Antes de las dos sesiones del país de este año, se emitió el "Aviso sobre la finalización de la matrícula de educación obligatoria urbana en 2016", aclarando que la actual asignación desigual de educación de este año recursos y selección impulsiva de escuelas En lugares donde la situación es fuerte, se adoptará activa y constantemente la zonificación de escuelas múltiples en función de la situación real. Durante las Dos Sesiones Nacionales, la zonificación multiescolar se convirtió en uno de los focos de atención de los periodistas. El ministro Yuan Guiren, que asistió a la cuarta sesión del XII Comité Nacional de la CCPPCh, dijo que se recomienda promover la zonificación de escuelas múltiples en todo el país, pero esto no significa que todas las escuelas deban estar zonificadas. Se recomienda que los gobiernos locales tomen las medidas apropiadas. basado en las condiciones reales. Luo Weiqi, director del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, respondió que la zonificación de escuelas múltiples no es “una solución única para todos”. Reveló que la política de Guangzhou aún está en estudio y aún no ha sido informada a la provincia.
Wu Yingmin, vicepresidente de la Sociedad de Educación China y presidente de la Asociación de Directores de Escuelas Primarias y Secundarias de Guangdong, cree que la “manía por elegir escuela” refleja la asignación desigual de los recursos educativos urbanos y la dificultad para cumplir necesidades de los padres de recursos educativos de alta calidad. Para aliviar la locura por la selección de escuelas, la zonificación de escuelas múltiples es sólo una medida provisional y es un complemento al modelo fijo actual de "hacer coincidir el número correcto". "La ventaja obvia de la zonificación de escuelas múltiples es que las escuelas de distrito comparten recursos y las buenas escuelas ayudan a las escuelas débiles. Hacer que los recursos educativos sean más equilibrados y de alta calidad es beneficioso para la mayoría de los ciudadanos. Espero que la gente común vea la zonificación de escuelas múltiples desde esta perspectiva. perspectiva", dijo Wu Yingmin.
Hu, director de la Escuela Secundaria No. 86 de Guangzhou, cree que la zonificación de escuelas múltiples puede enfriar en cierto modo la moda de la elección de escuela en el corto plazo, pero en general es una forma de "enfocarse en el síntomas pero no la causa raíz". Para solucionar este problema, lo más importante es equilibrar la asignación de recursos educativos y gestionar las escuelas en casa. "En Guangzhou, el hardware no es un problema, la clave son los profesores, así como un buen equipo directivo, director y filosofía escolar". Hu Dui dijo:
Palabra clave 2: Reforma del sistema educativo
Mo Yan, miembro de la CCPPCh y ganador del Premio Nobel, habló durante la discusión del grupo y sugirió que 25 años desde la educación preescolar hasta la educación de posgrado es demasiado tiempo y que la educación básica representa demasiado. Sugirió que el sistema académico de las escuelas primarias y secundarias debería cambiarse de 12 a 10 años, y que se cancelara el examen unificado del "Examen de ingreso conjunto a la escuela secundaria" y el "Examen de ingreso conjunto a la escuela secundaria", para que los estudiantes puedan tome un "tren directo" y crezca saludablemente en el ambiente de aprendizaje relajado y agradable de las escuelas que funcionan continuamente. Junto con informes de medios anteriores, el distrito de Yuexiu pondrá a prueba el sistema académico "5 4" durante el período del 13º Plan Quinquenal. Durante un tiempo, la reforma del sistema educativo suscitó acalorados debates en la comunidad educativa.
“La base de 12 se divide en tres partes, que incluyen evaluación y estudios adicionales. Donde hay evaluación, hay preparación para el examen, lo que aumenta la carga para los estudiantes. En algunos lugares incluso se gasta mucho tiempo. "Desde este punto de vista, realmente desperdiciará la juventud de los estudiantes", dijo Wu Yingmin. Xie Hucheng, director de la escuela secundaria Nanhai en Guangzhou, también estuvo de acuerdo. "Mo Yan defiende que acortar el sistema académico es significativo. Según el sistema académico actual, los estudiantes a menudo tienen que pasar un año o más para revisar y prepararse para los exámenes. Es esencialmente una pérdida de tiempo y suprime la capacidad innovadora de los estudiantes para hasta cierto punto."
Wu Yingmin cree que aunque Mo Yan tiene un buen punto de partida, todavía carece de viabilidad. Dijo que el sistema consistente de diez años no puede satisfacer las necesidades del desarrollo diversificado de la educación. En diez años, será difícil que los estudiantes sean desviados al sistema de educación vocacional. También es necesario considerar si los estudiantes pueden juzgar con precisión la dirección de su desarrollo profesional futuro a la edad de 16 años, así como la situación actual de la educación superior. recursos. "Es más factible abrir más escuelas consistentes de nueve años y cancelar el sorteo 6-3", dijo Wu Yingmin. Hu cree que la enseñanza debe respetar los patrones de crecimiento de los niños. El actual sistema escolar "633" es el más científico y útil para los niños en su conjunto. La reforma del sistema académico debe considerar las exportaciones de estudiantes y hacer un buen trabajo en la prevención y control de riesgos.
Palabras clave: Educación obligatoria de tres años
En el Congreso Nacional del Pueblo de este año, los llamados a extender el período de educación obligatoria son cada vez más fuertes. Li Guangyu, representante del Congreso Nacional del Pueblo, propuso modificar la Ley de Educación Obligatoria para incluir la educación preescolar dentro del alcance de la educación obligatoria, eximir a los niños en edad preescolar de asistir a jardines de infancia públicos durante tres años y comprar servicios al mismo nivel que jardines de infancia públicos similares. para niños en edad preescolar que asisten a jardines de infancia privados durante tres años. Shi Shu'e, vicealcalde de la ciudad de Xingtai, provincia de Hebei, sugirió ampliar la actual educación obligatoria de nueve años a 12 años de educación obligatoria e implementar una educación integral en la etapa de escuela secundaria (incluidas las escuelas secundarias ordinarias y las escuelas secundarias vocacionales). .
Sin embargo, el ministro Yuan Guiren respondió que durante el período del "Decimotercer Plan Quinquenal", todavía nos adherimos a la educación obligatoria de nueve años.
Luo Weiqi, diputado del Congreso Nacional del Pueblo y director del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, dijo que si la educación preescolar puede incluirse en la educación obligatoria no es una cuestión sencilla. Esto implica las disposiciones. de la "Ley de Educación Obligatoria". Si el Estado quiere ampliar la duración de la educación obligatoria, hará cambios basándose en una investigación muy cuidadosa. Todo el mundo está preocupado por la naturaleza de la educación obligatoria, pero hay otras cualidades que requieren atención. Por ejemplo, la educación obligatoria es obligatoria si no vas a la escuela, será ilegal tanto para los padres como para los niños. El Estado ahora proporciona asistencia específica a la educación y no realiza "riego por inundación". Debería proporcionar ayuda financiera a quienes tienen dificultades, no a quienes no tienen dificultades ni obligaciones. Este año, Guangdong aumentó el subsidio infantil para familias pobres de 300 yuanes a 1.000 yuanes, lo que significa que algunas familias pobres deberían recibir la ayuda adecuada.
“Por supuesto que estoy de acuerdo con la educación obligatoria de 12 años, es buena para mejorar la calidad de la gente”, dijo Wu Yingmin. "El sistema educativo tiene dos formas de lograr la educación obligatoria a largo plazo. Una es hacia abajo y la otra hacia arriba. La educación obligatoria es diferente de la educación. La clave está en dos cuestiones. Primero, si hay suficientes recursos para operarla bien. En segundo lugar, la educación obligatoria es obligatoria y debemos considerar si la ley puede implementarse: "En su opinión, es demasiado pronto para que China implemente 12 años de educación obligatoria. En esta etapa, se debe implementar de manera sólida la educación obligatoria de nueve años y se debe brindar educación preescolar cuando las condiciones lo permitan.
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Palabra clave 4: Violencia escolar
Gong Hanlin, miembro de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, reveló que su propuesta de este año se centra en la violencia escolar. Gong Hanlin presentó tres sugerencias: cualquier profesor que recurra a la violencia contra los estudiantes debe ser despedido de la facultad; enfatiza la supervisión y debe brindar educación obligatoria a aquellos menores que los muestren o los suban a Internet; También deberían existir algunas medidas necesarias para que los tutores rindan cuentas ante las escuelas y las autoridades educativas. Liu Xiaocui, representante del Congreso Nacional del Pueblo, también prestó atención a la violencia escolar en su discurso y sugirió la formulación de una ley contra la violencia escolar. Incluso los menores que violan las leyes penales y logran determinadas consecuencias deben ser considerados penalmente responsables de conformidad con la ley.
El viceministro Liu Limin afirmó que prevenir la violencia escolar es una necesidad para garantizar el crecimiento saludable de los menores, y es muy valorada. Fortaleceremos aún más el estado de derecho y la educación sobre salud mental. La violencia en el campus debe abordarse con prontitud de acuerdo con las leyes y reglamentos. Es necesario fortalecer la gestión escolar e implementar eficazmente las responsabilidades escolares. También es necesario fortalecer la orientación de la educación familiar, promover la mejora de las leyes y reglamentos y aumentar las penas.
"En general, existen muchos canales para difundir ejemplos típicos negativos, pero la violencia escolar no necesariamente se está volviendo cada vez más grave. Con la mejora de la calidad de los docentes y la gestión de los campus, esta situación debería tender a disminuir. Descubrimos que muchas situaciones ocurren con niños abandonados. Para resolver este problema, fundamentalmente debemos mejorar el ambiente educativo de los niños”, dijo Wu Yingmin. Un profesor de la escuela secundaria número 1 de Guangzhou dijo que mi país debería introducir una ley contra la violencia escolar lo antes posible y castigar severamente los casos de violencia escolar. Pero la mayoría de las personas en el campus son adolescentes y la naturaleza de sus crímenes es diferente a la de los demás. En términos de mejorar las leyes y regulaciones, podemos aprender de las leyes extranjeras contra la violencia escolar y formular una ley específica para garantizar que existan leyes a seguir cuando ocurra violencia escolar.
Palabra clave 5: Educación cultural tradicional
Heredar y llevar adelante una cultura tradicional excelente es una connotación importante de la construcción cultural. En las Dos Sesiones Nacionales, el artista de la Ópera de Pekín, Mei Baojiu, de 82 años, continuó llamando la atención sobre el cultivo de las cualidades culturales tradicionales entre los jóvenes, permitiendo que los niños practiquen más caligrafía, aprendan los caracteres chinos tradicionales y escuchen más Pekín. La ópera y la excelente cultura tradicional pueden introducirse en el corazón de los jóvenes. Su Shishu, miembro del Comité Permanente del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y presidente de la Asociación de Calígrafos Chinos, sugirió que la caligrafía debería agregarse como una "materia artística" en los "planes curriculares" de las escuelas primarias y secundarias. , con al menos una hora de clase por semana.
En Guangzhou, no es nada nuevo que una excelente cultura tradicional entre en el plan de estudios de las escuelas primarias y secundarias. La escuela secundaria Guangzhou Nanhai es una de las primeras escuelas que ofrece educación sobre la ópera tradicional cantonesa. El director Xie Hucheng presentó que los estudiantes interesados pueden tomar el curso optativo de ópera cantonesa en la escuela, con 1 o 2 clases programadas por semana. Además, la escuela coopera con la Academia de Ópera Cantonesa de Guangzhou en la enseñanza de la ópera cantonesa y contrata personal profesional de ópera cantonesa para guiar la enseñanza de la ópera cantonesa en la escuela. Además, las escuelas recopilarán los movimientos básicos de la ópera cantonesa en una serie de "ejercicios de rima cantonesa" para promover la ópera cantonesa entre los estudiantes en esta nueva forma.