Reflexiones sobre cómo organizar eficazmente las tareas chinas
Zhao
Resumen:
En la escuela primaria En el nivel escolar, las tareas de chino a menudo se copian y repiten mecánicamente. El interés de los estudiantes por aprender chino no es fuerte, lo que en realidad debilita su entusiasmo por aprender. Por lo tanto, nuestros profesores de chino deben aspirar a mejorar el interés de los estudiantes por aprender, ampliar sus horizontes de conocimiento y cultivar su capacidad para utilizar el chino. Las tareas deben organizarse de manera razonable y eficaz en función de las condiciones reales de los estudiantes, y se debe poner más énfasis en cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar sus talentos en la práctica y sientan que aprender chino es una tarea muy cosa útil e interesante. A través de algunas tareas prácticas y operativas, animamos a los estudiantes a explorar activamente, aprovechar el potencial creativo de los estudiantes, desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener una experiencia exitosa en el proceso de aprendizaje y, al mismo tiempo, también contribuya a nuestro Enseñanza y formación de chino El espíritu innovador de los estudiantes abre nuevas vías.
Palabras clave: Asignación efectiva y razonable para mejorar la calidad
Texto:
“Una persona íntegra es una persona íntegra, mientras un villano hace sus deberes Mujeres en. El mundo empresarial no sabe cómo odiar a tu país y hacer los deberes todo el día. Cuando miras hacia arriba y ves la luz de la luna, bajas la cabeza para hacer los deberes. Si tus familiares y amigos en Luoyang se preguntan entre sí, lo harán. Dicen que los jóvenes no están trabajando duro, pero el jefe está haciendo su tarea. Me senté en estado crítico. Hoy no hice mi tarea. Lo busqué entre la multitud. De repente me di la vuelta y vi que. El hombre estaba haciendo su tarea”.
No pude evitar reírme cuando vi este pasaje en una revista. Aunque es un poco divertido, ¡realmente muestra las dificultades que enfrentan los niños hoy en día! Como maestra y madre, no puedo evitar pensar profundamente en este tema.
Como profesores, no queremos asignar tantas tareas, pero siempre tenemos que encontrar algunas tareas de copia para hacer frente a la “tarea”. Algunos textos, frases y palabras fueron copiados repetidamente. Los alumnos están cansados de copiar y el profesor está cansado de arreglar, ¡pero aún así tienen que hacerlo porque tienen que explicárselo a sus padres! Si no hay tarea que hacer, algunos padres llamarán y preguntarán: "Maestro, ¿por qué no asignó tarea hoy?" A los ojos de padres e hijos, leer o recitar textos, verificar información, etc., no son tarea. en absoluto. Los deberes chinos se han convertido en una carga para profesores y padres. Después de la escuela, los profesores del mismo grado discutían en la oficina: "¿Qué copiaste hoy?" De camino a la escuela, todos los estudiantes hablaban: "¿Por qué copiaste estas cosas otra vez?"
Esta situación da lugar a una "enseñanza efectiva" "Trae un nuevo tema: ¿Qué se debe asignar como tarea de chino? ¿A qué cuestiones se debe prestar atención en las tareas efectivas de chino?
En respuesta a este problema, presté seria atención y reflexión, y resumí algunos fenómenos que existen actualmente en las tareas de los profesores de chino en mi país:
1. Muchos profesores chinos de escuela primaria sostienen que, siguiendo el antiguo dicho "La práctica hace la perfección", dejan tareas interminables a los abrumados estudiantes de primaria, creyendo que sólo las tareas interminables pueden permitir a los estudiantes dominar el conocimiento. Por lo tanto, es suficiente que los estudiantes de primaria dominen más de 2.000 caracteres chinos.
2. Un carácter chino debe escribirse docenas de veces. Esta es una tarea extremadamente aburrida, por lo que los estudiantes se resisten a las clases de chino, junto con las cláusulas y párrafos que requieren que los estudiantes los memoricen. Causa una gran carga psicológica en el niño e incluso es un recordatorio para el niño.
3. La distribución irrazonable también es una de ellas. La tarea de chino es realmente difícil de asignar, es demasiado fácil de consolidar y mejorar, y es demasiado difícil para los estudiantes comenzar. Por lo tanto, los profesores exigen mecánicamente a los estudiantes que copien nuevas palabras o que realicen las tareas que el profesor les ha enseñado después de clase. Esto lleva al fenómeno de que los estudiantes hagan los deberes de chino sin pensar.
Solía creer en las ideas de "aprender de vez en cuando", "escribir con palabras y golpear con los puños" y "no es tan buena una buena memoria como una mala escritura". Al asignar tareas, siempre enfatizamos "practicar más" y abogamos por "cuanto más, mejor". Tengo que hacer los mismos ejercicios al menos tres o cuatro veces y tengo que copiar las mismas palabras nuevas al menos tres o cuatro veces antes de sentirme cómodo. El resultado real es: algunos estudiantes consideran cada vez más las tareas de chino como una especie de trabajo mecánico impuesto por los profesores, lo que resulta molesto para algunos estudiantes; Aunque pasé mucho tiempo, mi rendimiento académico no mejoró. Los hechos me enseñaron una profunda lección y me hicieron reflexionar seriamente sobre mis acciones. Con la profundización del nuevo concepto de reforma docente curricular, abandoné gradualmente el antiguo concepto de enseñanza. La organización científica y eficaz de las tareas de chino de los estudiantes está recibiendo cada vez más atención.
Después de la práctica docente continua, mis puntos de vista personales son:
1. El propósito es claro.
Al asignar tareas, presto atención a una selección cuidadosa, presto más atención a las tareas diarias de los estudiantes y a la enseñanza práctica, descubro rápidamente los problemas existentes y descubro los errores que los estudiantes son propensos a cometer o el contenido que debe recordarse firmemente. el foco de la formación. En segundo lugar, las tareas y objetivos son claros. Hago ajustes y complementos apropiados al contenido de la tarea para lograr el propósito de la capacitación y evitar que sea demasiado complicada. Deje que los estudiantes comprendan "¿Por qué necesitamos hacer tarea?" Al mismo tiempo, también quiero saber "¿Por qué necesitamos dejar tarea?" "Es decir, qué tipo de tarea se asigna, qué propósito se logra o qué resultado se logra. Y mediante la inspección de la tarea, verificar si se logra el propósito esperado y luego ajustar sus propias ideas para asignar la tarea. Algunos contenidos pueden ser El método se ha consolidado durante mucho tiempo y se ha utilizado científicamente. Por el contrario, "la prisa requiere menos esfuerzo". En tercer lugar, se deben comprender plenamente las características de la edad y las habilidades básicas de los estudiantes y las tareas. más útil. /p>
2. Aumentar el interés. La tarea tradicional es monótona y aburrida, y el contenido de la tarea carece de interés, por lo que es difícil estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ser creativo, con formas novedosas y contenidos relevantes. La vida es práctica y tiene cierto grado de interés, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito de buscar conocimientos y hacer crecer sus talentos en un ambiente agradable. Después de la lección de "El pájaro divino", hice arreglos para que los estudiantes volvieran a contar el texto a sus familias y continuaran inventando historias. Los estudiantes aceptan fácilmente y están dispuestos a completar dichas tareas. Mientras entrenan las habilidades de expresión de los estudiantes, también lo logran. el propósito de la enseñanza es cultivar la imaginación y la escritura.
3. Varía de persona a persona. Permito que los estudiantes lleven diarios, escriban extractos de ensayos, extraigan hermosas palabras de lecturas extracurriculares, practiquen la escritura de caligrafía o lean. libros extracurriculares útiles según su situación real. La tarea ya no se limita a escribir, sino que también puede leer libros extracurriculares útiles. Puede tomar sus propias notas de lectura de la manera que desee. Los estudiantes están interesados, el aprendizaje es efectivo y el. El entusiasmo de los estudiantes por aprender chino ha aumentado sin precedentes. Por ejemplo, mis padres y yo leemos libros juntos, intercambiamos historias con los padres... Este tipo de tarea les da a los estudiantes la oportunidad de expresarse y desarrollarse. interesante, la recitación es melodía y las ideas creativas son profundas.
4. La exploración práctica anima a los estudiantes a explorar y cultivar activamente su capacidad para analizar y resolver problemas. Hago lo mejor que puedo para crear oportunidades prácticas para los estudiantes, incitarlos a utilizar conscientemente el conocimiento para analizar y resolver problemas prácticos, y cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes para que los estudiantes comprendan bien el concepto de "el conocimiento proviene de la vida y sirve a la vida". ", que mejora efectivamente la alfabetización cultural individual de los estudiantes, para que puedan obtener una experiencia exitosa en el proceso de aprendizaje y convertirse verdaderamente en personas con un sólido desarrollo de personalidad. Por ejemplo, los fines de semana, les asigno tareas de este tipo: dejo que los estudiantes vayan a la naturaleza, participe en la práctica social, la investigación social y el servicio comunitario durante las vacaciones, adquiera conocimientos de la vida y la práctica y cultive habilidades, por ejemplo, después de enseñar la "Competencia de satélites", para expandirse y enriquecerse mejor. conocimiento de los estudiantes, los dividí en varios grupos para asignarles tarea.
a. Grupo de recopilación de datos: recopile información relacionada con los satélites para enriquecer el contenido del texto para que los lectores puedan aprender más sobre los satélites. y conocimiento.
B. Grupo de protección ecológica y ambiental: Investigar la situación de protección del medio ambiente circundante y hacer sugerencias para la protección ecológica.
C. y comprender la tierra. La relación entre el desarrollo de recursos y el desarrollo sostenible.
D. Grupo de Exploración Espacial: comprender los planetas que rodean la tierra y aprender algunos conocimientos científicos estrechamente relacionados con nuestras vidas.
E. Grupo de comentarios de buenas oraciones: comprender el contenido del texto, comentar las oraciones del texto, comprender el papel de las oraciones clave y comprender las características de las expresiones clave del texto basándose en hechos.
Los hechos han demostrado que, según el funcionamiento de cada grupo, los niños participaron activamente y realizaron actividades de exhibición. Los estudiantes recopilaron mucha información sobre satélites, otros planetas y protección del medio ambiente. Había textos e imágenes, los datos eran completos, la información era informativa, las ideas eran novedosas, las ideas eran extrañas y el lenguaje era maravilloso. Hubo muchas preguntas inesperadas en la clase y se lograron resultados inesperados. Los estudiantes escucharon y hablaron durante toda la actividad y su pensamiento fue activo, lo que amplió su conocimiento y profundizó su comprensión del texto.
5. Cerca de la vida. "La vida es educación", el idioma chino está fundamentalmente estrechamente relacionado con la vida. Como extensión de la enseñanza en el aula, las tareas de chino no deberían limitarse a los libros de texto.
Por ejemplo, exijo que los estudiantes escuchen y vean más programas de noticias en estaciones de radio y televisión y graben las noticias que más les interesan, vean dibujos animados y aprendan a escribir cuentos de hadas breves e historias de ciencia ficción, observen ciertos fenómenos en la naturaleza y escriban observaciones; diarios; y aprender sobre el rendimiento y uso de un producto, aprender a escribir instrucciones de producto, lenguaje publicitario, etc. , los estudiantes son novedosos y adquieren conocimientos que no se pueden aprender en los libros de texto.
Después de estudiar Mulan en la Clase 1, vi que muchos estudiantes estaban interesados en los guiones, así que arreglé que regresaran y aprendieran a escribir guiones por sí mismos, permitiéndoles a los niños diseñar sus propias tramas, crear sus propias situaciones y ser sus propios directores. El contenido puede ser ciencia ficción, viajes en el tiempo, imaginación o realidad... siempre y cuando la historia en sus corazones brille en su propio escenario. Al calificar la tarea, no soy demasiado estricto, solo necesito escribir una historia de acuerdo con un guión simple, cumplir con los requisitos básicos del guión y ser ideológico y educativo. Comento "¡Qué gran escritor!" en el reverso de sus tareas. "¡Rica imaginación!" "¡Estilo de guionista!" Los niños estaban muy felices, como si fueran un guionista famoso...
Pensé: ¡Quién sabe cómo serán uno o dos de ellos cuando! ¿Crecerán en el futuro? ¿Y si no hay un buen guionista? Incluso si no sigues el camino de la escritura de guiones, al menos a los ojos de los niños, ¡este tipo de tarea es realmente divertida! ¡Hazlo si quieres! Suficiente.
6. Desarrollar habilidades especiales. A largo plazo, cultivar las habilidades de los niños es más beneficioso para su crecimiento que estudiar mucho. A menudo les pido a los estudiantes que lean libros extracurriculares, tomen notas de lectura detalladas y hagan periódicos escritos a mano; reciten poemas antiguos que nunca antes habían aprendido y organicen clubes de lectura de poesía en clase, practiquen caligrafía y exhiban trabajos de caligrafía; , coplas primaverales y canciones populares, intercambiadas en clase; salir a la calle, corregir errores tipográficos en ambos lados de la calle, etc. A través de estas tareas, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, desarrollar sus talentos en la práctica y hacer que los estudiantes sientan que aprender chino es algo muy útil e interesante. Por ejemplo, después de enseñar a Zuo, les pedí a los estudiantes a quienes les gusta dibujar que hicieran algunos dibujos de Zuo según sus propias fortalezas. Seleccione su pasaje favorito para leer la grabación. Los estudiantes a quienes les gusta crear, piensen en el duro entorno en el que Zuo podría haber luchado tenazmente contra los desastres naturales.
En resumen, creo que la disposición y el diseño de las tareas no solo deben basarse en el contenido de aprendizaje de los estudiantes, sino también ser gradual y ordenado para evitar demasiadas y complicadas cosas, que reducirán el interés de los estudiantes. en el aprendizaje y afectan su desarrollo. No sólo debemos adoptar diferentes medidas de enseñanza según las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, sino también crear cierta flexibilidad para desarrollar la personalidad de los estudiantes. A través de un excelente diseño de tareas en chino, podemos estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y hacer que quieran aprender, amen aprender y estén felices de aprender. Mientras comprendamos el papel de la tarea, sigamos enriqueciendo las formas de la tarea, fortalezcamos su integralidad y permitamos que la tarea entre en la vida y la sociedad, creo que la tarea china definitivamente se convertirá en un acelerador para el crecimiento saludable de los niños.
La práctica ha demostrado que me siento profundamente satisfecho al corregir estos trabajos que diseñé. A través de las diversas respuestas de los niños a las tareas, vi sus logros y su colorido futuro...
Pienso: tomar en serio las tareas de los estudiantes y hacer lo mejor que pueda para crear cosas para los niños en un mundo más amplio y más amplio. Dales un par de alas felices, déjales volar en el cielo del conocimiento. Sólo así podré ser digno de mi conciencia y del título de "maestro del pueblo".