Introducción: La cohesión de clase es un factor cultural importante para el desarrollo y la fortaleza de la clase. Una clase con fuerte cohesión se desempeñará muy bien en el aprendizaje y la educación moral. Por el contrario, una clase sin cohesión se parece más a una "chusma".
1. Premisa y fundamento de la cohesión de la clase: las calificaciones.
El objetivo final de un equipo es crear rendimiento. Sin rendimiento, el equipo perecerá rápidamente. Lo mismo ocurre con las clases, si una clase no tiene buenos resultados, el colectivo desaparecerá pronto. Hablando, equipos con bajo rendimiento o la organización no está cohesionada. Por lo tanto, mejorar la cohesión de la clase es esforzarse por mejorar el desempeño del equipo, mejorar el desempeño dentro de la clase, dejar que este desempeño forme historia y estimular a los miembros a desarrollar un sentido de identidad y orgullo por la clase a través de un desempeño excelente.
2. Dar ejemplo.
No se puede ignorar el papel protagónico de los modelos a seguir. A través de la guía de modelos a seguir, podemos desarrollar a personas marginadas para que actúen gradualmente como fuerzas intermedias y amplíen los partidarios de la clase, mejorando así a los defensores de la conciencia de clase en términos de personal, manteniendo la reputación de clase y mejorando así la cohesión de clase. Los modelos a seguir no se refieren sólo al aprendizaje, sino que también incluyen a aquellos con bajo rendimiento académico, incluso en diversos campos. El desarrollo de la clase requiere talentos en todos los aspectos. En el proceso de dar ejemplo, debemos prestar atención a la construcción de la cultura, promover el ambiente de clase a través del ejemplo, promover el espíritu de clase y cultivar los valores fundamentales de la clase. La identidad cultural es estable, lo que proporciona una reserva de personal para mejorar la cohesión de clase.
3. Predicación de energía positiva.
A veces no es que las personas no quieran hacer algo, sino que les faltan opciones en sus mentes y no pueden hacer lo que quieren. Por lo tanto, a través de la predicación de la energía positiva, los estudiantes reciben diferentes ideas y conceptos, y los conceptos de grandes personas se les dan a los estudiantes, para que puedan tomar decisiones más razonables en el impacto y la colisión de conceptos. Como mentalidad de jefe, mentalidad proactiva, etc.
4. Vídeo.
Registrar lo que pasó en clase, lo que se dijo, lo que pasó alrededor de los alumnos pero no ha sido grabado, y convertirlo en vídeo, a través de cosas perceptivas y a través de recuerdos, estimular sentimientos para el colectivo y. Potenciar el sentido de identificación con la clase.
5. Realizar algunas actividades de competencia externa.
Por un lado, desvía la atención hacia adentro y, por otro lado, a través de la competencia, mejora continuamente la propia fuerza y nivel, y mejora el impulso de toda la clase.