1 Situación básica:
Nuestra escuela está ubicada en el suroeste de. Nuevo distrito de Songshan, entre la ciudad de Jinzhou y el distrito intermedio. El sitio escolar actual fue construido en 1986, con una superficie total de unos 20.000 metros cuadrados y un área de construcción de unos 1.700 metros cuadrados. Su predecesora fue la escuela secundaria QN Township en la ciudad de Linghai. En marzo de 2002, tras las reformas institucionales, las escuelas primarias y secundarias se fusionaron en una sola escuela. En los años anteriores a 2002, el fenómeno de que los estudiantes se cansaran de estudiar, fueran recomendados y abandonaran la escuela era bastante grave. En 2002, fue catalogada como escuela provincial de seguimiento de la deserción escolar. En junio del mismo año, fui inspeccionado por el Grupo de Supervisión Educativa Provincial de Liaoning. La tasa de deserción fue del 3,85%, cumplió con los estándares prescritos y pasó con éxito la inspección y aceptación. En 2003 fue catalogada como escuela municipal de seguimiento del abandono escolar. En julio de 2004, fue inspeccionado por el Grupo de Supervisión Educativa de la ciudad de Jinzhou. La tasa de deserción es del 2,79%, lo que supone una calificación aprobatoria. En mayo de 2008, fui inspeccionado por el Grupo de Inspección Educativa de Jinzhou y el Grupo de Inspección Educativa de Liaoning. La tasa de deserción fue del 1,84% y aprobé el estándar.
Este año escolar (septiembre 2008-marzo 2009) nuestro colegio cuenta con un total de 32 profesores y 9 clases docentes. Había 366 estudiantes al comienzo del año escolar y ahora hay 354 estudiantes, una disminución de 12 estudiantes. Entre ellos, 1 persona fue trasladada o asignada al extranjero, 9 personas fueron transferidas a escuelas secundarias vocacionales y 2 personas abandonaron la escuela. La tasa de deserción anual es del 0,55%. Los detalles son los siguientes:
Hay tres clases en Grado 1 y Grado 7, con una matrícula de 121 estudiantes en la escuela primaria. Actualmente hay 121 estudiantes y ninguno ha abandonado.
2. Hay 3 clases en octavo grado, con 123 estudiantes al inicio del año escolar y 120 estudiantes actualmente. Una persona fue enviada al extranjero, dos abandonaron la escuela y la tasa de deserción fue del 1,63%.
3. Hay 3 clases en el grado 9, con 122 estudiantes al inicio del año escolar y 113 estudiantes actualmente. Nueve estudiantes fueron transferidos a escuelas secundarias vocacionales y ninguno abandonó sus estudios.
2. Principales medidas y efectos del trabajo:
Ante la situación anterior, con el fin de controlar la deserción, prevenir la pérdida y el abandono estudiantil, y cambiar por completo la apariencia débil y atrasada. de nuestra escuela, el equipo directivo de la escuela desde que asumió el cargo a principios de 2002, ha otorgado gran importancia al trabajo de controlar la deserción escolar y garantizar la asistencia escolar, y siempre lo ha considerado como una tarea de educación escolar. ¿Prioridad máxima? Ven a buscarlo. Fortalecer el liderazgo y la responsabilidad; objetivos claros e ideas claras; organización cuidadosa y participación plena; trabajar juntos para controlar la tasa de deserción escolar dentro del 2%.
Insistir en controlar la deserción conforme a la ley:
¿Más fortalecimiento? ¿Tres leyes? ¿Promover y popularizar obras y trabajar duro para crearlas? ¿Pujiu? ,? ¿Abandonar la escuela? Un ambiente social en el que todos son responsables.
1. ¿Cuándo comienza el año escolar en marzo y septiembre? ¿Mes de abandono? Con el Comité de la Liga Juvenil como núcleo y los cuadros del sindicato de estudiantes como columna vertebral, 30 cuadros de estudiantes se dividieron en 15 grupos. El primer fin de semana después del inicio de la escuela, fueron a cada una de las 15 aldeas y utilizaron todas las herramientas de publicidad y público. posiciones de opinión para dar amplia y profunda publicidad a la nueva emisión "Todos los maestros y estudiantes de la escuela se movilizaron conjuntamente para participar en la guerra" para aumentar la publicidad y mejorar la conciencia jurídica. La propaganda debe llegar a los pueblos, hogares, clases y personas. Combinado con la realidad, dar a conocer ejemplos de personas que dependen de la ciencia, la tecnología y el conocimiento para enriquecerse, para que toda la sociedad se dé cuenta de que recibir educación obligatoria es legal y factible, y crear una buena atmósfera de trabajo para prevenir la deserción escolar.
2. A partir del otoño de 2002, según los requisitos de los documentos superiores, ¿lo hará? ¿Tres leyes? (es decir, Ley de Protección de Menores, Ley de Educación Obligatoria, Ley de Educación) se incluyen en los cursos políticos. Hay 4 horas de crédito por clase por semestre, las cuales están dispuestas en el cronograma del curso. La escuela ha designado a dos profesores ideológicos y morales para enseñar a los estudiantes de forma sistemática. ¿Tres leyes? educar. ¿Concientizar a los estudiantes? ¿Pujiu? Son los derechos y obligaciones conferidos por la ley, mejoran el conocimiento jurídico y la conciencia de autoprotección de los estudiantes y salvaguardan los derechos de los estudiantes a recibir educación de acuerdo con la ley.
Insistir en la gestión y control de la deserción escolar:
Continuar estableciendo y mejorando reglas y regulaciones relevantes, aclarar los objetivos y responsabilidades de la deserción escolar y garantizar responsabilidades compartidas.
1. Continuar estableciendo y mejorando las organizaciones escolares para controlar el abandono escolar. Este año escolar, la escuela continuó estableciendo un grupo líder de educación y prevención de la deserción escolar de 15 miembros, con el director como líder, el subdirector como líder adjunto, el director de enseñanza, el director de asuntos generales y el secretario de la Liga Juvenil. Comité, director del Departamento Político y de Educación y profesor de clase como miembros del equipo. Responsable del liderazgo y gestión del control de deserción escolar y seguridad educativa de 9 clases del colegio, aclarando metas y responsabilidades.
2. Establecer y mejorar aún más la red de trabajo de las escuelas que abandonaron la escuela: director - líderes de nivel medio de cada clase - nueve maestros de clase - maestros adjuntos de clase y maestros de cada clase - padres de todos los estudiantes. Cada líder de la red desempeña sus propios deberes y responsabilidades, presta mucha atención a la * * * * gestión, coopera entre sí y hace un buen trabajo controlando la deserción y garantizando la educación.
3. Firmar la carta de responsabilidad de retiro en todos los niveles. ¿Firmar la carta de responsabilidad de acuerdo con la capa de red anterior e implementar el trabajo de control de abandono? ¿Responsabilidad de objetivos bidireccional? . Implementar responsabilidades y grupos objetivo. Hacer de la suspensión del trabajo escolar una parte importante de la evaluación del desempeño de los cuadros dirigentes y docentes. ¿Se implementa durante la evaluación de desempeño de fin de año de los cuatro líderes principales de la capa de red? Sistema de veto de un voto.
4. Formuló, promulgó, revisó y mejoró una serie de normas y reglamentos pertinentes. (1) A principios de este año escolar, el grupo dirigente del trabajo sobre el abandono escolar revisó y mejoró el plan "2008? En la reunión de docentes y estudiantes se anunció el "Plan de Implementación para el Control de la Deserción Escolar y la Protección Educativa para el Año Escolar 2009". Esta disposición programática se utiliza para guiar nuestro trabajo de control de la deserción escolar y protección de la educación durante todo el año escolar. (2) Para implementar efectivamente la naturaleza a largo plazo, ardua y dinámica de la suspensión del trabajo de estudio, la escuela estableció y mejoró sistemas relevantes al comienzo del establecimiento de la escuela para que el trabajo esté basado en evidencia, sea controlable y medible. . (1) Sistema de notificación de deserción escolar. Incluyendo: informe diario de asistencia a clase, formulario de estadísticas diarias de asistencia a la oficina de enseñanza, tablero de asistencia de estudiantes a clase, informe mensual de retiro escolar. ②Sistema de visitas domiciliarias (registro). (3) Sistemas de control de la deserción y retención escolar. ④Sistema de gestión del estado de los estudiantes. ⑤Suspensión del sistema de contrato de estudios. ⑥Sistema de reunión especial para suspensión de estudios. ⑦Sistema de responsabilidad por abandono escolar. ⑧ Sistema de "notificación a los padres". El sistema anterior facilita la comprensión oportuna de las tendencias de los estudiantes, proporciona una comprensión profunda del paradero de los estudiantes, proporciona información precisa para el descubrimiento oportuno de los estudiantes y los padres que abandonaron la escuela y previene brechas de gestión. Cortar los problemas de raíz.
5. Fortalecer la gestión del estatus de los estudiantes y controlar estrictamente el flujo de plazas escolares. La Oficina de Enseñanza ha establecido un archivo y una lista de estudiantes relativamente científicos, estandarizados y detallados, que se administran por computadora. Implementar una gestión dinámica del flujo normal y de la deserción de los estudiantes. Controlar estrictamente los procesos de descanso, traslado, entrega y entrega. Los estudiantes, padres o sus escuelas que requieran transporte fuera de la escuela o transferencia a una escuela secundaria vocacional deben presentar prueba de aceptación.
6. La segunda semana después del inicio de cada semestre es la semana de movilización de visitas domiciliarias. Con base en los datos relevantes proporcionados por la Oficina de Enseñanza y la Oficina de Asuntos Generales, la escuela verifica los resultados de la limpieza uno por uno, organiza la visita y movilización del director u otros maestros, golpea mientras el hierro está caliente e impide, persigue. y proteger a los muertos. El profesor de la clase también debe informar con prontitud de la pérdida de plazas escolares y de los resultados de la movilización de visitas domiciliarias de acuerdo con el "Informe diario de asistencia a clase". El foco del control de la deserción escolar está en el octavo grado. ¿Cuál es nuestro lema? ¿Conservarlo durante siete años, conservarlo durante ocho años, conservarlo durante nueve años? .
7. Celebrar múltiples reuniones periódicas para estudiar contramedidas, realizar visitas domiciliarias para movilizar y prevenir seguros de defunción. En vista de la grave situación de abandono escolar y cuidado infantil en nuestra escuela, el equipo escolar se reúne a menudo para estudiar contramedidas. En particular, durante el mes de actividad de suspensión de cada semestre, se llevará a cabo una reunión especial sobre suspensión de estudios a la que asistirá el director o todos los profesores para hacer arreglos específicos para la suspensión de trabajos de estudio. Los departamentos pertinentes y las personas responsables deben resumir las estadísticas de las cuotas escolares, recopilar estadísticas sobre la deserción escolar por aldea y clase, organizar que los directores o maestros visiten y movilicen a los estudiantes uno por uno, y completar el formulario de registro de visitas domiciliarias y la lista. de desertores y repetidores. Se requiere que cada maestro de clase realice al menos 15 visitas domiciliarias por semestre, y el número de visitas domiciliarias para estudiantes individuales con visitas repetidas debe ser al menos 3 veces. Sólo a finales de septiembre del semestre pasado y principios de marzo de este semestre, la escuela suspendió las clases dos veces por la tarde. Cada vez, había más de 30 estudiantes y más de 20 profesores liderando el equipo, involucrando a 9 clases, más de 9. 20 pueblos y más de 10 estudiantes en la escuela. Admisión exitosa.
8. Incorporar el trabajo de excedencia por estudios en la evaluación del profesorado destacado como contenido importante. Vinculado a tasaciones de fin de año, promociones, bonificaciones, etc. , premiar a los buenos y castigar a los malos. ¿Desarrollo conjunto? ¿No hay clases de abandono? ,?Un profesor de alto nivel que abandonó la escuela? Realizar actividades de evaluación, elogiar y publicar rápidamente experiencias o críticas típicas, resumir experiencias y lecciones y distinguir lo bueno de lo malo. El semestre pasado elegí tres clases de séptimo grado. ¿No hay clases de abandono? ¿Quiénes son los tres camaradas, LSY, ZLY y WXH? ¿El profesor de último año a cargo de los retiros? , para dar recompensas materiales e irradiar e inspirar a otros.
(3) Adherirse a la reforma docente y controlar la deserción escolar;
1. Reconocer la grave situación y considerar la deserción como `? ¿Prioridad máxima? Ven a buscarlo.
En los últimos años, los cuadros y las masas de nuestra escuela se han establecido firmemente. Si estuvieras vivo, estarías en la escuela. Si ya no vives, estarás desempleado. concepto, ¿entiendes? La piel no está ahí, el pelo está adherido. Conscientes de la inevitable conexión entre el destino de la escuela y la supervivencia personal, ¿están decididos desde el fondo de su corazón a lograrlo? ¿Prioridad máxima? ,?¿Desastre? Haz bien tu trabajo, siente la gran responsabilidad sobre tus hombros y date cuenta plenamente de la importancia, urgencia y misión de tomarte un descanso de la escuela.
2. Fortalecer la construcción de la ética docente y establecer el concepto de que no hay malos estudiantes a los ojos de los docentes. Ante la situación actual del profesorado de nuestra escuela, combinada con el trabajo de controlar la deserción y asegurar la educación de los estudiantes, el equipo de la escuela se enfoca en la construcción de la ética docente, con el objetivo de mejorar la calidad ideológica de los docentes, remodelar la buena imagen. de docentes, y promover integralmente una educación de calidad. A través de actividades como estudios políticos y empresariales, fortaleceremos la formación y educación de líderes y docentes, y cambiaremos continuamente el concepto de educación y enseñanza. ¿Es coherente establecer un enfoque centrado en el estudiante? ¿Todo para estudiantes, todo para estudiantes, todo para estudiantes? Los principios de respetar y cuidar a los estudiantes y establecer una relación docente-alumno igualitaria, democrática y cooperativa. ¿Dejar que los líderes y profesores se den cuenta profundamente de que los estudiantes sólo tienen? ¿Besar a su profesor? ¿talento? ¿Lo crees? la verdad. Abogar firmemente por estudiantes indiferenciados ante los ojos de los profesores. ¿La devoción a los estudiantes es amor? concepto. ¿Especialmente para la cuarta categoría de estudiantes? ¿Especialmente amor? ¿Dejar que lo aprecien plenamente? ¿El amor de los profesores y la calidez de la escuela? . ? ¿Cuatro estudiantes? Ahora mismo:? ¿Estudiantes con dificultades de aprendizaje, hijos únicos, estudiantes pobres, estudiantes con materias parciales? . ? Amor, envía calidez? ¿Cuál es el propósito? ¿Activar a los estudiantes parciales, prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ayudar a los estudiantes pobres y cuidar a los niños únicos? No permita que ningún estudiante se retire de la escuela debido a su comportamiento inapropiado o negligencia. Los docentes tienen prohibido discriminar, usar sarcasmo, castigos corporales o castigos corporales disfrazados a los estudiantes, de modo que cada estudiante, especialmente los estudiantes con dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento académico, pueda tener un complejo de amor por la escuela, la clase, el maestro y el aprendizaje, y mejorar la afinidad. entre profesores y estudiantes.
3. Reformar y estandarizar la educación y los comportamientos docentes para reducir eficazmente la carga sobre los estudiantes. Todos los cursos se abren de acuerdo con las normas emitidas por el ministerio nacional, y se hacen esfuerzos para mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en el aula, de cara a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda lograr un desarrollo integral o individual. La escuela implementa estrictamente las regulaciones pertinentes del departamento administrativo de educación superior y no clasifica, numera ni ubica a los estudiantes con dificultades de aprendizaje ni a los estudiantes pobres; abandonar, suspender o transferir escuelas; reduce efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes, no recupere lecciones sin autorización y también recomienda que los maestros brinden lecciones de recuperación de conocimientos a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes con bajo aprendizaje; Realizó una enseñanza escalonada en el aula para crear una atmósfera de aprendizaje relativamente relajada para ellos, de modo que cada estudiante tenga la oportunidad de mostrarse, aprovechar al máximo sus fortalezas y aumentar su interés en el aprendizaje y su confianza en sí mismo.
4. Realizar diversas actividades culturales en el campus para que más estudiantes puedan conservar sus raíces. Este año escolar, ¿la escuela organizó con éxito nuestra escuela? ¿El séptimo festival de arte? ¿Qué pasa con las escuelas primarias y secundarias rurales? ¿Celebrando el Día Nacional? Representaciones teatrales a gran escala y espectáculos de talentos; ejercicios de recreo, baloncesto, voleibol, bádminton, volante, salto a la cuerda, tira y afloja, etc. ¿Uno, dos, nueve? Carreras de fondo de invierno y otras actividades deportivas; también organiza exposiciones de caligrafía, pintura, poesía y concursos de oratoria el 1 de noviembre, el día de Año Nuevo, el 1 de mayo, el 4 de mayo y el 1 de julio. También está el "¿Es beneficioso abrir libros? ¿Toda la escuela lanza la actividad "Iniciativa de lectura"? ¿Leer buenos libros, buscar la verdad y ser honesto? Lectura loca. Cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes, darles pleno juego. ' fortalezas y permitir que los estudiantes tengan una relación positiva con la clase y los maestros, crear un sentido de pertenencia para los estudiantes y prevenir y controlar eficazmente la deserción escolar
5. Los padres participarán en el trabajo de deserción escolar. Según la realidad de nuestra vida escolar y rural, después del examen parcial de cada semestre, deberíamos utilizar medio día por la tarde para realizar un simposio para los padres de todas las clases de la escuela. El semestre pasado, el 22 de octubre, realizamos con éxito un simposio para padres de cada clase. Para crear una atmósfera y movilizar completamente a los padres, la escuela publicó un periódico en pizarra y lo distribuyó: invitaciones, libros de registro de padres y opiniones de los padres. Se prepararon los formularios. Se requirió que cada clase instalara una pizarra y un aula, y el director preparó completamente los materiales para informar a los padres. Los maestros de cada materia tomaron notas después de salir del trabajo y escucharon sus opiniones. movilización, * * *Más de 260 padres participaron en el foro, estableciendo un nuevo récord en el número de padres que participaron en el foro. En la reunión, intercambiamos información de los estudiantes y firmamos una carta de responsabilidad por deserción, lo que mejoró el desempeño docente.
6. Incrementar la inversión en las escuelas y esforzarse por mejorar el entorno educativo y de enseñanza.
En los últimos años, en circunstancias de fondos limitados y escasez de fondos, la escuela ha invertido casi 200.000 yuanes en nuevas compras y mejoras de equipos informáticos, sustitución de pizarrones de vidrio, compra de instrumentos didácticos experimentales, mesas y sillas, y compra y construcción de equipos deportivos. equipamiento y espacios, inversión, compra de libros, salas de lectura, diarios y publicaciones periódicas, establecer bonos de educación y docencia, etc. Se deben hacer esfuerzos para mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, garantizar el desarrollo normal de las actividades educativas y docentes en términos de software y hardware, proporcionar a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje y crear una buena atmósfera de aprendizaje. Sólo el semestre pasado, compramos 2 computadoras de oficina, 15 juegos de escritorios y sillas de oficina, 450 juegos de escritorios y sillas para estudiantes y 2 tableros de baloncesto, con una inversión total de casi 654,38 millones de yuanes.
(4) Adherirse al alivio de la pobreza y al control de la deserción escolar:
1. ¿Una gestión estricta de las tarifas y una gobernanza resuelta? ¿Tres caos? fenómeno, reduciendo efectivamente la carga financiera sobre estudiantes y padres. Al comienzo de cada semestre de este año escolar, la escuela implementa estrictamente y concienzudamente las políticas de exención y exención del superior y controla estrictamente los estándares de cobro. Para la liquidación y devolución de las tarifas de los libros de texto del último semestre, se requiere que el maestro de la clase haga que cada estudiante y padre lo firmen y lo presenten a la Oficina de Asuntos Generales para su verificación. Cuando llegó el momento de pedir nuevos libros de texto, el director y el rector revisaron y eliminaron personalmente todos los materiales didácticos, materiales didácticos auxiliares y libros de tareas innecesarios que causaban graves cargas financieras para los estudiantes y los padres. Además, la escuela también controla estrictamente algunas evaluaciones y donaciones obligatorias para reducir de manera efectiva la carga financiera de los estudiantes y padres tanto como sea posible.
2. Incrementar la financiación y tratar de solucionar los problemas educativos de los estudiantes pobres. Debido a la economía subdesarrollada de esta zona, algunos estudiantes tienen dificultades para ir a la escuela, especialmente aquellos de familias monoparentales y aquellos que han atravesado cambios familiares importantes. Este año escolar, bajo las limitaciones de recursos financieros y condiciones económicas, la escuela se ha hecho cargo de algunos estudiantes con dificultades financieras con la ayuda de becas de nivel superior basadas en una investigación y verificación completas. Sólo el semestre pasado, más de 65,438+ estudiantes recibieron ayuda y se beneficiaron de ella. Al mismo tiempo, la escuela también requiere que los maestros y algunos estudiantes proporcionen libros de texto utilizados en el último semestre para prepararse para el reciclaje de los estudiantes que tienen dificultades para ordenar libros en el próximo semestre y reducir la carga financiera de los estudiantes con dificultades de aprendizaje; El Comité de la Liga también alienta a las ramas y comités de la Liga Juvenil de clase a realizar actividades en clase. ¿Dar amor y ayudar a los estudiantes pobres? Esta actividad pide a los estudiantes que ayuden a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase. Sólo hay un propósito: nunca permitir que un estudiante abandone la escuela por culpa de la pobreza.
En definitiva, todos los cuadros de nuestra escuela dan gran importancia al trabajo de abandono escolar y han logrado ciertos resultados, pero también hay algunos problemas. Controlar la tasa de deserción escolar tiene un largo camino por recorrer y está plagado de dificultades. Todavía tenemos que seguir trabajando duro, llevar adelante nuestros logros, compensar nuestras deficiencias y esforzarnos por controlar la tasa de deserción escolar dentro de la línea mínima estipulada por la provincia y la ciudad, para que más estudiantes abandonen la escuela. ¿Preservación de raíces? .
¿Según los requisitos y disposiciones pertinentes de la Oficina de Educación del condado de Qianxi, el Comité del Partido y el Gobierno de la ciudad de Hongshui, así como la Escuela Central y la Escuela Primaria Agrícola? ¿Abandonar la escuela y seguir estudiando? ¿Semen? ¿Cuidar a los niños abandonados? Como máxima prioridad del trabajo escolar actual. ¿Para proteger a los estudiantes de nuestra escuela? ¿Ni uno menos? ¿Para no dejar ir a Bijie? ¿Tragedia infantil? Repito, ¿el liderazgo administrativo de nuestras escuelas? ¿Sonó la alarma? , nuestro maestro de escuela? ¿El amor es el alma del maestro? . ¿Nuestra escuela ahora? ¿Foro de padres de tercer grado? El informe general es el siguiente:
1. ¿Análisis objetivo realizado por el director de la escuela Yin Mingjun? ¿Educación para los niños abandonados? pregunta; y utilizar un ejemplo que sucedió en nuestra escuela para ilustrar la situación actual? ¿Cómo es la vida de los niños abandonados? Problema
La situación del aprendizaje de los niños abandonados es preocupante. Por un lado, el rendimiento académico de los niños excluidos no es optimista. En la encuesta de muestra, encontramos que el rendimiento académico de la gran mayoría de los niños rezagados está por debajo del nivel promedio, y sólo unos pocos niños rezagados estudian bien. Por otro lado, los niños que se quedan atrás no tienen una actitud positiva hacia el aprendizaje. Después de que sus padres salen a trabajar, los niños abandonados no reciben supervisión ni ayuda en sus estudios, y su entusiasmo por aprender se ve afectado por el hecho de extrañar a sus padres y estar distraídos.
La falta de educación del organismo de tutela para los niños abandonados. Los tutores de los niños abandonados son los abuelos o abuelos. Este grupo de tutela generalmente tiene problemas como ser mayor, tener poca o poca educación y tener una mala condición física. Como la mayoría de ellos tienen una educación limitada y conceptos atrasados, tienen un cierto efecto restrictivo en la educación de los niños abandonados.
Para los niños abandonados en general, en comparación con los niños que no lo son, ¿existen deficiencias? ¿falta? ¿Mucho? ¿Perdido? Mucho, ¿bien hecho? ¿Educación para los niños abandonados? Este problema al menos hay que solucionarlo, ¿verdad? ¿Cómo es la vida de los niños abandonados? ¿El director Yin les ha contado a los padres sobre este tema? ¿El pasado de los niños abandonados? :
1. Niños de primer grado abandonados el semestre pasado, ¿el maestro Hu Yaxian encontró a este estudiante en clase? ¿desesperación? Luego visité personalmente a los vecinos y descubrí que los padres de los estudiantes no confiaban explícitamente a un tutor antes de salir a trabajar y que los vecinos estaban demasiado ocupados para cuidar de ellos. Este estudiante depende principalmente de una comida al día proporcionada por la escuela. ¿Comida nutritiva? Gracias a la cooperación de los líderes escolares y de los comités de la aldea, el asunto se resolvió después de muchos reveses.
En segundo lugar, un niño abandonado en el quinto grado de nuestra escuela no llegó a la escuela anteayer. El teléfono móvil del maestro Shi Kaiying estaba roto pero no funcionaba bien. O la otra parte apaga el teléfono o llama y pide que la transfieran.
2. ¿Análisis del profesor Wei Shi? ¿Reflexiones psicológicas sobre los niños abandonados? Problema
Los niños abandonados se encuentran en un período crítico de formación de la personalidad y necesitan especialmente el cuidado y la orientación de sus mayores, especialmente de sus padres. En comparación con otros estudiantes, los niños abandonados necesitan más atención de la familia, la escuela y la sociedad porque sus padres trabajan fuera durante mucho tiempo, los padres rara vez se comunican con sus hijos o incluso no se comunican en absoluto; Con el paso del tiempo los vínculos familiares se distancian e incluso no se reconocen. ¿Niños abandonados debido a generaciones de tutela? ¿deformidad? ¿Desarrollar, proteger? ¿Tubo? No, ¿profesor también? ¿no es suficiente? .
3. ¿Resumen del profesor Long Xianming? ¿sugerencia? .
¿En vista de los problemas comunes de falta de atención vital, falta de atención psicológica, falta de normas de comportamiento, falta de conocimientos sobre educación familiar y falta de seguridad entre los niños abandonados en nuestra escuela? ¿Cinco lagunas? Fenómeno.
El primero es establecer y mejorar los expedientes de niños abandonados. Los maestros de clase deben hacer un buen trabajo al registrar y archivar a los niños abandonados (se requiere la información de contacto de los padres), registrar su desempeño escolar en archivos y comunicarse periódicamente con los tutores y padres inmigrantes para informar la situación de los estudiantes de manera oportuna y ayudar. Los niños abandonados se mantienen sanos mientras crecen.
El segundo es proporcionar condiciones de comunicación. La escuela ha abierto una línea directa familiar y un software de video chat para facilitar que los padres inmigrantes se comuniquen con sus hijos en cualquier momento para comprender el aprendizaje y las condiciones físicas de sus hijos, ha creado una sala de consulta de salud mental y ha contratado a maestros (o directores) experimentados como invitados; psicólogos para brindar asistencia oportuna a los niños abandonados Los niños resuelven la confusión psicológica.
El tercero es llevar a cabo diversas actividades útiles para animar a los niños excluidos a participar activamente. Como reuniones de clases temáticas, reuniones sociales, educación sobre salud mental, conocimientos de seguridad, conferencias sobre ética y derecho, etc. , para mejorar la capacidad de autoprotección y el sentido colectivo de pertenencia de los niños abandonados.
En cuarto lugar, ¿el Sr. Xu propuso defender la paz? Los niños abandonados se toman de la mano, de corazón a corazón, y crecen juntos.
En primer lugar, todo el personal de la escuela trabaja en conjunto para apoyar plenamente a los niños abandonados.
Dios. Especialmente el director, ¿debería agacharse y preocuparse por él? Niños abandonados.
En segundo lugar, ¿dejar que la clase lo haga? ¿Son los niños abandonados? ¿Pequeña maestra? ; ¿Dejar que toda la clase se una para cuidarlos? Los niños abandonados aprenden y viven.
Aquí vamos de nuevo, ¿esperanza? Los padres de nuestros vecinos también hacen la vista gorda ante los niños abandonados, les brindan ayuda oportuna cuando es necesario y les enseñan cómo comportarse.
¿De todos modos? ¿Cuidar a los niños abandonados? ¿Qué pasa? ¿Abandonar la escuela y seguir estudiando? La premisa y garantía es que nunca nos rendiremos con ningún estudiante, ¿especialmente? Deberíamos esforzarnos y sudar más por los niños abandonados y hacer todo lo posible para educarlos para que puedan convertirse en talentos útiles para el país y la sociedad bajo el mismo cielo y sol.