Pregunta 2: ¿Qué parte incluye el plan de lección? El contenido específico del plan de lección incluye los siguientes diez elementos: 1. Título (explique el nombre de esta lección) 2. Propósito de la enseñanza (o requisitos de enseñanza, u objetivos de enseñanza, que describen las tareas de enseñanza que se deben completar en esta lección) 3. Tipo de clase (que indica una clase nueva o una clase de revisión) 4. Hora de clase (indicar a qué periodo de clase pertenece) 5. Enfoque docente (explique los temas clave que se deben resolver en esta lección) 6. Enfoque docente. Dificultades de enseñanza (explique los puntos de conocimiento que fácilmente pueden causar dificultades y obstáculos de aprendizaje en este curso) 7. Proceso de enseñanza (o estructura del aula, explicando el contenido, métodos y pasos de la enseñanza) 9. Diseño de pizarra (explicando el contenido a escribir en la pizarra durante la clase) 10. Medios didácticos. El proceso de enseñanza es la clave para el proceso de redacción del plan de lección e incluye los siguientes pasos: (1) Introducción de la nueva lección 1. El diseño es novedoso y animado y el resumen debe ser preciso. 3. Pregunte a esos estudiantes cuánto tiempo les llevará. (2) Enseñar nuevo curso 1. Elija diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos de enseñanza. (3) Ejercicio de consolidación 1. Los ejercicios están diseñados con mucha delicadeza, con capas, pendientes y densidad. (4) Resumen (5) Qué contenido se debe organizar en la disposición de la tarea y se debe considerar la expansión del conocimiento y la capacidad.
Pregunta 3: ¿Qué partes incluye un plan de lección completo? ¿Qué partes incluye un plan de lección completo?
1. Clase docente (profesional)
2. Profesor
3. Enseñanza del tema
4. Tiempo de clase previsto (50 minutos)
Tipo de curso de verbo (abreviatura de verbo)
Sexto, contenido didáctico
Siete finalidad de la enseñanza
9. Distribución del tiempo para cada parte del contenido
X Métodos de enseñanza
XI. Resumen
12. Tareas o preguntas de pensamiento
Proceso de enseñanza:
Esta parte es el foco de la enseñanza, porque el plan de estudios y los métodos de enseñanza de los diferentes profesores son diferente. . Debe incluir la disposición detallada de los contenidos didácticos y la aplicación específica de los métodos de enseñanza. La preparación de esta parte debe combinar pasos, esquemas y métodos de enseñanza, de modo que los profesores no sólo puedan guiar su propia enseñanza en el aula, sino también permitir que otros (incluso los legos) comprendan las principales actividades del profesor en el aula y el contenido de esta lección. leyendo el plan de lección.
La propuesta consta de tres partes:
1. Introducción
Introducción a un nuevo curso
2. esperar.
Destacar los puntos clave de contenidos didácticos, métodos de enseñanza, etc. y sea conciso. Si hay palabras, tablas y ejemplos que son iguales a los del libro de texto, no los copie en el plan de lección, pero indique el número de página del libro de texto.
3. Resumen
El objetivo principal es resumir los puntos principales de esta lección y escribir el texto final.
Pregunta: ¿Ealplayer no puede cambiar entre los canales izquierdo y derecho? ¿Por qué los sonidos se mezclan al reproducir VCD? 536÷552
Pregunta 5: ¿Dónde puedo comprar tinta offset resistente a altas temperaturas en Alibaba? Debería haber lo que necesitas.
¡Buena suerte!
Pregunta 6: Describe brevemente los componentes del proceso de diseño instruccional. El diseño de la enseñanza del inglés generalmente incluye tres aspectos: análisis de la enseñanza, diseño de la enseñanza y evaluación del diseño de la enseñanza. 1. Análisis de la enseñanza El análisis de la enseñanza consta de tres partes: análisis del contenido de la enseñanza, análisis de los estudiantes y análisis de los antecedentes docentes. 1. El análisis del contenido del libro de texto debe analizar las características del libro de texto en sí, la brecha entre el contenido y el conocimiento del libro de texto y el nivel cognitivo de los estudiantes, aclarar los puntos clave y difíciles y determinar los objetivos. El análisis de contenido de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria incluye análisis de títulos de unidades, puntos de idioma, requisitos de objetivos, materiales de idioma, actividades y dificultad. 2. Para el análisis del estudiante, se puede analizar desde tres aspectos: conocimientos, habilidades y habilidades, o incluso desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. También podemos analizar los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Para el análisis de los estudiantes, se puede considerar el contenido didáctico de este curso. ¿Cuál es la base de los estudiantes? ¿Cómo dominan los estudiantes el conocimiento relevante? ¿Qué tan bien dominan los estudiantes las habilidades y métodos de aprendizaje relevantes? ¿Qué tan interesados están los estudiantes en aprender este contenido? ¿Qué problemas pueden encontrar los estudiantes durante el proceso de enseñanza? ¿Qué errores podrían cometer los estudiantes? Si hay un problema, ¿cómo establece el maestro los pasos para resolver la dificultad? 3. La formación docente es la situación y condiciones de la actividad docente, incluidas las condiciones materiales y las condiciones inmateriales. Las condiciones materiales se refieren principalmente a recursos de aprendizaje. Las condiciones no materiales incluyen la atmósfera de aprendizaje, la motivación del alumno, los antecedentes familiares, etc. 2. Diseño de la enseñanza El diseño de la enseñanza incluye el diseño de objetivos de enseñanza, el diseño de estrategias de enseñanza, el diseño de procesos de enseñanza y el diseño de actividades de enseñanza. 1. Los objetivos de enseñanza se pueden dividir en macroobjetivos y microobjetivos, objetivos explícitos y objetivos implícitos, objetivos tridimensionales y objetivos pentadimensionales. 2. El diseño de la estrategia docente incluye la selección de los medios didácticos, el modo de enseñanza, la aplicación de habilidades docentes, la aplicación de la tecnología docente y el diseño de la evaluación docente. 3. Los componentes del proceso de enseñanza suelen incluir introducción, preparación, demostración, práctica, aplicación y evaluación, así como aprendizaje basado en tareas o proyectos. 4. ¿Qué actividades importantes deben considerarse en el diseño de actividades docentes para promover la participación de los estudiantes? ¿Qué actividades ayudan a alcanzar los objetivos de aprendizaje? El gradiente jerárquico de las actividades, la diferencia en los objetivos de aprendizaje, la diversidad de las actividades y la autenticidad de las actividades deben ser verdaderos, incluido el propósito, la naturaleza, la forma y el contexto de las actividades, y la forma gramatical debe ser coherente con las funciones. , situaciones y tareas. 3. Evaluación del diseño docente El diseño de la evaluación docente generalmente incluye el proceso de implementación y los efectos del diseño docente. La evaluación de la enseñanza es la evaluación de los efectos del aprendizaje de los estudiantes y de los efectos de la enseñanza de los propios profesores. El diseño de la evaluación docente debe basarse en los objetivos docentes establecidos y comprobar la realización de los objetivos docentes. Los métodos de evaluación deben ser lo más diversos posible e intentar diseñar métodos de evaluación en los que los estudiantes estén dispuestos a participar y que puedan reflejar de manera objetiva y precisa los efectos del aprendizaje de cada estudiante. Puede ser evaluación formativa o evaluación sumativa; puede ser evaluación de proceso o evaluación de logro de metas. El método de evaluación puede ser la comprensión o la expresión.
Pregunta 7: ¿Cómo mantener el AX-4280? Limpie las paredes internas y externas de la aguja de muestreo; para muestras de alta concentración, el instrumento se lavará automáticamente varias veces para evitar la contaminación cruzada. El papel de prueba altamente sellado se introduce en la máquina de papel y las tiras de papel de prueba se colocan ordenadamente, lo que puede prevenir eficazmente la delicuescencia del papel de prueba y garantizar la calidad del análisis.