La tolerancia debe ser moderada. Reconocemos el papel educativo silencioso de la educación sobre la tolerancia y abogamos por utilizar la "cultura humana" para cuidar y gestionar a los estudiantes, prestar más atención a sus "ventajas" y "fortalezas" y tolerar sus errores. Una tolerancia adecuada puede construir un hogar psicológico cálido para los estudiantes, permitiéndoles corregir sus errores. La tolerancia infinita evolucionará hacia tolerancia, acomodación e incluso connivencia con los malos comportamientos de los estudiantes. Si los malos comportamientos de los estudiantes son "tolerados" ciegamente, por un lado, estos estudiantes perderán su cognición moral y su orientación moral. No sólo no se dan cuenta de que esto es el respeto del maestro hacia ellos y la expectativa positiva de mejorar su "mal comportamiento", sino que malinterpretarán que esta es la intención del maestro de "favorecerse" y "cubrirse" a sí mismos, lo que invisiblemente hace que estos Los estudiantes se sienten "superiores" y luego "se acercan al siguiente nivel". Por otra parte, esta práctica también tendrá un impacto negativo en la educación de otros estudiantes, dando lugar a una dependencia psicológica generalizada y a una interacción con el estereotipo de "educación tolerante al mal comportamiento", así como al desprecio por las normas y reglamentos escolares y nacionales. fuerzas jurídicas vinculantes y dudas, que inevitablemente reducirán la confiabilidad y eficacia de la educación.
La tolerancia exige aprovechar la oportunidad. La tolerancia también es un arte y requiere elegir el momento adecuado. Si se abusa de la tolerancia cuando las condiciones no están maduras, su efecto educativo se reducirá considerablemente. "Chen Wen" menciona que aunque el director Chen ha adoptado muchas veces una actitud tolerante hacia los estudiantes "problemáticos" (incluido el pago de facturas de cigarrillos adeudadas a otros, etc.), todas han fracasado. Los dos cambios posteriores se produjeron cuando la escuela aprovechó la oportunidad favorable de la educación sobre la tolerancia: primero, los estudiantes sintieron miedo y arrepentimiento cuando estaban en peligro de ser detenidos por pelear; segundo, aprovecharon el hecho de que "estaba enfermo y; hospitalizado cuando era niño" Los acontecimientos que más le conmovieron. Al llevar a cabo una educación sobre tolerancia, debemos ser buenos en la creación y utilización de oportunidades efectivas que puedan promover la transformación y el despertar de los estudiantes (es decir, las situaciones "vergonzosas" y "enojadas" en la educación se concentran cuando los estudiantes tienen conflictos o confusión en la cognición moral), de modo que que puedan verdaderamente comprender y sentir el cuidado, la consideración y las expectativas de los docentes. Sólo de esta manera los estudiantes podrán "internalizar" gradualmente los efectos de la educación sobre la tolerancia en acciones conscientes.
La tolerancia debe ser específica y diferente. La tolerancia es como una dosis de medicamento, incluso si la eficacia es excelente, debe tener su ámbito de aplicación y usuarios específicos, y no tiene una eficacia ilimitada de "amplio espectro". Teniendo en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, la educación sobre la tolerancia también debe proporcionar un tratamiento específico, que varía de persona a persona y de situación a situación. Para aquellos estudiantes con alta autoestima, buenas calificaciones y baja confianza en sí mismos, debemos ser más tolerantes y comprensivos (su mal desempeño ocasional puede deberse a algunos factores específicos), para deshacernos de la presión psicológica de la inferioridad. y estimular su deseo de corregir sus errores y su poder. Si criticas sin preguntar por qué, dañarás su autoestima y reducirás el efecto educativo. Para aquellos "estudiantes problemáticos" que siempre han sido arrogantes, tercos y tienen personalidades sobresalientes, la tolerancia ciega puede no ser eficaz e incluso contraproducente. Al mismo tiempo, debemos distinguir entre mala conducta y motivaciones subjetivas. En la voluntad moral, la motivación moral ocupa una posición destacada. Si su mal comportamiento es subjetivamente "intencional", ¡no debe ser tolerado!
Se debe combinar la tolerancia con la severidad. La tolerancia no es una panacea que pueda curar todas las enfermedades, es sólo un medio para implementar la educación. Sobre la premisa de educar a los estudiantes con tolerancia, es indispensable un cierto grado de crítica. Esta es una encarnación concreta del principio de "combinación de gracia y poder" en la pedagogía. La razón por la que los estudiantes en el caso educativo "Chen Wen" antes mencionado cambiaron se debió principalmente a la intervención de la "fuerza policial" de la comisaría ("educación dura"). La tolerancia y la crítica severa son dos formas y medios diferentes de encarnar la función fortalecedora de la educación. La tolerancia puede hacer que los estudiantes esperen un refuerzo positivo (refuerzo positivo), y la crítica severa (castigo) puede hacer que los estudiantes esperen un refuerzo negativo (refuerzo negativo) y no realicen determinadas conductas. Definitivamente habrá buenos resultados para ambos.