1. La ley de combinar la experiencia indirecta con la experiencia directa: lo que los estudiantes aprenden de los libros de texto es la experiencia indirecta, y también se debe alentar a los estudiantes a adquirir conocimientos a través de la práctica 2. La ley de la unidad del dominio del conocimiento; y desarrollar la inteligencia: Dominar el conocimiento y desarrollar la inteligencia son interdependientes y se refuerzan mutuamente. 3. La ley de unidad entre transferencia de conocimientos y educación ideológica: el conocimiento y la educación moral son indispensables. 4. La ley de unidad entre el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes: en el proceso de enseñanza, no solo debemos prestar plena atención a la enseñanza del docente, sino también movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, de modo que los líderes El papel de los profesores y el papel principal de los estudiantes se combinan orgánicamente y se logran buenos resultados docentes.
Estas son las cuatro reglas básicas del proceso de enseñanza. El proceso de enseñanza se refiere al estado de actividad y los cambios en el flujo temporal en el que profesores y estudiantes realizan conjuntamente las tareas docentes. Consta de dos aspectos interdependientes: enseñanza y aprendizaje. La motivación intrínseca del desarrollo es la contradicción entre las tareas docentes propuestas por los profesores y las necesidades de los estudiantes y el nivel real de realización de estas tareas.
La función del proceso docente se refiere a los efectos reales que se pueden obtener durante el proceso docente con referencia a los objetivos docentes. Sus funciones son:
1. Función docente. La función docente es la función principal del proceso de enseñanza. Se refiere a transmitir el rico conocimiento acumulado por la humanidad durante un largo período de tiempo a la próxima generación, enseñar a los estudiantes la capacidad de adquirir conocimientos de forma independiente y ayudarlos a desarrollar habilidades y competencias que les permitan adquirir conocimientos. Satisfacer las actividades intelectuales y las actividades prácticas, e internalizarlas en las experiencias y sabiduría personales de los Estudiantes.
2. Desarrollar funciones. Con el desarrollo de la sociedad, los requisitos para la enseñanza han cambiado y el grado de liberación personal también ha cambiado. La pura transferencia de conocimiento se ha adaptado al desarrollo de los tiempos. Por tanto, el proceso de enseñanza tiene una función evolutiva. La función de desarrollo se refiere al desarrollo del lenguaje, el pensamiento, la capacidad de observación, el concepto espacial y el sentido estético de los estudiantes, así como al cultivo de la emoción y la voluntad durante el proceso de enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario desarrollar las funciones motoras y las habilidades operativas de los estudiantes, es decir, desarrollar la inteligencia, las habilidades, las emociones, las funciones físicas, etc.
3. Función educativa. Significa que durante el proceso de enseñanza, los estudiantes no sólo pueden dominar conocimientos y desarrollar habilidades, sino también formar y cambiar la ética y los valores ideológicos de los estudiantes. La enseñanza es siempre educativa, que es la ley básica de la enseñanza.