1. Combinación de ciencia y educación
Es decir, mientras se enseña a los estudiantes los conocimientos y habilidades básicos de la ciencia avanzada moderna, combinados con los factores de educación moral inherentes a la educación. los conocimientos y habilidades, Los estudiantes reciben educación política, ideológica y moral.
Es decir, los docentes deben garantizar la naturaleza científica de la enseñanza, llevar a cabo una educación ideológica y moral basada en las características del contenido de la enseñanza, explorar la naturaleza ideológica de la educación, despertar la educación ideológica y moral de los estudiantes a través de diversos vínculos e integrar los factores educativos en todos los aspectos del proceso de enseñanza, los profesores deben mejorar constantemente sus propios logros.
Por ejemplo, en un análisis de caso, el caso muestra que los profesores no sólo enseñan conocimientos a los estudiantes, sino que también les enseñan que la unidad es poderosa. Cuando te lleves bien con tus compañeros, únelos y aprende a cooperar. En tales circunstancias, muestra que el docente ha implementado el principio de integrar ciencia y educación.
2. El principio de integrar la teoría con la práctica
El principio de integrar la teoría con la práctica significa que la enseñanza debe basarse en el aprendizaje, comprender el conocimiento a partir de la conexión entre teoría y práctica, y concéntrese en utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas Preguntas para lograr el propósito de aplicar lo que ha aprendido y aplicar lo que ha aprendido.
Esto requiere que los profesores no sólo impartan conocimientos a los estudiantes en la enseñanza real, sino también que los expongan a la realidad, o que comprendan el conocimiento en conexión con la vida real, o que exijan a los estudiantes que apliquen el conocimiento que han aprendido. a la vida real. Si, en el caso de preguntas de opción múltiple o preguntas de análisis de casos, el docente tiene tal desempeño docente, significa que el docente puede implementar el principio de integrar la teoría con la práctica. Por ejemplo, en una pregunta de opción múltiple, existe tal situación. Luego de explicar los cambios de reforma y apertura a los estudiantes, la maestra realizó una clase llamada "Mi padre y yo somos mejores el uno del otro"
La actividad "Infancia" involucró a los estudiantes, indicando que la maestra no solo dio También permite a los estudiantes comprender el conocimiento a partir de la relación entre la práctica y la teoría, por lo que incorpora el principio de enseñanza de integrar la teoría con la práctica.
3. El principio de la intuición
Según las necesidades de las actividades docentes, dejar que los estudiantes perciban directamente el objeto de aprendizaje.
Para implementar este principio en el proceso de enseñanza se deben seguir ciertos requisitos, como seleccionar adecuadamente los objetos de aprendizaje intuitivos para que los estudiantes puedan aceptarlos y gustarles. Por ejemplo, en las clases de geografía, los profesores suelen utilizar globos terráqueos y mapas para enseñar a los estudiantes a comprender claramente la geografía.
La enseñanza intuitiva se puede dividir en tres categorías: intuición objetal, intuición modelo e intuición verbal. Esto suele comprobarse mediante preguntas de opción múltiple en los exámenes. Por tanto, hay que entender estos conceptos y dar ejemplos para determinar a qué intuición pertenecen.
La visualización de objetos es una forma intuitiva de percibir directamente objetos reales, como observar especímenes de animales y plantas. Los profesores llevan a los estudiantes a visitar y entrar en contacto con los objetos reales que han aprendido. La intuición de imágenes es una forma de percibir directamente la imagen simulada de un objeto físico. Por ejemplo, los profesores pueden elegir vídeos, imágenes y modelos relevantes para la enseñanza que se adapten mejor al contenido didáctico de esta lección, como el globo terráqueo utilizado por los profesores de geografía en clase. Es importante señalar que estas dos formas intuitivas pueden confundirse fácilmente.
Confundido. Al hacer las preguntas, es necesario comprender lo que enseña el profesor. Por ejemplo, si el capítulo del profesor de geografía en esta clase es el conocimiento del "globo", entonces el globo es una intuición física en este momento. Si un profesor tira trozos de papel que simulan copos de nieve cuando explica a sus alumnos los conocimientos sobre la nieve, se trata de intuición analógica. El lenguaje intuitivo se refiere a que los profesores utilizan un lenguaje descriptivo para enseñar. Por ejemplo, cuando el maestro habla de copos de nieve, puede usar el lenguaje para explicar claramente la forma, el tamaño y la apariencia de caída de los copos de nieve.
Se trata de una intuición lingüística. La prueba de sentido del lenguaje a menudo examina su estado en forma de preguntas de opción múltiple, es decir, en la enseñanza, el sentido del lenguaje es el método intuitivo más utilizado.