#二级# Introducción Hacer un buen plan de lección puede permitir a los profesores enseñar con facilidad y mostrar suficiente confianza en sí mismos. Además, los planes de lecciones no son solo uno de los estándares de evaluación de la escuela. Un maestro excelente agregará sus propios conocimientos únicos a los planes de lecciones. ¿Quizás su idea sea la forma más avanzada? La siguiente es información relevante recopilada, espero que te sirva de inspiración.
Parte 1
Plan de lección "El osito abre una tienda"
Objetivos didácticos:
Comprender preliminarmente la estrecha relación entre. operaciones de división y el siglo de la vida.
2. Aprenda a usar fórmulas de multiplicación del 2 al 5 para encontrar cocientes, para que los estudiantes sientan la simplicidad de usar la multiplicación para resolver la división.
3. Comprender la relación recíproca entre multiplicación y división
4. Ser capaz de utilizar la división para resolver algunos problemas prácticos sencillos
Enfoque docente: establecer un modelo matemático de "uso". fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes".
Dificultades de enseñanza: Ampliar el espacio de comprensión, reconocimiento y aplicación del "significado de la división".
Preparación docente: material didáctico, material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de escenarios
Profesor: ¿Qué sonido acabas de escuchar?
Alumno: El sonido de los petardos.
Maestra: Por cierto, el osito al que le encanta dormir se levantó muy temprano hoy. ¡Resulta que la tienda que abrió el osito abrió hoy y sus buenos amigos el mono y el tigre también vinieron! felicitarlo por la apertura de su nueva tienda. ¿Quieres ir a echar un vistazo? pensar. Entonces vayamos y echemos un vistazo, ¿de acuerdo?
La computadora mostró el tema del material educativo y lo escrito en la pizarra era: Little Bear abre una tienda
Little Bear nos invitó. En, echemos un vistazo a lo que hay en la pequeña tienda. ¿Cosas? El niño les contará al respecto (la computadora mostrará la imagen del tema del libro de texto)
Niños, observen atentamente y vean qué información matemática tienen. has recibido? Habla con tu compañero de escritorio.
2. Exploración de preguntas
El pequeño mono quiere comprar 4 tanques para su primo, su primo, sus buenos amigos y para él mismo, pero el pequeño mono puede. No sé cuánto tiene que pagar. Esto ha dejado perplejo al osito. Niños, ¿están dispuestos a ayudar al osito?
1. Hagan los cálculos: ¿Cuánto cuesta comprar 4 tanques?
1) Pensamiento independiente
2) Formulación independiente
3) Comunicación e informes
4) Informe: 4×5=20 (yuanes) o 5×4=20
2. ¿Cuántos tanques se pueden comprar con 20 yuanes
1) Pensamiento independiente
2) Columna independiente?
3) Informe de comunicación
4) Informe: 20÷5=4
3. Discusión en profundidad: ¿De qué otra manera se puede calcular 20÷5?
Pensamiento independiente, informe personal
Los monos y los cachorros han comprado tanques. Están muy contentos. ¿Estás contento? Ahora el profesor te va a poner a prueba. ?20 /4=¿Qué encontraste en 5?
3. Experiencia y conocimientos
1. El problema del maestro
Ahora el maestro tiene un problema y Tiene que depender de todos. Tengo 12 yuanes. Si quiero comprar cajas de lápices, ¿cuántas puedo comprar? ¿Qué tal comprar una pelota de goma?
1) Pensamiento independiente, cálculo de columnas 2) Comentarios de los estudiantes
3) Escribe la respuesta en el libro
4) Resuelve el problema de "qué comprar". , perfecto" ¿Has gastado 24 yuanes? ”
Guíe a los estudiantes para que expresen sus pensamientos
2. Preguntas de los estudiantes
Actividades interactivas: haga y responda preguntas en el grupo y hablen sobre las fórmulas que han usado
IV. Aplicación práctica
1 Pruébelo (recuerde a todos que piensen en fórmulas y calculen al mismo tiempo) <. /p>
1) Intentar de forma independiente 2) Comunicarse y hablar La fórmula utilizada para decirlo
2. Practicar una serie
1) El pájaro vuelve a casa
Muestre la imagen de la pregunta y guíe a los estudiantes a comprender el significado de la imagen.
Completar de forma independiente, comunicarse y revisar colectivamente.
2) Hormigas en movimiento
Muestre la imagen de esta pregunta y oriente a los estudiantes para que comprendan el significado de la imagen.
Complétela de forma independiente, comuníquese y revísela. colectivamente. Habla sobre las fórmulas utilizadas
3) Animales en movimiento
Muestra la imagen de esta pregunta y guía a los alumnos para que comprendan el significado de la imagen
Complétala de forma independiente. , comunicarlo y corregirlo colectivamente. ¡Mira, ese equipo lo hizo más rápido!
5. Resumen
6. Tarea
Libro de trabajo de clase
Parte 2
"Dividiendo Plátanos" 》 Plan de enseñanza
Objetivos de enseñanza:
1. Combinar la situación específica y la experiencia de las puntuaciones promedio, abstraer la fórmula de división y comprender el significado de la operación de división.
2. Dominar la lectura y escritura de ecuaciones de división, y comprender los nombres de cada parte de la ecuación de división.
3. Ser capaz de utilizar ecuaciones de división para expresar y explicar el proceso específico de promediar.
Enfoque docente: Comprender el proceso de expresión de partes iguales mediante división, y comprender la lectura de la fórmula de división y los nombres de cada parte.
Dificultades de enseñanza: establezca la conexión entre fórmulas de división y fórmulas de fracciones iguales en un entorno específico y profundice su comprensión.
Preparación docente: mapa temático.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de escenarios
1. ¿Sabes qué le gusta comer al monito? Muestra la imagen del anciano sabio y el gráfico mural
¿Quién puede explicar el significado de esta imagen a todos?
2. Escribir en la pizarra
2. Exploración de preguntas
1. Al mirar la imagen, los estudiantes ¿Qué pregunta de matemáticas quieren hacer?
Divide 12 plátanos en 2 partes iguales, ¿cuánto usa cada parte? palitos para representar una punta de plátano
2. Conversación: Divide 12 plátanos en 2 partes. Podemos usar la división para calcular. El símbolo de la operación de división es ÷, que se pronuncia como: dividir por<. /p>
(¿Cómo dividir 12 plátanos en 2 partes? ¿Por qué es igual a 6?
Si 12 se divide en partes iguales en 3 partes, ¿se puede expresar mediante división?)
3. Explique los nombres de cada parte de la fórmula de solución
3. Experiencia y conocimientos
Muestre la imagen de 18 palitos y deje que los estudiantes dividan un punto y use la fórmula de división para expresarla
Organice a los estudiantes para que informen y digan el significado de la fórmula
Cuatro, Aplicación práctica
Complete las preguntas 1, 2, y 3 del Ejercicio 2. Los estudiantes deben completarlo de forma independiente. El profesor inspecciona y hace correcciones colectivas
V. Resumen
Esta lección ¿Estás feliz estudiando? ¿Puedes decirme qué ganaste?
Objetivos de enseñanza:
1. A través de actividades de un solo punto, cultivar la capacidad práctica y la capacidad de generalización abstracta preliminar de los estudiantes. Y combínelo con situaciones específicas para que los estudiantes comprendan mejor el significado de la división.
2. Permita que los estudiantes utilicen la división para resolver algunos problemas prácticos simples y experimenten inicialmente la estrecha relación entre las operaciones de división y la vida real. También permite a los estudiantes aprender a afirmarse y escuchar las opiniones de los demás a través de la cooperación y la comunicación.
Enfoque de la enseñanza: comprender el significado de la división
Dificultad de la enseñanza: utilizar la división para resolver algunos problemas prácticos sencillos
Preparación de la enseñanza: una taza de soja
Proceso de enseñanza:
1. Creación de escenarios
1. Participar en una fiesta de cumpleaños para despertar la conciencia del "protagonista".
Apenas comenzó la clase, les pregunté a los estudiantes: "Niños, ¿saben qué día especial es hoy?".
Entonces, les dije misteriosamente: "Hoy es el día". ¡El cumpleaños de la maestra!" Luego dijo: "Compré muchas cosas deliciosas y quiero invitar a los niños de nuestra clase a mi fiesta de cumpleaños, ¿de acuerdo?
Cuando estaban callados, me sentí avergonzado". Dijo: "Pero la maestra está muy ocupada hoy, ¿puedes ayudar a la maestra? La maestra quiere preparar seis mesas, ¿puedes ayudarme a poner estas cosas deliciosas (la cantidad de estos bocadillos que aparecen en la televisión al mismo tiempo? 42 cítricos, 34 trozos de gelatina, 95 maní, 100 dulces, 49 castañas y 72 galletas) se dividen en 6 porciones iguales "Muestre el tema "Distribución de alimentos". Luego, dejé que su grupo eligiera libremente lo que querían distribuirle al maestro. El líder del grupo subió al podio para recibir los artículos a distribuir.
2. Exploración de problemas.
1. Práctica práctica y exploración independiente.
Pida a los estudiantes que discutan en grupos cómo dividir los elementos que tienen en sus manos en 6 partes iguales, y luego pida a un niño que los divida. El líder del grupo tomará notas para ver qué grupo divide bien los elementos. y rápidamente.
Los estudiantes inician una discusión grupal y luego la dividen en puntos. Una vez completada la división, lleve a cabo una comunicación con toda la clase.
2. Comunicación con toda la clase
Deje que cada líder de grupo informe la situación de la división del grupo y hable sobre por qué está dividida. de este modo. Es necesario animar a los estudiantes a diversificar sus divisiones y evaluar qué grupo obtuvo mejores resultados.
3. Experiencia
Narración: Todo el mundo ha notado que hay soja en cada mesa, ¿no es un poco extraño? En nuestra ciudad existe la costumbre de comer soja en nuestros cumpleaños. Entonces preparé soja para todos. Antes de comer soja, déjame jugar contigo un juego con soja, ¿vale?
Antes de jugar, explique claramente las reglas del juego a los estudiantes: envíe a un niño del grupo a tomar un puñado de soja y luego divida el puñado de soja si se puede dividir en. 2 partes iguales, obtendrá 2 puntos; si se puede dividir en 3 partes, obtendrá 3 puntos; si se puede dividir en 4 partes por igual, obtendrá 4 puntos; obtendrá más puntos; depende de qué grupo obtenga la puntuación.
Los estudiantes inician actividades. Una vez completado, coloque sus puntuaciones en el formulario preparado y muéstrelo en el televisor. Una vez hecho todo, deje que los estudiantes juzguen qué grupo ganó en función de los puntajes y luego dele una recompensa al grupo ganador.
IV. Aplicación Práctica
V. Resumen
Narración: ¿Te divertiste en la fiesta de cumpleaños del profesor?
Luego guíe a los estudiantes a resumir: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendiste?
6. Asignar tareas
Libro de trabajo de clase