26. La teoría de la estructura funcional del carácter moral cree que los componentes del carácter moral son ( )
A. Estructura generativa B. Estructura direccional C. Estructura ejecutiva D. Estructura estereotipada
27. Las condiciones internas para la formación del carácter moral incluyen ( )
A. Nivel de desarrollo cognitivo B. Género C. Capacidad para ayudar a los demás D. Sentido de apego
28. Las emociones estéticas corresponden a Diferentes niveles de experiencia estética producen diferentes naturalezas de experiencia estética. Son ( ) A. Belleza intuitiva B. Belleza de imagen C. Belleza racional D. Belleza ética
29. La etapa de preparación para la estética requiere ¿Qué condiciones internas? ( )
A. Experiencia estética B. Expectativas estéticas C. Capacidad estética D. Signos de la aparición de objetos estéticos
30. Se reflejan principalmente las exigencias cognitivas de la calidad profesional de los docentes. a continuación ( )
A. Estructura del conocimiento B. Nivel de inteligencia C. Habilidades docentes D. Responsabilidad profesional
31. Los principales componentes de la capacidad educativa de los docentes son ( )
A. Capacidad para comprender a los estudiantes B. Capacidad de seguimiento de la enseñanza C. Capacidad de reflexión docente D. Capacidad de expresión oral
32. Las formas básicas para que los docentes crezcan y se desarrollen son ( )
A, Observar y analizar las actividades docentes de docentes destacados B. Microenseñanza C. Reflexión sobre la enseñanza D. Prestar atención a uno mismo
33. El principio del diseño docente es ( )
A. Sistemática B, Flexibilidad C, Factibilidad D, Educativa
34. Existen condiciones para que los objetivos de enseñanza desempeñen el papel que les corresponde. Con base en múltiples resultados experimentales, creemos que se cumplen las condiciones para. Los objetivos de la enseñanza para que sean eficaces son ( )
A. Los estudiantes son conscientes de las metas B. Las metas son claras, específicas y adecuadas en cantidad
C. las metas son adecuadas. D. Las metas didácticas pueden responder al proceso de enseñanza
35. El contenido principal del análisis de los objetos de enseñanza es el análisis ( )
A. Las habilidades iniciales de los estudiantes. B. Conocimientos previos de los estudiantes C. Actitudes e intereses de aprendizaje de los estudiantes D. Antecedentes familiares de los estudiantes
36. Los métodos de evaluación comúnmente utilizados en la enseñanza son ( )
A. Evaluación independiente B . Evaluación mutua C. Misma evaluación D. Evaluación individual
37. Individual Los principales métodos de enseñanza son ( )
A. Enseñanza programada B. Enseñanza asistida por computadora C. Aprendizaje de dominio. D. Enseñanza por descubrimiento
38. El procedimiento de enseñanza del conocimiento declarativo se basa en el aprendizaje del estudiante. Las reglas de percepción, comprensión y retención deben ser ( )
A. Organizar y presentar la enseñanza. materiales, promover la comprensión del conocimiento y guiar la revisión
B. Presentar organizadores avanzados, diseñar preguntas adicionales, activar el conocimiento original
C. Demostración, práctica de variación, retroalimentación
D. Organizar y presentar materiales didácticos, activar conocimientos originales, practicar
39. Las diferencias cognitivas de los estudiantes se reflejan principalmente en ( )
A. Nivel de inteligencia B. Estructura del conocimiento C. Estilo cognitivo D. Método de procesamiento de la información
40. Características de las tareas de aprendizaje de memoria Sí ( )
A. Claro B. Alto riesgo C. Alta motivación D. Baja motivación
41. La diferencia en el nivel de conocimiento entre estudiantes excelentes y estudiantes malos se refleja principalmente en ( )
A. Cantidad de conocimiento B. Grado de comprensión del conocimiento C. Estructura del conocimiento D. Nivel de conocimiento
42. El criterio para juzgar si un grupo de personas es un grupo es ( )
A. Tener el mismo objetivo B. Tener asignaciones de roles C. Tener las mismas normas de comportamiento D Tener una fuerte cohesión
43. La principal razón de conformidad es ( )
A. El individuo carece de opiniones independientes B. El grupo tiene una fuerte cohesión C. El individuo tiene miedo de quedar aislado D. La necesidad de transferir responsabilidad
44. Las relaciones interpersonales de los estudiantes en la escuela son principalmente ( )
A. Relación entre pares B. Relación maestro-alumno C. Relación de amistad D. Relación de cooperación
45. ¿Qué tipo de psicología puede satisfacer la necesidad de cooperación? ( )
A. Pertenencia B. Dominio C. Emoción D. Autoestima
46. La cooperación y la competencia son funciones inevitables de los grupos, y el papel de la competencia es ( )
A. Estimular la motivación B. Mejorar la autoconciencia personal C. Satisfacer la motivación de logro D. Fortalecer el sentido de responsabilidad
47. El sistema de símbolos no verbales de la comunicación interpersonal incluye ( )
A. Sistema de símbolos visual-dinámico B. Sistema de organización tiempo-espacio C. Sistema de contacto visual D. Sistema de lenguaje auxiliar
48. Los factores de enseñanza que afectan la disciplina en el aula son ( )
A. Disposición del tiempo de enseñanza B. Preparación del plan de estudios C. Planificación del proceso de enseñanza D. Rutina del aula
49. Las ventajas de las pruebas estandarizadas son ( )
A. Objetividad B. Planificación C. Comparabilidad D. Autoridad
50. El criterio para juzgar si una prueba compilada por un profesor es buena es ( )
A. Validez B. Fiabilidad C. Dificultad D, norma