Resumen del trabajo de formación docente

Resumen del trabajo de formación docente: 5 artículos

El resumen consiste en revisar el trabajo realizado durante este período, realizar una evaluación y análisis integral, integral y sistemático, y analizar los logros, deficiencias y experiencias. Hacer un buen resumen del trabajo nos ayudará a guiar la siguiente etapa del trabajo, buscar ventajas y evitar desventajas, ¡y ser más destacados! El siguiente es un resumen de mi trabajo de formación docente, ¡espero que les guste a todos!

Resumen de la formación docente artículo 1 Después de unos días de formación en el colegio, tengo muchas sensaciones. Creo que convertirse en un buen profesor requiere tres cosas:

1. Tecnología: excelente conocimiento profesional. Los estudiantes admirarán a los profesores con buenas reservas de conocimientos y usted será más convincente y autoritario frente a ellos. Con el rápido desarrollo de la sociedad de la información, los estudiantes están expuestos a cada vez más cosas nuevas y los conocimientos de los profesores también deben mantenerse al día.

2. Arte: habilidades inteligentes en el aula. La educación requiere el estudio de métodos y técnicas. Realmente hay mucho que explorar en educación y muchas estrategias que explorar. Para que los estudiantes se enamoren de su clase, hay muchas cosas que debe preparar y aprender con anticipación. Sólo así su clase podrá ser interesante y de alta tecnología.

En tercer lugar, modelo a seguir: buena calidad. Los docentes deben predicar con el ejemplo. Enseñar con el ejemplo es la mejor política y enseñar con el ejemplo es la base. Para educar a los estudiantes, primero debemos ser nosotros mismos. Un buen profesor que puede dar un buen ejemplo a los estudiantes puede hacer un buen trabajo en la enseñanza. Creo que los profesores pueden usar sus palabras, hechos y encanto para contagiar a los estudiantes que los rodean. Este tipo de educación puede lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Siempre me recordaré a mí mismo que debo mejorar mi calidad y dar un buen ejemplo a los estudiantes. Haga un buen trabajo en la enseñanza y el aprendizaje, haga un buen trabajo en la enseñanza y el aprendizaje.

Prestar atención a los estudiantes individualmente, satisfacer las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes, crear un entorno educativo que pueda guiar a los estudiantes a participar activamente, estimular las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, cultivar las actitudes y habilidades de los estudiantes para dominar y aplicar el conocimiento. , para que cada estudiante pueda lograr un desarrollo Integral. Este es un problema que me concentraré en resolver en el futuro. En la enseñanza en el aula, los profesores deben ser buenos para descubrir la singularidad y la innovación del pensamiento de los estudiantes, eliminar esa tensión y el miedo a las dificultades y utilizar un tono amigable, una cara agradable, palabras y comentarios alentadores. Los profesores son los líderes del aprendizaje y los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje. Sólo así se podrá movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y se podrán lograr buenos resultados en la enseñanza. Deje que los estudiantes experimenten una variedad de métodos de aprendizaje durante la práctica, aprendan cosas que no están en los libros y experimenten la alegría del éxito.

Resumen de la formación docente, parte 2 En esta escuela de verano, unos días antes del inicio de clases, todo el profesorado y el personal de nuestra escuela llevaron a cabo una formación escolar muy oportuna y necesaria. Con el fuerte apoyo de los líderes escolares de educación superior del condado y los líderes escolares, con la cuidadosa disposición y diseño del maestro Huang Ge, y con la fuerte cooperación de todo el profesorado y el personal, la capacitación escolar de la escuela se desarrolló sin problemas y al Al mismo tiempo, cada estudiante en diferentes niveles tiene diferentes ganancias. A continuación, resumo algunas de las experiencias que adquirí en esta capacitación:

Primero, el primer día de la capacitación, la escuela invitó a Gong, el vicepresidente de la escuela de educación superior, a darnos un " Conferencias sobre preparación de lecciones, escucha de conferencias y evaluación de la enseñanza. Después de escuchar esta maravillosa conferencia, comencé a comprender los antecedentes, las características y los puntos de diseño del nuevo curso desde la perspectiva única del Maestro Gong. La nueva reforma curricular se basa en las necesidades futuras de educación. En el nuevo plan de estudios se eliminaron seis excesos del antiguo plan de estudios: demasiado énfasis en la transferencia de conocimientos, demasiado énfasis en las materias basadas en materias y falta de integración en la estructura curricular, demasiada complejidad - complejo - difícil - sesgado - contenido obsoleto , demasiado énfasis en el conocimiento de los libros, demasiado énfasis en el aprendizaje, memorización de memoria, entrenamiento mecánico y demasiado énfasis en las funciones de identificación y selección de la evaluación. Con una explicación tan contundente y específica, también nos recuerda que no volvamos a cometer este error en trabajos futuros. Al mismo tiempo, también permite a nuestros profesores pensar constantemente en cómo prestar más atención al desarrollo de todos los aspectos de los estudiantes en la enseñanza del nuevo plan de estudios, especialmente la experiencia emocional, el sentido de indagación y la creatividad que hemos descuidado. Estos son precisamente la encarnación de los elementos centrales de los seres humanos. Cómo comprender y enseñar mejor. En la segunda mitad de la conferencia del Maestro Gong, el maestro dio explicaciones detalladas sobre la preparación de la lección y la escucha, y también nos dio mucha orientación sobre métodos específicos. Asimismo, pensemos profundamente en cómo implementar verdaderamente todos los contenidos de los nuevos estándares curriculares de nuestra escuela, y practíquelos y resumirlos en futuros trabajos docentes.

En segundo lugar, en el segundo día de la capacitación, el Sr. Liu, director de la oficina de investigación científica de la escuela de formación continua de nuestro condado, fue invitado a realizar un bautismo de investigación científica para nosotros. Se refería a "selección de temas de investigación educativa y diseño de programas". Durante la conferencia habló sobre la connotación y características de la investigación en formación docente, las estrategias de los docentes para la selección de temas y el diseño de planes de investigación. En sus conferencias siempre nos habla de temas y temas de investigación científica actuales, para que podamos comprender la investigación científica educativa a través de ejemplos, y también saber que la investigación científica educativa no es algo insondable, sino que está a nuestro alcance en nuestra práctica educativa. . Cada vez que enseñamos, hay nuevas preguntas y nuevos descubrimientos, pero falta resumen y acumulación. Por lo tanto, en el futuro trabajo docente, debemos registrar más, acumular más y resumir más nuevos descubrimientos y creaciones. Esto favorecerá la enseñanza mutua con colegas y nuestro propio trabajo docente futuro.

En tercer lugar, en el tercer día de formación, los profesores avanzados de nuestra escuela informaron e intercambiaron historias. A partir de sus discursos e intercambios, aprendí sobre sus esfuerzos. Están avanzados debido a sus logros sobresalientes en la enseñanza y el manejo de clases. A través de sus conferencias, muchos métodos y experiencias me fueron útiles. Como dijo la profesora Chen, el concepto de gestión de clases al que se adhiere es "unidad y cooperación con estudiantes y profesores en cada clase". Es su gestión de clase lo que hace que la relación entre alumnos, alumnos y profesores y profesores sea muy armoniosa. El método del maestro Ding Lizhen de "estímulo, disciplina estricta, orientación paciente y a largo plazo a los estudiantes y uso del "amor" para cuidar e influir en cada estudiante" también me conmovió mucho.

4. En el cuarto día de formación, el profesor Wu, director de la oficina de enseñanza de la escuela, organizó un análisis de los exámenes de la escuela secundaria. Primero, a través de intercambios mutuos entre los grupos de enseñanza e investigación, resumimos las deficiencias y fortalezas de la enseñanza, y luego resumimos las nuevas preguntas en los exámenes y las nuevas situaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria durante el intercambio, para brindar nuevos ideas y nuevos métodos para el futuro trabajo docente. Por la tarde, los profesores de las materias del examen de ingreso a la escuela secundaria intercambiaron y analizaron los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, lo cual fue muy útil.

Quinto, el quinto y último día de entrenamiento. Esta vez, el profesor Yanying fue invitado a la escuela de formación continua y nos dio una conferencia sobre "Educación para la vida y educación sobre salud mental en la escuela". Esta conferencia es muy interesante y práctica. A través de "Qué es la educación para la vida", "Contenido de la educación para la vida" y "Antecedentes de la educación para la vida", detalló los objetivos de la salud mental escolar, la importancia y urgencia de la educación en salud mental, la situación actual del asesoramiento psicológico en primaria y escuelas secundarias, y qué es la asesoría psicológica, contenido de la asesoría psicológica de la escuela secundaria, etc. Las conferencias son ricas en contenido y muy prácticas. En la sociedad moderna, el estado psicológico de los estudiantes de secundaria está recibiendo cada vez más atención y la gente debe prestarle cada vez más atención, especialmente en la educación escolar, se deben abrir cursos especiales o salas de consulta psicológica especiales para ayudar a los estudiantes. Por la tarde, el profesor Gu de la Escuela de Educación Continua nos brindó orientación sobre el "análisis de los caracteres chinos clásicos" en la educación espiritual nacional de nuestra escuela, brindándonos operaciones específicas y un fuerte apoyo teórico.

La tercera parte del resumen de la formación docente: basada en la situación real de nuestra escuela, centrándose en mejorar integralmente la calidad general de los docentes, centrándose en la formación de docentes clave, fortaleciendo la educación continua y la formación de docentes, y esforzarse por construir un equipo de docentes con excelente calidad y capacidad. Un equipo de docentes que cumpla con los requisitos de una educación de calidad. Bajo el correcto liderazgo de los líderes superiores y el esfuerzo conjunto de todos los docentes, se completó con éxito el trabajo de educación continua de este año, que se resume a continuación:

1 Ideología rectora clara

Basada. en la escuela, basado en la combinación de aprendizaje y aplicación, con el objetivo de implementar de manera integral una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la educación, enfocándose en mejorar la capacidad y el nivel de los maestros para implementar una educación de calidad, estableciendo conciencia de calidad, insistiendo en el desarrollo activo de los maestros, siguiendo Las normas y características de la formación docente en servicio, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestando atención a la eficacia y la combinación con la realidad, construimos en nuestra escuela un sistema de formación abierto, eficiente y de alta calidad.

En segundo lugar, la organización y la gestión están establecidas y el mecanismo de garantía es razonable.

La escuela ha establecido un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela con el director como líder y el administrador de la escuela como miembro. Es el principal responsable de la organización, implementación, resumen y gestión de la educación continua de los docentes. y capacitación en la escuela ha establecido un sistema en el que el director otorga gran importancia a la toma de decisiones. Un mecanismo de capacitación en la escuela en el que la administración otorga importancia a la organización, los líderes a nivel departamental otorgan importancia a la implementación y los maestros participan activamente. .

Distribuir cuestionarios a los docentes para solicitar sus opiniones sobre la capacitación y luego celebrar una reunión administrativa para discutir y formular objetivos y contenidos de capacitación para el próximo semestre.

La selección de cursos concede gran importancia al aprendizaje teórico de los profesores, y la formación en la escuela se centra en integrar la teoría de los profesores con la práctica. Los profesores no sólo mostraron sus propias experiencias, sino que también aprendieron unos de otros y obtuvieron ejemplos y experiencias más vívidos.

3. La clasificación del entrenamiento es razonable y los objetivos específicos están bien logrados.

1. Formación en el puesto de docentes (para todos los docentes)

A través de la capacitación, los docentes pueden establecer conceptos correctos de educación y enseñanza, tener una buena ética profesional y estructuras de conocimiento razonables. y tener un alto nivel de educación y enseñanza y capacidades de investigación educativa cumplen con los requisitos para implementar una educación de calidad. Los profesores centrales de la escuela, los profesores famosos y los líderes de materias no solo deben lograr los objetivos anteriores, sino que también tienen requisitos más altos: deben tener la capacidad de asistir a clases y guiar la investigación científica y empresarial de los profesores jóvenes.

La capacitación sobre ética docente se llevará a cabo al comienzo de cada semestre este año escolar. En términos de habilidades docentes, además de los seminarios especiales semanales en grupos de grado, grupos de materias y grupos de preparación de lecciones, también se contratan expertos para impartir capacitación en escucha, evaluación de lecciones, teoría de la enseñanza de materias, investigación científica, etc. durante el estudio de negocios en la escuela. tiempo. Además, se presta especial atención a la formación de las habilidades docentes de los docentes, la formación y competencia de las habilidades docentes básicas de cada docente, el intercambio de historias docentes y reflexiones docentes, el análisis de muestras de alta calidad, la comunicación de los grupos de investigación de proyectos y la escucha de conferencias. Diagnóstico del grupo del proyecto. También se han realizado esfuerzos para formar docentes clave, y actividades como la planificación profesional, la orientación de expertos y la observación entre escuelas han promovido la formación de docentes clave y el liderazgo de todos los aspectos del trabajo escolar. La pareja maestro-discípulo no sólo se entrena a sí mismo, sino que también cultiva nuevas personas. ¡Gran cosecha!

2. Formación del profesorado de clase

El trabajo del profesor de clase es también uno de los contenidos importantes de nuestra formación. Las reuniones periódicas mensuales entre el profesor de la clase y el equipo de investigación han logrado muy buenos resultados. Todos comunicaron con valentía sus dudas o experiencias en el trabajo, y el trabajo del profesor de la clase también mostró un escenario de progreso común. Además, la aplicación y visualización de clases características también inspiró en gran medida la creación de cada clase en sí. Las características y la cultura de clase también jugaron un muy buen papel en la promoción de la educación de clase.

4. Los métodos de educación y formación continua son diversos, los profesores están muy motivados para participar y los resultados son buenos.

La formación continua de nuestra escuela adopta principalmente las siguientes formas:

1. Escucha: toda la formación docente se lleva a cabo en forma de conferencias e informes. Invite a expertos a dar conferencias especiales 2 o 3 veces.

2. Ver: Los docentes se capacitan observando clases demostrativas y clases de alta calidad (incluidos videos).

3. Investigación: Cada docente debe participar o emprender una tarea de investigación basada en su propia práctica docente y en torno a los temas principales de la escuela, para que los docentes puedan seguir aprendiendo, “cargando” constantemente. , y actualizar constantemente sus conocimientos. Las reservas reflejan mejor la unidad orgánica del proceso investigativo y el proceso de superación personal, logrando el propósito de promover la investigación a través de la docencia y la promoción del profesorado a través de la investigación. Este año se puso en marcha un pequeño proyecto a nivel de distrito en el que participan siete profesores, que ha promovido eficazmente el ambiente de investigación científica en la escuela.

4. Intercambio de experiencias: A través del intercambio de experiencias docentes entre profesores, aprender de las fortalezas de los demás desempeñará un papel positivo en la mejora continua de sus propios métodos de enseñanza y la mejora de los resultados educativos.

①La escuela lleva a cabo una semana de enseñanza abierta cada semestre, lo que requiere que todos participen y se selecciona paso a paso, lo que mejora efectivamente el arte de enseñar en el aula de los maestros y permite que un grupo de maestros jóvenes se destaque;

(2) El grupo de grado prepara lecciones colectivamente una vez a la semana para garantizar la implementación del tiempo, la ubicación, el personal, los temas de investigación y los portavoces del centro, aprender de las fortalezas de los demás en la investigación, intercambiar información y promover acciones comunes. mejora;

③ adopte la combinación "invitar a entrar" y "salir".

En definitiva, en materia de educación y formación continua, se ha establecido un sistema de formación docente en tres niveles: individual (autoeducación), grupal (grupo de docencia e investigación, grupo de grado) y escolar. A través de diversas formas, como la realización de actividades de enseñanza e investigación en todos los niveles y la organización del autoestudio, se ha mejorado la calidad política e ideológica y las capacidades educativas y docentes de los docentes.

La formación escolar debe basarse enteramente en las necesidades e intereses de los docentes, en lugar de ser centralizada o abarrotada. ¡A través de la educación continua, los profesores se sienten felices y rentables! Por supuesto, la felicidad y los logros de los profesores son una afirmación de nuestro trabajo y también plantean mayores exigencias para nuestra educación continua y nuestra formación escolar.

La cuarta parte del resumen de la formación docente tiene como objetivo fortalecer la construcción de docentes en las escuelas primarias y secundarias, mejorar la ética y el nivel profesional de los docentes y esforzarse por cultivar y crear un equipo de alta calidad. Maestros con capacidad e integridad política y llenos de vitalidad. Centrándose en el tema "Educación Armoniosa, Profesores y Estudiantes Felices", se llevó a cabo una formación en ética docente. A continuación se presenta un resumen de esta formación.

Primero, conceda gran importancia y haga arreglos cuidadosos

La capacitación en ética docente de este año ha fortalecido la capacitación de los docentes y se ha establecido un grupo líder de capacitación en ética docente encabezado por el director. Los asuntos específicos son tratados por la Oficina de Asuntos Académicos específicamente coorganizada. Forme una situación en la que el director comprenda personalmente la situación y todos los departamentos cooperen, formule un plan de capacitación, implemente el proceso de comprensión y finalmente haga un resumen. El director lleva a cabo trabajos de capacitación y movilización sobre ética docente en la reunión ejecutiva y el congreso de docentes, respectivamente, y la escuela publica documentos docentes y materiales de aprendizaje en el buzón. A través de diversos canales se da a conocer la urgencia y necesidad de la formación, y cada docente que recibe formación establece firmemente el concepto de aprendizaje permanente, que se refleja en el proceso de aprendizaje y es un ejemplo para los estudiantes y la sociedad.

En segundo lugar, el contenido es específico y diverso.

Esta actividad de capacitación especial debe tener como objetivo explorar "una educación armoniosa y docentes y estudiantes felices" y centrarse estrechamente en la implementación de las dos estrategias educativas principales: "mejorar la calidad de la educación y promover la equidad educativa" y "tres corazones". y cuatro virtudes" Centrarse en promover el desarrollo armonioso, de alta calidad y equilibrado de la ciencia de la educación y conducir la formación y el aprendizaje.

En tercer lugar, gestión estricta y enfoque en resultados

Establezca un sistema de registro, regístrese dos veces al día por la mañana y por la tarde, y el director supervisará si el número de personas contado es consistente con el inicio de sesión. A lo largo de la capacitación, los maestros resumieron y reflexionaron cuidadosamente en función del contenido del aprendizaje, combinado con el pensamiento real y la práctica laboral. Cada maestro en capacitación tomó notas cuidadosamente y anotó su experiencia de aprendizaje. Al finalizar el estudio, cada grupo docente e investigador intercambió sus propias experiencias para consolidar aún más los resultados de la formación docente. Preste atención a la recopilación y organización de la información, el formulario de registro durante la capacitación y la experiencia de capacitación, para que estén bien documentados.

A través de esta capacitación, aprendí mucho y obtuve una comprensión profunda. Los docentes tienen un nuevo posicionamiento para su profesión, una nueva comprensión de sus responsabilidades, nuevos requisitos para sus objetivos laborales y nuevas exploraciones de sus propios métodos educativos. Con "educación armoniosa, maestros y estudiantes felices". Nos esforzaremos por mejorar la calidad ideológica y política, los ideales profesionales y la ética profesional de los maestros, promoveremos vigorosamente una ética docente noble, practicaremos los estándares éticos de los docentes, fortaleceremos la educación ética docente y crearemos un equipo docente. que satisfaga a la gente.

Resumen de la formación docente 5 Previo acuerdo, participé en la tercera actividad de docencia e investigación escolar organizada por la Escuela Central del Municipio de Construcción Democrática, del 20 al 25 de octubre, por un período de 5 días, 10. Durante las actividades de docencia e investigación, participé en muchos aspectos, como escuchar conferencias, preparar lecciones colectivas, tomar prestadas lecciones, corregir tareas y evaluar lecciones. Me he beneficiado mucho de esta actividad docente e investigadora. Ahora permítanme resumir mi participación en esta actividad docente e investigadora:

Participé en las actividades docentes e investigadoras con una actitud muy seria, tratando de encontrar las ventajas de los demás para compensar mis propios defectos. Durante el período de participación en las actividades de enseñanza e investigación, escuche atentamente las conferencias, prepare las lecciones cuidadosamente, escuche las conferencias con atención, evalúe las lecciones objetivamente y nunca olvide el propósito de las actividades de enseñanza e investigación.

En primer lugar, a través de esta actividad docente e investigadora, aprendí que los docentes son en realidad el principal determinante de la calidad de la enseñanza. Los materiales didácticos son los mismos, pero después de un año escolar de enseñanza, los resultados de la enseñanza son bastante diferentes. En última instancia, además de diferencias sutiles en la calidad general de los estudiantes, también existen diferencias en los métodos de enseñanza y la calidad de los docentes. Pero no es realista decir que con buenos métodos de enseñanza se obtendrán buenos resultados. Algunas personas dicen que la educación es un arte, y es cierto. Incluso si estamos llenos de poemas y libros, es posible que no podamos lograr buenos resultados si los utilizamos en la educación. Sin embargo, si sólo existen excelentes métodos de enseñanza sin conocimientos, entonces la educación es una charla vacía. Por lo tanto, como docentes, por un lado, debemos esforzarnos por mejorar nuestro conocimiento científico y cultural, por otro lado, debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes y encontrar métodos de enseñanza adecuados para los materiales didácticos y los estudiantes, para que nuestros estudiantes se sientan cómodos. Las actividades docentes pueden ser efectivas. Desde estos puntos de vista, el desarrollo de actividades de docencia e investigación ha brindado a nuestros docentes una plataforma de entendimiento mutuo, intercambio, comunicación, aprendizaje mutuo y referencia mutua. Durante las actividades de docencia e investigación, aprendí algunos métodos de enseñanza que nunca antes había probado, como el método de enseñanza en grupo, el método de enseñanza en pizarra pequeña, etc. Fue realmente conmovedor ver a otros profesores utilizar hábilmente una variedad de nuevos métodos de enseñanza mientras permanecían estancados en un único método de enseñanza.

En la educación y la enseñanza futuras, debemos prestar atención a la diversidad de métodos.

En segundo lugar, a través de esta actividad docente e investigadora, aprendí más sobre mí y conocí a otros. No hay problemas con mi filosofía y mis pensamientos educativos y mi sistema de conocimientos puede mantenerse al día. Sin embargo, pongo muy poco esfuerzo en la enseñanza, no entiendo a los estudiantes lo suficientemente bien y simplemente no preparo las lecciones con suficiente seriedad todos los días. . Por lo tanto, en el futuro proceso de enseñanza, siempre debemos recordar comprender a los estudiantes e implementar la enseñanza para lograr buenos resultados docentes.

En resumen, el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación en la escuela permite a los profesores aprender y comunicarse mejor entre sí. Después de tener más contacto con otros profesores, puedo mirarme más objetivamente, descubrir mis propios problemas y compensar mis defectos a tiempo. Espero poder realizar más actividades docentes e investigadoras como esta en el futuro.

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