Capacitación a nivel nacional para docentes profesionales de nivel básico en escuelas secundarias vocacionales. Los objetivos de la capacitación son docentes profesionales con puestos docentes intermedios o superiores en escuelas secundarias vocacionales. El ciclo de formación es de 12 semanas (incluidas 4 semanas de prácticas corporativas). Adopta el modo alternativo de formación centralizada y prácticas corporativas. Se aprenden principalmente conocimientos y habilidades profesionales relevantes, teoría de la educación vocacional y métodos de enseñanza profesionales. Las tareas de formación las llevan a cabo las principales bases de formación de profesores de formación profesional del estado y las grandes y medianas empresas cualificadas. Sobre la base de la formación nacional, se seleccionaron 2.000 profesores para estudiar en el extranjero durante ocho semanas y aprender métodos de enseñanza profesionales avanzados y tecnologías de desarrollo curricular en la educación profesional.
La formación de profesores profesionales en las escuelas superiores de formación profesional de todo el país incluye formación nacional de 22.500 personas, formación en el extranjero de 2.500 personas y formación corporativa en el puesto de trabajo de 25.000 personas. Los objetivos de capacitación son docentes profesionales con puestos docentes intermedios o superiores en escuelas vocacionales superiores no demostrativas (centrales) de todo el país. La formación nacional tiene una duración de 4 semanas y se organiza en forma de formación intensiva, práctica corporativa y discusión en grupo. Se centra principalmente en el aprendizaje de nuevas teorías, tecnologías de vanguardia y habilidades clave en campos profesionales. Las tareas de formación las llevan a cabo universidades, unidades y bases de formación regionales cualificadas de empresas grandes y medianas, como las escuelas superiores de formación profesional y las escuelas superiores de formación profesional modelo nacional. La formación en el extranjero tiene una duración de cuatro semanas y se centra principalmente en el aprendizaje de las teorías y métodos de enseñanza de la educación vocacional, la tecnología educativa avanzada y los métodos de desarrollo curricular. La capacitación laboral empresarial tiene una duración de 8 semanas y se centra en la familiaridad con la tecnología avanzada, la tecnología y los procesos de producción, los sistemas y la cultura de gestión, las especificaciones laborales y los requisitos laborales de las empresas en industrias relacionadas.
De acuerdo con los requisitos del proyecto del Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas y el plan de mejora de la calidad y la capacidad docente de los docentes vocacionales superiores de la provincia, el cuerpo principal de las tareas de capacitación se organiza en la provincia. Con el fin de promover los intercambios interprovinciales y el disfrute de recursos de alta calidad, se han organizado al menos 10 programas nacionales de capacitación en nuestra provincia que se completarán con recursos externos a la provincia.
1. Planificación global y ejecución jerárquica. El plan de mejora de la calidad de los docentes de las escuelas superiores de formación profesional está orientado por el Estado, coordinado por ministerios y comisiones y ejecutado con las escuelas como organismo principal. Las escuelas solicitantes deben hacer planes científicos, arreglos cuidadosos, innovar sistemas y mecanismos, centrarse en mejorar las capacidades de enseñanza práctica de los docentes profesionales y esforzarse por mejorar el nivel de formación de equipos docentes en las escuelas vocacionales de la región.
2. Orientación financiera y participación plural. Para aprovechar plenamente el papel de liderazgo del gobierno en el desarrollo de la educación vocacional, los gobiernos en todos los niveles deben aumentar la inversión en la formación de docentes en las escuelas vocacionales, movilizar plenamente el entusiasmo de las escuelas vocacionales, las instituciones de formación, las empresas industriales y los docentes individuales. , y establecer y mejorar gradualmente Un mecanismo de trabajo de participación multipartidista liderado por el gobierno y un mecanismo de inversión de financiamiento multicanal liderado por el gobierno.
3. Destacar los puntos clave y fortalecer los mecanismos de incentivos. Fortalecer la planificación general y esforzarse por resolver los problemas pendientes, como la escasa capacidad docente profesional de los docentes, la baja proporción de docentes a tiempo parcial en las empresas y el deficiente sistema de formación docente, centrándose especialmente en apoyar la formación de docentes en la agricultura moderna, la manufactura avanzada y las industrias modernas. industrias de servicios, y dando la debida consideración a las economías interregionales. Diferencias en los niveles de desarrollo social. Los proyectos apoyados por el gobierno central se centrarán en regiones e instituciones que otorgan gran importancia a la formación de docentes y han logrado resultados notables.
4. Fortalecer la gestión y mejorar la calidad. Establecer y mejorar el sistema de gestión de proyectos y el mecanismo de trabajo, mejorar el sistema de revisión de calificaciones de proyectos, fortalecer la gestión del proceso de implementación de proyectos y la evaluación de efectos, mejorar el nivel de informatización de la gestión de proyectos y estandarizar y promover eficientemente la implementación de proyectos. Resumir de manera integral la experiencia en la construcción de equipos docentes durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", aprovechar los resultados de proyectos anteriores, como paquetes de capacitación docente, innovar ideas y modelos de trabajo, mejorar el mecanismo de participación empresarial y promover varias regiones. e instituciones de capacitación para mejorar continuamente la calidad de la implementación de proyectos.