Con el desarrollo de los maestros de primera infancia, en futuros puestos educativos, ser maestro significa más responsabilidad, más amor y más paciencia. Tao Xingzhi dijo: ¿La educación es vida, la vida es educación? . Como educador, debes dedicarte a tu trabajo, aplicar la educación a la vida, aplicarla a la vida e implementar la vida y la educación.
Soy profesora en prácticas desde hace 20 años. Recién comencé aquí. Bajo el liderazgo del director y de todos los profesores, para consolidar nuestras competencias profesionales, quienes no tienen experiencia se sienten perdidos. Durante la pasantía de un año, me enriquecí mucho. Para mejorar su profesionalismo, puede preparar lecciones, preparar materiales didácticos y reflexionar sobre las actividades de manera específica en su trabajo docente para acortar su período de madurez.
1. Dirección del desarrollo:
1. Mejorar la calidad ideológica.
Los profesores son el cuerpo principal de enseñanza y educación de las personas. Llevan a los niños a dominar nuevos conocimientos y. entrar en el palacio del nuevo conocimiento. La ideología política debe primero corregir los pensamientos, conceptos y teorías educativos correctos. La ideología política es el núcleo y guía nuestro progreso.
2. Enriquecer el conocimiento científico y cultural
La cultura es fundamento y fundamento. Los educadores deben solidificar su alfabetización cultural, mejorar su conducta, integrar verdaderamente la cultura y la educación en la práctica y la acción, y comprender que los maestros son una combinación de personas que enseñan y educan, por lo que deben combinar el conocimiento cultural con la educación en sus estudios diarios. para enriquecer tu especialidad.
3. Mejorar las competencias educativas
Como docente de educación infantil, no basta sólo con fortalecer las competencias profesionales y de calidad integral. Esto también se basa en las características de los niños pequeños. La formación docente debe desarrollarse como una carrera, para que nuestros niños puedan contagiarse y embellecerse con la educación infantil en un entorno en el que reciban conocimientos educativos. Los profesores deberían dar prioridad a las habilidades educativas.
4. Fomentar la comunicación entre padres e hijos.
Los niños desarrollan hábitos en el jardín de infancia, principalmente a través del juego. Por lo tanto, para que los niños aprendan bien, coman bien y jueguen bien, deben formular activamente planes de clase en su educación habitual y escribir cuidadosamente un día. por semana El cronograma de actividades de los niños se refleja a los padres cuando los recogen, y el método educativo de alentar y elogiar a los niños se utiliza para afirmar a cada niño, de modo que los maestros puedan establecer una relación cercana con los niños. y los padres para comunicarse mejor con los niños.
2. Plan específico:
Primer año:
Adaptar y dominar las actividades diarias de los niños lo antes posible
1. jardín de infantes, Cada joven maestro tiene sus propias deficiencias, por lo que debe fortalecer sus fortalezas y adaptarse rápidamente a la vida en el jardín de infantes.
2. Inducir continuamente actividades diarias activas en el juego. La clave es que los maestros deben comprender las características de los niños de diferentes edades y sus diferentes naturalezas, y organizar las actividades del día de manera planificada y razonable.
3. Utilice juegos para enriquecer la vida diaria de los niños, atraerlos con juegos que les gusten, hacerlos felices en los juegos y promover relaciones estrechas entre profesores y estudiantes.
4. Por supuesto, los profesores jóvenes tienen menos experiencia que los antiguos, por lo que deberían pedir consejo a profesores más experimentados y encontrar formas de superar las dificultades ellos mismos, para poder adaptarse y crecer rápidamente.
Segundo año:
Intenta absorber nuevos conocimientos y comunicarte con los padres de manera oportuna.
1. La nueva era anima a los profesores a leer más libros sobre educación infantil, enriquecer constantemente sus conocimientos y ampliar sus horizontes.
2. Para crear un entorno espiritual igualitario, relajado, comprensivo e inspirador para los niños, los profesores deben crear un entorno físico adecuado para los niños.
3. Domine las reglas de la educación y la penetración del juego, deje que todos los niños participen en el juego y guíe a los niños para que aprendan activamente. Comunicarse con los padres de manera oportuna sobre el aprendizaje de sus hijos y las experiencias del jardín de infantes.
4. Comunicarse con los padres sobre los cambios de los niños y el progreso del aprendizaje en el jardín de infantes, dejar que los padres sean los primeros maestros de sus hijos y dejar que los padres supervisen el aprendizaje y los aspectos físicos y mentales de sus hijos.
Tercer año:
Teoría de la enseñanza y estilo de enseñanza
1. Con la acumulación de experiencia, los profesores jóvenes deben consolidar las bases de la teoría de la enseñanza y formar un distintivo. estilo de enseñanza estilo, y resaltar la viveza del lenguaje en la enseñanza, mostrando sus propias características de enseñanza.
2. Después de dos años de estudio, me siento mucho más largo que antes y tengo mi propia personalidad docente en la enseñanza, lo que hace que los niños se sientan más penetrantes y contagiosos en un aula así.
3. Utilice una idea central y resalte una idea central para conectar el conocimiento teórico y los problemas prácticos, conectar ideas y estilos de enseñanza y resaltar contrastes marcados.
4. Continúe adquiriendo conocimientos profesionales en la enseñanza, haga bien su trabajo ideológicamente y reflexione sobre lo que ha aprendido de manera oportuna durante el aprendizaje empresarial, como escuchar a otros profesores en clases abiertas. ¿Cómo estudiar un tema después de clase y cuál es el punto de partida? ¿Dónde está el núcleo? Estos son procesos que debemos aprender.
5. De acuerdo con las diferentes necesidades de los niños, tales como: el complejo de inferioridad de los niños, la psicología insociable de los niños, estos problemas que nuestros maestros encuentran en la enseñanza y en la vida, entonces los maestros jóvenes deberían ser más pacientes, solo siendolo. Si somos más solidarios y responsables y ayudamos a los niños a resolver su timidez, podremos hacer próspera la educación preescolar, mejorar continuamente nuestras habilidades profesionales y esforzarnos por convertirnos en excelentes maestros.
Lo anterior es mi plan personal. Espero que con la capacitación de los líderes de jardín de infantes y la ayuda de los maestros pueda ganar algo, crecer más rápido y convertirme en un excelente maestro de jardín de infantes.
Plan de Crecimiento Profesional Docente II
Como joven profesora de inglés en escuela primaria, he podido mantener un trabajo satisfactorio y apasionante. Para poder trabajar mejor por ti mismo, crece en aprendizaje y trabajo. Se ha formulado especialmente un plan de crecimiento personal de tres años para los docentes, y durante la implementación del plan, continuaremos revisándonos y mejorándonos, y mejorando constantemente las cualidades que debe tener un docente.
1. Objetivos de Desarrollo
Establecer el concepto de aprendizaje permanente; la enseñanza en el aula ha formado su propio estilo único. Dentro de tres años, seré calificado como experto en enseñanza de inglés Bashi, completaré un proyecto de investigación y me esforzaré por ganar premios a nivel provincial o superior o publicar artículos públicamente para enriquecer aún más mi blog. En tres años, me esforzaré por convertirme en un excelente profesor de inglés y un profesor orientado a la investigación y al desarrollo.
La primera etapa: desarrollar la connotación, trabajar duro para aprender conocimientos profesionales de inglés, mejorar sus habilidades para escuchar y hablar, leer libros relevantes con atención, mejorar la teoría de la enseñanza del inglés y las habilidades de enseñanza;
La segunda etapa: desarrolle su propio estilo de enseñanza, escriba al menos un artículo y un caso que haya ganado un premio a nivel provincial o superior y esfuércese por convertirse en un experto en la enseñanza de inglés Bashi.
La tercera etapa: a través de la exploración y la investigación, complete su propio proyecto de investigación en inglés y desempeñe un papel de liderazgo en la enseñanza del inglés en toda la escuela e incluso en todo el distrito.
Enseñanza: en primer lugar, continúe enfocándose en enseñar y preparar las lecciones. Prepárese cuidadosa y exhaustivamente para cada clase, reflexione después de la clase y utilice sus fortalezas y evite las debilidades. Poco a poco formó su propio estilo de enseñanza único. En segundo lugar, con el objetivo de desarrollar las habilidades de los estudiantes, basándose en el conocimiento de los libros de texto, consolidamos continuamente los conocimientos antiguos como una bola de nieve, ampliamos orgánicamente los nuevos conocimientos y nos esforzamos por cultivar las habilidades integrales de los estudiantes de escuchar, hablar, leer y escribir. En tercer lugar, en el proceso de enseñanza, realizar investigaciones docentes, combinar conocimientos teóricos y redactar artículos de enseñanza de inglés en la escuela primaria.
Trabajo ideológico: Promover el desarrollo profesional personal, establecer nuevos conceptos educativos y didácticos, prestar atención a recopilar nuevas tendencias e información en el desarrollo profesional, y actualizar constantemente los propios conocimientos para adaptarse a los requerimientos del desarrollo del Los tiempos y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, es sin duda una meta y tarea desafiante para los docentes contemporáneos. Prestar atención al cultivo de las cualidades personales, mejorar eficazmente el nivel teórico y profesional y esforzarse por crear la mejor educación para los estudiantes. Para ser un maestro excelente y responsable, uno debe exigirse estrictamente en respetar el sistema y llevarse bien con los demás, y mejorar su alfabetización política y teórica.
2. Formular medidas específicas
1. Participar activamente en diversas actividades docentes, de investigación y de formación de conocimientos profesionales para mejorar tu nivel y habilidad en inglés.
2. Dedique más tiempo a estudiar revistas educativas y otros libros relacionados, investigue nuevos materiales y métodos de enseñanza y deje que teorías ricas respalden las actividades docentes. Lea periódicamente publicaciones como "Enseñanza de lenguas extranjeras en escuelas primarias y secundarias", "Enseñanza e investigación del inglés en escuelas primarias y secundarias", "Educación posterior a Hangzhou", etc., y tome notas sobre la lectura, especialmente escriba una reseña después de leer. . Combinando la teoría con la práctica docente.
3. Aprenda de la valiosa experiencia de los profesores que lo rodean, participe en actividades de evaluación de conferencias, mejore los estándares de enseñanza, haga que su aula sea verdaderamente animada y eficiente y forme su propio estilo y características únicas en la enseñanza.
4. Llevar a cabo reflexiones docentes de manera oportuna, escribir ensayos educativos y reflexiones docentes, fortalecer la investigación temática y la redacción de artículos, y lograr logros en la investigación educativa y la investigación docente educativa innovadora. Esfuércese por ganar premios a nivel municipal o superior por su artículo o caso en el primer año académico.
5. Participar activamente en las actividades competitivas del aula del profesor y mejorar durante las actividades.
Siempre creo en una frase: ¡No puedes hacer nada bien si pones tu corazón en ello! Mientras use mi corazón, estudiaré si hay deficiencias y exploraré si hay dificultades. ¡Creo que puedo hacerlo todo bien!
Plan de desarrollo profesional docente 3
1. Ideología rectora
Utilizar el concepto científico de desarrollo para guiar la práctica del desarrollo profesional de los docentes escolares. Con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y mejorar el nivel de funcionamiento escolar, ¿con? ¿Formación en la escuela? Apoyándonos en las tecnologías de la información, llevamos a cabo activamente diversas actividades de formación para mejorar el nivel profesional de los profesores y esforzarnos por lograr el objetivo del desarrollo independiente de la escuela.
2. Principios Básicos
Tomar como concepto principal el aprendizaje permanente y el crecimiento profesional individual de los docentes. Planificación del crecimiento, ¿estudio teórico? ¿Trabajadores por cuenta propia? ¿Promoción de la autorreflexión? Tomar como pista principal la motivación de los docentes para destacarse, utilizando métodos de promoción efectivos y orientaciones de objetivos específicos para implementar una intervención efectiva en el crecimiento profesional de los docentes.
1. El principio de subjetividad. Lograr la orientación hacia las personas, estimular la motivación interna de los docentes, crear una buena atmósfera de aprendizaje, promover el libre desarrollo de su propia personalidad y, en última instancia, lograr la unidad de las necesidades profesionales y los ideales personales de los docentes.
2. Principio dinámico. El crecimiento profesional de los docentes es un proceso dinámico. De acuerdo con las necesidades del desarrollo docente, se brinda el apoyo necesario en cada etapa para promover el desarrollo sostenible de los docentes.
3. El principio de apertura. Debido a las diferencias en los niveles profesionales, actitudes, métodos y requisitos de los docentes, nos esforzamos por ser más flexibles en términos de organización del tiempo, determinación de temas, selección de perspectivas de investigación, aplicación de métodos de enseñanza, etc., dejando suficiente espacio para los docentes. mostrar sus necesidades y capacidades de personalidad y desarrollo profesional.
4. El principio de interacción. Se centra en la interacción positiva entre los profesores y sus actividades profesionales. Por un lado, combina el aprendizaje teórico con la experiencia práctica, por otro lado, combina la comunicación, la asistencia mutua y el debate entre los profesores.
3. Análisis de la situación actual
(1) Análisis de ventajas
1. Construcción de infraestructura: la escuela ha sido renovada y ha llevado a cabo una planificación general de alto nivel. y diseño. La construcción de infraestructura se completará en un solo paso y se mejorarán las instalaciones de enseñanza. En particular, la escuela está equipada con multimedia y dos ordenadores con acceso a Internet. Proporcionará condiciones superiores para la investigación educativa y el desarrollo profesional docente de nuestra escuela.
2. Profesores: La escuela cuenta actualmente con 11 profesores, de los cuales más de 3 han obtenido una licenciatura o superior. La edad media de los profesores ronda los 36 años. Son enérgicos y receptivos a nuevos conceptos, métodos y medios educativos. Y contar con un gran espacio para el desarrollo personal, sentando una base sólida para el desarrollo futuro del colegio. Cada año se transfieren nuevos maestros, lo que definitivamente mejorará la fortaleza del talento y la vitalidad laboral de la escuela.
(2) Análisis del problema
Equipo docente: aunque los profesores de la escuela están muy motivados en la educación y la enseñanza, el nivel general de enseñanza debe mejorar aún más y hay una falta de columna vertebral con estilos de enseñanza distintivos y roles de liderazgo en cada materia. La escuela se encuentra en un período de desarrollo y crecimiento, y cada maestro tiene algunas diferencias en la filosofía y el comportamiento educativos, lo que requiere una cierta cantidad de tiempo para integrarse.
Cuatro. Objetivos de desarrollo
(1) Objetivos generales de desarrollo:
¿A través del trabajo duro, probado y mejorado en la práctica? ¿Intervención externa, introspección interna y aprendizaje mutuo de las fortalezas de los demás? Construir un equipo docente alegre, pragmático y distintivo, reducir gradualmente la brecha con el nivel profesional de los maestros de escuelas urbanas, permitir que más niños civiles disfruten de recursos educativos de alta calidad y promover efectivamente la implementación integral de una educación de calidad en nuestra escuela.
(2) Metas específicas de desarrollo
1. Metas emocionales profesionales
Seguir el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria”, profundizar continuamente en construcción de la ética docente y enriquecer La connotación de la construcción de la ética docente es establecer un mecanismo a largo plazo, fortalecer la orientación correcta de la ética docente, mejorar los logros políticos, morales, humanísticos y profesionales de los docentes, enseñar y educar. personas y ser un modelo a seguir para los demás. Los docentes se darán cuenta de la transformación de la satisfacción profesional a la identidad profesional y la búsqueda profesional, de modo que las actitudes, valores, creencias y comportamientos de los docentes se ajustarán, mejorarán y mejorarán en diversos grados.
2. Objetivos de habilidades profesionales
(1) Objetivos de habilidades básicas:
①Todos requieren tres trazos (tiza, pincel, bolígrafo) y habilidades simples de dibujo. Aprobado;
(2) ¿Cuál es el objetivo del uso de la tecnología de la información? ¿Dos sesiones? Ser capaz de operar (ser capaz de operar una computadora para procesar texto y datos simples, navegar por Internet, crear blogs, enviar y recibir correos electrónicos y ayudar en la enseñanza; ser capaz de producir (ser capaz de producir educación multimedia simple y práctica); y material didáctico y páginas web). Fortalecer la capacitación para mejorar efectivamente la capacidad de los docentes para aplicar la tecnología de la información en la educación y la práctica docente. Todos los docentes jóvenes han aprobado el examen de nivel de aplicación informática prescrito.
(2) Objetivos de la enseñanza en el aula:
Todos pueden tomar clases calificadas. Algunos profesores pueden participar en diversas actividades de clase por encima del nivel municipal y lograr buenos resultados.
(2) Mejorar eficazmente la capacidad práctica de los docentes en educación y enseñanza, esforzarse por lograr que todos los docentes jóvenes y de mediana edad puedan aprender y procesar materiales didácticos de forma independiente y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
③Algunos profesores clave jóvenes y de mediana edad pueden desarrollar su propio estilo de enseñanza único.
(3) El objetivo de los maestros clave:
Para formar 8 maestros clave a nivel escolar en tres años, la proporción de maestros clave a nivel de distrito alcanzará el 60% y más. de 4 docentes obtendrán honores en la evaluación docente a nivel municipal.
(4) Objetivos de la investigación científica:
① Mejorar integralmente la conciencia y el nivel de investigación científica de los docentes y esforzarse por transformarse en docentes orientados a la investigación científica.
(2) Reconocer que todos han participado en el proyecto de investigación y que todos tienen logros académicos.
(3) Ser capaz de escribir de forma independiente artículos de investigación sobre educación y enseñanza, y ser publicados; en o por encima del nivel municipal Ganar premios o publicar;
④Algunos profesores clave pueden liderar trabajos de investigación sobre temas relacionados.
(5) Objetivos de aprendizaje
En tres años, cada profesor debe utilizar su tiempo libre para leer no menos de 200.000 palabras de libros, periódicos y publicaciones periódicas. Lea una monografía educativa cada semestre.
② Tome 1000 palabras de notas de lectura durante tres años y escriba 1000 palabras de experiencia de lectura cada semestre. A través de la lectura, puede ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y mejorar continuamente su alfabetización teórica y su connotación cultural.
Estrategia de implementación del verbo (abreviatura del verbo)
Intervención institucional
Primero, establecer y mejorar sistemas relevantes para promover el crecimiento profesional de los docentes, implementar proyectos de formación docente famosos , y brindar orientación oportuna y estandarizar los comportamientos educativos y docentes de los docentes, como el sistema de lectura, el sistema de asistencia a clases, los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula, el sistema de capacitación, etc. El segundo es implementar aún más el sistema de evaluación docente existente en nuestra escuela y revisar y mejorar aún más el plan de evaluación anual en aspectos como la ética docente, la educación y la enseñanza, la educación y la investigación científica y la calidad de la enseñanza.
(2) Capacitación en actividades
1. Ética docente: fortalecer las leyes y regulaciones educativas y la educación ética profesional de los docentes, aclarar aún más las normas de comportamiento de los docentes y mejorar el sentimiento profesional de los docentes.
2. Seguimiento del crecimiento: mantenga registros del crecimiento de los docentes y administre los archivos comerciales de los docentes. Preste atención al crecimiento profesional de los docentes. Ayude a cada maestro a analizar las características de su propio crecimiento profesional, formular planes a mediano y largo plazo para el crecimiento profesional personal y esforzarse por combinar el desarrollo sostenible con metas escénicas, el crecimiento personal con la asistencia mutua entre pares y el autocontrol con limitaciones institucionales.
3. Formación externa: Crear una red de crecimiento profesional para docentes de grupos de docencia e investigación de materias. Aprovechar al máximo las ventajas únicas de las redes en todos los niveles para ayudar y guiar el crecimiento profesional de los docentes en las actividades y llevar a cabo actividades de cooperación e intercambio; confiar en los departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior para recomendar docentes destacados para que salgan a exhibir e intercambiar; y crear un grupo de profesores centrales de alta calidad.
4. Comparación de información: ¿animar a los profesores clave a crear trabajos individuales? ¿blog? ; formado entre profesores? ¿Blogósfera? . Se anima a los profesores a participar en intercambios en el sitio web de Jinming Education y a realizar debates en otros sitios web.
5. Liderazgo de actividades: continuar llevando a cabo de forma creativa actividades regulares de enseñanza e investigación en la escuela.
Para mejorar el nivel profesional de los docentes, debemos continuar llevando a cabo de manera creativa actividades regulares de enseñanza e investigación en las escuelas para promover el desarrollo profesional de los docentes.
(1) ¿Adopción? ¿Por favor entra y sale? Combinados, de acuerdo con las características de los docentes, desarrollamos planes de capacitación, establecemos metas esperadas y brindamos retroalimentación y ajustes oportunos a las metas de aprendizaje esperadas.
Seleccionar docentes para estudiar en otros lugares de manera planificada, de modo que los docentes puedan comprender y dominar las nuevas tendencias en el desarrollo educativo de manera oportuna, aprovechar todas las oportunidades posibles para organizar a los docentes para que estudien docencia en escuelas hermanas, comprender; el estado de desarrollo de escuelas similares y absorber otras experiencias exitosas de la escuela pueden obtener nueva información del exterior, estimular la autoconciencia de los maestros sobre el desarrollo profesional y también proporcionar a la escuela motivación para el desarrollo sostenible.
(2) Fortalecer el aprendizaje de habilidades básicas de los docentes.
El primero es el aprendizaje de tres trazos (tiza, pincel, bolígrafo), habilidades profesionales en mandarín y tecnología de la información.
El segundo es la acumulación de conocimientos profesionales, aprendizaje teórico individual, de acuerdo con las características individuales, proponer objetivos de aprendizaje regulares, leer monografías educativas, humanidades y ciencias sociales, y teorías disciplinarias de vanguardia, etc. La escuela proporciona a los maestros los materiales de aprendizaje necesarios y una plataforma para el crecimiento y el aprendizaje profesional. Deben completar notas de lectura de no menos de 20 palabras cada semestre, verificar periódicamente su estado de aprendizaje y contar con una intervención relevante del sistema.
(3) Reformar el sistema de conferencias.
(1) ¿Los líderes escolares dan conferencias, principalmente para brindar orientación específica a los docentes sobre la reforma de la enseñanza en el aula? ¿Clase de ayuda mutua? Los profesores aprenden unos de otros, y aprender unos de otros se produce principalmente en clase.
2¿Basado en? ¿Escuchar-Hablar-Comentar? Actividades, sistemas de comunicación y retroalimentación para conferencias y evaluaciones. Debido a que estas actividades se basan en recursos escolares y están orientadas a las prácticas docentes diarias de los docentes, reflejan el estatus profesional de los docentes de manera más verdadera e intuitiva y son específicas, diagnósticas e inspiradoras para promover el desarrollo profesional de los docentes. Cada profesor toma al menos 10 clases por semestre, el líder del equipo de enseñanza e investigación toma más de 15 clases, el director toma más de 30 clases y el director toma más de 40 clases.
(3) Apoyar activamente a los docentes individuales para que apliquen con valentía lo que han aprendido en su educación y práctica docente diaria, y alentar a los docentes a adoptar la autopráctica y la asistencia de sus pares para formar sus propias características educativas y docentes.
(4) Fortalecer la supervisión del proceso de reflexión oportuna de los docentes sobre sus propios comportamientos educativos y docentes en la práctica, ¿y fortalecer? ¿Sistema de reflexión docente docente? El papel de la intervención para lograr la transformación de la heteronomía a la autodisciplina.
(12) Realizar investigaciones sobre temas de planificación educativa en todos los niveles. Por un lado, a través de la investigación, continuamos aprendiendo teorías educativas y de enseñanza, mejorando así la alfabetización teórica de los docentes, la enseñanza de las capacidades de investigación y luego mejorando las capacidades reales de educación y enseñanza. Por otro lado, a través de la investigación buscamos soluciones a algunos problemas de la educación y la enseñanza, y buscamos soporte teórico para algunos métodos de educación y enseñanza. A partir de este semestre, los docentes deben tomar la iniciativa de hacerse cargo de la aplicación de proyectos y el trabajo de investigación y convertirse en educadores de investigación científica.
Apoyo al poder de los verbos intransitivos
De acuerdo con el nuevo estado de desarrollo de los docentes, formular los mecanismos de incentivos y métodos de promoción correspondientes para mejorar el conocimiento, las habilidades y las emociones profesionales de los docentes, apoyando así eficazmente a los docentes. crecimiento.
1. Fomentar la enseñanza a través de la evaluación.
El objetivo final del crecimiento profesional de los docentes es el desarrollo de los estudiantes. La escuela decidió ajustar la evaluación integral de los investigadores científicos. En primer lugar, los estudiantes, los padres y la sociedad participan conjuntamente en la evaluación, y los resultados de la evaluación se utilizan como parte importante de la evaluación del crecimiento profesional del docente en forma de cuestionarios, entrevistas, etc. El segundo es reformar el sistema de evaluación de los estudiantes y fortalecer la evaluación de la personalidad y las cualidades integrales de los estudiantes para que los docentes puedan comprender las necesidades y direcciones de la educación, mejorar conscientemente sus estándares profesionales y cambiar los comportamientos docentes, apoyando así de manera efectiva el crecimiento profesional de los docentes. .
2. El crecimiento profesional de los docentes está vinculado al sistema de valoración y evaluación anual.
3. ¿Hacerlo bien? ¿Proyecto principal? realización. ¿La escuela debería crear un escenario para el desarrollo profesional de los docentes, proporcionar un amplio espacio para el desarrollo y administrar bien la escuela de manera efectiva? ¿Proyecto principal? Con el fin de ir conformando poco a poco el equipo docente vertebrador de nuestro colegio. ¿Aprobado? ¿Maestro famoso, líder de asignatura? El proyecto de formación permitirá que la escuela cuente con un cierto número de directores destacados, profesores clave y líderes de materias en diferentes niveles.
Plan de Desarrollo Profesional Docente 4
Como docente, siento que primero debo convertirme en un alumno activo y un maestro que aprende, para poder convertirme en un maestro que se adapta al desarrollo. de los tiempos. Educadores que cumplen con los requisitos de alta calidad. ? Todo se decide de antemano, ¿entonces es inútil si no se planifica? Sólo si se tiene un propósito y una dirección claros antes de hacer cualquier cosa, se podrá ejecutar sin problemas. Así que formule un plan de desarrollo profesional personal para señalar la dirección de su desarrollo futuro.
1. La ideología rectora
Hoy en día, con el desarrollo constante de la educación, proporciona una buena plataforma para que los docentes se den cuenta de su autoestima. Los docentes se enfrentan a más desafíos y oportunidades. Los docentes deben integrar estrechamente el desarrollo personal con el desarrollo de los estudiantes, mejorar activamente sus cualidades ideológicas y profesionales y convertirse en docentes orientados al aprendizaje y la investigación.
En segundo lugar, autoanálisis
Trabajar duro, tener un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, amar la educación y a los estudiantes, y ser capaz de completar activamente diversas tareas asignadas por los líderes escolares en el trabajo. Llevarse bien con sus colegas, poder llevarse bien con sus colegas y estar dispuesto a ayudar a los demás; ser bueno para aceptar opiniones diferentes de los demás y aprender de los demás con humildad; tener cierta experiencia docente y conocimientos teóricos; en diversas actividades docentes, de investigación y de formación continuada del profesorado.
En tercer lugar, objetivos de desarrollo profesional personal
1. Cultive su carácter moral y conviértase en un maestro de buen gusto. Cultivar sus nobles sentimientos morales y su ética profesional, educar a los estudiantes con su propio encanto personal, profundas cualidades humanísticas, amplia acumulación de conocimientos, fraternidad sincera y sentido de responsabilidad con visión de futuro, y formar una moral noble y una visión correcta de la vida y los valores.
2. Ser un excelente profesor en negocios y docencia. Debemos formar el hábito de ser buenos aprendiendo, estar dispuestos a aprender y tomar la iniciativa para aprender, crear un ambiente de aprendizaje para nosotros mismos, estudiar concienzudamente el conocimiento profesional y el conocimiento teórico educativo sistemático, leer extensamente periódicos, revistas y monografías sobre educación y enseñanza. y mejorar nuestra comprensión de los nuevos conceptos de reforma curricular. Equípese con cualidades científicas y culturales integrales, domine estructuras de conocimiento diversificadas y de múltiples niveles, domine el contenido de la enseñanza de manera científica y sistemática y conviértase en una persona con estructuras de conocimiento diversificadas. Al mismo tiempo, debemos comprender la integración de la "enseñanza-aprendizaje-investigación" en el proceso de enseñanza y comprender la esencia de la enseñanza en el aula situacional y orientada a la vida. En el trabajo, debemos ser buenos en la acumulación y diligentes en el pensamiento, para tener tanto fundamento teórico como innovación en la práctica docente, mejorar las capacidades de investigación científica y elevar el nivel de educación y enseñanza a un nivel superior.
3. Sea un profesor relajado y feliz que sea popular entre los estudiantes. Obtenga experiencia en gestión de colegas destacados a su alrededor, aprenda a dominar el conocimiento profesional y el arte laboral necesarios para el trabajo de los maestros, domine el conocimiento científico sistemático de la psicología y fisiología infantil y mejore las capacidades de gestión. Dar prioridad a la educación de la vida de los estudiantes, establecer el concepto de ser responsable de la vida de los estudiantes, cultivar y formar a las personas y formar su propio estilo de trabajo único.
4. Ser un maestro “bueno en la reflexión y diligente en la acumulación”. Reflexione sobre sus propias actividades docentes, acumule rápidamente éxitos y fracasos en la educación y la enseñanza, y resuma experiencias y lecciones. Organiza y perfecciona tus reflexiones de manera oportuna y contribuye activamente.
5. Eleve la tecnología moderna a un nivel superior, estudie más a fondo la producción de material didáctico y haga que el mundo sirva mejor para su desarrollo y el de sus profesores.
Cuatro. Medidas específicas para lograr el objetivo
1. En primer lugar, trabaje duro para completar el trabajo docente diario, prepare las lecciones con atención y escuche las lecciones con atención. amar.
Sea dedicado, complete las reflexiones según sea necesario, reflexione sobre su propia enseñanza de manera oportuna, resuma y acumule experiencia, sea bueno para encontrar problemas en el trabajo docente diario y trabaje duro para resolver problemas, estudie cuidadosamente las características. de la materia, aprender conocimientos teóricos y ampliar constantemente sus horizontes de conocimientos y aumentar sus reservas de conocimientos.
2. Ser diligente en el aprendizaje, actualizar conceptos, estudiar las características de las materias, estudiar los estándares curriculares de matemáticas y mantenerse al día.
3. Participar activamente en diversas actividades de evaluación de conferencias, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación de alta calidad, buscar oportunidades para ofrecer algunos cursos abiertos de alta calidad en el campus o fuera de la escuela, aprender de profesores más experimentados. y mejorar tus habilidades docentes.
4. Reflexionar sobre la docencia de manera oportuna, escribir ensayos y reflexiones educativas sobre la docencia, fortalecer la investigación de temas y la redacción de artículos; aprovechar el tiempo para fortalecer el propio aprendizaje, leer monografías y artículos educativos sobre educación y docencia; y tomar notas sobre las lecturas.
5. Fortalezca su propia capacidad de control en el aula y el uso flexible de métodos y métodos de enseñanza, y realice una investigación en profundidad sobre su propia enseñanza en el aula, escuche atentamente las voces de los estudiantes y esfuércese por llegar a sus corazones; .
6. Al final de cada semestre, resuma su enseñanza, analice los resultados de los estudiantes, reflexione sobre sus propias deficiencias de manera oportuna y resuma la experiencia.
En resumen, en el futuro, continuaré llevando adelante las características del trabajo serio y la voluntad de aprender, usaré el amor sincero, el corazón sincero y crearé un estilo de enseñanza personalizado en el aula para atraer a los estudiantes e impresionar a los padres. . Frente a la nueva reforma del plan de estudios educativo, siempre me recuerdo a mí mismo que debo buscar la excelencia, defender la primera clase, rechazar la mediocridad y centrarme en el desarrollo de mi propio espíritu innovador y mi capacidad práctica, emociones, actitudes y valores, para poder crecer verdaderamente. Conviértase en un maestro con sentido de misión y responsabilidad histórica. Conviértase en un maestro sobresaliente y conviértase en un maestro amado por los estudiantes y en el que los padres confíen. Estoy dispuesto a dedicar todos mis conocimientos, talentos y amor a los estudiantes y la educación. Creo que éste es también el ámbito ideológico que persigue todo profesor.