Bienestar social del Grupo ENN

En 2003, para luchar contra el SARS, ENN donó 312.000 yuanes.

En 2006, ENN donó 300.000 yuanes al Gobierno Popular de la ciudad de Wang, Dalat Banner, Mongolia Interior, que sufrió una grave tormenta de nieve.

En 2007, los empleados de ENN ayudaron uno por uno a los estudiantes pobres del condado de Dacheng.

Después del terremoto de Wenchuan en 2008, el equipo de socorro en casos de desastre de Xinao se apresuró a ir a la zona del desastre y donó el primer lote de materiales de socorro.

El 12 de mayo de 2009, la Fundación Caritativa Xinao donó 10.000 yuanes para construir una nueva escuela primaria Xinao en la aldea de Berlín, ciudad antigua de Pingwu, Sichuan. Esta donación provino en su totalidad de las amorosas donaciones de los empleados de ENN durante el terremoto de Wenchuan.

En 2009, ENN donó fondos para implementar el “Proyecto de agua potable en beneficio de los agricultores”.

En 2009, ENN financió el establecimiento del "Fondo de Becas Amigos de Tsinghua-ENN".

En 2009, donó fondos para construir el "Nuevo edificio de enseñanza olímpica" en la escuela primaria musulmana Wangmiao en la ciudad de Gu, ciudad de Bengbu.

Después del terremoto de Yushu en 2010, el presidente de la fundación dirigió un equipo de socorro en casos de desastre a Qinghai para donar dinero y visitar a los heridos.

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metáforas y retórica, y al mismo tiempo señala el objeto del artículo - el árbol, que es implícito y significativo entonces, utiliza la forma de antítesis, la frase es; breve y el tono es firme, mostrando la vitalidad del árbol, que es natural y contagiosa. Finalmente, la frase "de pie con orgullo entre el cielo y la tierra" está personificada y exagerada para mostrar la apariencia majestuosa del árbol y extender una frase paralela; . "Zhan" indica impulso, "Feng" indica forma, "Extensión" indica resultado y "生Extensión" utiliza dos categorías de palabras de manera flexible, lo cual es significativo. La lección importante de esta composición perfecta es que el uso de técnicas retóricas de uso común puede mejorar la expresividad del lenguaje de la composición. Todo alumno está muy familiarizado con las técnicas retóricas que exige el programa de estudios, por lo que no habrá mayores problemas a la hora de utilizarlas. Además de estas figuras retóricas comunes, también se pueden utilizar como referencia las figuras retóricas aprendidas en chino clásico. Sin embargo, cabe señalar que el uso de técnicas retóricas se basa en la necesidad de expresión y ejecución en la composición, no con fines retóricos. Debe usarse de manera adecuada, natural y expresiva. Una formación lingüística precisa puede demostrar las habilidades básicas de los estudiantes en el uso del idioma. Considerar el idioma y refinar las palabras son contenidos importantes en el aprendizaje del idioma chino. Cada estudiante puede utilizar el conocimiento existente de acuerdo con su propia situación real, aprovechar al máximo el rico poder expresivo del lenguaje y utilizar técnicas apropiadas para expresar de manera vívida, precisa y precisa sus pensamientos y sentimientos, explicar sus propias opiniones y actitudes y describir lo que ves y oyes, y luego logras el propósito de la expresión. 2. Utilice las obras de escritores. Hay una gran cantidad de obras de escritores en el estudio, y hay muchas personas, cosas, objetos, escenas, emociones y teorías que son iguales o similares a mis propios puntos de vista, actitudes, comprensiones emocionales e intereses. Los estudiantes deben obtener conscientemente nutrición e inspiración de estos materiales para construir sus propias composiciones. Los siguientes son extractos de composiciones destacadas del examen de ingreso a la universidad de Mongolia Interior de 2010: "Lectura profunda" es el carruaje en el que Confucio viajó alrededor del mundo, Su Shi sostenía un cetro y los tiburones lloraban día y noche. Ayer escuché sobre Hui Neng, hojeando los pergaminos y dando vueltas en el antiguo templo; también escuché sobre Confucio, Wei recopiló tres absolutos y consideró cuidadosamente cada oración, vi a Song Lian, leyendo por la noche, a veces sonriendo; Recuérdalo, enciérralo, es el amanecer. La lectura profunda es la aorta, que lleva la sabiduría de los antiguos por todo el cuerpo junto con la sangre. Lee profundamente y ten vida. ("Lectura profunda" y "Vivir juntos") Este extracto ilustra muy bien el problema, es decir, el conocimiento literario que los estudiantes aprenden todos los días a menudo se puede utilizar para expresar sus actitudes emocionales. Ningún material es único, la clave está en cómo lo reconocemos y entendemos. Las composiciones de los candidatos parten de la "lectura profunda" y piensan en los materiales sobre "lectura" con los que han entrado en contacto. Se construyen a partir de las situaciones de lectura de estas celebridades literarias desde la antigüedad hasta la actualidad, lo que ilustra vívidamente la situación. Larga historia y grandeza de la "lectura profunda". La primera sección utiliza metáforas y paralelismos como formas del lenguaje, y utiliza a Confucio, el fundador del confucianismo, y a los maestros literarios Su Shi y Yu como materiales, destacando sus respectivas características y rico en contenido, la segunda sección utiliza la lectura de las Escrituras de Huineng, la de Confucio; El pensamiento y la dura lectura y el pulido de Song Lian como materiales ilustran aún más la realidad de que la gente ha valorado la lectura profunda desde la antigüedad. Estos materiales no sólo enriquecen el contenido del artículo, sino que también resaltan el punto de vista del artículo y aumentan el interés racional del mismo. La amplia cobertura de los candidatos aparece naturalmente frente a los examinadores, lo que hace que la gente sienta las habilidades literarias de los candidatos. La tercera sección está compuesta de metáforas, entre las cuales la metáfora de "arteria" expresa la importancia de una lectura profunda sobre la vida. La cuarta sección "con la vida" sale de forma natural y sigue la corriente. La inspiración importante de esta excelente composición es ser capaz de sentir el significado de obras literarias conocidas y de la vida de los escritores. El examen de las obras de los escritores también forma parte integrante del examen de acceso a la universidad. Mientras acumulan este conocimiento, los estudiantes pueden sentir conscientemente algunas de sus connotaciones, comprender su significado y luego utilizarlo de forma natural en sus propias composiciones. Recordatorio especial: no copie los materiales directamente, sino reorganícelos y actualícelos de manera enfocada para que sean adecuados para expresar sus propias opiniones y actitudes, y para expresar adecuadamente sus propios sentimientos. Preste atención a las características de la obra del escritor. Al utilizar tales materiales, no se puede generalizar. Es necesario captar las características principales de las obras del escritor y reflejar con precisión las opiniones, actitudes y orientación emocional de la composición.

Revisando lugares antiguos

Discurso del presidente para las actividades docentes

¿Cuál es el contenido del artículo 73 de la nueva Ley de Procedimiento Penal?

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Una composición de 200 palabras para profesores de política.