La educación continua es una forma especial de educación, que principalmente actualiza, complementa, amplía y mejora los conocimientos y habilidades del personal profesional y técnico, mejora aún más la estructura del conocimiento y mejora la creatividad y los niveles profesionales y técnicos. El siguiente es un resumen de la educación continua de los docentes que les he traído. ¡Espero que les sea útil!
Resumen de la educación continua de los docentes 1
Review_Educación continua En términos de trabajo, nuestro parque ha construido una plataforma de trabajo de implementación de educación continua principalmente a partir de los siguientes tres aspectos: 1. Orientación del nuevo concepto: el parque ha establecido un grupo de liderazgo de educación continua para dividir claramente el trabajo, cada uno responsable de su implementación específica. 2. Ejercicio posterior: Utilice el poste como posición para practicar ejercicios. 3. Observación y discusión: realice observación y discusión en equipo y mejore a través de la reflexión. Las prácticas específicas de nuestro parque son:
1. Fortalecer el liderazgo y luchar por la construcción.
La educación continua de docentes de jardín de infantes es un proyecto destinado a mejorar integralmente la calidad docente para adaptarse a la reforma y el desarrollo educativo, requiere que todos los docentes participen activamente en ella, actualicen los conceptos educativos y mejoren los estándares profesionales a través de la capacitación. , las capacidades educativas y docentes se pueden mejorar integralmente. Los líderes de nuestra escuela son plenamente conscientes de la gran responsabilidad, por lo que han realizado las siguientes tareas:
1. Perfecta organización de liderazgo.
El jardín de infantes ha establecido un grupo de liderazgo de educación continua con el director como líder del equipo, el director de enseñanza y la columna vertebral de educación continua del jardín de infantes como miembros. El director de enseñanza es responsable de la organización y gestión específicas de la educación continua. trabajo educativo.
2. División clara de responsabilidades.
El director de la escuela de negocios es el responsable del lanzamiento de la publicidad, proponiendo la idea general del proyecto de formación continua docente implementado por la escuela, y orientando y supervisando el desarrollo del trabajo de formación continua desde el inicio. para terminar. De acuerdo con los requisitos del "Plan Quinquenal" para la implementación de la educación continua docente formulado por el parque, se formulan planes de trabajo y planes de implementación relevantes.
2. Prestar atención a los estándares e implementar la gestión.
Una gestión estandarizada es la garantía para que nuestra guardería pueda realizar la labor de formación continua docente. En la práctica, implementamos la capacitación docente y estandarizamos constantemente la gestión. Esto permite que el trabajo de educación continua del jardín de infancia se lleve a cabo de manera normal y ordenada. En resumen, la gestión de la formación continua docente en nuestro parque ha logrado dos cosas:
1. Las responsabilidades laborales están establecidas. De acuerdo con los requisitos del trabajo de educación continua y la orientación del departamento de preescolar, el jardín de infantes ha establecido puestos y determinado responsabilidades para hacer efectivo el trabajo de educación continua de nuestro jardín de infantes.
2. Se cuenta con una gestión de procesos. Nuestro jardín lleva a cabo estudios según lo planeado y mantiene registros del tiempo de capacitación de los maestros, las horas de estudio y el estado del estudio.
3. Se ha implementado una evaluación efectiva. El grupo líder de evaluación de jardín de infantes realiza valoraciones y evaluaciones por fases de los efectos del aprendizaje de los docentes y las vincula con la evaluación y promoción de los docentes.
3. Preste atención a los resultados prácticos e implemente formación práctica.
La educación ética entre maestros y maestros de nuestro jardín de infantes, los nuevos conceptos, la salud mental de los maestros, las nuevas tecnologías y la creación de actividades musicales para niños y otros trabajos de capacitación se esfuerzan por ser prácticos y prácticos, y los requisitos de capacitación son permitir que los profesores realmente ganen algo.
1. Prestar atención a la educación ética docente y alentar a los docentes a dedicarse a su trabajo. "La escuela secundaria es un maestro, la alta moralidad es un modelo". La moralidad es la base de un maestro. Las palabras y los hechos de los maestros afectan sutilmente el crecimiento de cada niño. Nuestro jardín se centra en la educación moral de los docentes desde varios aspectos. La primera es moldear el "alma del maestro". El alma del docente es el alma política de los docentes. Las características profesionales de los docentes determinan que los docentes deben enseñar y educar. Por lo tanto, nuestro jardín de infantes siempre se ha centrado en mejorar la calidad general de los maestros y ha creado una plataforma para que todos los maestros se comuniquen y aprendan. El segundo es cultivar la "ética docente". Organizamos a los docentes para estudiar el "Cultivo ético del docente en la nueva era" y el "Código ético de ética profesional para docentes de primaria y secundaria", firmamos el "Libro de ética del docente" y permitimos que los docentes se sumerjan en la situación y la experimenten. aprendiendo las acciones de los individuos avanzados que los rodean. Utilice los modelos vivos que le rodean para educar a todos los profesores sobre su ética.
2. Centrarse en la capacitación basada en huertos para mejorar la calidad general de los docentes.
Nuestro jardín combina la investigación sobre temas de investigación científica e incorpora los resultados de la investigación científica en el plan de estudios del jardín de infantes. También adopta el enfoque de "salir y aprender" para integrar las buenas experiencias y métodos de enseñanza de otros jardines de infantes en su propia práctica docente. para que se puedan actualizar los conceptos de enseñanza de los profesores.
3. Liderazgo vertebral. En primer lugar, establecer un escalón docente fundamental y llevar a cabo capacitación en el trabajo en fases y en diferentes niveles. En segundo lugar, se creó una pareja de apoyo docente "uno a uno, de viejo a joven" para mejorar a través de la observación, la práctica y la reflexión.
4. Practica en función del puesto. A través de actividades de capacitación en el trabajo que se llevan a cabo cada seis meses, el parque permite a los docentes combinar orgánicamente las teorías que han aprendido con la práctica docente, integrar nuevas tecnologías con materiales didácticos y llevar a cabo debates, reflexiones, intercambios y reorientaciones posteriores al simulacro. ejercicios en equipo. En el proceso de formación basado en el modelo “innovación en la práctica del aprendizaje-reflexión”, se promueve continuamente el crecimiento profesional de los docentes.
4. Deficiencias: De acuerdo con los requisitos del "Undécimo Plan Quinquenal" para la evaluación y aceptación de la educación continua para maestros de escuela primaria y secundaria, hemos trabajado mucho, pero las pesadas tareas de La educación continua todavía existe durante el proceso de implementación. Abordar las deficiencias. Por ejemplo: el contenido de la formación no es lo suficientemente específico y hay pocas oportunidades de estudiar en el extranjero.
En definitiva, la labor de educación continua de nuestro parque ha conseguido ciertos resultados con la participación activa y el esfuerzo concertado de la mayoría del profesorado. En el trabajo futuro de nuestro jardín de infantes, continuaremos haciendo un buen trabajo en la educación continua de los maestros, promoveremos la reforma del plan de estudios del jardín de infantes, mejoraremos continuamente la capacidad docente de los maestros y promoveremos el desarrollo sostenible de la educación preescolar.
Resumen de educación continua del maestro 2
Los diez días llegarán a su fin pronto. Elegí el estudio del maestro Liu Dongping. Navegué principalmente por las siguientes secciones: Ventana de educación, recursos de enseñanza, logros. exhibición, narrativa educativa, experiencia lectora, visión experta.
1. Respecto a esta formación especial en lectura y escritura en inglés, creo que estoy profundamente impresionado por los siguientes aspectos:
1. La actitud seria y responsable del profesor Liu Dongping hacia el trabajo. Leí casi el contenido que el profesor Liu subió a la página web y descargué y archive selectivamente parte del mismo. Esta es la cristalización de su trabajo diario y también es un hermoso artículo del que puedo seguir aprendiendo en el futuro.
2. El diseño del diseño es bastante hermoso y razonable. Esto es suficiente para reflejar que el profesor Liu tiene una gran capacidad para utilizar la tecnología de la información. También quiero aprender a ser un nuevo tipo de profesor que pueda integrar plenamente la tecnología de la información y la tecnología de la enseñanza.
3. En el Foro de Profesores de __.net, vi las diferentes opiniones de muchos profesores y aprendí mucho.
2. En el futuro trabajo educativo y docente, me esforzaré por fortalecer los siguientes aspectos:
1. Debemos fortalecer continuamente la calidad profesional de los propios docentes.
Además del hecho de que el encanto de la personalidad de los profesores puede influir en las actitudes emocionales y el comportamiento de los estudiantes, lo más directo y útil que los profesores pueden ofrecer a los estudiantes es conocimiento. Hay un proverbio en inglés "vive y aprende". Sí, solo podemos enseñar a los estudiantes conocimientos integrales, sistemáticos y útiles si continuamos aprendiendo, fortaleciendo nuestras cualidades profesionales y mejorando nuestras habilidades y habilidades docentes. La nueva reforma curricular en la nueva situación plantea de hecho un gran desafío para los docentes, para nosotros, en el océano de la enseñanza, nuestro propio aprendizaje es como navegar contra la corriente. Si no avanzamos, sólo retrocederemos. mejor podemos completar mejor la tarea de educar a las personas.
2. Prestar atención a la transformación de los roles en el aula.
Durante el proceso de formación, fui claramente consciente del impacto que el cambio de rol de los docentes tiene en el aula e incluso en la enseñanza. El método de enseñanza "cramming" no sólo restringe el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, sino que también limita la mejora de las habilidades docentes de los propios profesores. Sólo permitiendo a los estudiantes participar al máximo en la enseñanza en el aula, partiendo de la realidad y proporcionando una orientación razonable, la enseñanza y el aprendizaje pueden aprender unos de otros y lograr un círculo virtuoso.
Aunque existen grandes dificultades y desafíos en operaciones específicas debido a muchos factores objetivos, como la enseñanza en clases numerosas y diferentes niveles de estudiantes, este es el objetivo por el que debemos esforzarnos
3. Cultivar la buena lectura y escritura de los estudiantes hábitos y métodos.
Al estudiar los materiales de la nueva reforma curricular y estudiar temas especiales en esta materia, mi base teórica se ha vuelto más sólida. Al mismo tiempo, me he vuelto más consciente de que no basta con tener. una fundamentación teórica como guía. Lo que más hacemos es combinar estrechamente el conocimiento teórico con la práctica docente. Es imposible ganar una hermosa batalla hablando sobre el papel, y si las muchas reflexiones docentes e investigaciones que hemos realizado no se transforman en prácticas concretas, quedarán sólo en la superficie y será imposible lograr reformas en el verdadero sentido. . Por lo tanto, en el futuro, definitivamente trabajaré duro para aplicar las teorías educativas y las habilidades de enseñanza que aprendí durante este período en mi propia práctica docente, me esforzaré por mejorar la eficiencia del aula y lograr mejores resultados de enseñanza.
4. Potenciar la comunicación emocional entre profesores y alumnos, y establecer una relación armoniosa profesor-alumno.
Solo estando cerca de tu profesor podrás creer en su enseñanza. Los profesores deben ser buenos para expresar emociones positivas, brindar a los estudiantes más oportunidades de hablar, alentarlos con más entusiasmo y guiarlos para descubrir y resolver problemas en su aprendizaje. En la vida diaria, deberíamos tener más intercambios emocionales con los estudiantes. La mirada condescendiente de un maestro, una palabra de aliento y un elogio sincero harán que los estudiantes sientan el cuidado, el aprecio y la respetabilidad del maestro. Estos promueven la ambición positiva de los estudiantes, estimulan su sed de conocimiento y aumentan su coraje y confianza en el aprendizaje. Lograr el propósito de promover el conocimiento con emoción y enseñar con emoción.
Resumen de educación continua docente 3
En 20__, de acuerdo con el despliegue y las disposiciones del Centro de Formación Docente de la Oficina de Educación y Deportes, nuestra escuela fortalecerá la construcción del personal docente. y hacer un buen trabajo en la formación escolar Centrándonos en las actividades de educación, enseñanza e investigación, tomando como núcleo la nueva reforma curricular y la formación de docentes jóvenes, hemos implementado de manera integral una educación de calidad y hemos logrado ciertos resultados, pero también hay deficiencias que es necesario mayor mejora y mejora. El resumen del trabajo de educación y formación continua docente en nuestra escuela en 20__ ahora se informa de la siguiente manera:
1. Fortalecer la gestión y el liderazgo del trabajo de educación continua docente para asegurar el buen desarrollo del trabajo de formación docente.
Los líderes escolares otorgan gran importancia a la educación continua de los docentes. Han establecido un grupo líder para la educación continua de los docentes con el director Chen Yongbing como líder y el subdirector Kong Jianping como líder adjunto. La Oficina de Asuntos organiza y despliega, y cada grupo divide el trabajo y lo implementa. Sobre la base de la situación real de la escuela, se han formulado e implementado planes y programas de formación práctica. Se anima activamente a los profesores a participar en diversas actividades de formación organizadas por organizaciones a nivel de distrito, ciudad y condado para aceptar y comprender las nuevas directrices educativas. , políticas y regulaciones.
2. Fortalecer la construcción de la ética docente y crear un equipo de docentes con virtudes y habilidades.
En la formación escolar de docentes en 20__, nuestra escuela tomó como tema la nueva reforma curricular basada en su propia situación, exigiendo a los docentes que se basen en sus propias posiciones y se centren en la construcción de la capacidad docente. Cada grupo de docencia e investigación organizó a los docentes para aprender el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", la "Ley de Educación", la "Ley del Profesorado", la "Ley de Protección al Menor" y otras normas y documentos que organiza la Secretaría de Educación. Los docentes participarán en la capacitación sobre la nueva reforma curricular organizada por las oficinas de educación del distrito, la ciudad y el condado. En la escuela se llevan a cabo activamente clases de observación de demostración para maestros clave y seminarios para maestros jóvenes, y el grupo de enseñanza e investigación organiza a los maestros para realizar evaluaciones e intercambios posteriores a las reuniones para lograr el propósito del aprendizaje mutuo en la enseñanza.
3. Fortalecer la autoconstrucción de los docentes, utilizar lo viejo para traer lo nuevo y utilizar lo nuevo para promover lo viejo, a fin de lograr el deseo de promoción mutua y desarrollo común.
Nuestra escuela combina profesores antiguos con profesores jóvenes a través de diversas formas, como impartir clases de demostración, impartir seminarios y preparar lecciones colectivas por parte de grupos de enseñanza e investigación para enseñar, ayudar y liderar lo nuevo, promover lo nuevo. lo viejo con lo nuevo, para lograr el propósito de promoción mutua y mejora común.
4. Establecer un sistema de aprendizaje docente y fortalecer las actividades de docencia e investigación.
Con el fin de fortalecer aún más la gestión administrativa, mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer el aprendizaje político de los docentes y mejorar la alfabetización política y las capacidades profesionales de los docentes, nuestra escuela decidió realizar una reunión de trabajo de docencia e investigación cada semana organizada por El líder del equipo de enseñanza e investigación. La reunión de aprendizaje político será organizada por la Oficina de Asuntos Políticos y Religiosos y se reúne cada dos semanas.
La escuela alienta activamente a los docentes a participar en actividades de enseñanza e investigación, ha formulado una serie de medidas de recompensa y apoya a los docentes para que participen en diversos concursos docentes y actividades de intercambio docente patrocinados por las autoridades educativas en todos los niveles. A través de este trabajo, no solo capacitamos las habilidades profesionales de los docentes, sino que también ayudamos a los docentes a combinar orgánicamente teoría y práctica.
5. La Oficina de Asuntos Académicos organizará, organizará, supervisará, inspeccionará, evaluará, resumirá y archivará la formación de educación continua de todos los docentes.
En 20__, el trabajo de educación continua de docentes de nuestra escuela se esforzará por permitir que los docentes cambien sus conceptos, establezcan una perspectiva científica sobre el desarrollo y las ideas educativas modernas, optimicen continuamente la estructura del conocimiento, cultiven el espíritu innovador y la capacidad práctica. y esforzarse por crear un equipo docente con ética Un equipo docente noble, profesional y bien estructurado, el plan de trabajo específico se informa a continuación:
(1) Implementar activamente la formación del nuevo currículo. Si bien exigimos estrictamente a los docentes que participen en la capacitación del nuevo plan de estudios organizada por la Oficina Municipal de Educación, organizamos y llevamos a cabo activamente actividades de capacitación y enseñanza e investigación en las escuelas, invitamos a expertos a dar conferencias sobre la nueva reforma del plan de estudios y fortalecemos la capacitación y Orientar a los docentes jóvenes para que puedan comprender mejor la implementación del nuevo plan de estudios. Comprender la necesidad y la ideología rectora de la reforma curricular, comprender las medidas relevantes de la reforma curricular y los pasos de implementación, y hacer un buen trabajo en educación y enseñanza en el contexto del nuevo plan de estudios. nueva reforma curricular.
(2) Dar pleno juego al papel central del grupo docente e investigador. La escuela seguirá tomando como centro el grupo de docencia e investigación y llevará a cabo diversas actividades de docencia e investigación de forma planificada y decidida. Al inicio de cada semestre, el equipo docente e investigador debe formular un plan de trabajo semestral y, al final del semestre, se debe realizar un resumen de la situación docente. Cada semestre se deben determinar uno o dos temas de enseñanza e investigación, se debe organizar a los docentes para que experimenten y se deben llevar a cabo debates especiales. El equipo de enseñanza e investigación debe supervisar y organizar a los profesores para que escuchen las conferencias de los demás y aprendan unos de otros, completen cuidadosamente las actas de las conferencias y hagan un buen trabajo analizando y resumiendo las clases abiertas.
(3) Reforzar aún más la evaluación y gestión de la formación. La escuela ha establecido un grupo líder para la educación continua de los maestros de escuela, encabezado por el director Chen Yongbing. El director supervisa personalmente el trabajo, la oficina de enseñanza y el equipo de enseñanza e investigación llevan a cabo la implementación específica, y varios departamentos ayudan y cooperan. Preste atención a los arreglos de capacitación, enfatice su efectividad y fortalezca la gestión de la capacitación, para que la capacitación en la escuela pueda llevarse a cabo de manera fluida, sólida y efectiva.
(4) Completar activamente varias tareas de educación continua de docentes asignadas por la Oficina de Educación del Condado.
En resumen, la formación continua de docentes es una tarea ardua y a largo plazo. Creemos firmemente que con el desarrollo profundo de la formación escolar y la amplia publicidad de la evaluación de títulos docentes, la comprensión de los docentes mejorará. Poco a poco se reforzará la conciencia de participación activa y se desarrollarán de forma más amplia, sólida y eficaz las actividades docentes y de investigación, llevando a un nivel superior la calidad docente de nuestra escuela y el nivel profesional de los docentes.
Resumen de Educación Continua Docente 4
La educación es la base del plan centenario; los docentes son la base del plan educativo. Formar un equipo de docentes con buenas cualidades políticas y profesionales, una estructura razonable y llenos de vitalidad es el plan fundamental para la reforma y el desarrollo de la educación y el tema eterno de la labor educativa. La estructura del equipo docente varía mucho en términos de edad, nivel de conocimientos y capacidad, y el nivel general de los docentes es bajo. En el pasado, el trabajo de formación continua de los profesores se limitaba principalmente a la formación general de todo el personal y los grupos de enseñanza e investigación, y la mejora general del equipo docente no era evidente. Por lo tanto, nuestra escuela ha establecido un sistema de trabajo de educación continua para maestros basado en la situación real de la escuela, y ha llevado a cabo de manera creativa actividades efectivas de educación continua para maestros, lo que ha promovido el nivel general y la calidad del equipo docente. Ha mejorado mucho y la escuela ha experimentado enormes cambios. El trabajo del año pasado se resume en lo siguiente:
1. Ideología rectora.
Adherirse a la estrategia de priorizar el desarrollo de alta calidad de los docentes, tomando como guía el "Plan Nacional de Formación", y tomando como guía el "Plan Provincial de Formación", la formación a nivel municipal y distrital. la capacitación como punto de partida para mejorar la capacidad de educación moral y el espíritu innovador, el profesionalismo y la capacidad práctica de los docentes como núcleo, enfocándose en la construcción de docentes vertebrales, con el propósito de mejorar integralmente la calidad de la educación, esforzándose por explorar formas efectivas de construir el equipo docente ante la nueva situación, tomando la escuela como base, implementando integralmente una educación de calidad y sirviendo a nuestra escuela. La reforma y el desarrollo de la educación en el "Duodécimo Plan Quinquenal" proporciona una sólida garantía docente.
2. Requisitos del objetivo.
Mejorar aún más el sistema de gestión y el mecanismo de trabajo de construcción de equipos docentes, enfocándose en el único objetivo de "fortalecer capacidades, mejorar la calidad, luchar decisivamente en el aula y mejorar la calidad", con el objetivo de mejorar la calidad moral y nivel profesional de los docentes de primaria y secundaria. El núcleo, con "una virtud y cuatro nuevas" (es decir, educación moral del docente, nuevos conceptos, nuevos conocimientos, nuevos métodos y nuevas habilidades) como contenido principal, se esfuerza por adaptarse. un equipo de profesores con ética noble, competencia profesional, estructura razonable, configuración equilibrada y lleno de vitalidad. Un equipo de profesores profesionales de alta calidad.
3. Sensibilizar, fortalecer la gestión de procesos y promover una mejora global de la calidad global del profesorado.
1. El equipo de liderazgo escolar debe estudiar concienzudamente el pensamiento unificado, mejorar su comprensión de que el desarrollo escolar debe priorizar la construcción general del equipo docente y centrarse en la composición por edades, la composición del conocimiento y la capacidad y calidad de la enseñanza. Características del equipo docente de la escuela, de La escuela ha creado un grupo líder de educación continua para docentes, que es supervisado personalmente por el director e implementado por la oficina docente. Ha aclarado que los docentes están especializados en educación continua y se adhieren a. el principio de "personal dedicado y responsable, clara división del trabajo, formación jerárquica, promoción clasificada, eficiente y pragmática". Los principios del trabajo de educación continua se han establecido y formado como una "red de trabajo de educación continua de docentes" y varias gestión de educación continua de docentes. Se han formulado y mejorado sistemas y sistemas de evaluación.
2. Mientras resume constantemente la experiencia laboral, la escuela presta más atención a la gestión de procesos científica, estandarizada y efectiva del trabajo de educación continua de los docentes, y considera que el plan principal es mejorar la calidad general del equipo docente. para el desarrollo de la escuela. Cada semestre, el grupo de liderazgo de educación continua de la escuela estudia periódicamente la situación real de los docentes y estudiantes en la escuela, lleva a cabo actividades de educación continua docente de manera decidida y planificada, establece diferentes contenidos de acuerdo con las necesidades de los docentes en diferentes niveles para la educación continua. educación, y adopta una serie especial de capacitaciones. Las actividades de educación continua para docentes se llevan a cabo de diversas formas, como concursos, tutorías de autoestudio, etc., para que el aprendizaje profesional de los docentes pueda actualizarse constantemente, mantenerse al día y adaptarse a las necesidades de los docentes debido al desarrollo educativo y al progreso social. Inspecciones estrictas, centrándose en la gestión de procesos, estableciendo archivos personales de educación continua de los docentes, registrando en detalle la información sobre la participación de los docentes en actividades de educación continua cada semestre, incluidas reflexiones después de clase, trabajos, experiencias de aprendizaje, detalles de enseñanza y materiales de investigación originales. etc., e informar puntualmente del estado de la formación y de la inversión financiera, etc. se registran en el "Formulario de Inscripción de Horas Docentes según el Duodécimo Plan Quinquenal".
3. Comentarios de la encuesta y planificación general. Con el desarrollo del tiempo, siempre habrá nuevas ideas y nuevos conocimientos. Para ello, en el proceso de implementación del plan, se investigará oportunamente el contenido de la educación continua sobre las nuevas situaciones que surjan y la dirección del desarrollo. La selección de docentes se determinará desde una perspectiva a largo plazo y los docentes serán respetados. Cada persona desarrolla su propio plan de desarrollo, determina el contenido de las actividades, se adapta a los tiempos y toma el camino del desarrollo con él. características propias.
4. Realizar activamente diversas actividades de educación y formación.
1. Fortalecer la formación en ética profesional de los docentes y establecer un mecanismo a largo plazo para una formación especial en educación ética de los docentes. Realizar formación teórica, educación ideológica, intercambio de experiencias, gestión de sistemas, etc., teniendo como punto de partida la educación del concepto socialista de honor y deshonra, implementar concienzudamente los requisitos de la "Ética profesional del profesorado de primaria y secundaria". fortalecer integralmente la educación en ética profesional de los docentes y, a través de una variedad de A través de diversos canales y formas, debemos llevar a cabo una amplia educación y publicidad sobre la ética profesional de los docentes, y llevar a cabo capacitación sobre la ética profesional de los docentes, las hazañas avanzadas de los docentes destacados ( utilizando ceremonias de izamiento de banderas, presentaciones de estudios políticos), intercambios de experiencias, regulaciones de educación de menores y documentos de educación ética de los docentes. La educación ética de los docentes se ha implementado verdaderamente para cultivar el sentido de honor profesional, responsabilidad laboral, felicidad en la vida y amor por los estudiantes de los docentes, y ha logrado buenos resultados.
2. Formación educativa “Cuatro Nuevas”. La educación "cuatro nuevas", es decir, la formación de nuevos conceptos, nuevos conocimientos, nuevos métodos y nuevas habilidades, toma como núcleo la implementación del concepto de educación de calidad, organiza e implementa una nueva formación curricular para los docentes de manera planificada. , mejora su capacidad y nivel para implementar el nuevo plan de estudios, y realiza investigaciones sobre nuevos estándares curriculares, nuevos materiales didácticos, nuevo material didáctico, diseño de enseñanza y análisis de casos típicos enfatizan la combinación de teoría y práctica, y establecen un concepto educativo consistente con la calidad. educación a través de diversas formas de formación general y monografías teóricas educativas de autoestudio, concepto de talento y concepto de calidad, mejorar la conciencia y la iniciativa de los profesores en la implementación de una educación de calidad y mejorar la conciencia ideológica, el nivel teórico y la capacidad práctica para implementar una educación de calidad.
El nuevo concepto recorre todas las actividades de educación, docencia, gestión y servicios escolares, lo que ha mejorado en cierta medida el nivel educativo y de enseñanza de nuestro colegio.
3. Fortalecer la educación y la formación docente. Durante este año, la formación continua de nuestra escuela aprovechó la oportunidad de que "la enseñanza de materias se infiltre en la educación jurídica" para fortalecer la capacidad de los docentes para controlar la enseñanza en el aula.
4. Formación en habilidades docentes en el aula. En el primer semestre, la oficina de enseñanza imparte capacitación a los docentes en preparación de lecciones, conferencias, escucha de lecciones, evaluación de lecciones, tutoría de estudiantes y corrección de tareas. Capacita principalmente a los docentes a través de la evaluación de la enseñanza, la observación de la enseñanza, la enseñanza de seminarios, el intercambio de experiencias y. Se capacitaron reflexiones posteriores a la clase y se capacitó a los maestros en habilidades básicas de enseñanza. Se llevaron a cabo diversas actividades de capacitación a lo largo de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela. Se adoptaron métodos flexibles y diversos, lo que movilizó enormemente el entusiasmo de los profesores para participar. en la formación y mejora efectiva del nivel profesional docente de los docentes.
5. Formación de capacidades docentes y docentes. Llevar a cabo capacitación sobre educación ideológica y moral, evaluación de la enseñanza educativa e investigación científica educativa para estudiantes de primaria y secundaria. A través de la investigación y la capacitación en la escuela, los maestros obtienen nuevos conocimientos sobre ideas educativas modernas, teorías educativas, tecnología educativa y. disciplinas afines, para que puedan comprender los desarrollos de vanguardia de las disciplinas, ampliar el conocimiento profesional y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación en la educación y la práctica docente. Y puede combinar estrechamente las tareas docentes realizadas, escribir resúmenes de experiencias docentes y artículos temáticos, y explorar formas y métodos para la educación continua y la reforma de la enseñanza de la escuela primaria.
6. Formación de jóvenes docentes. Los profesores jóvenes son la columna vertebral de la enseñanza escolar y la clave para mejorar la calidad general del equipo docente. El colegio ha realizado grandes esfuerzos para fortalecer la formación de los profesores jóvenes e impulsar la mejora de la calidad general del equipo docente. Los jóvenes profesores Ding Yimeng y Yan Li se destacaron en diversas actividades y recibieron elogios unánimes de los principales profesores.
Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en el trabajo, como que los registros de las clases de los profesores no están lo suficientemente estandarizados y un pequeño número de profesores no están lo suficientemente motivados, pero continuaremos trabajando duro en el futuro. trabajar.
Resumen de Educación Continua del Profesor 5
Durante el período de estudio se han logrado grandes avances a través de la práctica continua y la combinación con la realidad. Ahora hagamos un resumen de algunas experiencias de aprendizaje.
1. A través del estudio de la educación continua, primero actualicé dos conceptos importantes: Primero, para los docentes de primaria, la investigación es sinónimo de aprendizaje, reflexión, crecimiento y desarrollo, y está estrechamente relacionada con el profesionalismo. El estudio del personal es cualitativamente diferente. Se trata de "una investigación de diagnóstico con el objetivo de resolver problemas y el análisis y la reflexión de múltiples perspectivas y niveles de los profesionales sobre sus propias situaciones y experiencias prácticas". En segundo lugar, desde la perspectiva educativa actual, nuestros departamentos integrales no son un tema importante. pero también un tema esencial. Los profesores están muy confundidos acerca de esta posición. Pero a través del aprendizaje, el diálogo y el intercambio entre el "yo pasado" y el "yo presente" es un proceso de intentar deshacerse del "yo ya" y ganar continuamente nueva vida. El propósito de trabajar duro para estudiarse a uno mismo es mejorarse, desarrollarse y renovarse.
Los profesores son los guardianes del crecimiento de los estudiantes. Posicionó el papel de los profesores como aprendices, investigadores y profesionales. Los profesores son, ante todo, estudiantes. No sólo deben ser buenos aprendiendo de la práctica y la teoría, sino también de los estudiantes. Los docentes son investigadores que llevan a los estudiantes a participar activamente en proyectos de investigación científica. Los profesores son profesionales y la connotación de la práctica es "cambio".
2. La educación no es un asunto menor. Un detalle puede afectar la vida de un niño. La cualidad más valiosa de un maestro es que puede comprender y experimentar el verdadero significado de la educación a través de su carrera docente diaria y descubrir detalles educativos que exudan una fragancia fresca y encarnan sentimientos nobles. Los estudiantes son individuos con gran plasticidad y seres creativos con capacidad para desarrollarse de forma independiente. En resumen, "El verdadero significado de la educación reside en inspirar la autoconciencia y darle al alma la gravedad y el espacio para desarrollarse en la dirección de la verdad, la bondad y la belleza.
3. En lo que respecta a la personalidad , no importa en cualquier época o región, los profesores y los estudiantes deben ser naturalmente iguales en cualquier etapa de la escolarización. Los profesores y los estudiantes no sólo son amigos iguales en personalidad y emociones, sino también personas iguales con ideas afines que exploran y progresan juntos. en el camino de la búsqueda del conocimiento.
”
En educación, los profesores deben usar sus acciones para contagiar a los estudiantes, usar sus palabras para impresionarlos y revelar sus verdaderos sentimientos hacia las personas o las cosas, a fin de crear una relación entre profesores y estudiantes. del alma. Sólo cuando los estudiantes sientan la bondad y el amor sincero del maestro estarán dispuestos a escuchar sus enseñanzas. Como dice el refrán: "Conoce a tu maestro y cree en sus enseñanzas". y amor de manera oportuna. Expresar enojo, tristeza y alegría a los estudiantes, y lograr una comunicación sincera a través de la comunicación. El lenguaje de los maestros debe ser encantador, humano, interesante y racional al mismo tiempo. hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptarlo y lograr la educación. El propósito es calentar los corazones de las personas y nutrirlos. Las palabras cálidas pueden hacer que los estudiantes sientan profundamente el cuidado sincero del maestro, acortando así la distancia entre maestros y estudiantes. sentido de responsabilidad y razón. El tipo de amor significa requisitos estrictos, estrictos pero razonables y, lo que es más importante, estrictos y razonables.
Además de actualizar nuestros propios conceptos educativos y de enseñanza, también debemos implementarlos bien. basado en nuestras circunstancias personales y entorno y características de enseñanza y aplicarlos. Este proceso es también un proceso de autodescubrimiento y superación personal. Además de mirar constantemente el "yo pasado" de manera objetiva, también necesitamos un entusiasmo duradero. una creencia sagrada en la educación, los estudiantes y la sociedad.
Después de este período de estudio, tengo un sentimiento muy profundo. China siempre ha sido un país que enfatiza la educación y la etiqueta. que concede gran importancia a la dignidad de los docentes y a la educación de China Después de varios altibajos, de cara al siglo XXI, la tarea más urgente de la educación básica de China es avanzar hacia una educación de calidad. Se trata de un cambio histórico y profundo en el pensamiento educativo. Contenido educativo y métodos educativos. Frente a la realidad y la tendencia del desarrollo educativo en la China actual, ¿adónde debe ir un maestro moderno? ¿Cómo debo posicionar el valor de un educador común a través de la educación continua? El maestro solo enseña el conocimiento limitado en los libros. No es suficiente enseñar a los estudiantes. Los maestros deben enseñarles cómo ser una buena persona, enseñarles cómo buscar conocimiento, enseñarles cómo hacer cosas, enseñarles aptitud física, enseñarles estética. , y enseñarles la creación. Deben desarrollar la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de manera integral, de modo que el conocimiento, la emoción y Para lograr este objetivo educativo, primero debemos cambiar al educador. Mejorar constantemente su propia calidad educativa, mejorarse y mejorarse para convertirse en un maestro moderno calificado, y creo que hay dos puntos más importantes: uno es la noble personalidad y el otro es su amplio conocimiento. >
La moralidad es lo primero en todo, y el docente es lo más importante. El ideal profesional del docente es el motor fundamental para dedicarse a la labor educativa, los factores de motivación son los factores sexuales de todas las conductas, y esto no es así. excepción para la formación de docentes y el trabajo docente. Para hacer un buen trabajo como docente, los docentes primero deben tener una motivación fuerte y duradera, y tener mucha motivación. La esencia de la ética del docente es la palabra "industria". de la educación. La ética del docente refleja el reconocimiento, la emoción y la acción de la educación y su estatus social. Es difícil imaginar que una persona que no tenga interés en la educación, una persona que se enoje al ver que los estudiantes no trabajarán duro para completar la educación. trabajo docente. Por lo tanto, mejorar continuamente la ambición educativa y fortalecer el sentido de responsabilidad profesional son vínculos necesarios para la superación personal.
En la mente de los estudiantes, los profesores son normas sociales, encarnación de la moralidad, modelos humanos y sustitutos de los padres. Consideran a los profesores con altos estándares morales como modelos de aprendizaje e imitan sus actitudes, gustos, conducta e incluso su comportamiento, voz, sonrisa y escritura en la pizarra. La personalidad del maestro es una manifestación tangible de la ética de los maestros. La personalidad de un maestro noble y encantador producirá buenos resultados en los que enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Confucio dijo: "Si una persona es recta, obedecerá si no se le dice. Si no es recta, no obedecerá aunque se le diga". Esto demuestra el poder de la personalidad de un maestro. las palabras y los hechos del maestro, y forman su carácter moral a partir de la conducta del maestro, completan el significado pleno de la personalidad de un maestro a partir de su prestigio.
5 ejemplos de ensayos generales sobre educación continua resumida para profesores:
★ Ejemplo de ensayo resumido personal sobre educación continua para profesores de secundaria
★ Ejemplo de ensayo resumido sobre educación continua Trabajo educativo para profesores de primaria y secundaria
★ Resumen del trabajo de formación continua de profesores destacados en 2020
★ 5 resúmenes personales seleccionados de la formación continua de profesores de secundaria
★ 5 pensamientos personales sobre la educación y formación continua de los docentes en la Enciclopedia 2020
★ Cinco ejemplos generales de resumen de crecimiento anual de los docentes
★ 10 trabajos de evaluación anual de los docentes generales resúmenes en 2022
★ Resumen personal del trabajo anual de los profesores de 2022, 10 artículos generales
★ Resumen de los profesores de formación del idioma chino de la escuela primaria (5 artículos generales)
★ 5 experiencias sobre educación y formación continua del profesorado de primaria y secundaria en 2021