Departamentos de Educación (Comités de Educación) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang:
En términos generales, el ajuste del diseño ha logrado resultados significativos, las condiciones para el funcionamiento de las escuelas, la eficiencia del funcionamiento de las escuelas y la calidad de la educación en las escuelas primarias y secundarias rurales han mejorado aún más. Sin embargo, también han surgido algunas situaciones y problemas nuevos que requieren gran atención. En algunos lugares se ha simplificado el trabajo y se ha aplicado un modelo único para todos. Algunas escuelas primarias y centros de enseñanza en zonas con transporte inconveniente han sido cancelados fuera de contacto con las realidades locales, lo que ha provocado nuevas dificultades para asistir a la escuela. velocidad, lo que resulta en clases muy grandes en algunas escuelas y mala calidad de la enseñanza. La seguridad de profesores y estudiantes es difícil de garantizar, la construcción de internados en algunos lugares está retrasada, las condiciones de alojamiento de los estudiantes son malas y los gastos de manutención son bajos. más allá de la asequibilidad de la población local, el aumento de la carga para los agricultores en algunos lugares ha manejado incorrectamente el diseño de las escuelas después del ajuste, lo que ha resultado en un desperdicio de recursos educativos originales y un drenaje. Estos problemas hacen que sea inconveniente para los hijos de los agricultores de algunas zonas montañosas remotas y zonas pobres ir a la escuela, lo que va en contra de la intención original del ajuste de distribución y debe resolverse seriamente. Para buscar la verdad en los hechos y hacer un buen trabajo y garantizar el sano desarrollo de la educación obligatoria rural, se notifican las siguientes cuestiones relevantes:
Todas las localidades deben implementar concienzudamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo. , de acuerdo con los requisitos de "orientado a las personas", basado en las realidades locales, y teniendo plenamente en cuenta el desarrollo de la educación, los cambios demográficos y la asequibilidad de las personas, y de acuerdo con los principios de buscar la verdad a partir de los hechos, constante progreso y conveniencia para la escolarización, implementaremos ajustes en el diseño de las escuelas primarias y secundarias rurales para garantizar que los niños y adolescentes en edad escolar puedan completar con éxito nueve años de educación obligatoria.
2. Los departamentos administrativos de educación local deben trabajar con los departamentos de desarrollo y reforma locales, construcción, finanzas y otros para incorporar el ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias rurales en los planes de desarrollo educativo local, demostrar y hacer plenamente. disposiciones generales y aplicarlas de manera constante. La adecuación de las escuelas primarias y puntos de enseñanza rurales debe realizarse bajo la premisa de garantizar que los estudiantes puedan matricularse en las cercanías. En áreas con transporte inconveniente, aún se deben reservar las escuelas primarias y los puntos de enseñanza necesarios para evitar que los estudiantes abandonen la escuela, abandonen la escuela y tengan dificultades para asistir a la escuela debido a ajustes excesivos, y utilizar activamente métodos modernos de educación a distancia para cumplir con los requisitos. necesidades de la educación y la enseñanza. El departamento administrativo de educación a nivel de condado debe determinar razonablemente la distancia entre los estudiantes de la escuela primaria y establecer regulaciones claras si el ajuste del diseño causa dificultades para que los estudiantes se matriculen, las masas tienen fuertes quejas y la construcción de internados no puede satisfacer las necesidades; , se deben tomar medidas prácticas para resolver el problema. En lugares donde la población en edad escolar se encuentra en el pico de la etapa de escuela secundaria básica, el ajuste del diseño de las escuelas intermedias debe implementarse con base en el principio de "construir primero, retirar y fusionar" para evitar problemas como el tamaño excesivo de las clases. y la escasez general de recursos y condiciones de educación y enseñanza causada por el ajuste del diseño no se cumplen las condiciones, es posible que no se realicen ajustes temporalmente; Debemos cuidarnos estrictamente de no reducir la inversión en educación en nombre del ajuste del diseño.
3. En el proceso de ajuste de la distribución de las escuelas primarias y secundarias rurales, varias regiones deben evitar el desperdicio de recursos educativos originales. Las escuelas con buenas condiciones escolares, como campus y edificios escolares, y un cierto número de estudiantes deben conservarse tanto como sea posible para las escuelas que realmente necesitan ser ajustadas, los recursos educativos ajustados deben utilizarse principalmente para la educación preescolar, la educación de adultos y otros; para aquellos edificios del campus que estén realmente inactivos, el departamento administrativo de educación a nivel del condado dispondrá de ellos de manera unificada y los ingresos se utilizarán para el desarrollo local de la educación obligatoria.
En cuarto lugar, todas las localidades deben fortalecer aún más la construcción y gestión de internados, construir edificios escolares, residencias estudiantiles, comedores, baños y otras instalaciones de acuerdo con las normas nacionales y provinciales, gestionar estrictamente los internados y actuar con prontitud. eliminar diversos riesgos de seguridad y salud, para garantizar la seguridad de los estudiantes en la escuela. Debemos eliminar el fenómeno de las clases grandes lo antes posible, esforzarnos por mejorar las condiciones de internado, brindar a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje y de vida y dar prioridad a resolver las necesidades de los estudiantes que necesitan internado debido a ajustes de distribución. Implementar efectivamente la política de subsidio de gastos de manutención para estudiantes internos de familias pobres para reducir la carga financiera de los estudiantes.
5. Todas las localidades deben hacer un buen trabajo en la publicidad de las políticas. Antes de implementar ajustes de diseño, deben publicar los planes de ajuste a la población local, escuchar plenamente las opiniones de todos los aspectos de la sociedad y explicar cuidadosamente. cuestiones que la gente ha expresado firmemente. Y revisar y mejorar el plan de manera oportuna, y no simplemente crearlo o fusionarlo por la fuerza.
6. Los departamentos administrativos de educación provinciales deben fortalecer la orientación sobre los ajustes de diseño local, fortalecer la investigación, promover activamente la experiencia avanzada, formular políticas y medidas efectivas, resolver rápidamente nuevos problemas y garantizar el desarrollo saludable de la educación rural obligatoria. educación.
9 de junio de 2006