La formación previa al empleo para nuevos profesores dura entre 7 y 10 días, o medio mes. El modelo de formación se basa principalmente en la enseñanza. Los nuevos profesores son formados en instituciones de formación especializadas (normalmente profesores de centros de educación profesional) y se les enseñan conocimientos básicos como ética de la escritura, pedagogía y psicología.
1. Objetivos de la formación
A través de la formación, los nuevos profesores pueden actualizar sus conceptos educativos y mejorar la ética profesional para comprender y dominar inicialmente nuevos métodos de enseñanza, nuevas habilidades y nuevos medios y formas; nueva educación y capacidad docente; mejorar el reconocimiento de los conceptos y la cultura de la educación escolar por parte de los nuevos docentes, integrarlos en la cultura educativa escolar y acortar el período de transición de las funciones de los nuevos docentes.
2. Métodos de formación
1. Combinar antiguos profesores con nueva orientación individual, combinar la comunicación y el debate con el autoestudio personal y aprovechar al máximo la herencia, la ayuda y la orientación de docentes clave. Los profesores antiguos tienen una rica experiencia docente práctica y códigos de enseñanza, mientras que los profesores jóvenes son enérgicos, buenos para aceptar cosas nuevas y hábiles en el manejo de computadoras. Implementar un sistema de tutoría, asignar un antiguo profesor respetado a cada joven asistente de enseñanza y llevar a cabo actividades de aprendizaje mutuo para beneficiar a los antiguos profesores y permitir que los profesores jóvenes crezcan lo más rápido posible. Desarrollar un plan de formación trienal detallado para cada joven docente, proponiendo medidas específicas y objetivos requeridos. E insistimos en transmitir, ayudar y orientar en la enseñanza, y controlar estrictamente cada vínculo, para que cada joven docente pueda aprobar antes el examen de enseñanza.
2. Fortalecer la inspección y supervisión docente, e implementar una gestión y orientación dinámica para la docencia docente, la enseñanza experimental en clase y la preparación de lecciones. Cada maestro debe asistir a clases 2 o 3 veces por semestre, discutir con los estudiantes al mismo tiempo, verificar cuidadosamente todos los enlaces de enseñanza y brindar comentarios oportunos de opiniones e información sinceras para una supervisión inmediata.
3. La enseñanza y el código docente se vuelven cada vez más onerosos. Los docentes jóvenes recién graduados y asumidos en el rol de docentes tienen un proceso de superación profesional, por lo que la carga de trabajo inicial debe ser moderada. dejándoles tiempo suficiente para preparar lecciones y progresar. Espacio de preparación de laboratorio para experimentos. Con la acumulación de familiaridad y experiencia en todos los aspectos de la enseñanza, se deben plantear requisitos más altos en términos de calidad y cantidad de la enseñanza, y la carga debe aumentarse gradualmente de acuerdo con la situación real, para que puedan convertirse en la columna vertebral de la enseñanza como lo antes posible.
Las respuestas anteriores son las respuestas a si los nuevos profesores necesitan formación previa al servicio.