Un resumen es un material escrito que revisa, analiza y evalúa objetivamente el trabajo, el estudio o los pensamientos del período anterior. Puede aclarar la dirección del siguiente trabajo, evitar desvíos, cometer menos errores y mejorar la eficiencia del trabajo, por lo que escribir un resumen es muy necesario. Entonces, ¿sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de la formación de profesores de inglés que compilé (7 artículos seleccionados). Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Resumen de la formación de profesores de inglés 1 Durante las vacaciones de verano, la Oficina de Educación organizó una formación centralizada en toda la ciudad para profesores de inglés. En estos días tensos, plenos y felices, sentí mucho y aprendí mucho. Me beneficié mucho de esta formación y quedé profundamente conmovido.
1. El conocimiento y las habilidades básicas del inglés han dado un salto cualitativo.
Como docente con solo un año de experiencia docente, esta capacitación en habilidades básicas es sin duda una gran ganancia para mí. Los antiguos decían: "Aprender solo sin amigos es ser ignorante e ignorante". Si tres personas caminan juntas, deben tener un maestro. Cuando una persona estudia sola, siempre hay pocas personas con quienes estudiar, discutir y comunicarse. Este es el verdadero propósito de nuestra formación en inglés. A partir de este proceso de formación, me di cuenta profundamente de que todavía tengo mucho que aprender y recargar.
En segundo lugar, tener una comprensión general de los materiales didácticos.
En este estudio, como excelente profesor de inglés, básicamente he comprendido lo que es una buena lección y dominar los materiales didácticos es la clave. A través de la capacitación, entendí que debía usar materiales didácticos para enseñar a los estudiantes, en lugar de enseñarles. Sólo dominando los materiales didácticos puedo enseñar mejor el contenido a mis alumnos.
En tercer lugar, tener una comprensión más profunda del estilo, la ética y la calidad del docente.
En nuestras clases de formación, la mayoría de los profesores son de escuelas primarias rurales. Muchos profesores que enseñan inglés no son especialistas en inglés. Algunos profesores también son profesores de inglés en otras escuelas y tienen que enseñar en dos escuelas. ida y vuelta entre. Pero nunca se quejan. Vi un fuerte profesionalismo en ellos. Aprendí muchos conocimientos intangibles en el proceso de contactarlos, que es también el aspecto más beneficioso de mi formación.
Como joven docente, después de esta formación, siento que la carga sobre mis hombros es más pesada. En mi vida y mis estudios futuros, redoblaré mis esfuerzos, pensaré diligentemente en la enseñanza futura, mejoraré constantemente y me convertiré en un excelente maestro lo antes posible.
Resumen 2 de la capacitación para profesores de inglés Esta capacitación se mejoró aún más con respecto al año pasado y se centró en la conexión entre la escuela secundaria y la secundaria. La reforma curricular es algo completamente nuevo y una medida importante para promover integralmente una educación de calidad. Es necesario pasar activamente de impartir conocimientos en el pasado a impartir habilidades y métodos para adquirir conocimientos, diseñar la enseñanza en el aula en torno a los estudiantes, cultivar las habilidades de investigación independiente de los estudiantes y reflejar que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y los dueños del aula. .
La mejora del conocimiento y las habilidades de inglés de los estudiantes debe basarse en la guía de métodos y procesos de enseñanza eficaces de los profesores, para que los estudiantes puedan formar buenas estrategias de aprendizaje. Fortalece aún más el resumen de los conceptos de diseño de la enseñanza y el diseño del modelo de enseñanza bajo la nueva reforma curricular. Bajo la guía del conductismo y la teoría del procesamiento de la información, la enseñanza de inglés en las escuelas secundarias debe defender un modelo de enseñanza "basado en tareas". Debemos prestar atención a la evaluación en el aula e incorporarla en el diseño del modelo de enseñanza. Por supuesto, el "modelo de enseñanza basado en tareas" es sólo una guía. En la enseñanza de vocabulario específico, la enseñanza de la lectura, la enseñanza de la escucha, la enseñanza de la escritura y la enseñanza de la lectura, de acuerdo con las características de cada habilidad lingüística, se puede combinar con otros métodos de enseñanza para formar un conjunto de modelos. Al mismo tiempo, no importa qué método de enseñanza se utilice o qué habilidades lingüísticas se enseñen, no se puede ignorar la penetración de la enseñanza cultural. Debería existir una comparación e investigación sobre las diferencias entre las culturas china y occidental en todos los aspectos del aprendizaje del inglés, lo que restringe directamente la mejora de la capacidad de aprendizaje. Al mismo tiempo, enseñar a la gente a pescar es peor que enseñarles a pescar. No importa qué método utilicen los profesores, todo es para ayudar a los estudiantes a formar sus propias estrategias de aprendizaje razonables y efectivas que puedan durar toda su vida.
La nueva reforma curricular nos ha planteado nuevos temas. El antiguo modelo de enseñanza limita el desarrollo de los estudiantes, inhibe su entusiasmo por aprender y no logra estimular su potencial. Al mismo tiempo, a través de la formación y el aprendizaje, nuevos modelos de enseñanza como el "aprendizaje cooperativo", la "investigación activa", la "interacción profesor-alumno" y la "interacción estudiante-alumno" han inyectado vitalidad en el aula. A través de la capacitación, me di cuenta de que estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más libertad para aprender y encarnan el concepto centrado en el estudiante. Los profesores deben introducir conscientemente nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambiar la apariencia del aula y activar la atmósfera del aula.
Los profesores son democráticos; los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje; los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa. Sólo así podrá reflejarse plenamente el objetivo fundamental de una educación de calidad.
La educación emocional y la formación de valores son componentes importantes para implementar una educación de calidad y cultivar el desarrollo integral de las personas. La educación en actitudes y valores emocionales es de gran importancia: se ajusta a la tendencia general del desarrollo educativo mundial; se ajusta al concepto central de la reforma curricular de mi país y favorece la implementación del cuidado humanista en la educación; Prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida encarna verdaderamente el nuevo concepto de educación de calidad. No es solo uno de los objetivos de la educación, sino también el punto de partida y el punto final de la educación. Su valor en la educación inglesa no puede ser reemplazado por. cualquier otro factor. Nos beneficiamos mucho de esta formación.
En definitiva, nos hemos beneficiado mucho de esta formación. Esperamos que en trabajos futuros podamos comprender y aplicar completamente teorías y métodos relevantes para hacer que nuestra enseñanza de inglés en la escuela secundaria sea rica y colorida, mejorar nuestros puntajes de inglés a gran escala y hacer las debidas contribuciones a la educación de Qingdao.
Resumen de la formación de inglés para profesores 3 La formación de inglés de 16 días ha llegado a su fin. En este entrenamiento intenso, satisfactorio y feliz sentí mucho y aprendí mucho. Esta capacitación fue la más gratificante que he tenido desde que enseñé y nunca la olvidaré. Tendrá una gran influencia en mi futura enseñanza.
El siguiente es un resumen de la experiencia que obtuve a través de esta formación:
Primero que nada, volverme a reconocer a mí mismo
A través del aprendizaje, mi mentalidad ha cambiado. . Como profesor de inglés, debo tener un conocimiento profundo del inglés, habilidades operativas competentes y buena calidad de pensamiento. En el proceso de indagación en inglés, los profesores ya no consideran la enseñanza del conocimiento del inglés como su principal tarea y propósito docente, sino que se convierten en miembros de la comunidad de aprendizaje. Los maestros y los niños trabajan juntos para encontrar respuestas a sus preguntas, y los maestros se convierten en compañeros y amigos cercanos de los estudiantes en su exploración del inglés.
En segundo lugar, los profesores deben desarrollar sólidas habilidades básicas de enseñanza.
Si quieres convertirte en un excelente profesor, las habilidades básicas son muy importantes. A través de esta formación, me di cuenta de esto aún más. Para los profesores de inglés es especialmente importante hablar con fluidez y tener una pronunciación y entonación correctas. La capacidad de imitación de los estudiantes es muy fuerte y la voz y la entonación del profesor afectarán directamente la pronunciación de los estudiantes. "Debemos fortalecer la formación profesional, especialmente la escucha y el habla. Insistir en escuchar grabaciones y transmisiones auténticas en inglés e imitar más. Al mismo tiempo, también debemos trabajar duro para eliminar los puntos ciegos en nuestro conocimiento del inglés, especialmente consolidando el vocabulario en el aula. Además de estar familiarizado con el vocabulario de los libros, los profesores Además de las palabras, frases y oraciones, también deben estar familiarizados con algunas palabras y frases comunes en la vida, especialmente las oraciones que se usan en el aula, para que los profesores puedan usarlas con habilidad. Como dice el refrán, "se necesita mucho trabajo para golpear el hierro". Sólo los profesores pueden sentirse cómodos en el aula. Sólo utilizando el inglés de forma eficaz pueden mejorar aún más su nivel de enseñanza en el aula. preste atención a sus propias reservas de conocimiento.
El idioma es portador de la cultura, y el idioma y la cultura están estrechamente relacionados. Como profesor de inglés, debemos comprender algunas costumbres culturales y sociales de los países de habla inglesa. para utilizar el idioma apropiadamente en la enseñanza y ayudar a los estudiantes a comprender las diferencias entre su propia cultura y las culturas extranjeras, lo que requiere que aprendamos cosas nuevas constantemente.
Cuarto, sentir la presión y mejorar la confianza
A través de esta formación, de repente siento que mi presión ha aumentado para no ser eliminado. Los docentes calificados deben actualizarse constantemente y esforzarse por mejorar su calidad profesional, su nivel teórico, sus capacidades educativas y de investigación científica y sus habilidades docentes en el aula. Requiere que dediques más tiempo y energía en el futuro, estudies varias teorías educativas y tengas el coraje de practicar en el aula. Creo que a través de esfuerzos incansables, ganaré algo y obtendré algunos conocimientos.
En resumen, el formato de la capacitación es flexible, rico en contenido y eficaz para mejorar la actitud de vida y el trabajo de los profesores de inglés. Las actitudes, los conceptos de enseñanza y los métodos de enseñanza han tenido un impacto positivo y de gran alcance, sentando una base sólida. para mejorar los niveles de enseñanza de inglés de los profesores. Necesitamos explorar y mejorar con valentía para mejorar los niveles de enseñanza de inglés y nuestro propio desarrollo en el trabajo futuro. Siempre recordaré este día de capacitación y avanzaré en la enseñanza de inglés en el aula. p> Resumen de la formación de profesores de inglés. Tuve la suerte de participar en el curso de formación de siete días para profesores clave de educación moral en escuelas secundarias vocacionales de todo el país. La editorial, el Comité de Enseñanza de la Asociación de Educación Técnica y Vocacional de China. y los líderes de la escuela me brindaron una oportunidad única de aprendizaje. La capacitación diaria fue muy gratificante y conmovedora.
Escuchamos las interpretaciones de los expertos sobre las políticas de educación vocacional, los programas de estudios de educación moral y los materiales didácticos, aclaramos la dirección del desarrollo de la educación moral y aprendimos a comprender mejor los materiales didácticos de educación moral. Apreciamos la demostración de métodos de enseñanza de maestros sobresalientes en las clases de educación moral y reconocemos la necesidad de innovación en los métodos de enseñanza. ¡Me conmueve la profesionalidad de los profesores persistentes, incansables, rigurosos, diligentes, dedicados a la investigación y entregados a la causa de la educación moral! ¡Su rapidez de pensamiento, su lenguaje ingenioso, su perspectiva educativa única, su visión saludable y optimista de la vida y su rica experiencia educativa me conmovieron profundamente! Amplió mis horizontes, amplió mi pensamiento, cambió mis ideas y me impulsó a reflexionar sobre la educación pasada y el trabajo docente a un nivel superior, pensar más seriamente sobre los desafíos y oportunidades que enfrenta la educación moral en las escuelas vocacionales y dejarlo más claro Definir las responsabilidades de los profesores de educación moral en las escuelas profesionales. El siguiente es un breve resumen del estudio de ocho días:
En primer lugar, la educación vocacional no solo debe centrarse en cultivar las habilidades laborales de los estudiantes, sino también en cultivar las cualidades de desarrollo sostenible de los estudiantes. Los cursos básicos públicos ocupan un lugar importante en la educación profesional secundaria.
Desde que entró en el nuevo siglo, la educación vocacional de mi país ha entrado en una nueva etapa de desarrollo. El partido y el gobierno conceden una importancia sin precedentes a la educación vocacional. Toda la iglesia ha propuesto la política de "desarrollar vigorosamente" la educación vocacional y considera el desarrollo de la educación vocacional como una base importante para el desarrollo económico y social de mi país y un enfoque estratégico de la educación. trabajar. La escala de la educación vocacional ha alcanzado un nivel récord y las ideas para la reforma y el desarrollo de la educación vocacional se han vuelto más claras. Por ejemplo, en la enseñanza se aclaran "dos mejoras": el fortalecimiento de la educación ideológica y moral y el fortalecimiento de la educación en habilidades vocacionales. Guo Chunming, Director del Departamento de Educación Profesional del Ministerio de Educación, señaló: Después de 20xx, la reforma de la educación vocacional ha entrado en una etapa más importante de construcción de connotaciones. En los primeros días de la formación docente, el énfasis estaba en la construcción de un equipo docente “doblemente calificado”, principalmente formando docentes profesionales. Es necesario establecer un concepto científico de talentos, prestar atención al desarrollo sostenible de los talentos y prestar atención a la formación de habilidades laborales de los estudiantes y al cultivo de cualidades de desarrollo sostenible. La impartición de cursos públicos básicos y cursos públicos profesionales juega un papel importante en la promoción del desarrollo sostenible de los estudiantes.
El desarrollo de cursos básicos públicos debe servir a las cualidades culturales básicas y a los cursos profesionales de los estudiantes, y sentar las bases para el desarrollo sostenible de los estudiantes. Debemos reconocer la primera y la segunda dirección, prestar atención a la tercera y persistir en completar las tareas docentes del programa nacional. La enseñanza de cursos culturales básicos debe centrarse en la aplicación de lo aprendido y adherirse al método de enseñanza en el aula centrado en el estudiante. Los cursos de educación moral están relacionados con el cultivo de sucesores nacionales y son una forma importante de cultivar los valores socialistas fundamentales. Fortalecer la educación moral es una opción estratégica para el desarrollo mundial. Los profesores de educación moral deben integrar la enseñanza de los cursos en la práctica docente escolar, esforzarse por mejorar la calidad ideológica y moral de los estudiantes, cultivar los valores y la visión correctos de la vida y el mundo de los estudiantes y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.
En segundo lugar, introducir la cultura industrial en el campus es una forma eficaz de promover que los estudiantes se adapten activamente a la sociedad y creen un futuro mejor. Los profesores de escuelas profesionales deben adaptarse a las necesidades sociales y mejorar sus cualidades culturales industriales.
Actualmente, China se encuentra en la etapa intermedia de industrialización, pero la cultura industrial china no está completamente desarrollada. El entorno educativo y los requisitos para los estudiantes de las escuelas vocacionales son muy diferentes del entorno laboral y de la sociedad después del empleo. Algunos estudiantes no pueden adaptarse al entorno empresarial después del empleo y no pueden establecerse bien en la empresa. A algunos estudiantes les fue bien en las primeras etapas de la empresa, pero su espacio de desarrollo era limitado y su desarrollo profesional insostenible. Una razón importante de estos fenómenos es que la alfabetización industrial de los estudiantes no es alta. La cultura industrial debe buscar la verdad a partir de los hechos, respetar la realidad, integrar diversos recursos y proporcionar a los estudiantes lecciones de recuperación. Desde 20xx, nuestra escuela ha llevado a cabo investigaciones y prácticas sobre el “Modelo 9S de gestión cuasiempresa estudiantil”. La escuela ha realizado mucha exploración práctica en aspectos como "educación, gestión, servicio y medio ambiente" y ha logrado grandes resultados en la gestión estandarizada de los estudiantes, pero no ha resuelto por completo el problema de la fácil integración de los estudiantes en la sociedad. Al estudiar los resultados de la investigación del director Yu Zuguang sobre la introducción de la cultura industrial en el campus, me di cuenta de que la dirección y el enfoque de la escuela para implementar el modelo 9S de gestión cuasi empresarial para los estudiantes es correcto, pero no es suficiente para promover en profundidad. Es necesario profundizar aún más la reforma de la educación y la enseñanza escolares, fortalecer la construcción de connotaciones, mejorar la alfabetización cultural industrial de los docentes, permitir que los docentes integren estrechamente los requisitos culturales industriales con la educación y el trabajo docente, y mejorar la alfabetización cultural industrial de los estudiantes. Si podemos hacer esto, nuestros estudiantes podrán adaptarse mejor a la sociedad y crear un futuro mejor. Los profesores de educación moral deben aprovechar al máximo las ventajas del plan de estudios para llevar a cabo la educación cultural industrial.
En tercer lugar, los profesores de educación moral deben aclarar el significado y las responsabilidades del trabajo de educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, superar el agotamiento profesional y trabajar con pasión.
La educación vocacional secundaria debería formar trabajadores de alta calidad. Algunos estudiantes de secundaria vocacional ingresan a la escuela con una mentalidad de "perdedor". Sus conocimientos culturales básicos son relativamente pobres y carecen de buenos hábitos de comportamiento. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de la ley y la disciplina, tienen baja autoestima y han perdido confianza en el futuro. No es fácil transformar las escuelas secundarias profesionales en sólo tres o incluso dos años. Los estudiantes de las escuelas secundarias profesionales son constructores indispensables del desarrollo social. Cuando transformamos a un niño, transformamos una familia, hacemos una contribución a la sociedad y hacemos lo que debemos hacer para realizar el valor de nuestra propia vida. ¡Es responsabilidad ineludible de nuestros profesores de escuelas vocacionales formar a estos niños como trabajadores de la construcción nacionales calificados y destacados! Los profesores de educación moral deben aclarar el significado y las responsabilidades de su trabajo, utilizar las ventajas del plan de estudios para enseñar a los estudiantes a respetarse a sí mismos, creer en sí mismos, reconstruir el mecanismo de motivación del aprendizaje y la vida y planificar activamente para el futuro; deben ayudar a los estudiantes; aprender a respetar la ética social y la ética profesional, desarrollar hábitos de comportamiento civilizados, respetar las leyes y disciplinas y saber cómo utilizar la ley para protegerse; debemos ayudar a los estudiantes a comprender el entorno de desarrollo social, político, económico y cultural de nuestro país; país, comprender su relación con su propio desarrollo profesional y alentar a los estudiantes a participar en la construcción nacional, debemos enseñarles a aprender a utilizar el materialismo dialéctico. Tratar correctamente la naturaleza, la sociedad y la propia vida con el materialismo histórico; Nuestras responsabilidades laborales son importantes. Debemos superar el agotamiento y trabajar con pasión.
En cuarto lugar, sólo mediante el aprendizaje continuo, el autocultivo y la mejora de la calidad general pueden los profesores de educación moral de las escuelas secundarias profesionales completar eficazmente sus tareas.
Todos queremos ser profesores de educación moral sabios, de alta calidad y populares. Por lo tanto, debemos establecer una perspectiva moral elevada. "Para los docentes no hay educación sin amor." "Aprender es un maestro y demostrar es una persona". Sólo cuando la capacidad es superior al deseo se puede tener una vida libre y sin restricciones. Los profesores de educación moral no sólo deben comprender a fondo el programa de estudios de educación moral y captar con precisión la estructura de conocimientos de todo el conjunto de materiales didácticos, sino que también deben enfatizar los puntos difíciles; también deben dominar conocimientos más amplios, como: explorar los planes de enseñanza de cada especialidad; en la escuela, el estado de desarrollo y los requisitos de diversas industrias; y acumular constantemente, innovar continuamente los métodos de educación y enseñanza, etc. Con el rápido desarrollo de los tiempos, los estudiantes son personas nuevas bajo el desarrollo de los tiempos, y los profesores de educación moral deben mejorar su propia calidad para adaptarse a las necesidades del desarrollo de los tiempos. Como dijo el maestro Li Xiaofan: Los maestros deben tener la capacidad de continuar aprendiendo, la capacidad de utilizar todos los medios, la capacidad de disolverse en la naturaleza y trascender a sí mismos, la capacidad de enseñar sin enseñar y la capacidad de cultivar la innovación independiente de los estudiantes. ¿Cómo mejorar su propia calidad? ¿No puede cambiar el pasado abrir los corazones de los estudiantes, entrar en sus corazones y transformar bien sus situaciones? ¿Mejorar el carisma de los docentes? Deberíamos aprender más y seguir aprendiendo. En primer lugar, debemos establecer la conciencia del aprendizaje permanente y considerar el aprendizaje continuo como fuente y motivación de nuestro propio desarrollo. En segundo lugar, debemos implementar el aprendizaje en nuestra propia educación y práctica docente, combinar el aprendizaje con la educación y la práctica docente y esforzarnos; para explorar nuevos métodos de educación y enseñanza. Innovar formas de enseñanza en el aula y crear aulas coloridas. En tercer lugar, debemos adaptarnos a la marea de la reforma educativa, reflexionar, resumir y acumular experiencia constantemente, mejorar constantemente nuestro propio cultivo y calidad y trabajar hacia una meta más perfecta. Sólo así podremos completar nuestras tareas educativas y docentes y lograr un desarrollo sostenible de nuestro trabajo.
El profesor Jiang Naiping dijo: Los profesores deberían ser mentores que guíen la vida de los estudiantes. Los estudiantes de escuelas vocacionales necesitan muchos mentores que realmente puedan guiarlos y transformarlos. Como profesor de educación moral en una escuela secundaria vocacional, continuaré mejorando el nivel de la teoría educativa, utilizaré teorías científicas para guiar la práctica docente, investigaré y exploraré las reglas de la enseñanza de la educación moral, combinaré la investigación científica con la enseñanza, me convertiré en un académico. docente orientado, y potenciar la previsión de mi propia educación y enseñanza. Lideraré mi propio desarrollo con el aprendizaje permanente y me esforzaré por convertirme en un mentor que guíe la vida de los estudiantes.
Resumen de la formación para profesores de inglés 5 La formación de verano de tres días para profesores de inglés ha finalizado. Durante estos tres días, escuché conferencias de expertos y maravillosas conferencias de dos instructores, Deng y Zhu, de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación. Me he beneficiado mucho. A través de la investigación, tengo el siguiente resumen:
En primer lugar, los profesores de inglés deben cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Como profesor de inglés de escuela primaria, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Primero debemos regular a los estudiantes Los hábitos de escritura de los niños comienzan con el aprendizaje de las letras, para que los estudiantes sepan lo que está escrito y lo que está impreso. Al escribir, su pecho debe estar a un puño de la mesa y su cuaderno debe estar en un ángulo de 10 grados. En segundo lugar, debe tener el hábito de imitar con precisión, hablar con valentía, utilizar el inglés como herramienta de comunicación y repasar; de manera oportuna; finalmente, debes cultivar el hábito de la acumulación diligente y los hábitos de práctica diligente.
Sólo de esta manera los estudiantes podrán desarrollar buenos hábitos de estudio, interesarse por las materias de inglés, estar dispuestos a aprender, disfrutar aprendiendo y ser buenos aprendiendo.
2. Tener una nueva comprensión de la enseñanza del inglés en el aula: la enseñanza en el aula enfatiza el inicio de los problemas.
Las clases de inglés se centran en objetos del lenguaje, enfatizan la orientación a tareas, miran el mundo y cultivan la habilidad de inglés de los estudiantes. Este es un punto de conocimiento. Los profesores deben cultivar los buenos hábitos de los estudiantes desde los siguientes aspectos:
1. Desarrollar el hábito de memorizar palabras según las reglas de pronunciación. Los profesores deben enseñar el método de memorización de palabras en la enseñanza, de modo que cada estudiante conozca las reglas de pronunciación de las vocales en sílabas abiertas y cerradas, las reglas de pronunciación de las combinaciones de letras y la división de sílabas, y alentar a los estudiantes a desarrollar el hábito de memorizar palabras. según reglas de pronunciación.
2. Adquiera el hábito de escuchar, leer, memorizar y hablar inglés de forma consciente todos los días. Para desarrollar un buen sentido del inglés, debes fortalecer los hábitos de escuchar, leer y hablar. Leer y recitar inglés durante al menos media hora todos los días. Los estudiantes calificados pueden comunicarse con sus padres en un inglés sencillo. La clase establece un día a la semana como Día del Inglés para permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de hablar inglés conscientemente. A través de la capacitación, dejé en claro que el proceso de enseñanza no es solo un proceso cognitivo especial, sino también un proceso de vida completo en el que profesores y estudiantes integran emociones, disfrutan del valor, crean crecimiento, exploran nuevos conocimientos y disfrutan de la experiencia de la vida. Por lo tanto, el comportamiento docente de los docentes sufrirá grandes cambios, como respetar la personalidad y las elecciones de los estudiantes, ir más allá de los libros, expresar opiniones independientes, hacer de la enseñanza un proceso creativo y apasionado, liberar a los estudiantes y crear un lugar para que los estudiantes piensen libremente y en el espacio. para elegir libremente, aprender a tolerar los errores de los estudiantes, animarlos a cuestionar y aprender a ver a los niños con sus propios ojos. También debemos prestar atención a aprender de los estudiantes y dejar que profesores y estudiantes crezcan juntos.
Después de una corta formación, siento que aún queda mucho por aprender. Trabajaré duro para absorber lo que he aprendido en estos 30 días y convertirlo en un método de enseñanza con mi propio estilo, para que los niños puedan aprender inglés de forma activa y feliz. Finalmente, me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a todos por organizar este evento de capacitación. Espero tener más y más oportunidades para seguir aprendiendo en el futuro, para poder mejorar mi calidad profesional y profesionalismo y convertirme en un profesor de inglés profesional.
Resumen de la formación de profesores de inglés 6 "Profesor" es una profesión normal pero excelente. Después de una nueva formación docente antes del inicio de clases, finalmente subí al podio y me convertí en profesora. La emoción en ese momento estaba más allá de las palabras, porque finalmente pude subir al podio para darme cuenta del valor de mi vida y transmitir lo que aprendí a mis alumnos. Pasaron tres meses en un abrir y cerrar de ojos y poco a poco me di cuenta de los altibajos de ser profesora.
La nueva formación docente organizada en esta ocasión es muy significativa para todos nosotros, porque podemos tener una experiencia personal después de trabajar. La formación de cinco días fue muy breve y valiosa y abarcó muchos contenidos: formación sobre la conducta ética de los profesores en la nueva era, conferencias especiales sobre enseñanza e investigación científica, trabajo como profesor de clase y Jóvenes Pioneros, resumen anual de estándares de aula en el condado de Anji, consultas psicológicas para estudiantes y conferencias sobre educación familiar.
Durante los cinco días de formación, pasamos un tiempo gratificante y significativo. El director organizó nuestra vida y estudio de manera ordenada y consideró todo a fondo. Sentí la armonía y la calidez de una gran familia. Los expertos nos prepararon un rico banquete espiritual. Aprendí más sobre nutrición gracias a él. Vuélvete más enérgico.
En primer lugar, tengo confianza en el futuro de la escuela y no me arrepiento de haber elegido la profesión de profesor del pueblo.
En la ceremonia de apertura de esta capacitación, los líderes de la escuela pronunciaron un discurso apasionado, dándonos una calurosa bienvenida para unirnos a la gran familia de Teachers College, presentando el brillante plan de la escuela para el futuro y animándonos a estudiar mucho. Trabaja duro para completar esta tarea de entrenamiento. Todo esto me hace tener más confianza en el futuro de nuestra escuela y también fortalece mi confianza en la educación de la gente y en nuestra universidad normal.
En segundo lugar, estudie seriamente las normas y reglamentos, las prácticas y los métodos de enseñanza y conviértase en un profesor universitario calificado.
Aunque he acumulado mucha experiencia laboral antes de venir al Colegio Normal, como docente popular, especialmente docente universitario, todavía no estoy muy familiarizado con muchos estándares y sistemas laborales. El director Ji Yongping de la Oficina de Orientación nos dio una introducción y explicación detallada de las reglas y regulaciones de enseñanza, prácticas y métodos de enseñanza relevantes de nuestra escuela, y combinó muchos ejemplos relevantes a lo largo de los años como ejemplos típicos. Estos me han educado e inspirado profundamente. Soy consciente de que convertirse en profesor universitario cualificado no es una tarea fácil. Como cualquier otro departamento, hay muchas reglas y regulaciones que cumplir y mucho trabajo duro que hacer.
Me doy cuenta de que, como profesor universitario, si quieres tener un fuerte sentido de responsabilidad, debes adherirte a la dirección socialista en el campo de la enseñanza, asumir la enseñanza y la educación de las personas como tu propia responsabilidad y, orgánicamente, combinar la transferencia de conocimientos con la educación ideológica, integrar la ideología y la moral en la enseñanza. Al mismo tiempo, debemos cumplir estrictamente con los estándares de enseñanza y las diversas reglas y regulaciones de enseñanza de la escuela para evitar accidentes en la enseñanza y garantizar la realización sin problemas de las tareas docentes.
En tercer lugar, darse cuenta de que la enseñanza universitaria no es sólo un trabajo, sino también un arte, que requiere acumulación y exploración a largo plazo.
Érase una vez, como estudiante, siempre he respetado el trabajo de los profesores, pero todavía me faltaba comprensión de cómo convertirme no sólo en un profesor cualificado, sino también en un excelente profesor. El maestro Zheng nos brindó un vívido informe con su rica experiencia docente. Desde los aspectos de la composición de los profesores universitarios, la comprensión de los conceptos de enseñanza universitaria, los cambios en los conceptos de enseñanza, las características básicas del contenido del plan de estudios universitario y las características de los procesos de enseñanza universitaria.
Un resumen completo y profundo de las características básicas y otros aspectos. Al escuchar conferencias y mi propia experiencia cuidadosa, mi comprensión del contenido y las características de los profesores universitarios ha cambiado de vaga a clara, de vacía a repentina, y realmente siento que me he beneficiado mucho.
Me di cuenta de que la docencia del profesorado universitario es la relación entre enseñanza y aprendizaje, y es una actividad en la que profesores y estudiantes participan juntos. La enseñanza no es sólo una simple conferencia del profesor, sino la unidad orgánica del papel dirigente del profesor y el papel activo del alumno.
Como docentes en el nuevo siglo, necesitamos un cambio profundo en los conceptos de enseñanza, incluidos cambios de cerrado a abierto, de grupos a individuos y de autoridad a democracia. Todo esto viene con trabajo duro y estudio.
El contenido de los cursos universitarios tiene muchas características, que se pueden resumir en: primero, vanguardia, segundo, exploratorio, tercero, inteligencia y cuarto, metodología.
Como proceso de enseñanza universitaria, también es un arte, que requiere que los docentes no sólo tengan conocimientos profesionales, sino también que dominen habilidades de enseñanza independientes, creativas y prácticas.
Resumen de la formación de profesores de inglés 7 Desde 20xx 18 hasta 20xx 19, seguí a todos los profesores del grupo de inglés de primer grado de nuestra escuela durante dos días de formación y aprendizaje de enseñanza de inglés. En dos días, participé en la capacitación de orientación docente experta y sentí profundamente los métodos y estrategias de enseñanza únicos de los profesores de inglés de alto nivel en nuestra ciudad. A continuación, expresaré mi profunda experiencia y comprensión de la enseñanza de los nuevos estándares curriculares a través de la capacitación brindada por Xiao Fei, editor en jefe de los nuevos estándares curriculares de People's Education Press.
Primero, céntrate en las dificultades, céntrate en las dificultades, céntrate en las dificultades.
El maestro Xiao Fei enfatizó muchas veces durante la capacitación que se debe prestar atención a la puntualidad de la clase. En el proceso de enseñanza del inglés, a menudo ignoramos la importancia de la enseñanza del inglés y nos centramos demasiado en la extensión y expansión infinitas de los puntos de conocimiento del inglés. Esto a menudo conduce a objetivos de enseñanza de inglés poco claros y métodos de enseñanza monótonos. Los profesores pueden ignorar puntos y dificultades clave, lo que no favorece la enseñanza de inglés a largo plazo. Por tanto, en el proceso de enseñanza debemos dar gran importancia a los puntos clave y dificultades de esta unidad, incluidos los puntos clave y no clave.
En segundo lugar, centrarse en los resultados reales y combinar la enseñanza con la práctica.
La enseñanza de inglés en el aula no es un simple adoctrinamiento, sino una combinación orgánica de explicación y práctica. Un excelente profesor no sólo debe centrarse en impartir conocimientos, sino también prestar atención a la asimilación y consolidación de conocimientos de los estudiantes. Por tanto, en el proceso de enseñanza se debe prestar atención a la conexión efectiva entre la enseñanza del profesor y el dominio de los estudiantes. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen profundamente el conocimiento enseñado es la base de la enseñanza del inglés.
3. Los estudiantes son el cuerpo principal del aula y se debe prestar atención a su iniciativa y entusiasmo.
Los profesores no sólo deben aprovechar al máximo su potencial docente, sino también movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes en el aula. El interés de los estudiantes es una condición necesaria para el buen progreso de la enseñanza del inglés. Los profesores deben captar y organizar eficazmente a los estudiantes durante el proceso de enseñanza para que puedan participar plenamente en la enseñanza en el aula. Sólo así se podrá mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y alcanzar el objetivo final de la enseñanza del inglés.
La enseñanza del inglés es un proceso largo. Los profesores desempeñan un papel importante en la enseñanza del inglés, por lo que el aprendizaje continuo y la educación superior pueden mejorar eficazmente la puntualidad de la enseñanza. El nuevo plan de estudios estándar de enseñanza de inglés nos ha planteado más requisitos, por lo que, como profesor joven, sólo mejorando y perfeccionándose constantemente podrás convertirte en un profesor de inglés cualificado.
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