En el nivel de escuela primaria, los principales elementos de la prueba incluyen la vida, los cacahuetes, mis propias flores son para que otros las vean, la gente del campo, la lluvia de osmanthus, los pastizales, etc. En la escuela secundaria, los elementos principales del examen eran memorizar, hablar sobre la vida, el invierno en Jinan, caminar, la primavera y el Sr. Fujino. Los principales proyectos de exámenes de la escuela secundaria incluyen "Luz de luna sobre el estanque de lotos", "Otoño en la antigua capital", "Hermanito cachorro", "Missing Peiping", etc. Existen similitudes en la redacción de planes de lecciones en prosa y conferencias de prueba con entrevistas en escuelas primarias, secundarias y preparatorias, como los cinco vínculos de introducción al aula, percepción general, aprendizaje en profundidad, expansión y extensión, y Resumen de la tarea, pero también hay diferencias, como los métodos de introducción, la profundidad de los textos de aprendizaje, el ancho de expansión y extensión, la dificultad de las tareas resumidas, etc.
En segundo lugar, las similitudes en la preparación de la composición de diferentes estudiantes. Enseñar lectura en prosa requiere escribir un plan de enseñanza antes de la entrevista y determinar los detalles del plan de lección en función del tiempo de preparación de cada lugar. En áreas donde el tiempo de preparación de la lección es de más de 60 minutos, el plan de la lección a menudo tiene en cuenta los puntos y es necesario escribir un caso detallado. Por ejemplo, en la zona de desarrollo de alta tecnología de Jiangxi Yingtan y el condado de Yujiang, el tiempo de preparación de las lecciones es de 90 minutos y la redacción de los planes de lecciones representa la mitad de la puntuación en áreas donde el tiempo de preparación de las lecciones es de aproximadamente 30 o 40 minutos; Los planes de lecciones a menudo no cuentan para los puntos y, a veces, se utilizan como referencia para la puntuación de las conferencias de prueba; es necesario escribir un breve caso.
Ya sea un caso simple o un caso detallado, el diseño de la enseñanza en prosa requiere escribir objetivos de enseñanza (objetivos tridimensionales), dificultades de enseñanza y procesos de enseñanza (introducción a la clase, percepción general, aprendizaje en profundidad, Ampliación y ampliación, trabajos resumidos) y escritura en la pizarra son cuatro partes. Puedes elegir el método de enseñanza o escribirlo. En la redacción de un diseño didáctico en prosa, se pueden dividir diferentes párrafos en diferentes párrafos a partir del contexto, tema, imagen, técnica, lenguaje y otros aspectos del análisis del texto.
3. Aspectos destacados de las conferencias de prueba de composición de diferentes estudiantes En los criterios de puntuación de las conferencias de prueba de la entrevista de reclutamiento docente, el diseño de la enseñanza en el aula representa 50 puntos, los métodos de enseñanza y las habilidades de enseñanza básicas representan cada uno 20 puntos, y el material didáctico. El análisis cuenta con 10 puntos. La enseñanza de la lectura en prosa no es una excepción. Debemos prestar atención al diseño de la enseñanza en el aula y ponerlo en práctica. Para destacar en las entrevistas de contratación de docentes, además de consolidar las habilidades docentes básicas, se trata más de cómo presentar completamente el diseño de enseñanza en el aula. Los candidatos pueden mejorar su capacidad para probar la prosa desde los siguientes aspectos:
(1) Los enlaces están completos y el tiempo es razonable.
En las entrevistas de selección de profesores, los elementos más básicos de una buena clase de chino son enlaces completos, asignación de tiempo razonable y ausencia de horas extras. Muchos candidatos suelen trabajar horas extras durante las entrevistas y no han terminado las clases, por lo que el concepto de tiempo es especialmente importante. Tomando 10 minutos como ejemplo, el tiempo total se puede controlar a aproximadamente 8,5 minutos, el tiempo de introducción es de 1,5 minutos, la percepción general es de aproximadamente 1,5 minutos, el aprendizaje en profundidad es de aproximadamente 4 minutos y la extensión es de 1,5 minutos. , y el resumen de la tarea dura aproximadamente un minuto. La asignación de tiempo se puede ajustar adecuadamente según el contenido de la enseñanza y se puede agregar, eliminar o ampliar según sea necesario.
(2) Presentar algo novedoso y coherente con el tema
Una introducción maravillosa y novedosa es el comienzo de una buena lección. Por un lado, la introducción en el aula de la enseñanza de la lectura en prosa debe considerar las características de pensamiento y de aprendizaje de los estudiantes, comprender el método de introducción y brindar atención y orientación enfocadas; por otro lado, debe ajustarse al tema de la prosa y; No podemos desviarnos de la esencia del tema. Por ejemplo, la composición de la escuela primaria "La vida de la vida" puede utilizar un conjunto de imágenes para mostrar vitalidad, lo que permite a los estudiantes percibir el poder de la vida y luego presentar nuevas lecciones; también puede utilizar el método de introducción de historias para presentar algunas historias; de Xinglinzi en nuevas lecciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Después de comprender los antecedentes de este breve artículo, puede ingresar el texto principal.
(3) Se hacen preguntas en todo momento y son buenas para guiar.
Las entrevistas de selección de profesores consisten principalmente en hacer preguntas durante toda la clase. A través de diferentes niveles de preguntas, a los estudiantes se les permite explorar el texto a través de preguntas y respuestas entre docentes y estudiantes, preguntas y respuestas entre estudiantes y autopreguntas, y abogan activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Por un lado, debemos prestar atención a la diversidad de métodos de preguntas y, por otro lado, debemos prestar atención a la transición entre preguntas y guiar gradualmente a los estudiantes a pensar en el problema.
(4) Presta atención a la lectura en voz alta de varias maneras.
La lectura es una experiencia personalizada para los estudiantes. Durante la conferencia de prueba, se deben pensar y explorar todos los temas a través de diferentes formas de lectura, enfatizando diversos métodos de lectura, como lectura libre, lectura silenciosa, lectura individual de los estudiantes, lectura sincrónica, lectura emocional, etc. En la enseñanza de la lectura en prosa, se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta con emoción. Los maestros deben tener una sesión de lectura de demostración para permitir que los estudiantes piensen en los problemas, prueben el lenguaje y experimenten emociones mientras leen.
(5) Estudia mucho y progresa paso a paso.
Para un aprendizaje profundo en las clases de lectura en prosa, diferentes estudiantes pueden comenzar con el lenguaje, las técnicas y las imágenes, pero la profundidad del aprendizaje del texto es diferente. El vínculo de aprendizaje es la parte que refleja las habilidades profesionales de los docentes y también es la parte que resuelve problemas claves y difíciles en la enseñanza. En la enseñanza de la lectura en prosa, por un lado, debemos considerar las características de pensamiento y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes; por otro lado, debemos captar las características del estilo de la prosa, leer atentamente la belleza del lenguaje, la concepción artística y las emociones. para que los estudiantes puedan leer su propia comprensión personalizada.
(6) Hay rima al final de la clase y las tareas están en capas.
El final de una buena lección debe ser el punto de partida para inspirar a los estudiantes a pensar y explorar nuevos conocimientos. Al final de la clase, los profesores pueden finalizar la clase con preguntas o sublimación emocional para estimular el entusiasmo de los estudiantes por seguir aprendiendo en prosa. La organización de las tareas debe ser diversificada, con un diseño de enseñanza jerárquico y asignaciones de tareas "estilo menú" para que los estudiantes elijan de forma independiente.