Documento educativo: Cómo ser un buen profesor de claseRecientemente, el Ministerio de Educación emitió una noticia exigiendo a los profesores de clase que inviertan mucho tiempo en su trabajo, lo que demuestra la importancia del trabajo de clase. profesores. Qué tan bien el maestro de clase haga su trabajo afectará directamente el crecimiento saludable de los estudiantes. La gestión de clase no es sólo una parte del trabajo escolar, sino también un vínculo importante. El profesor de clase es el organizador, líder y educador de una clase, y el comunicador directo entre las familias de los estudiantes, los profesores y la sociedad. Que una clase pueda formar un buen colectivo de clase depende en primer lugar de la capacidad de trabajo y del nivel del profesor de la clase. ¿Cómo ser un buen profesor de clase? Los educadores, especialmente los docentes en la primera línea de la educación, están trabajando arduamente para explorar e investigar, porque el objeto de la educación son los estudiantes, educar a las personas y formar el alma de las personas, que son cualitativa y cuantitativamente diferentes de la gestión en otras industrias. Desde el primer día que ingresé a la profesión docente, he estado explorando y acumulando experiencia en educación. Creo que para ser un buen maestro de clase, debemos hacer los siguientes aspectos del trabajo: Primero, el maestro de clase debe dar el ejemplo e influir en los estudiantes con ejemplos. Como dice el refrán, el poder de los modelos a seguir es infinito, especialmente las palabras y el comportamiento del profesor de la clase. Incluso el más mínimo gesto puede dejar un recuerdo duradero en un estudiante. Piensan que las palabras y los hechos del maestro son correctos. Si el profesor de la clase no hace bien su trabajo, engañará directamente a los estudiantes para que desarrollen malos hábitos. Sea un modelo a seguir para los demás y sea un modelo a seguir para los demás. Los propios profesores son materiales didácticos vivos. A los ojos de los estudiantes, los profesores son la encarnación de los padres, las normas sociales, los modelos humanos y los transmisores de la civilización. Especialmente los estudiantes de primaria, su capacidad de imitación es muy fuerte, pero su capacidad de juicio sigue siendo relativamente baja. Considerarán las palabras y los hechos del maestro como normas y estándares, y pensarán que lo que el maestro dice y hace es correcto. Un niño de primer grado de escuela primaria tiene el pelo largo que le cubre la mitad de las orejas. Sus padres lo instaron a cortarse el pelo. Dijo: Nuestro director suele tener el pelo largo, lo cual creo que es muy bonito. Yo también tengo el pelo largo como él. Había un niño de segundo grado que escupía en el hueco de la escalera. Los compañeros se enteraron y se lo comunicaron a la profesora. El director habló con él. Inesperadamente, dijo el estudiante de primaria, normalmente encuentro al maestro escupiendo así y todavía escupe en el aula. Un estudiante de tercer grado de primaria encontró que la ventana del salón de clases no estaba cerrada después de clases (el estudiante de turno no la cerró). Tomó la iniciativa de cerrar la ventana. Algunos compañeros pensaron que no era un estudiante de turno y dijeron que era entrometido. Dijo que fue lo mismo cuando conoció al director. El año pasado, me desempeñé como maestra de segundo grado. Al principio, la higiene en la clase era muy pobre, con basura y cáscaras a menudo tiradas. La reunión de clase enfatizó muchas veces e incluso propuso el lema: Es vergonzoso tirar basura, pero es glorioso recoger basura. Llamamos a todos a purificar nuestra clase. Pero el efecto no es obvio, realmente no me gusta. De vez en cuando recojo basura tirada en los pasillos y aulas durante los recreos de clases. Inesperadamente, esta pequeña acción tiene un gran efecto. Cuando no movilicé a los estudiantes para que recogieran basura, algunos estudiantes tomaron la iniciativa de recoger basura. Se puede ver que el ejemplo del profesor de la clase es muy importante. Los modelos a seguir tienen una influencia sutil. Confucio, el gran educador de la antigüedad, dijo: Si eres recto, no seguirás órdenes; si no eres recto, no seguirás órdenes; Entiendo profundamente que la moralidad de un maestro de clase es muy importante y enseñar con el ejemplo es mejor que enseñar con palabras. Un maestro de clase primero debe saber cómo ser una buena persona (un modelo de buena persona debe hacer primero lo que el maestro de clase exige que hagan los estudiantes). En segundo lugar, fortalecer la formación de los cuadros de clase. Los cuadros de clase son los asistentes derechos del maestro de clase. La gestión de una clase es inseparable de la calidad y capacidad de los cuadros de clase. Cómo aprovechar plenamente el papel de los cuadros de clase es una clave del trabajo del maestro de clase. En primer lugar, seleccione y capacite cuidadosamente a los cuadros de clase. Antes de las elecciones, el maestro de clase debe prestar atención a los estudiantes, comprender verdaderamente a los estudiantes de la clase, elegir democráticamente a los cuadros de la clase y luego organizar la división del trabajo de acuerdo con sus fortalezas y deseos personales. Las reuniones de los cuadros de clase se llevan a cabo periódicamente para afirmar el trabajo del comité de clase, señalar las deficiencias y la dirección de los esfuerzos, y exigir a los cuadros de la clase que utilicen buenos ejemplos para influir en los estudiantes y establecer su estatus y prestigio entre los estudiantes. En segundo lugar, debemos cultivar la capacidad de trabajo de los cuadros de clase. Algunos cuadros de clase son tímidos y temen meterse en problemas, dependen seriamente de sus pensamientos, temen las dificultades, el cansancio e incluso temen ofender a sus compañeros. Este fenómeno es particularmente prominente en los grados superiores de la escuela primaria. Para ello, en la reunión del comité de clase, profesores y estudiantes intercambiaron ideas, mantuvieron conversaciones sinceras, discutieron democráticamente y plantearon las dificultades encontradas en el proceso de gestión. Profesores y estudiantes * * * discuten entre sí cómo gestionar bien la clase y al mismo tiempo exigen a los cuadros de la clase que se exijan estrictamente. El año pasado fui director de la clase 6 (3), cuyos alumnos acababan de trasladarse de otra aldea. Al principio, todos desconocían la escuela y la calidad de los estudiantes variaba mucho. Al principio, la disciplina de clase era laxa, lo que dificultaba mucho la gestión de la clase. Al formar a los cuadros de clase, les señalé dos funciones y significados principales. En primer lugar, gestionar bien la clase y crear un ambiente de lectura cómodo y armonioso, que sea beneficioso para toda la clase. En segundo lugar, desarrollar habilidades de gestión desde una edad temprana es poco común y será de gran ayuda para el crecimiento personal.
Los cuadros de clase han aclarado sus responsabilidades y roles, movilizado su entusiasmo, mejorado día a día su capacidad de trabajo y se han convertido en la mano derecha de los profesores de clase. Desde entonces, la disciplina de la clase ha cambiado mucho. También ganaron el primer premio en la evaluación de gestión cuantitativa de la clase al final del semestre pasado. Esto es inseparable de los esfuerzos de los cuadros de la clase. En tercer lugar, el cuidado de los estudiantes y el crecimiento de los de bajo rendimiento. Sin amor no hay educación. El amor es el sol necesario para el desarrollo de la sabiduría y el crecimiento humano. El amor es un catalizador que afecta el alma humana. Como maestros de clase, debemos preocuparnos por cada estudiante y tratar a los de bajo rendimiento con un corazón equilibrado. Los llamados estudiantes de bajo rendimiento están en relación con los mejores estudiantes. El director debe tratarlos desde una perspectiva de desarrollo. La mayoría de los estudiantes de bajo rendimiento son discriminados por sus padres, maestros y parejas. Están acostumbrados al cinismo, carecen de aprecio y atención y, por lo tanto, pierden la confianza en sí mismos. Como maestros de clase, tenemos que dedicar mucho tiempo a educarlos y comunicarnos con sus corazones, especialmente a los niños abandonados con problemas psicológicos. Necesitamos descubrir las razones del retraso, hablar con ellos con paciencia, utilizar las emociones de los padres para dominarlos, recordarles su confianza en sí mismos y darles el valor de vivir en el mismo grupo de clase. El educador soviético Suhomlinsky dijo: Todo el secreto de las habilidades educativas reside en cómo cuidar a los niños. Para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, mis métodos son: (1) Dar a cada estudiante de bajo rendimiento una sonrisa, porque una sonrisa puede dar a los estudiantes un buen humor y crear una atmósfera armoniosa, relajada y cómoda. Al mismo tiempo, una sonrisa puede encender el pensamiento y la espiritualidad de los estudiantes. . Ya sea en clase o después de clase, trato de darles a los estudiantes una sonrisa con una cara agradable. Como dice el refrán, envejecerás si sonríes y envejecerás si no sonríes. Como profesor, ¿por qué no sonreírle a la vida? El trabajo educativo hace sonreír a todos, se resuelven los malentendidos, la mentalidad es mejor y hay menos ira y resentimiento. Sacándolos así del frío y la soledad, hacia el sol y la lluvia. (2) Respetar la personalidad de los de bajo rendimiento y preocuparse por su autoestima. Los árboles tienen miedo de que los arranquen y la gente tiene miedo de dañar su autoestima. Sólo cuando se protege y respeta su personalidad se podrá movilizar su entusiasmo, liberar su potencial y crecer sanamente su cuerpo y su mente. (3) Cree un grupo de clase solidario, anime a los estudiantes destacados a ayudar a los de bajo rendimiento, forme ayuda individualizada, elimine los prejuicios de discriminación mutua y ridículo entre los estudiantes y permita que los de bajo rendimiento sientan el cuidado de los maestros y compañeros de clase y sientan el amor. del calor de clase. (4) Criticar menos y elogiar más. Al criticar, debes explorar lo nuevo y no perseguir lo viejo. Sea bueno para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes con bajo rendimiento, incluso si se trata de un pequeño progreso, debe elogiarlos y alentarlos a tiempo. Una chispa de luz encenderá la luz de la esperanza, los alentará a avanzar con valentía y se dará cuenta de que lo son. no peor que otros, y crear una plataforma para que los estudiantes de bajo rendimiento muestren oportunidades, permítales disfrutar de su desempeño, disfrutar de la felicidad y la alegría del éxito, y mejorarse y superarse constantemente en el éxito. Cuarto, la gestión democrática de la clase permite que cada estudiante tenga derechos de gestión. Los nuevos conceptos educativos y las nuevas reformas curriculares han quedado profundamente arraigados en el corazón del pueblo, con los estudiantes como cuerpo principal, todo para los estudiantes y todo para los estudiantes. El objetivo de la enseñanza es transformar la enseñanza de los profesores en el aprendizaje de los estudiantes. Del mismo modo, la gestión de la clase también debe dejarse en manos de los estudiantes y se deben respetar sus deseos, como por ejemplo establecer objetivos y reglas de clase. Se deben solicitar las opiniones de los estudiantes en función de las condiciones de la clase, y se deben formular objetivos y reglas prácticas después de discusiones democráticas. Al ser democrático, la fuerza vinculante también aumenta. La educación en seguridad es una tarea constante e incansable del profesor de clase. Los estudiantes de primaria tienen poca conciencia de las precauciones de seguridad. Primero les pido a los estudiantes que averigüen qué prácticas son inseguras en la vida y el estudio, y luego las enumero y las publico. Al mismo tiempo, utilizo reuniones semanales para permitir que los estudiantes revisen sus actividades durante la semana pasada y verifiquen si han cometido comportamientos inseguros cada semana, con el fin de hacer sonar la alarma y mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes. En los últimos 20 años de trabajo educativo en clase, me he desempeñado como director de clase. En definitiva, el trabajo del profesor de clase es arduo y minucioso. Tratar a los estudiantes por igual requiere amor, sinceridad, cuidado, cuidado, paciencia y perseverancia. Debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Sólo así podremos cultivar un grupo de sucesores sanos. Los educadores trabajemos juntos para explorar en la práctica, ser un maestro de clase que satisfaga a los padres, estudiantes y la sociedad, y estar a la altura de la confianza de la patria y el pueblo.