Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de 2022 implementan a fondo la tarea fundamental de cultivar personas con integridad moral, consideran plenamente las leyes básicas de la educación y la enseñanza, la lógica del contenido químico y la características cognitivas de los estudiantes de secundaria y vincularse activamente con la reforma de los métodos de educación secundaria para ayudar al trabajo de "doble reducción". El sistema de preguntas del examen se enfoca en integrar la teoría con la práctica, seleccionar racionalmente situaciones, fortalecer las conexiones con la protección del medio ambiente, la medicina y la salud, los materiales energéticos, etc., resaltar el contenido principal de la asignatura, promover la formación y desarrollo de los conceptos químicos de los estudiantes. pensamiento científico y valores correctos, y orientar a los estudiantes para mejorar su calidad general.
1 Seleccionar una situación real y resaltar la orientación de valores.
Las preguntas del examen se basan en una amplia gama de materiales, centrándose en los materiales, la vida, el medio ambiente, la energía, la información y otros campos estrechamente relacionados con la química a través del correspondiente examen de los principios químicos utilizados en la práctica de la producción social. , refleja plenamente el papel de la química en la promoción de la ciencia y la tecnología y el progreso de la sociedad humana, destacando su valor social.
El método de fijación y reutilización del dióxido de carbono, pregunta 8 del Documento Nacional B, ayudará a China a alcanzar el objetivo de "emisiones máximas de dióxido de carbono" y transmitirá las ideas de química verde y desarrollo sostenible a los estudiantes. Las propiedades de la coenzima Q10 en la Pregunta 8 del Documento Nacional A y las pruebas de síntesis de fármacos en la Pregunta 36 del Documento Nacional B ilustran el papel de los resultados de la investigación química en la salud humana. La pregunta 35 del Documento Nacional A examina la relación entre la estructura y el rendimiento de los materiales poliméricos utilizados en las sedes de los Juegos Olímpicos de Invierno de Beijing y demuestra el desarrollo y la aplicación de nuevos materiales químicos en mi país. La pregunta 28 del Documento Nacional B muestra diferentes métodos de tratamiento para el sulfuro de hidrógeno industrial, guiando a los estudiantes a prestar atención al impacto de la química en el medio ambiente ecológico y el desarrollo social, y mejorar su sentido de responsabilidad social.
2. Profundizar en los exámenes básicos y promover el pensamiento activo de los estudiantes.
El contenido básico de la química de la escuela secundaria incluye la teoría de la estructura de materiales, propiedades de compuestos típicos, principios de reacciones químicas, métodos operativos de experimentos químicos básicos e ideas de diseño experimental. Las preguntas del examen se centran en estos contenidos básicos y evalúan en profundidad la capacidad de los estudiantes para comprender contenidos importantes como ecuaciones iónicas, la constante de Avon Gadereau, conceptos básicos de química orgánica (tipos de reacciones orgánicas, isómeros, grupos funcionales), propiedades de los elementos y leyes periódicas, débiles. equilibrio de ionización de electrolitos, etc. Identifique efectivamente si los estudiantes tienen una base sólida, guiando así la enseñanza de la escuela secundaria para que siga las reglas educativas y enseñe en estricta conformidad con los estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria.
El examen de ingreso a la universidad de Química de 2022 ha cambiado el ángulo de las preguntas y el método de examen, lo que requiere que los estudiantes analicen razonablemente las causas que afectan las propiedades de las sustancias y especulen sobre fenómenos experimentales o productos obtenidos de reacciones. , guiar a los estudiantes a cultivar sus hábitos de pensamiento y habilidades de aprendizaje independiente, pensamiento independiente y superación personal, guiar a los estudiantes para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y facilitar la implementación de la "doble reducción". La pregunta 12 del Documento Nacional B se centra en la configuración de una batería de litio y oxígeno cargada con luz, que proporciona reacciones catódicas y anódicas impulsadas fotocatalíticas. Los estudiantes deben analizar la dirección de la migración de iones, determinar los electrodos positivos y negativos y utilizarlos. Principios electroquímicos para inferir reacciones de electrodos.
3 Centrarse en las competencias básicas y examinar las habilidades clave del sujeto.
Las preguntas del examen de química están diseñadas en torno a las competencias básicas de la disciplina de la química y evalúan las competencias básicas de la disciplina de la química, como "reconocimiento macro y análisis micro", "conceptos cambiantes y pensamiento equilibrado", " Razonamiento de evidencia y cognición modelo". El innovador modo de presentación de información y el ángulo de cuestionamiento único de las preguntas del examen de química NMET requieren que los estudiantes comprendan las leyes básicas de la química desde múltiples ángulos, niveles y dimensiones, examinen las habilidades clave para analizar y resolver problemas químicos y guiar a los estudiantes para desarrollar competencias básicas. .
La pregunta 35 del Documento Nacional A examina los patrones cambiantes de las energías de ionización del carbono, nitrógeno, oxígeno y flúor, lo que permite a los estudiantes comprender la relación entre la estructura atómica y las propiedades de los elementos. La pregunta 28 del Documento Nacional A da el impacto de diferentes condiciones en la tasa de conversión de equilibrio de la reacción de "cloración de titanio", examina el concepto de cambio y la alfabetización ideológica del equilibrio y guía a los estudiantes a comprender profundamente la naturaleza del equilibrio químico. La pregunta 26 del Documento Nacional B presenta el flujo del proceso de reciclaje de pasta de plomo y proporciona el producto de solubilidad de los electrolitos insolubles de iones metálicos. Requiere que los estudiantes analicen exhaustivamente todo el flujo del proceso basándose en datos y analicen las formas de existencia final de diferentes elementos según el material. Propiedades para guiar a los estudiantes a pensar. Condiciones de transformación para diferentes sustancias.
4. Prestar atención a la práctica docente y promover la conexión entre enseñanza y examen.
Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad se adhieren a los estándares del plan de estudios como base de la propuesta principal y prueban el contenido de conocimiento con el que los estudiantes están familiarizados en situaciones desconocidas. Comprender las leyes de las reacciones químicas desde diferentes ángulos y de manera efectiva. promover la conexión entre la educación básica y la educación superior.
La reforma curricular y docente presta más atención al cultivo de la capacidad de operación experimental. Para fortalecer la conexión entre la enseñanza y el examen, las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de 2022 se centran en experimentos importantes como la aplicación de la hidrólisis salina, las propiedades del hierro y sus compuestos, los factores que afectan el movimiento del equilibrio químico y la detección. de grupos funcionales comunes en compuestos orgánicos, para examinar los conceptos básicos del uso de reacciones químicas y la capacidad de analizar fenómenos experimentales y sacar conclusiones basadas en propósitos experimentales. La pregunta experimental 13 del Documento Nacional A examina la constante de hidrólisis, el efecto de la acidez sobre el equilibrio del cromato y las propiedades del alcohol y el hierro ferroso. La pregunta experimental 10 del Documento Nacional B examina importantes experimentos químicos como las propiedades del azúcar y el gradiente de. Propiedades del cloro, bromo y yodo.
Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad de 2022 exploran el examen integral de las dos principales teorías químicas, los principios de las reacciones químicas y la teoría de la estructura de los materiales, con otros módulos para instar a los estudiantes a construir un sistema de conocimientos temáticos sistemático e integral, en en línea con el concepto de dirección de la reforma curricular. La pregunta 35 del Documento Nacional A examina la relación entre la estructura y las propiedades del etileno, el tetrafluoroetileno y sus polímeros. La Pregunta 35 del Documento Nacional B examina los efectos de diferentes formas híbridas de carbono sobre el carbono en el cloruro de etilo, el cloruro de vinilo y el cloroacetileno. de la longitud del enlace del cloro y la estructura de los materiales fundidos sobre las propiedades y aplicaciones ayudan a los estudiantes a establecer relaciones de causa y efecto entre las propiedades macroscópicas, los usos y la microestructura.