Informe de autoexamen sobre las actividades docentes e investigadoras
Con el fin de promover que nuestra escuela profundice aún más la reforma docente, optimice la enseñanza en el aula, mejore integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y al Al mismo tiempo, crear una atmósfera de aprendizaje mutuo entre los profesores de toda la escuela. Mejorar continuamente su propia educación y sus estándares de enseñanza. Luego de una investigación colectiva y decisión de la escuela, las actividades del grupo de enseñanza e investigación de este semestre se llevarán a cabo bajo el arreglo unificado de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, utilizando "clases abiertas" como plataforma de enseñanza e investigación, con la participación de todos los docentes. en la escuela. Gracias a la participación personal de los profesores en la escucha y evaluación de las clases, la mayoría de ellos sienten que dichas actividades son relativamente exitosas y sirven como demostración pública. Los profesores se sienten muy sorprendidos e inspirados en todos los aspectos de la enseñanza. 1. El propósito de la actividad
El propósito es explorar la futura preparación de lecciones, la dirección de la enseñanza y el modelo de enseñanza de los profesores en diversas disciplinas, y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Forma organizativa
1. Cada grupo recomienda más de dos profesores para participar en las actividades de clase.
De septiembre a diciembre, el equipo docente e investigador organizó a 18 profesores para impartir clases abiertas.
3. El docente imparte conferencias sobre materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje de los estudiantes, procesos de enseñanza, etc.
4. Todos los profesores de la clase hablan uno por uno, se comunican entre sí, aprenden unos de otros y aprenden unos de otros.
5. Después de la actividad, la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela la resumió cuidadosamente, formó los materiales y los distribuyó a cada grupo de enseñanza e investigación para su estudio.
Tres. Resultados de la actividad
1. El profesor le concede gran importancia.
La realización de actividades de fomento de la docencia y la investigación a través de "clases abiertas" es una iniciativa del colegio, y el profesorado del colegio le concede gran importancia. Ya sean profesores antiguos o jóvenes, ya sea que estén escuchando clases o evaluando clases, todos conceden gran importancia a este evento en términos de pensamientos y acciones, y lo aprovechan como una oportunidad para aprender, comunicar y mejorar sus habilidades docentes.
2. Preparar bien las lecciones y diseñar científicamente.
En el proceso de preparación de las "clases abiertas", los profesores seleccionaron cuidadosamente los materiales, los diseñaron de manera inteligente y científica, profundizaron en el contenido de la enseñanza e hicieron muchos preparativos.
Al preparar las lecciones, los profesores pueden cambiar activa y audazmente sus ideas de enseñanza originales y esforzarse por lograr avances e innovaciones en la enseñanza; los conceptos de enseñanza han sufrido grandes cambios, especialmente la implementación de nuevos conceptos de reforma curricular, los bilaterales. la relación en la enseñanza se ha vuelto más razonable, la relación entre profesores y estudiantes se ha vuelto gradualmente armoniosa, la democracia en la enseñanza se ha reflejado y la estructura de enseñanza en el aula se ha optimizado aún más, y algunos lugares irrazonables en el pasado se han cambiado hasta cierto punto; Todos conceden gran importancia al estudio de los materiales y métodos de enseñanza, y explican en términos sencillos y fáciles de entender. Enseñan a los estudiantes conocimientos y habilidades con los pies en la tierra.
3. El profesor tiene una gran capacidad de control en el aula y presta atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes.
El maestro está tranquilo y relajado al organizar toda la clase, mostrando una fuerte capacidad de control del aula; todo el plan de enseñanza está diseñado científicamente, está razonablemente estructurado y las ideas y puntos de vista educativos son científicos y correctos; el propósito de la enseñanza es claro, el enfoque es claro y se resaltan los puntos clave, se enfoca en guiar a los estudiantes con preguntas y los estudiantes completan las preguntas del maestro en diferentes formas, cultivando las habilidades de pensamiento independiente, discusión cooperativa y autopresentación de los estudiantes; y expresión oral. Demostrar una gran capacidad para controlar el aula.
4. La educación multimedia moderna y la enseñanza tradicional en el aula se han integrado orgánicamente.
Cada clase abierta en este evento puede reflejar una cosa, es decir, intentar utilizar el material didáctico, mostrarlo correctamente e interactuar armoniosamente entre profesores y estudiantes. Si no puede utilizar el material didáctico, intente utilizarlo; Medios didácticos existentes en el aula Presentar un ambiente de enseñanza moderno.
5. El concepto de enseñanza es novedoso.
Crea una atmósfera de aprendizaje más armoniosa y relajada introduciendo música contagiosa de principio a fin. La música de principio a fin permite a los estudiantes aprender conocimientos de una manera relajada y amena, activando el ambiente del aula para los estudiantes.
6. Ser capaz de devolver las lecciones a los estudiantes refleja verdaderamente el papel del profesor como director y el papel de los estudiantes como actores. Los profesores simplemente brindan a los estudiantes una plataforma para mostrar sus talentos.
7. La escuela evaluó a los profesores que participaron en la clase y seleccionó a los profesores del primer premio Wang Xuewu, Ren Xueqin y Su Shunqin; a los profesores del segundo premio Zhang Fengmei y Li Jinhua; -Premio a los profesores Yang Xiuzhen y Wang Shuxia. Certificados y premios.
Tres. Sugerencias de trabajo y direcciones de esfuerzos
1. Cambiar el concepto de enseñanza y cambiar "literario" a "orientado a las personas".
2. Crear una buena situación de enseñanza.
3. Esforzarse por cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y mejorar su capacidad de aprendizaje.
4. Preste atención a la relación entre "el tiempo de los estudiantes para la cooperación, exploración y comunicación" y "la realización de tareas de aprendizaje dentro del tiempo limitado de una clase".
5. Centrarse en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
6. Preste atención a la relación entre "buenos estudiantes" y "desarrollo integral".
7. Se deben fortalecer aún más las habilidades docentes básicas.
8. Sea un maestro que pueda elogiar a los estudiantes y escuchar sus voces.
"Mi vida es limitada, pero mis conocimientos también son limitados." De hecho, el conocimiento es ilimitado. Si una persona sólo se contenta con el presente y no progresa, será eliminada por la sociedad. Antes y después de las actividades de enseñanza e investigación en nuestra escuela, se demostró la sabiduría de los profesores, se intercambiaron sugerencias de los profesores y se reconocieron los resultados de las actividades de enseñanza e investigación. Se puede decir que nuestro arduo trabajo vale la pena. Se espera que todos los profesores de la escuela estudien más, se adapten al desarrollo de la educación, continúen avanzando en la exploración y trabajen duro para un mayor desarrollo de la educación y la enseñanza en la ciudad.
Artículo 2 Informe de autoexamen de actividades docentes e investigadoras
La brisa primaveral trae calidez y la lluvia primaveral continúa. Para implementar el "Concurso de cuatro cursos" propuesto por la Oficina Municipal de Educación, promover la implementación en profundidad de las nuevas aulas chinas bajo el nuevo concepto de reforma curricular, optimizar el comportamiento docente de los docentes, mejorar efectivamente las capacidades de investigación científica de los docentes y mejorar el nivel de enseñanza del chino en las aulas. 19 de abril xx Escuela Primaria "¿Práctica basada en la reforma curricular?" La actividad de enseñanza e investigación de chino "Optimización del comportamiento docente" se llevó a cabo según lo previsto. La escuela invitó especialmente a los líderes de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina Municipal de Educación, el área de responsabilidad del inspector de escuelas urbanas, la Escuela Central Sur de la Oficina del Subdistrito de Yang Sanshi y los directores de las escuelas. profesores y representantes de padres de estudiantes para participar en este seminario especial de enseñanza. Esta actividad fue muy elogiada por los expertos, profesores y padres participantes. Para llevar a cabo esta actividad de enseñanza e investigación de manera sólida y eficaz, todos los profesores del grupo de lengua china. Hizo todos los preparativos desde el inicio de la actividad. Esta actividad de docencia e investigación se divide en cuatro partes: conferencias, clases, conferencias, evaluaciones de cursos y conferencias de expertos para llevar a cabo discusiones en profundidad sobre la interpretación personalizada, la determinación de los objetivos de enseñanza y el establecimiento. Primero, el profesor Deng Mian, director del Departamento de Enseñanza e Investigación del Idioma Chino de la escuela, explicó los tres seminarios de enseñanza y compartió las intenciones del diseño de la enseñanza con todos. Profesores de chino junior, intermedio y avanzado llevaron a cabo "seminarios de enseñanza sobre "Alfabetización de ensayos en los grados inferiores", "Aula centrada en el estudiante en los grados medios" y "Enseñanza de textos hojeados en los grados superiores", sus clases fueron refrescantes para todos. En el aula , bajo la guía, aliento y motivación de los profesores, los estudiantes estaban llenos de energía. El ambiente del aula fue activo, las actividades grupales fueron ordenadas y la producción de discursos fue maravillosa. Después de la conferencia, los invitados disfrutaron de las actividades de clase únicas de xx Primaria. Escuela.
Por la tarde. En la discusión de la tarde, todos los líderes y profesores expresaron sus opiniones sobre los temas discutidos. Las expresiones profesionales estuvieron llenas de pensamiento racional y presencia, y el ambiente de discusión alcanzó su punto máximo. , cada maestro experimentó una experiencia cumbre de discusión en profundidad, el maestro Chen Yunlin de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación Municipal brindó orientación sustancial sobre "cómo escuchar y evaluar las clases" y las combinó con la clase de la mañana. benefició a todos los presentes Finalmente, el maestro Chen también hizo algunas sugerencias para los profesores de chino de nuestra escuela. Sugerencias: leer más, tener buena experiencia y enseñar con autoexamen "áspero y detallado". Informe sobre las actividades de enseñanza e investigación
El tiempo vuela, con el auge de la reforma curricular, y nuevamente un año escolar desafiante y fructífero. Mirando hacia atrás, podemos ver que la enseñanza y la investigación chinas. El grupo de la Escuela Primaria Longting ha logrado grandes avances este año escolar, pero también hay algunas deficiencias que deben tomarse como advertencia: 1. Continuar organizando cuidadosamente a los maestros para aprender los nuevos estándares curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza de la mayoría de los chinos. Este año escolar, utilizamos el tiempo de enseñanza e investigación para organizar a todos los profesores de chino para que estudien cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino y los materiales relacionados. Con métodos de aprendizaje flexibles y diversos, nuestros profesores pueden comprender y dominar mejor los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. , mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y esforzarse por construir cursos de chino abiertos y vibrantes a través del aprendizaje, los conceptos de educación y enseñanza de los profesores. han cambiado mucho. Los maestros pueden estudiar los libros de texto cuidadosamente y preparar las lecciones con cuidado. Cada maestro tiene nuevos planes de lecciones este año escolar, destacando la lectura intensiva y la enseñanza práctica. Características: Combinando conocimientos de preparación de libros, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
2.Organizar adecuadamente otras actividades extraescolares de idiomas, como visitas, creación de tu propio periódico, concursos de redacción presenciales, etc.
3. Con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores, la mayoría de los profesores chinos han corregido sus ideas de enseñanza, cambiado sus conceptos de enseñanza y mejorado enormemente sus habilidades y nivel de enseñanza. Este año escolar, cada maestro ha escrito más de 1 trabajo didáctico, 5 reflexiones didácticas, 2 casos didácticos y ha producido 2 materiales didácticos, logrando así compartir recursos de manera efectiva. Entre ellos, el ensayo didáctico del profesor Huang "Sabiduría educativa" ganó el segundo premio en el distrito de Fengze; "Generación efectiva de un aula inteligente real" del profesor Liang Wenhua ganó el tercer premio.
4. Dado que nuestra escuela es una escuela recién establecida, el nivel general de enseñanza e investigación científica no es alto, algunos maestros no están muy motivados, las habilidades de enseñanza aún son deficientes y los conceptos de enseñanza aún están atrasados. El uso de tecnología de enseñanza moderna No está lo suficientemente capacitado. Existe una gran brecha en la calidad de la enseñanza del chino entre clases y un desarrollo desigual. El fenómeno de "llenar el aula" ocurre de vez en cuando, y los conceptos de enseñanza obsoletos y las estructuras de enseñanza chinas obsoletas que los estudiantes aceptan pasivamente no se han eliminado por completo. Muchos estudiantes tienen puntuaciones altas pero habilidades bajas. En el futuro, continuaremos trabajando duro y verdaderamente avanzaremos paso a paso. Al subir de nivel, el trabajo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela ha alcanzado un nuevo nivel.
Artículo 4 Informe de autoexamen de las actividades de docencia e investigación
Este semestre, el grupo de lengua china se guía por el trabajo de docencia e investigación y el trabajo de docencia e investigación formulado por la escuela. , y explora "enfoques y métodos de enseñanza eficaz" como El tema ha mejorado la eficiencia de la enseñanza del chino en las aulas, ha promovido vigorosamente la lectura extracurricular y ha mejorado la alfabetización general en chino de profesores y estudiantes. En primer lugar, utilizar el aula como posición garantiza la eficacia de la enseñanza en el aula.
La enseñanza es el alma de la escuela, el aula es el principal campo de batalla de la enseñanza y hacer que cada lección sea efectiva es el tema principal de la enseñanza. Para lograr una enseñanza en el aula eficiente y con una carga liviana, nuestro grupo de idioma chino requiere que cada maestro de chino prepare estrictamente las lecciones basadas en la preparación colectiva de las lecciones, prepare lecciones adecuadas para su propia clase según la preparación colectiva de las lecciones y verifique las instrucciones del maestro. Escucha en clase La enseñanza en el aula del maestro debe organizar tiempo de práctica para cada clase en la preparación de la lección, de modo que se pueda dar expresión oral. Más importante aún, se debe reservar tiempo para la tarea escrita en clase. Para mejorar la eficacia del aula de profesores, nuestro equipo de chino estipula que cada clase de chino no debe retrasarse y las tareas de clase de chino no deben ocupar otros períodos de clase para completarse. El equipo de enseñanza e investigación debe discutir con frecuencia la situación de preparación de la lección, discutir la situación posterior a la clase de manera oportuna, organizar ejercicios de prueba para cada unidad y realizar un análisis cuantitativo de cada prueba. El aula es eficaz, los conocimientos de los estudiantes son más sólidos y los profesores tienen más tiempo para estudiar los libros de texto.
En segundo lugar, utilizar el tema como punto de entrada mejora la capacidad de los profesores para interpretar los materiales didácticos.
“Enfoques y métodos de enseñanza eficaces” es el tema de nuestra escuela. Con respecto a la dirección de la investigación de temas importantes, el equipo de enseñanza e investigación puede encontrar de forma independiente el punto de entrada para la investigación, o los profesores pueden investigar temas de enseñanza ellos mismos, pero cada vez que enseñan, deben pensar en sus propios temas de investigación o pequeños problemas. Tanto para la preparación en grupo como para la independiente, pedimos a los profesores chinos que reflexionaran sobre las situaciones de enseñanza en el aula. El tema de reflexión debe basarse en el tema de nuestra propia investigación. A través de la reflexión sobre la enseñanza en el aula, podemos encontrar medidas para la mejora futura de la enseñanza o mejores prácticas para la mejora del grupo de grado. Las reflexiones semanales son discutidas y discutidas por maestros clave designados. Gracias a la orientación de docentes clave, se ha mejorado la capacidad de autorreflexión de los docentes. En la actualidad, las capacidades de interpretación de textos de los profesores están aumentando gradualmente y el nivel de los profesores desde la práctica hasta la teoría también ha mejorado.
En tercer lugar, tomar el desarrollo como objetivo y mejorar la alfabetización china de los estudiantes de manera integral.
El aprendizaje del chino es la base de otros cursos, y el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes es un proyecto sistemático a largo plazo. El aprendizaje del idioma chino en las escuelas primarias es el cultivo de calidad más básico y fundamental, y los profesores deben centrarse en el futuro de los estudiantes. Por lo tanto, al comienzo del semestre, nuestro grupo de lengua china formuló objetivos de alfabetización china para cada grado, permitiendo a los maestros cultivarlos de manera decidida y consciente. En cuanto al rendimiento en el aprendizaje del idioma chino de los estudiantes, cambiar una prueba es un concepto que dura toda la vida. Examinamos a los estudiantes desde todos los aspectos, como leer bien, escribir bien, hablar bien y ampliar sus conocimientos de lectura. El grupo de lengua china llevó a cabo evaluaciones de alfabetización china en todos los grados. El método de prueba es una combinación de pruebas independientes de los maestros y pruebas de muestreo escolar, una combinación de pruebas colectivas y pruebas individuales, y una combinación de pruebas diarias y pruebas finales. El contenido de la prueba es leer, escribir, hablar o escribir, y se modifica la marca de flujo interactivo del mismo período. En cada ocasión el equipo docente e investigador resume la situación, reflexiona sobre los problemas y encuentra medidas de mejora. Los profesores suelen prestar especial atención al cultivo de los diversos aspectos de la alfabetización de los estudiantes. La escuela participó en la lectura de la Biblia del distrito de Luyang y otras competencias, y el quinto grado participó en la competencia de caracteres chinos organizada por el distrito de Luyang.
En cuarto lugar, tomar la rutina como núcleo y organizar cuidadosamente cada actividad de enseñanza e investigación.
El trabajo docente se basa en rutinas. En la enseñanza diaria de los profesores, el grupo de lengua china organiza periódicamente las actividades de enseñanza e investigación de los profesores. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación organiza de forma independiente el tiempo de preparación colectiva de las lecciones de acuerdo con los arreglos de las clases de grado, analiza las tareas de enseñanza semanales y la confusión en la enseñanza, y organiza una discusión docente centralizada en el aula escolar cada dos semanas. Cada actividad requiere que el equipo docente e investigador prepare lecciones colectivamente, y el seminario docente de prueba se presenta a nivel escolar. El profesor de chino Wen Li representó a la escuela en el Concurso de Calidad de Profesores de Chino y ganó el primer premio. El seminario de enseñanza en el aula del equipo de enseñanza e investigación la ayudó a prepararse para la competencia, y otros profesores participaron en conferencias y evaluaciones. Desde la enseñanza en el aula hasta la formación en conferencias, los profesores están más entusiasmados por participar y obtener más aprendizaje. En el seminario de enseñanza presencial de actividades de docencia e investigación, la enseñanza en el aula demostrada por los profesores es más emocionante. Este semestre, el grupo de lengua china comenzó a explorar la enseñanza de la composición. Desde el intento inicial de proporcionar orientación temprana hasta la formación básica de un modelo para la enseñanza de la composición en el grupo de lengua china, los profesores han crecido a través de actividades de enseñanza e investigación. Los estudiantes se benefician de las actividades de enseñanza e investigación. En el Concurso de Ensayos Estudiantiles de Verano de Hefei, Wang, estudiante de segundo año de nuestra escuela, ganó el primer premio, otros seis estudiantes ganaron el tercer premio y el maestro Wang Yan ganó el Premio a la Orientación Docente Sobresaliente. El profesor Wang Yan ganó el primer premio y el primer premio en el Concurso de trabajos de investigación y enseñanza de chino del distrito de Luyang. Wen Li, Zhang Xuefeng y Wang Yan ganaron el segundo premio en el concurso de trabajos didácticos de la Sociedad China de Educación Básica. El profesor Ruan ganó el segundo premio en el Concurso de artículos didácticos de Hefei.
En quinto lugar, a partir de la lectura, promover vigorosamente la construcción de un campus académico.
La forma más eficaz de aprender bien chino y mejorar la alfabetización de los estudiantes es ampliar su lectura. La aspiración de nuestra escuela siempre ha sido promover la lectura, promoverla vigorosamente y crear un campus académico. Este semestre, todavía iniciamos estanterías pequeñas en cada clase, cambiamos libros regularmente, promocionamos libros nuevos en la biblioteca, los estudiantes tomaron prestados de forma independiente, lectura entre pares, buenos libros flotaban en la clase, cada clase diseñó carteles de lectura, llevó a cabo concursos de conocimientos de lectura y estrella de lectura seleccionada, el Festival de Lectura selecciona aulas librescas en función del rendimiento en lectura de cada clase. A través de la lectura se amplía el conocimiento de los estudiantes y se mejora su capacidad de aprendizaje. Si bien el equipo chino anima a los estudiantes a leer mucho, también recomienda a los profesores chinos que lean mucho.
Informe de autoexamen del artículo 5 sobre actividades de enseñanza e investigación
El educador Sr. Dewey dijo una vez: El tipo de educación que les da a sus hijos es el tipo de vida que les da a sus hijos. De hecho, lo que les importa a los profesores, los estudiantes lo desarrollarán. Con el fin de brindar a los estudiantes un mejor espacio para el aprendizaje y desarrollo del chino en el nuevo año escolar, 44 miembros de la familia de habla china de la nueva escuela primaria se reunieron por primera vez para discutir el tema "¿Qué tipo de aula de chino debería ¿Le damos a nuestros hijos?" En primer lugar, chino. El líder del grupo, Sr. Liu Weijun, expresó su opinión sobre el tema discutido: Cómo encarnar la naturaleza humanista de la asignatura de lengua china reside en la emoción. Un profesor sin pasión no puede movilizar a los estudiantes ' Las emociones y no pueden hacer que los estudiantes aprendan con entusiasmo, por lo que dio Un aula emocional para los estudiantes debe ser la primera prioridad; el chino es la lengua materna y la vida diaria siempre está relacionada con ella. La gran aula de la vida está llena de recursos para aprender la lengua materna. Por lo tanto, es importante brindarles a los estudiantes un aula abierta, guiarlos para que aprendan en la vida y guiarlos para que aprendan en una gran lectura que proviene de la vida y es más elevada que la vida. El enfoque de la enseñanza del chino es desarrollar las habilidades de pensamiento y habla de los estudiantes, y el cultivo de habilidades debe depender de la práctica, prestar atención a la práctica, centrarse en la percepción y la internalización, y hacer suyos los conocimientos y habilidades adquiridos, por lo que es Es importante brindar a los estudiantes un aula con conocimientos.
Cerca del tema, la segunda parte de la actividad discutió los puntos clave de la enseñanza del chino en el nuevo año escolar: 1. Para cultivar la capacidad de lectura, no sólo debemos prestar atención a la enseñanza en el aula, sino también también realizar ciertos ejercicios prácticos, pruebas de capacidad de lectura y orientación de lectura de "clase" de "lectura diurna" son dos puntos clave, el segundo es cultivar la capacidad de hacer la tarea; Al tiempo que se garantiza una cierta cantidad, se debe prestar atención a estimular y proteger los intereses en materia de tareas. La profesora Gao Mei del campus de Songfeng presentó su trabajo único en esta área y les dio a todos una buena inspiración. En tercer lugar, la clave para cultivar la capacidad de escritura es hacer un buen uso de las clases de escritura, brindar una buena orientación y perseverar. El maestro Zhu Xiaohong del campus de Songfeng también presentó este aspecto a todos.
La tercera parte de la actividad es el intercambio y discusión entre los grupos docente y de investigación. Los tres grupos resumieron y analizaron la situación del último semestre respectivamente, permitiendo que todos comprendan las ventajas y desventajas. Hablaron de sus propias ideas sobre los temas discutidos y durante la conversación se fue formando gradualmente el plan de docencia e investigación para el nuevo semestre.
Siempre hay nueva belleza en un nuevo comienzo. ¡Quién no espera con ansias la belleza de la primavera! ¡Tenemos expectativas y hacemos más!