1. Experimento de estimación de área-Thorndike-Teoría de elementos idénticos.
En el experimento, Thorndike entrenó a estudiantes universitarios para juzgar el área y el tamaño de papel de diferentes tamaños y formas. Primero, se pidió a los sujetos que estimaran el área de 127 rectángulos, triángulos, círculos y formas irregulares.
Esta prueba previa tiene como objetivo comprender la capacidad general de los sujetos para juzgar áreas. Luego, se estimaron para cada sujeto las áreas de 90 paralelogramos que van desde 10 cm2 a 100 cm2. Luego, los sujetos se dividieron en dos grupos: el primer grupo juzgó 13 áreas rectangulares similares a los paralelogramos previamente entrenados;
El segundo grupo de sujetos juzgó 27 triángulos, círculos y áreas de formas irregulares. Los resultados mostraron que el entrenamiento en el área de paralelogramos ayudó a los estudiantes a juzgar mejor el área de los rectángulos, pero no fue útil para estimar las áreas de triángulos, círculos y figuras irregulares. Esto prueba la teoría de la alotropía.
2. Experimento de tiro bajo el agua-Judd-Teoría general
Judd dividió a alumnos de primaria de once o doce años en dos grupos, A y B, para practicar tiro al blanco en el agua. A los sujetos del Grupo A se les enseñó el principio de refracción de la luz en el agua antes de practicar, mientras que los sujetos del Grupo B solo practicaron y probaron sin enseñar el principio. Cuando lograron el mismo efecto de entrenamiento, aumentaron la profundidad del objetivo submarino. Como resultado, cuando continuaron disparando al blanco, el desempeño en la práctica del grupo que había aprendido los principios fue significativamente mejor que el del grupo que no había aprendido. los principios. Judd creía que esto se debía a que los grupos que habían estudiado el principio generalizaron el principio de refracción, lo que les permitió ajustarse y adaptarse rápidamente a objetivos a diferentes profundidades y aplicar el principio a diferentes situaciones especiales, apoyando así su teoría generalizada.
3. Experimento de pollo picoteando arroz: teoría de transformación de relaciones de Kohler
Kohler primero colocó el pollo sobre dos trozos de papel gris medio y gris claro, y colocó arroz sobre el papel. Si el pollo picotea el arroz sobre el papel gris medio, déjalo continuar. Si picotea el arroz sobre el papel gris claro, ahuyéntalo. Este diseño tiene como objetivo que los polluelos aprendan la relación entre el "gris medio" (estímulo) y el "picoteo" (respuesta). En este momento, Kohler estimulará el cambio de la situación, convirtiendo las dos hojas de papel en gris oscuro y gris medio.
Según los principios de la psicología conductista estímulo-respuesta, la gallina debería picotear el arroz sobre el papel gris como antes, pero Kohler descubrió que ese no era el caso, por lo que la gallina picoteó el arroz sobre el papel oscuro. papel gris en su lugar. Kohler cree que la comida de pollo en este momento refleja la transformación de la relación relativa de toda la situación de estímulo, más que una característica única del estímulo. Basándose en esto, Kohler propuso la teoría de la transformación de relaciones.