Las actividades del club de matemáticas deben basarse en el aprendizaje integral como contenido principal, con actividades basadas en los intereses de los estudiantes como forma principal y con el objetivo principal de promover el desarrollo integral de los estudiantes. Una forma de enseñanza que se centra en mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes. El siguiente es un resumen de las actividades del club de matemáticas que recopilé. Bienvenido a leer.
Resumen de las actividades del club de matemáticas 1. A través del estudio de interesantes clubes de matemáticas este semestre, se ha mejorado la base de aprendizaje de los estudiantes. Muchos estudiantes también pidieron oportunidades para volver a estudiar, y muchos estudiantes también bajo la guía. de estos entusiastas del interés Aprendí. A través de la organización de la escuela este semestre, rápidamente me di cuenta de la importancia de formar un club de matemáticas interesante. El siguiente es un resumen de mi experiencia reciente:
1. Cultivar el gran interés de los estudiantes por las matemáticas.
Los estudiantes que participan en el Fun Mathematics Club tienen la sensación de que, en el pasado, es posible que hayan hecho matemáticas sólo para hacer frente a los deberes del profesor y, a veces, incluso para "hacer negocios" con sus padres. Pero a través del aprendizaje, se dan cuenta de que ya no son pasivos sino activos. Su aprendizaje puede completarse conscientemente y también pueden presentar claramente lo que han aprendido a sus compañeros. Bajo su dirección, más estudiantes se interesaron por las matemáticas.
En segundo lugar, cultivar el conocimiento de los estudiantes.
En este grupo de interés, no solo se introdujeron conocimientos matemáticos, sino que también se enseñaron algunos conocimientos relacionados con las matemáticas. En el proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos, muchos estudiantes han enriquecido sus conocimientos en otros campos y ampliado enormemente sus conocimientos.
En tercer lugar, aumentar las oportunidades de práctica.
Debido a que el grupo de interés tiene tanto aprendizaje teórico interno como participación en la práctica, brinda a muchos estudiantes oportunidades prácticas, permitiéndoles darse cuenta de que las matemáticas no solo se usan para cálculos "aburridos", sino, lo que es más importante, "Que surjan de la práctica y sirvan a la práctica", que se den cuenta de la utilidad de aprender matemáticas. Por supuesto, también aumenta su interés por aprender.
En cuarto lugar, enriquecer la segunda clase de los estudiantes.
Desde una perspectiva de calidad, enriquece la vida extracurricular de los estudiantes. La vida no se limita al aula, permitiéndoles experimentar la alegría de aprender e interesarse más en aprender.
Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en nuestro trabajo y esperamos que nuestro trabajo mejore más rápido y se desarrolle mejor. Trabajaremos más duro basándonos en el concepto de trabajar para los estudiantes para mejorar la calidad de nuestros estudiantes.
Resumen de las actividades del Club de Matemáticas 2 Las matemáticas son un mundo mágico y muchos estudiantes deben tener un gran interés en él. Por tanto, entrenar las actividades de pensamiento de los estudiantes es lo más importante. Una serie de actividades matemáticas como el pensamiento, el razonamiento y la argumentación son uno de los fundamentos teóricos para implementar la formación del pensamiento en la enseñanza de las matemáticas. Las actividades del Club de Pensamiento Matemático de este semestre van bien. Ahora, resumamos:
1. Actividades docentes de comunidad de pensamiento
1 Prestar atención a la asistencia
Hay un dicho: sin reglas, hay. no hay círculo. Antes de ir a clase, debes plantear seriamente la cuestión de asistir a clases a tiempo. Porque en la conciencia de algunos estudiantes no existe la actitud de tomarlo en serio. La asistencia de los estudiantes es la condición más básica para el desarrollo del club.
2. Dominar la disciplina
La disciplina de clase es un factor que incide directamente en la calidad de la enseñanza. Aunque es una actividad de club, también debes prestar atención a las cuestiones disciplinarias más básicas. Es necesario integrar los tipos de clases de los estudiantes, utilizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y crear una atmósfera de aula animada pero no presuntuosa, relajada pero no casual. En cada actividad del club se implementa un sistema de suma y deducción de puntos basado en el desempeño en el aula y los discursos de los estudiantes.
3. Preparar lecciones nuevamente
Preparar lecciones para las actividades del club no tiene por qué ser un cliché, pero no se puede ignorar en absoluto. La preparación de las lecciones debe comenzar cultivando los intereses de los estudiantes, seleccionando planes de lecciones de actividades que sean interesantes para los estudiantes, fáciles de aprender y necesarios, y elaborando material didáctico antes de cada clase.
4. Reiniciar la clase
Cómo captar la atención de los alumnos y movilizar sus pensamientos en las actividades del club de una clase es una ciencia. Basándonos en las características de edad de los estudiantes, perseguimos el propósito de "un aula animada y un aprendizaje relajado" y les damos a los estudiantes suficiente tiempo para preguntar, discutir, resolver dudas y obtener conocimientos con los demás. En los nuevos estándares curriculares se menciona que el papel de los profesores debería ser dar instrucciones inteligentes en lugar de adoctrinamiento. Ofrezca a los estudiantes espacio para hablar y movilizar su entusiasmo. Con el gran interés de los estudiantes por aprender y la inteligente orientación de los profesores, todo encajará.
2. Enseñar el pensamiento
Si las actividades de los clubes organizados se limitan al contenido de los libros de texto, los estudiantes se aburrirán.
Si está demasiado lejos del contenido del libro de texto, los estudiantes estarán muy ansiosos. El nivel normal de motivación y estímulo debe encontrar un equilibrio entre los dos anteriores, por lo que el contenido seleccionado debe reflejar el nivel de aplicación integral del conocimiento de la materia. Los estudiantes generalmente aprenden relaciones cuantitativas básicas en la instrucción en el aula y responden preguntas simples de aplicación generales y típicas basadas en estas relaciones. Las relaciones cuantitativas básicas se pueden aplicar en las actividades del club y se pueden resolver problemas de aplicación interesantes mediante métodos flexibles de resolución de problemas. El contenido de las actividades grupales proviene de los libros de texto y es superior al de los libros de texto, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes por aprender. Por eso, a la hora de elegir el contenido de las actividades del club, debemos prestar atención a la novedad, la practicidad y la amplitud, y trabajar duro en la palabra "diversión".
Tercero, efecto de enseñanza
Después de un semestre de estudiar en el Club de Pensamiento Matemático, la capacidad general de aplicación matemática de los miembros ha mejorado enormemente y su entusiasmo por aprender matemáticas se ha vuelto mayor. activo. Al mismo tiempo, cultiva la capacidad de los estudiantes para descubrir, pensar y resolver problemas, y mejora su capacidad para pensar de forma independiente y cooperar bien. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza de este semestre, también descubrimos deficiencias en la disposición de los contenidos didácticos y otros aspectos. Esto es también a lo que debemos prestar atención y avanzar en nuestro trabajo futuro. Creo que si se acumula experiencia en la enseñanza de las actividades del club y se utilizan las fortalezas y se evitan las debilidades, se lograrán mejores resultados.
De acuerdo con el plan de actividades del club de matemáticas formulado a principios de este semestre, el interés de los estudiantes por aprender ha aumentado, sus conocimientos se han ampliado, sus habilidades se han fortalecido y también se me ha brindado la oportunidad. para volver a aprender. El siguiente es un resumen de las actividades del Club de Matemáticas este semestre:
Basado en las características de las actividades matemáticas y la estructura cognitiva y el nivel de pensamiento de diferentes estudiantes, dividí las clases de actividades en las siguientes categorías:
Historia de las Actividades Matemáticas. Presenta las historias de arduo estudio de matemáticos nacionales y extranjeros, el impacto de las matemáticas en el desarrollo y el progreso social, una breve historia de las matemáticas, etc. , inspirando así a los estudiantes a amar la patria y las matemáticas, establecer ideales elevados desde una edad temprana y cultivar la cualidad de estudiar duro y superar las dificultades. Como reuniones de historias de matemáticas, presentaciones de las hazañas de matemáticos famosos, grupos de lectura de matemáticas, etc.
Actividades divertidas de matemáticas. Usando juegos de matemáticas, los estudiantes pueden aprender algunas ideas y métodos matemáticos simples, disfrutar de la alegría del éxito y estimular su interés en aprender matemáticas en actividades de juego relajadas, agradables y armoniosas, como juegos de matemáticas, acertijos de matemáticas, discusiones de temas interesantes, matemáticas. Zhan Wang et al.
Actividades de formación del pensamiento. Sobre la base de las estructuras y habilidades cognitivas existentes de los estudiantes, cultivamos sistemáticamente los métodos de pensamiento de los estudiantes, como el análisis, la síntesis, la comparación, la abstracción, la generalización, el juicio y el razonamiento, y cultivamos la agilidad, la flexibilidad, la profundidad y el pensamiento crítico. otras cualidades y mejorar constantemente el nivel de desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Como habilidades de cálculo simples, múltiples soluciones a una pregunta, preguntas con múltiples variables, reglas de secuencia, transformaciones gráficas, cuestionarios, etc.
Actividades prácticas de aplicación. Llevar a cabo diversas formas de actividades prácticas, como fabricar material didáctico y herramientas de aprendizaje junto con clases de matemáticas, investigaciones de campo, visitas, publicar carteles de matemáticas, brindar servicios en tiendas y hacer inventos relacionados con las matemáticas, etc., para cultivar habilidades operativas y Aplicar de forma integral los conocimientos aprendidos para la resolución de problemas prácticos.
En resumen, un semestre de práctica nos dio una comprensión más profunda de los cursos de formación del club. Aunque este trabajo acaba de comenzar, bajo la guía de los líderes escolares, nuestros instructores confían en que lograremos grandes avances, haremos un trabajo sólido y eficaz, desarrollaremos mejor el potencial de los estudiantes y promoveremos su propio desarrollo.
Resumen de las actividades del club de matemáticas 4 La realización de actividades del club de matemáticas puede enriquecer la vida espiritual de los estudiantes, ampliar el conocimiento de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas y la conciencia de cooperación. y mejorar su capacidad para superar las dificultades. También puede mejorar la salud física y mental de los estudiantes, desarrollar los intereses y especialidades de los estudiantes, aumentar los talentos de los estudiantes y realmente permitirles buscar desarrollo en las actividades e innovar en el desarrollo. Las actividades del club de matemáticas también deben vincular estrechamente la educación escolar y las actividades sociales, guiar a los estudiantes a comprender la sociedad, comprender la sociedad, obtener la información más reciente y cultivar la capacidad de los estudiantes para adaptarse y transformar la sociedad.
Las actividades del club de estudiantes de secundaria favorecen la formación de una orientación positiva para que los estudiantes de secundaria participen conscientemente en una educación de calidad, propician el pleno aprovechamiento de las ventajas integrales de la escuela y favorecen la movilización de recursos escolares para servir a la escuela intermedia. educación de calidad de los estudiantes y propicio para mejorar la conciencia de los estudiantes de secundaria y su capacidad de trabajo en equipo.
Al mismo tiempo, para mejorar la cohesión interna, fortalecer la capacidad de unidad y cooperación entre los miembros del club, fortalecer la confianza mutua y profundizar el entendimiento y la amistad mutuos, bajo el liderazgo de los profesores del club, en 6 de octubre de 20xx 65438+ Con la cooperación de la escuela, se organizaron actividades del club con el tema del trabajo en equipo y lograron resultados notables.
Antes del evento, hicimos un plan detallado y preparamos con antelación todo lo que se utilizaría en el evento. Trate de incluir a todos los estudiantes. Todo el evento fue animado y armonioso.
En primer lugar, el Cubo de Rubik es una actividad que refleja el tesón y la paciencia del aprendizaje. Esta es realmente una actividad que puede poner a prueba la capacidad de los estudiantes para trabajar juntos. Desarrollar las habilidades de concentración de los estudiantes. Es una actividad muy interesante competir para ver quién es el más atento y diligente. Si abandonas y empiezas de nuevo, esta es una actividad muy interesante, porque a veces la competencia es muy larga y emocionante, requiere ciertas habilidades y puede dejar perplejos. muchos estudiantes.
Los estudiantes participaron activamente en las actividades, y el escenario fue emocionante e intenso. Después de la actividad, muchos estudiantes todavía estaban insatisfechos y dijeron que esta nueva actividad despertó enormemente su entusiasmo y entusiasmo, les brindó la mejor plataforma para el intercambio y la cooperación entre compañeros y mejoró las relaciones. Esperamos realizar más y mejores eventos como este en el futuro. Durante la actividad, los consejeros también vinieron a animar, lo que llevó el ambiente de la actividad a su clímax. Finalmente, entregamos premios a los estudiantes que se desempeñaron bien y todos se lo pasaron muy bien. Finalmente, nos tomamos fotos el uno al otro.
A través de esta actividad, los estudiantes mejoraron sus habilidades de comunicación, hicieron más armoniosas las relaciones interpersonales, aprendieron a cuidar y cooperar con los demás y, al mismo tiempo, moldearon el espíritu de equipo y mejoraron la cohesión del equipo, es decir, se integraron rápidamente. a nuevas situaciones. El equipo ha mejorado la cohesión organizacional, fortalecido la comunicación interna dentro del equipo y fortalecido el espíritu de trabajo en equipo. De eso se trata este evento. El evento terminó, pero el espíritu nunca morirá.
Resumen de las actividades del club de matemáticas. Realice actividades matemáticas interesantes para mejorar aún más la confianza de los miembros en el aprendizaje de matemáticas, sentir el encanto de las matemáticas y disfrutar de la diversión de aprender matemáticas, de modo que los miembros puedan experimentar que "aprender matemáticas es divertido". "Ama las matemáticas, beneficia la vida", para que todos puedan sentir la belleza de las matemáticas, tener un par de ojos para observar el mundo con las matemáticas y tener una mente para comprender el mundo con el pensamiento matemático, para descubrir y crear. A través de las actividades de este semestre, se han ampliado los conocimientos de los estudiantes y también se ha mejorado enormemente su interés por aprender matemáticas. El siguiente es un breve resumen del trabajo de este semestre
1. trabajo:
Escribir un esquema del curso
1. Objetivos del curso: (Explicación completa, apropiada y clara de los objetivos y niveles de aprendizaje involucrados en cada lección)
2. Disposición del contenido o las actividades del curso: (resalte los puntos clave y organícelos en orden de fácil a difícil, incluido qué contenido elegir, cómo organizar el contenido o qué tipo de actividades organizar)
(1) Cultivar a los estudiantes para que utilicen las matemáticas de manera integral en torno a los hábitos de conocimiento de los fenómenos de la vida.
(2) Utilice escenas de la vida para mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos. problemas y permitir que los estudiantes aprendan a aprender de forma cooperativa e independiente
(4) Explorar el mundo real y preparar un escenario para que los estudiantes utilicen las matemáticas para servir a la sociedad y aprender a crear
. 3. Implementación del currículo: (métodos, formas organizativas, horarios de clases, sedes, equipamiento, etc.) )
4. Evaluación del curso:
(1) Desempeño de los estudiantes en el. proceso de aprendizaje, como actitud, entusiasmo, participación, etc.
(2) ) Los resultados del aprendizaje de los estudiantes
Segundo, efecto del curso
1. Los estudiantes que han participado en grupos de interés han desarrollado interés en las matemáticas. Con este sentimiento, es posible que hayan hecho matemáticas en el pasado solo para hacer las tareas del maestro y, a veces, incluso para "comunicarse" con sus padres. Pero a través del aprendizaje, se dan cuenta. que ya no son pasivos sino activos, y su aprendizaje puede ser consciente una vez completado, también pueden presentar claramente lo que han aprendido a sus compañeros. Bajo su guía, más estudiantes se interesarán por las matemáticas. >2. Ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar sus habilidades.
En las actividades del club "Fun Mathematics", muchos estudiantes han enriquecido sus habilidades en chino y han obtenido diversos grados de comprensión de otras materias. proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos interesantes. Ha ampliado enormemente sus conocimientos y, al mismo tiempo, también hemos desarrollado sus habilidades para resolver problemas.
3.
Debido a que el club "Fun Math" no solo tiene aprendizaje en el aula interior, sino que también participa en la práctica, esto brinda a muchos estudiantes una oportunidad práctica y les hace darse cuenta de que las matemáticas no solo se usan para "aburrir". cálculos y En términos de resolución de problemas aburridos, lo más importante es "venir de la práctica y servir a la práctica", para que puedan darse cuenta de la utilidad de aprender matemáticas. En la competencia de matemáticas celebrada en nuestra escuela, nuestros estudiantes obtuvieron resultados bastante buenos, lo que no solo los hizo sentir exitosos mientras hacían ejercicio, sino que también aumentó su interés en el aprendizaje de las matemáticas.
4. Dar a los profesores la oportunidad de aprender.
En el trabajo de tutoría, descubrí que la tutoría para las actividades del club "Fun Mathematics" requiere que nuestros profesores inviertan una cierta cantidad de tiempo y energía en investigaciones especializadas. En el último semestre, las habilidades de resolución de problemas de nuestros maestros mejoraron en diversos grados y también aumentaron sus conocimientos. En resumen, un semestre de práctica también me dio una comprensión más profunda de los cursos escolares. Aunque todavía hay algunas deficiencias en mi trabajo, confío en que lograré grandes avances bajo la guía de los líderes escolares. Hacer que el trabajo sea sólido y eficaz, desarrollar mejor el potencial de los estudiantes y promover su propio desarrollo.
Resumen de las actividades del club de Matemáticas 6 De acuerdo con el plan de actividades del club formulado a principios de este semestre, organizamos y llevamos a cabo una serie de actividades este semestre.
A través de las actividades se ha mejorado el interés de los estudiantes por aprender, se ha fortalecido su capacidad de ampliar sus conocimientos y también me ha dado la oportunidad de reaprender. Resumamos las actividades del club de matemáticas este semestre.
1. Cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas.
Les pedí a mis compañeros que investigaran en su tiempo libre y las columnas sobre "Ejercicios interesantes", "Historias de matemáticas", "Introducción a los métodos de aprendizaje de las matemáticas" e "Introducción a los métodos de pensamiento matemático" profundamente. los atrajo. Todos los estudiantes que participan en grupos de interés se sienten así. En el pasado, es posible que hayan hecho matemáticas sólo para hacer frente a la tarea del maestro y, a veces, incluso para "hacer negocios" con sus padres. Pero a través del aprendizaje, se dan cuenta de que ya no son pasivos, sino que se convierten en estudiantes activos. Su aprendizaje puede realizarse de forma consciente y pueden presentar lo aprendido a sus compañeros de forma clara.
En segundo lugar, ampliar los conocimientos de los estudiantes y mejorar sus habilidades.
En esta actividad del club, los alumnos no sólo profundizaron sus conocimientos matemáticos en el aula, sino que también hablaron sobre algunos conocimientos relacionados con las matemáticas. Muchos estudiantes enriquecen sus habilidades lingüísticas en el proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos. También tienen distintos grados de comprensión de otras materias, lo que amplía enormemente sus conocimientos y desarrolla habilidades para resolver problemas. Durante el proceso de tutoría, recibieron capacitación en diversos métodos de pensamiento matemático.
En tercer lugar, aumenta las oportunidades de ejercicio práctico.
Debido a que las actividades del club incluyen tanto el aprendizaje teórico en el interior como la participación en la práctica, brinda a muchos estudiantes oportunidades prácticas. Que se den cuenta de que las matemáticas no sólo se utilizan para cálculos "aburridos", sino que, lo que es más importante, "sirven a la práctica de la práctica" y que se den cuenta de la utilidad de aprender matemáticas.
Por supuesto, este trabajo todavía tiene deficiencias. El próximo semestre, si es posible, creo que puedo mejorar más rápido y desarrollarme mejor.
Resumen de las actividades del Club de Matemáticas 7 Este semestre nuestro colegio organizó una actividad de selección de cursos y participaron 36 personas de nuestro club "Rima de Números" de quinto grado. Durante las actividades, se mejoró el interés de los estudiantes en el aprendizaje, se amplió el conocimiento de los estudiantes, se mejoraron las habilidades integrales de los estudiantes y se brindaron a los maestros oportunidades para aprender nuevamente. El siguiente es un resumen de las actividades del club "Rima de Números" este semestre:
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
“Historias de matemáticos”, “Métodos de resolución de problemas”, “Club de diversión”, etc., todos atrajeron profundamente a los estudiantes. Durante la actividad, los estudiantes expusieron audazmente sus propias ideas y opiniones, y los estudiantes discutieron y exploraron libremente, lo que les hizo sentir profundamente que en el pasado, es posible que hayan hecho matemáticas solo para hacer frente a la tarea del maestro y, a veces, incluso para "comunicarme" con sus padres, pero ahora me enamoré profundamente de las matemáticas, cambié de la aceptación pasiva del aprendizaje al aprendizaje activo, incrementé mi interés en aprender matemáticas y mejoré mi confianza en aprender bien las matemáticas.
En segundo lugar, ampliar los conocimientos de los estudiantes y mejorar sus capacidades.
En las divertidas actividades grupales de matemáticas no solo se profundiza en los conocimientos matemáticos del aula, sino que también se amplía la profundidad y amplitud del conocimiento. Tales como: problemas de lógica interesantes, problemas de conversión de gráficos, habilidades para resolver ecuaciones, etc. , permitiendo a los estudiantes mejorar su capacidad de análisis y resolución de problemas.
Incorpore adecuadamente varios métodos de pensamiento matemático en las actividades, como discusiones sobre clasificación, combinación de números y formas, transformación de conocimientos, normalización, etc., para sentar una buena base para que los estudiantes aprendan conocimientos matemáticos en el futuro. En el proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos, los estudiantes han ampliado sus conocimientos y adquirido diversos grados de comprensión del conocimiento en otras materias, lo que ha mejorado y desarrollado la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas.
En tercer lugar, aumenta las oportunidades de hacer ejercicio real.
Porque las actividades del grupo "Matemáticas Interesantes" no solo incluyen el aprendizaje de conocimientos matemáticos, sino también actividades prácticas para los estudiantes, como cortar, convertir dos triángulos idénticos en paralelogramos y dos paralelogramos idénticos. . Convertir a trapezoide. Estas actividades prácticas brindan a los estudiantes más oportunidades prácticas, haciéndoles darse cuenta de que las matemáticas no son solo cálculos "aburridos", sino también actividades prácticas más interesantes, lo que les hace darse cuenta de que "el conocimiento proviene de la práctica y sirve a los conceptos matemáticos". , los estudiantes se dan cuenta de la estrecha relación entre las matemáticas y la vida real. Mientras disfrutan de la alegría del éxito, también ha mejorado el interés de los estudiantes de secundaria por aprender matemáticas.
Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en nuestro trabajo. Trabajaremos más duro de acuerdo con el concepto de "todo para los estudiantes" para mejorar la calidad de nuestros estudiantes y dejar que nuestro club "Rima de Números" crezca paso a paso con formas más ricas y actividades más satisfactorias.
Resumen de las actividades del Club de Matemáticas 8 1. La idea general de una enseñanza grupal interesante de matemáticas
Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y su capacidad de autoaprendizaje, y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, el grupo de interés en matemáticas Los estudiantes sientan una buena base en matemáticas, amplían sus horizontes y desarrollan su inteligencia. A través de la exploración y la práctica, me esfuerzo por lograr una idea de enseñanza distintiva que se centre en la enseñanza orientada a objetivos y optimice la enseñanza. estructura de enseñanza en el aula, y tiene como objetivo mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. En el proceso de implementación de la reforma curricular, actualizaré los métodos de enseñanza lo antes posible y defenderé activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
2. En el grupo de matemáticas interesantes, el conocimiento matemático se utiliza como vehículo para cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas.
1. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos, exigiendo que los estudiantes dominen los conocimientos básicos con mayor profundidad y los utilicen de manera flexible basándose en una comprensión profunda. Para esos conceptos, definiciones y fórmulas abstractas, no siempre es ideal darlos directamente. Guiar el pensamiento de los estudiantes para pasar gradualmente de la imagen a la abstracción en la enseñanza y desarrollar habilidades mientras adquieren conocimientos.
2.Cultivar su interés directo por los problemas matemáticos.
3. Ordenar razonablemente el orden de los conocimientos para cada competición.
4. Tutoría enfocada para estudiantes individuales.
El coaching clave es un tema muy importante y crítico. Es imposible que todos los estudiantes del divertido grupo de matemáticas sean igualmente buenos, pero siempre habrá algunos que sean buenos. Es imposible verlos desde la misma perspectiva que a otros estudiantes y los requisitos son mayores. Por ejemplo, Liu y otros estudiantes necesitan aprender espontáneamente y obtener una vista previa del contenido relevante fuera de la tutoría normal en el aula para ampliar su conocimiento general. Por lo general, me preocupo por su progreso en el aprendizaje, resuelvo problemas difíciles y clasifico racionalmente varias partes del conocimiento.
Además, a menudo guío a los estudiantes para que formen el hábito de resumir, registrar sus sentimientos y experiencias en cualquier momento, dejar mensajes de inspiración y formar una estructura de conocimientos y habilidades matemáticas. En las clases de matemáticas, permito que los estudiantes tengan diferentes comprensiones de los problemas, valoro la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimulo plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y cultivo activamente el entusiasmo de los estudiantes por la exploración en profundidad.
En tercer lugar, dejemos que la evaluación promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
La evaluación del aprendizaje de 24 estudiantes se centró no solo en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en los estudiantes. 'Emociones y actitudes.Formar y desarrollar, de modo que los resultados de la evaluación sean propicios para establecer la confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes. Esto moviliza hasta cierto punto el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
Cuarto, logros y ganancias
Después de un año de arduo trabajo, los estudiantes de este interesante grupo de matemáticas están más interesados en las matemáticas. Durante el año pasado, la competencia matemática de los estudiantes mejoró hasta cierto punto, la atmósfera de aprendizaje en el aula es relativamente fuerte y la relación profesor-alumno es armoniosa.
Cuestiones y esfuerzos verbales (abreviatura de verbo)
1. Continuar fortaleciendo el estudio de teorías profesionales y métodos de enseñanza.
2. aprender el interés matemático;
3. Cultivar la confianza en sí mismos, el espíritu emprendedor y los hábitos de estudio de los estudiantes.
Resumen de actividades del Club de Matemáticas 9 El tiempo vuela y el semestre está a punto de pasar nuevamente.
Al recordar el trabajo realizado desde este semestre, tengo muchos sentimientos. Para llevar a cabo actividades matemáticas interesantes, debemos elegir actividades animadas e interesantes de acuerdo con los requisitos de la enseñanza en el aula para estimular y mejorar el interés de los estudiantes por aprender, a fin de estimular y mantener la sed de conocimiento y la curiosidad de los estudiantes, y aprovechar al máximo Factores externos que influyen en la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades que elegimos se derivan de los libros de texto, son superiores a los libros de texto y están relacionadas con la vida real, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender. Nuestro trabajo principal se resume a continuación:
Primero, a través de diversas actividades extracurriculares en matemáticas, la calidad integral de los estudiantes ha mejorado enormemente.
Se ha mejorado la capacidad de los estudiantes para observar la vida y aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas prácticos.
Las actividades prácticas extracurriculares de matemáticas permiten a los estudiantes aprender matemáticas en actividades y aplicarlas en la vida real, permitiéndoles sentir la estrecha relación entre las matemáticas y la vida real, y mejorar su conocimiento de las matemáticas aplicadas y su capacidad de resolución. problemas prácticos. En el siguiente ejemplo, podemos ver los cambios en los estudiantes. La familia de Li Zhuoxian compró recientemente una computadora y todos sus compañeros de clase la envidian. Sin embargo, si compran una computadora y no se conectan a Internet, pierden su valor. Entonces acudieron a la oficina de telecomunicaciones para investigar. Desde entonces, hay dos formas de cobrar por el acceso a Internet: una es el acceso mensual a Internet, sin importar la duración, que cuesta 65 yuanes por hora; la otra es 3 yuanes por hora. Entonces, ¿qué método de acceso a Internet es más adecuado para su familia?
En segundo lugar, cambiar los métodos originales de enseñanza en el aula y organizar actividades prácticas animadas e interesantes.
El objetivo de la realización de actividades es lograr que todos los estudiantes entren en acción, tales como “actividades de investigación de conocimientos matemáticos”, “reuniones de cuentos”, “diseño de parques matemáticos”, etc. Todos participan en la tarea, desde la preparación y planificación hasta la implementación específica, desde la búsqueda de información hasta el resumen de resultados, de principio a fin, para conseguir un ejercicio integral. La realización de actividades puede crear imágenes sensoriales de cosas objetivas en la mente de los estudiantes, confiar en la percepción para pensar y formar conceptos abstractos, lo que permite a los estudiantes reconocer y comprender cosas objetivas. Al mismo tiempo, los estudiantes obtienen oportunidades para la autoexpresión y el desarrollo durante. actividades. Por eso, a la hora de organizar grupos de interés, debemos trabajar duro en la palabra "movimiento".
Según nuestra idea, los estudiantes deben aprender a calcular el interés bancario (con investigación, bases teóricas y métodos de cálculo), cómo hacer figuras geométricas a mano y utilizar imágenes para mostrar la belleza de las figuras matemáticas. ... Sin embargo, dado que es la primera vez que abandonan el aula y las actividades del club escolar y continúan mejorando sobre la base de la práctica, la capacidad práctica, la conciencia de cooperación y la conciencia de innovación de los estudiantes alcanzarán un nuevo nivel.
En tercer lugar, la organización de grupos de interés debe explorar factores intrínsecos y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje a largo plazo.
Si el interés de los estudiantes por aprender se queda solo en la superficie, no durará mucho. Sólo recurriendo a la motivación interior podremos mantenerla durante mucho tiempo. Les pedimos a los estudiantes que midieran la altura de una rueda de bicicleta y un mástil de bandera. Cuando les contamos el contenido del evento, todos no pudieron ocultar su emoción. Los vieron medir una y otra vez para reducir errores. Mientras se miden, registran, revisan y mejoran, de vez en cuando aparecen nuevos métodos y nuevos planes. En este momento, nuestros instructores se contagiarán del entusiasmo de los estudiantes y compartirán su felicidad juntos. Durante la actividad, puntualmente les indicaremos la clasificación de errores según el avance de la actividad. ¿Cómo reducir los errores? ¿Qué errores se pueden eliminar? ¿Qué errores no se pueden corregir? ¿Cómo calcular el error? Por ejemplo, al medir la altura del asta de la bandera, también les presenté rápidamente conocimientos básicos como el teorema del seno y el coseno y la relación entre funciones trigonométricas, y realmente me di cuenta de la concepción artística de entretener y educar. Observe las expresiones concentradas de los estudiantes.
Resumen de las actividades del club de matemáticas Las interesantes actividades de matemáticas llevadas a cabo en el grado 10 se basan en el conocimiento de los libros de texto de matemáticas, combinados con el contenido didáctico y las actividades temáticas realizadas por la escuela para organizar algunas actividades de libros ilustrados de matemáticas para los estudiantes. para aprender. Después de un año de interesantes actividades matemáticas, hablaré sobre algunos de los logros desde el lanzamiento basados en la práctica docente:
Primero, el contenido de las interesantes actividades matemáticas está en línea con las características de edad de los estudiantes.
Las matemáticas siempre han sido aburridas y difíciles de entender, por eso muchos niños han perdido el interés en aprender matemáticas. Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela. Si simplemente comenzamos por cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes y les permitimos aprender métodos de pensamiento matemático, inevitablemente cortaremos de raíz el interés de los estudiantes por las matemáticas. El "Libro ilustrado de matemáticas" editado por el Sr. Liu de Corea del Sur presenta situaciones de historias interesantes y contenido simple, y cuenta una serie de conocimientos matemáticos y métodos de pensamiento matemático, como el origen de los números, la conservación de cantidades y las comparaciones. Estar verdaderamente cerca de los niños estimula enormemente su interés por aprender.
Escucharon la explicación del maestro con interés como si estuvieran escuchando una historia, expresaron sus propias opiniones de vez en cuando y aprendieron conocimientos matemáticos en la interesante explicación.
En segundo lugar, el interesante proceso de actividad matemática está en consonancia con la psicología del aprendizaje de los estudiantes.
1. En el aula: deje que a los niños les gusten las matemáticas.
Para que los niños disfruten de una clase de matemáticas interesante durante una semana, suelo explicar el libro ilustrado página por página. en la primera mitad de la clase use el lenguaje y haga algunas preguntas interesantes mientras habla, como por ejemplo: En la clase "¿Cómo contaban las personas en la antigüedad?", cuando les pregunté a los niños: "Adivinen, ¿cómo contaban las personas en la antigüedad?". ?" A los niños se les ocurrieron varias ideas. , mis ojos se abrieron cuando descubrí que los antiguos podían usar la nariz y los brazos para contar. En la segunda mitad de la lección, aprenderemos de los antiguos y comenzaremos a contar usando algunos órganos del cuerpo. También exigimos que los niños regresen a casa por la noche y enseñen a sus padres los métodos de conteo de los antiguos, para que sus padres puedan experimentar la magia de las matemáticas con nosotros.
En clases de actividades matemáticas interesantes, a menudo jugamos algunos juegos de matemáticas con los niños, como el juego "Straight Talk", el juego "Math Finger Ejercicio", el juego "Historia de preguntas y respuestas", y Incluso permita que los estudiantes inventen algunas historias cortas sobre libros ilustrados. El entusiasmo de los niños por participar se estimuló enormemente y el aula se convirtió en un lugar que los niños anhelaban.
2. Más allá del aula: ampliar el alcance de las matemáticas.
Las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, y el conocimiento matemático es necesario en muchos lugares de la vida. Cultivar esa conciencia desde una edad temprana no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, sino también cultivar gradualmente el uso de métodos y formas de pensamiento matemático por parte de los estudiantes para resolver problemas en la vida, y cultivar las habilidades de pensamiento racional de los estudiantes. Después de clase, a menudo se pide a los estudiantes que vayan a casa y busquen "matemáticas", que se extiende después de clase. Por ejemplo, después de aprender "Generación de números", deje que los estudiantes busquen las matemáticas que necesitan utilizar en sus vidas. Por ejemplo, deje que los estudiantes digan: "Soy un estudiante de primer año de escuela primaria y estoy estudiando en la clase 101". Si no hay números, ¿cómo los presento? Mantenga un registro numérico de lo que dijo a lo largo del día, etc. Estas actividades pueden permitir a los estudiantes apreciar plenamente el valor del conocimiento matemático. En la segunda mitad del semestre, a medida que mejoran las habilidades de alfabetización de los niños, explicar historias de libros ilustrados se vuelve cada vez más fácil y, a menudo, se pueden reservar 10 minutos en clase. Aprovechamos este tiempo libre para ampliar adecuadamente el conocimiento en el aula, recopilar algunas preguntas de profundización basadas en el conocimiento del aula y cultivar gradualmente la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes, permitiéndoles experimentar la diversión del pensamiento matemático.
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