1. La tecnología educativa es el objeto de investigación de la disciplina de tecnología educativa
La tecnología educativa es la educación y su innovación. y tecnología de integración, cuyo núcleo es la tecnología de diseño instruccional y la tecnología de desarrollo curricular.
2. Definición de AECT94
La definición de tecnología educativa emitida por la Asociación Estadounidense de Comunicación y Tecnología Educativa (AECT) en 1994 es actualmente generalmente reconocida en el país: tecnología educativa es sobre recursos de aprendizaje y procesos de aprendizaje. La teoría y la práctica del diseño, desarrollo, utilización, gestión y evaluación.
3. Definición de AECT05
La tecnología educativa es la investigación y la práctica ética de promover el aprendizaje y mejorar el desempeño a través de la creación, uso y gestión de procesos y recursos tecnológicos apropiados.
2. Los orígenes históricos de la tecnología educativa:
1. La tecnología educativa estadounidense fue la primera en surgir, se desarrolló de manera clara y completa y tiene la mayor influencia del mundo. Otros países como Japón, el Reino Unido y Canadá han aprendido del modelo teórico de tecnología educativa de los Estados Unidos. El Reino Unido y los Estados Unidos pueden utilizarse como representantes típicos para estudiar la historia del desarrollo de la tecnología educativa.
2. La formación y el desarrollo de la tecnología educativa en los Estados Unidos se remontan a tres aspectos: primero, el movimiento de enseñanza audiovisual promueve el uso de diversos recursos de aprendizaje en la enseñanza; promueve el aprendizaje basado en Tercero, el desarrollo de métodos de sistemas de enseñanza promovió el nacimiento de la disciplina del diseño instruccional como núcleo de la teoría de la tecnología educativa. Estos tres aspectos tienen orígenes diferentes, pero todos siguen la trayectoria de desarrollo de "enseñanza visual-enseñanza audiovisual-comunicación audiovisual-tecnología educativa".
En tercer lugar, el desarrollo de la tecnología educativa:
En la comprensión del desarrollo educativo, la teoría de las "cuatro revoluciones" es popular.
1 La primera revolución
La primera revolución se debió a los maestros de tiempo completo en la sociedad humana, quienes reunieron a los niños para aprender. La responsabilidad de educar a la generación más joven ha pasado de las familias a los docentes profesionales, lo que ha dado lugar a cambios significativos en los métodos educativos. A partir de entonces, la forma de aprendizaje con la familia en el trabajo y la vida cotidiana se convirtió en una profesión docente específica y una forma de aprendizaje para los estudiantes que seguían a los profesores profesionales.
2. La Segunda Revolución
En la segunda revolución, debido a que los humanos crearon las palabras y surgió un sistema de escritura, la escritura fue considerada una herramienta educativa tan importante como el lenguaje hablado, lo que provocó que Major cambios en los métodos educativos. De ahora en adelante, no guardes todo el conocimiento y la información en tu cabeza, ni uses el método de atar una cuerda para recordar cosas para ayudar a la memoria. Puedes escribirlo o tallarlo en tablas de madera o piedras. La educación ha pasado de un único método de transmisión de información oral a múltiples métodos de transmisión de información, como la escritura, lo que ha aumentado la fuente de información y la confiabilidad de los registros. Esto aporta grandes comodidades y condiciones para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, especialmente el autoestudio, y la eficiencia de las actividades educativas, naturalmente, se ha mejorado a un nivel superior.
3. La tercera revolución
La tercera revolución se debió a la aparición de la imprenta y la mejora del sistema de enseñanza de clases. Los libros de texto impresos en papel son baratos y convenientes, ricos en contenido y con una gran capacidad de registro de información, y pronto se utilizan ampliamente. La gente puede aprender no sólo de los profesores, sino también de los libros, lo que ha provocado otro cambio en la forma de educar. El uso de libros de texto ha ampliado enormemente los objetos de la educación, ha aumentado considerablemente la velocidad y la amplitud de la difusión del conocimiento y ha hecho que el conocimiento se difunda aún más. Pronto también surgió el sistema de enseñanza de clases y un gran número de estudiantes comenzaron a dividirse en diferentes clases. Crea un mundo nuevo para que la sociedad humana enseñe sistemáticamente conocimientos y habilidades científicos y culturales a la generación más joven. Sus características son: hay años de estudio y cursos prescritos; la edad y la capacidad académica de los estudiantes en la clase son básicamente las mismas; los materiales didácticos están unificados y el progreso del aprendizaje es consistente; los maestros enseñan a los estudiantes de manera colectiva y utilizan una variedad de métodos de enseñanza; . Esta forma educativa de "producción industrial en masa" ha contribuido al sistema educativo "estilo pagoda" y ha formado el llamado sistema educativo de "élite". Desde que se ha ejercido y reflejado plenamente el papel de los profesores y los libros de texto, desde la perspectiva de la educación humana en su conjunto, la eficiencia de las actividades educativas ha alcanzado un nivel más alto.
4. La Cuarta Revolución
La cuarta revolución se debe a la ciencia y la tecnología modernas, como la tecnología de la información (por ejemplo, la tecnología de las comunicaciones, la tecnología de los satélites síncronos, la tecnología de la televisión, la tecnología informática, etc.) se desarrollan rápidamente. ), los métodos de las ciencias de sistemas, las ciencias del cerebro humano y la psicología, y se han introducido en el campo de la educación, lo que está desencadenando y promoviendo otro cambio importante en los conceptos, métodos y estructuras educativos. Los recursos de aprendizaje no se limitan a los profesores y los libros de texto, sino que se introducen más medios educativos en el aprendizaje. La expansión del entorno de aprendizaje ha enriquecido los lugares para el aprendizaje humano, y la "aldea global" y el aprendizaje global se han convertido en una realidad que la gente no podía imaginar antes. Lo que sigue no es sólo un impacto revolucionario e impactante en los conceptos educativos, el tiempo educativo, las formas educativas y las estructuras educativas, sino también un cambio educativo profundo, integral, extenso y duradero.