Resumen del desempeño ético personal de los docentes, Parte 1
Soy docente y he trabajado en la educación durante casi 12 años. En los últimos diez años, he sentido profundamente la gran responsabilidad de no sólo enseñar bien, sino también dar el ejemplo en todos los aspectos y ser el primero en dar el ejemplo. Durante las actividades de estudio de la ética y la ética de los docentes, sentí profundamente que un maestro con buena ética y ética tendría una gran influencia silenciosa en los educados, e incluso los beneficiaría de por vida. Durante mucho tiempo, el lema que me he formado es: como ingeniero del alma humana, debo adherirme conscientemente a los dos códigos de conducta de "ser maestro" y "enseñar y educar a las personas"; debo amar a los estudiantes de la corazón, Trate a los estudiantes como iguales, pase el mayor tiempo posible con los estudiantes y haga todo lo posible para enseñarles.
La siguiente es mi explicación aproximada de la experiencia anterior y espero que puedas darme algún consejo.
1. Como estudiantes, están dispuestos a estar cerca de los profesores con ética moral. Como profesores, están naturalmente dispuestos a tratar con estudiantes educados (morales). Por lo tanto, para ser un maestro al que estudiantes y maestros estén dispuestos a acercarse, usted mismo debe ser una persona moral. Cuando los estudiantes estudian en la escuela, se ven afectados tanto por sus compañeros como por sus profesores y, lo que es más importante, por sus profesores. Los profesores a los que los estudiantes están dispuestos a acercarse tienen un impacto mucho mayor en los estudiantes que los profesores que no están dispuestos a acercarse a ellos. Se puede ver que, como maestro, si desea convertir a los estudiantes en personas morales y con espíritu de equipo, primero debe prestar atención a cultivar la moralidad de los estudiantes, por lo que primero debe convertirse usted mismo en una persona moral.
Los estudiantes se acercan a los profesores por muchas razones. El conocimiento, la moralidad, la conversación, el poder, la apariencia, etc. se convertirán en factores que impulsarán a los estudiantes a acercarse a usted. El conocimiento sólo puede satisfacer el deseo temporal de conocimiento de los estudiantes, el poder sólo puede mantener un asombro y obediencia a corto plazo hacia usted, y la apariencia sólo puede atraer atención superficial. Lo que realmente puede sorprender a los estudiantes e incluso hacerlos inolvidables es su personalidad y fortaleza moral. Debido a que este poder es duradero, afectará la vida de los estudiantes y es la base de su futuro y, por supuesto, también crea esperanza para nuestro país. Una evaluación verdadera y precisa de la ética y el estilo de enseñanza de un docente a menudo sólo se puede obtener después del paso del tiempo, después de que el docente pierde su nivel académico, su apariencia, su poder, etc.
2. Una manifestación concreta de una buena ética y estilo docente es mantener una especie de igualdad de personalidad entre profesores y estudiantes. Aprendamos unos de otros y respétense unos a otros. Como dice el refrán, "Una vez maestro, siempre padre" es la forma en que los estudiantes respetan a sus maestros. Como eres “padre”, debes cuidar y cuidar a tus alumnos y ser responsable de ellos. Los profesores deben recordar no utilizar su condición de "padres" para interferir con los estudiantes o gritarles como si fueran amas de casa. Los estudiantes te respetan como a su padre y no debes tomar esto como una señal de bondad hacia tus alumnos. Incluso si un maestro verdaderamente virtuoso es amable con sus alumnos, nunca los olvidará.
3. En términos de enseñanza, la ética y el estilo de los profesores no son como otras cosas en las que uno puede bloquear diez. Especialmente en las escuelas intermedias, cuanto más talentoso sea el maestro y mayor sea su estatus académico, mayor será su influencia sobre los demás y más fácil le resultará ganarse la confianza de los demás, especialmente de los estudiantes. Los estudiantes lo respetan porque esperan aprender más de usted, por lo que debemos seguir pacientemente las instrucciones y enseñarles todo el conocimiento relevante en términos simples y fáciles de entender. El mundo real es extremadamente complejo y no se puede conquistar el mundo solo. Especialmente en los campos teórico y técnico, siempre hay una gran cantidad de problemas que no se comprenden o no se comprenden temporalmente. Cuando los estudiantes hacen preguntas, si hay algo que usted no entiende, debe decirles que no entiende la pregunta o que no la entiende temporalmente, y prometer esperar un período de tiempo antes de responderle al estudiante o discutir el tema. pregunta al estudiante y debes cumplir tu palabra. "Saber es saber, no saber es no saber", como profesor, esto es algo natural. Hacerlo no sólo no reducirá el prestigio de los docentes, sino que ayudará a mejorarlo. No debes mirar a tu alrededor y hablar de ello, dudar y evadir, porque esto no sólo engañará a los demás, sino que incluso te menospreciarás.
4. La herencia de la ética y el estilo de los docentes. Es extremadamente importante llevar adelante y transmitir la buena ética docente y el estilo de enseñanza, porque a menudo es uno de los componentes principales de la excelente tradición de una escuela. Hay muchos ejemplos clásicos bien conocidos de ética y estilo docente en universidades famosas del país y del extranjero.
Además, la ética y el estilo de los docentes son dinámicos y no estáticos. Es necesario resumirlos, enriquecerlos, mantenerse al día, transmitirse entre los docentes mayores, de mediana edad y jóvenes, y transmitirse de generación en generación. Solo entonces nuestra escuela podrá formar gradualmente su propio estilo y tradición únicos, haciendo que la escuela avance a un nivel superior paso a paso.
Resumen del desempeño en ética personal de los docentes 2
1. Fortalecer el aprendizaje y la transferencia de conceptos, mejorar la calidad de los docentes
La ética docente es el alma de los docentes. Ética docente A mediados del año de construcción, nuestro jardín de infantes comenzó con el cambio de conceptos de los maestros y llevó a cabo una serie de actividades de manera ordenada.
En primer lugar, todos los profesores se organizaron para estudiar el "Esquema de desarrollo del parque". Durante las actividades se combinan experiencias de aprendizaje y escritura, y se alternan seminarios y conferencias para ayudar a los docentes a actualizar sus conceptos. A través de actividades, los docentes fortalecieron aún más el concepto de poner a las personas en primer lugar. En segundo lugar, nuestra escuela organizó a los maestros para estudiar los documentos de políticas de "Construcción de la civilización espiritual" de los comités del partido en todos los niveles, mejorar el nivel de políticas y la conciencia ideológica de todos los profesores y el personal, y llevó a cabo la "Discusión sobre la ética y el estilo de los docentes" en de acuerdo con los requisitos del comité de educación superior. La mayoría de los profesores y el personal tuvieron una acalorada discusión sobre la situación actual. A través del estudio y la discusión, todos obtuvieron una nueva comprensión de qué tipo de ética profesional, qué tipo de valores y puntos de vista deben establecerse sobre los docentes y qué tipo. Se debe establecer y mejorar una nueva relación entre maestro y niño.
En tercer lugar, nuestro jardín de infancia organizó a los maestros para que aprendieran las actividades de aprendizaje "Tres Lis, Tres Amores y Tres Servicios", y llevó a cabo el "Concurso de conocimiento del esquema moral ciudadano" y seleccionó expertos para participar en el concurso organizado por la zona de desarrollo. A través de una serie de actividades, los docentes han mejorado conscientemente su conciencia ideológica que está estrechamente relacionada con la enseñanza y la educación de las personas y el ritmo de los tiempos, han despertado su creencia en dedicarse a una causa noble y han fortalecido sus ideales de ser buenos en el aprendizaje. innovando constantemente y teniendo carisma. El objetivo de los docentes.
2. Crear un entorno, proporcionar un escenario e implementar conceptos en comportamientos.
Un buen ambiente está implícito en no hablar. Nuestro jardín de infancia se centra en crear un entorno psicológico justo, igualitario y relajado para los profesores.
En primer lugar, los responsables del parque dan ejemplo y dan buen ejemplo. Como alma de un jardín de infantes, el equipo de liderazgo del parque presta atención a comenzar desde uno mismo, hablar sobre política, aprendizaje y rectitud, promover la rectitud, resistir conscientemente las malas ideas y centrarse en edificar a los maestros jóvenes con ideas sobre ideales futuros. colectivismo y maestros rectores. Establecer ideales elevados y una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos. Los líderes y maestros del jardín de infantes siempre han mantenido una relación igualitaria, armoniosa y armoniosa. No se dan aires, no hablan palabras vacías ni cantan palabras agudas. Los líderes de nuestro parque suelen comunicarse con profesores jóvenes con una actitud normal. Hable con ellos sobre la vida cotidiana y la vida cotidiana, y brinde edificación ideológica a los jóvenes maestros. Cuando hay señales de mal desarrollo entre los profesores y el personal, los miembros del equipo hablarán con ellos a tiempo para comprender la situación en profundidad y brindarles orientación oportuna.
En segundo lugar, centrarse en ofrecer oportunidades de actividades que permitan a los profesores jóvenes intercambiar ideas. En vísperas del Día de la Juventud del 4 de mayo, nuestro jardín de infancia lanzó la Actividad de Oratoria Juvenil del 4 de mayo y lanzó un concurso de oratoria con el tema "La nueva imagen de los docentes en el siglo XXI". Cada joven maestro pronunció un discurso maravilloso y logró buenos resultados. En las actividades docentes diarias, nuestra escuela lleva a cabo periódicamente reuniones de intercambio de experiencias laborales para los profesores de clase para garantizar que los intercambios éticos entre profesores y la promoción laboral se complementen.
En tercer lugar, nuestro jardín de infantes presta atención a establecer excelentes modelos de maestros en el jardín de infantes, organiza a los maestros para que aprendan ejemplos avanzados a su alrededor, combina hechos típicos en periódicos y revistas como ejemplos de aprendizaje y referencia, y utiliza presentaciones en conferencias. y los textos de edición de Haomaoba proporcionan diversas formas de publicidad, como publicidad en la junta directiva, para promover la mejora del nivel general de ética de los docentes en nuestra escuela.
Nuestro colegio enfatiza que cada docente debe moldear su imagen externamente, fortalecer sus cualidades internamente y establecer una buena imagen. Las palabras y los hechos de los profesores son uno de los estándares para medir el nivel de civilización de un profesor. Nuestro jardín de infantes ha formulado recientemente tabúes civilizados para los maestros para estandarizar el lenguaje de los maestros; se ha agregado un buzón de sugerencias para permitir a los padres supervisar las palabras y acciones de los maestros y alentar a nuestro jardín de infantes a mejorar la ética de los maestros. Según una investigación en profundidad, ninguno de los maestros y el personal de nuestro jardín de infantes participó en actividades de "pornografía, juegos de azar o drogas", y ninguno violó la ley y la disciplina. Los padres tienen buenas evaluaciones de los maestros de nuestro jardín de infantes.
3. Incrementar la inversión en la construcción de la ética docente.
Ideología y Moral
La construcción es una obra de edificación sutil y de largo plazo. Nuestro jardín presta atención a la labor empática de "humedecer las cosas en silencio". La gran mayoría de nuestro jardín de infancia son profesores jóvenes que llevan poco tiempo trabajando, con pensamientos vivos y conceptos nuevos. De acuerdo con las características de los docentes de nuestra escuela y las características de la nueva era, prestamos especial atención a la efectividad de la construcción moral de los docentes.
Por ejemplo: a finales de marzo, nuestro jardín de infantes organizó especialmente a los maestros para visitar el Centro de Conferencias APEC de Shanghai para ayudar a los maestros a ampliar sus horizontes y absorber nuevas ideas. Para enriquecer la vida cultural de los profesores, nuestro jardín de infancia se suscribe a una variedad de periódicos y revistas y abre una sala de lectura para profesores. Este semestre, se compraron uniformes de jardín para cada maestro, dándoles una apariencia completamente nueva. Si bien nuestro parque está aumentando la inversión en el entorno de hardware, también se centra en crear un buen entorno psicológico para cada profesor. "¡Puedo hacerlo! ¡Soy increíble!" Algunas ideas como "¡Puedo hacerlo!" están claramente en la pared.
En definitiva, nuestro jardín ha llevado a cabo la construcción de la ética docente a través de diversas actividades, lo que ha inspirado a todos los profesores y ha promovido eficazmente las diversas tareas de nuestro jardín a un nuevo nivel. Mirando hacia el futuro, queda un largo camino por recorrer. La construcción de la ética docente es un proyecto a largo plazo. Nuestro jardín hará esfuerzos incansables para darle continuamente nuevas connotaciones, de modo que la imagen de los docentes en nuestro jardín florezca para siempre. .
Del 27 al 31 de agosto, todos los maestros de nuestro jardín de infantes participaron en una actividad de capacitación en ética docente de verano de cinco días de duración bajo el liderazgo del Sr. Wang, director del jardín de infantes experimental. Esta formación ética de los docentes ha sido muy valorada por los líderes de la Oficina de Educación. El maestro Cai y el maestro Wang dieron respectivamente conferencias sobre "Ser un maestro que satisfaga a la gente", "Fortalecer la educación" y "Tres satisfacciones" para crear un jardín de infancia calificado. y "Protección de Menores"; "Revisión del Proyecto de Ley"; además, también vi un CD que presentaba las hazañas avanzadas de docentes destacados a nivel municipal; al mismo tiempo, los docentes también escribieron cuentos que sucedieron a su alrededor y a otros; colegas para comunicarse. Todos sintieron que fue bastante gratificante. Esta vez la capacitación en ética docente se combina con la situación real de los jardines de infancia. La capacitación realizada es diversa, rica en contenido y tiene temas claros. puestos ordinarios.
(1) Después de cinco días de capacitación en ética docente, los docentes tuvieron una comprensión más profunda del valor de la educación y aclararon además que el objetivo de la educación es “no sólo aprender a aprender, sino también aprender a Ser persona y aprender a vivir. Comprometidos con el desarrollo de cada niño y sentando las bases para el desarrollo y aprendizaje de los niños. Reconocer que los maestros de preescolar vivimos en un "espejo", y los niños nos miran e imitan. El espejo de cada niño. Un modelo a seguir debe ser una persona razonable. Y en la nueva era de la educación, ser un maestro de preescolar calificado no solo requiere experiencia en educación infantil, sino que también debe tener sus propias especialidades. Como miembro del grupo de jardín de infantes, debemos respetar nuestras propias reglas profesionales, tener un sentido de trabajo en equipo y salvaguardar el honor colectivo del jardín de infantes.
(2) A través de la capacitación en ética docente, los maestros lo han dejado claro. que en la educación deben respetar la posición dominante de los niños y darles prioridad. Los niños tienen suficiente respeto y confianza, y las actividades educativas y de enseñanza correspondientes deben implementarse de acuerdo con las diferentes prioridades de los niños de todas las edades en la educación. Comprender la enseñanza generada por temas en el jardín de infantes y saber que el desarrollo de los temas se basa en tareas. Hay tres formas: discusión en grupo y análisis del trabajo. Entendemos claramente que los maestros deben ser personas reflexivas y buenas para observar la vida y el aprendizaje de los niños. , descubrir a los niños desde sus vidas e intereses, orientarlos y educarlos. Para aprender a "enseñar", también hay que aprender a "aprender", aprender a reflexionar, aprender a investigar y aprender a ser un ser humano. p>
Resumen del desempeño ético personal de los docentes 3
Este semestre, debemos aprender a practicar la ética docente. En términos de pensamiento, tengo muchas cosas que vale la pena resumir, incluidas la experiencia y las lecciones
En términos de ideología: persistí en el estudio teórico este semestre, trabajé duro para mejorar mi calidad ideológica y política y seguí estrictamente el "Código de Ética Profesional" de "Maestros de Primaria y Secundaria" que uno mismo exige y cumple estrictamente. la ley, respeta la ética docente y es un modelo a seguir.
En el proceso de enseñanza, enriquecemos constantemente nuestros conocimientos, nos esforzamos por mejorar nuestras capacidades organizativas y estándares profesionales, implementamos estrictamente la ética docente y. utilizar un alto grado de ética profesional. Tratar a los estudiantes con un sentido de profesionalismo y responsabilidad. Adherirse al concepto de formación docente de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", establecer un concepto correcto de talentos y prestar atención al cultivo de los talentos de cada estudiante. Calidad integral y buena personalidad, y establecer una relación con cada estudiante. Igualdad, armonía, relaciones armoniosas y de respeto mutuo, cuidar de cada estudiante, respetar la personalidad de cada estudiante, esforzarse por descubrir y desarrollar las excelentes cualidades potenciales de cada estudiante, y. Insistimos en no aplicar castigos corporales ni castigos corporales encubiertos a los estudiantes, y tratamos correctamente a los maestros y estudiantes. En el proceso de educación y enseñanza, utilizamos las características del tema para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes y mejorar su calidad ideológica y política. , estimular su entusiasmo por aprender y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Durante mis estudios de negocios, profundicé en el impacto de la ética docente en los estudiantes y el papel de la superación personal. Me hizo comprender que debemos tratar a los niños con amor y tener ciertas cualidades políticas, ideológicas. calidad empresarial. Lo más importante como profesor es ser honesto y educado. Lo que las personas educadas deberían obtener no sólo es conocimiento, sino, más importante aún, carácter moral. En el proceso de difusión del conocimiento, el carácter, el carácter moral y los valores del maestro afectarán el crecimiento de los estudiantes.
En la gestión de clases, siento que utilizo la mejor ética docente para gestionar. Sea siempre accesible, estricto pero compasivo, trate a los demás de manera justa y sea diligente y estudioso. Ser estricto no significa ser duro. No se debe utilizar a los estudiantes como blanco de desahogo y se deben seguir los principios en todo. En la construcción de clases, escuchar con humildad las opiniones y sugerencias de alumnos y padres. Enfatizar la democratización y la institucionalización. Realmente provoca cambios significativos en la relación profesor-alumno. En el pasado, los estudiantes tenían que ser absolutamente obedientes a los profesores, pero ahora los profesores también deben respetar a los estudiantes. Esto es un progreso. Por lo tanto, los mejores profesores deben establecer nuevos estándares en cuanto a cuidar y exigir a los estudiantes.
(1). Ejemplo de resumen personal del desempeño moral de los maestros de educación primaria (cinco artículos)
(2) Ejemplo de breve resumen personal del desempeño moral de los maestros de jardín de infantes (cuatro artículos)
(3). Plantilla de opiniones de la escuela sobre el desempeño moral de los docentes (tres artículos)
(4) Ejemplo de resumen personal del desempeño moral de los docentes de jardín de infantes (dos artículos)
(5). Ensayo de muestra sobre la autoevaluación de la ética docente en las escuelas primarias (dos artículos)
(6) Breve autoevaluación de la ética docente en las universidades (cuatro artículos)
(7), Escuelas primarias Autoevaluación del desempeño ético de los docentes (cuatro artículos)
(8) Autoevaluación del desempeño ético de los docentes de educación infantil (dos artículos)
(9) Autoevaluación del desempeño ético de los docentes como miembros del partido de los docentes Ensayos modelo (siete artículos)
(10), Autoevaluación del desempeño moral de los docentes de primaria (cuatro artículos )
También fortalecí mi propio cultivo moral. Los antiguos educadores chinos han dicho durante mucho tiempo que la moralidad es lo primero como ser humano. El carácter moral de una persona a menudo puede determinar los resultados positivos o negativos de sus acciones. Siempre serán necesarias varias generaciones para revertir el desastre causado por un genio maligno. Hoy en día se aboga por la armonía y la civilización. En cuanto a la formación ética del profesorado, ya no puedo ser indiferente al cultivo de la calidad moral. El libre desarrollo no significa descuidar las cualidades individuales.
Problemas en el trabajo:
El estilo de trabajo no es lo suficientemente sólido y no puedes superar las dificultades cuando te encuentras con dificultades. A veces tienes una mente relajada y dejas que las cosas sigan su propio curso. En la práctica docente, a veces somos tímidos y no comprendemos bien la dinámica psicológica de los estudiantes, por lo que a menudo no tomamos las medidas adecuadas para resolver los problemas ideológicos y los problemas de emergencia de los estudiantes
Direcciones de mejora futuras:
Debemos seguir estudiando seriamente todos los aspectos, comprender oportunamente las políticas clave del trabajo del Partido, mejorar nuestro sentido de responsabilidad por el trabajo, mejorar nuestro carácter moral, adherirnos al enfoque orientado a los estudiantes, fortalecer el estudio de la psicología y la pedagogía, y mejorar nuestras capacidades empresariales. Estudiar conocimientos empresariales con diligencia y brindar educación moral a los estudiantes en función de las características de su propia materia.