El escritor Zhu Ziqing una vez describió la lluvia de esta manera. Leámoslo juntos.
Sheng: La lluvia es la más común y dura tres o dos días seguidos. No te enojes. Verá, parece pelo de vaca, agujas, filamentos, densamente tejidos al bies. Había una fina capa de humo en el techo. Las hojas son de color verde brillante y la hierba es lo suficientemente verde como para llamar la atención.
Maestro: La lluvia aquí es muy suave y pacífica. Pero la lluvia en un lugar es hermosa y agradable. Niños, ¿quieren sentirlo por ustedes mismos?
Sheng: Sí.
Maestro: Bien, hoy sigamos al autor Zhao a las montañas para sentir la belleza.
Nacido: Shanyu.
Profesor: Abra la página 101 del libro de idioma chino y lea el texto en silencio usted solo. Presta atención a la pronunciación correcta, lee bien las frases y lee las partes difíciles varias veces antes de empezar.
Estudiantes: Leen el texto.
Profesor: Léelo en voz baja y lee varias veces las partes difíciles.
Maestro: Por favor lea el texto nuevamente y piense en el paisaje antes, durante y después de la lluvia.
Estudiante: Lee nuevamente el texto.
Profesor: Bien (pausa), niños, acaban de visitar el bosque bajo la lluvia con el autor por primera vez. Bueno, ¿te gustaría pedir prestado un libro y llevar al profesor Jiang a dar un paseo por el bosque?
Sheng: ¡Vale!
Maestro: Entonces, ¿quién le mostrará al maestro Jiang cómo era cuando llegó por primera vez?
Profesor: ¿Quién leerá?
Leer como estudiante.
Profesor: Lees con fluidez. ¿Quién puede llevar a la profesora Jiang a escuchar el sonido de la "lluvia" como ella? Lees con el segundo grupo de estudiantes.
El segundo grupo de alumnos lee.
Maestro: Es sorprendente la fluidez con la que lees estos pasajes largos y naturales. ¿Algunos estudiantes piensan que son mejores en lectura que ellos?
Sheng: ¡Sí!
Maestro: Tú y los estudiantes del tercer grupo llevarán al Maestro Jiang a sentir los colores de las montañas. ¡Empecemos!
Leer como estudiante.
Maestro: Usted lee estos dos párrafos con mucha atención y son muy coloridos. El maestro Jiang aprecia su espíritu de estudiar mucho. ¿Qué niño está dispuesto a aprender de ellos, estudiar mucho y llevar al maestro Jiang a disfrutar de las montañas después de la lluvia? Bueno, si estás dispuesto, ¡hagámoslo juntos!
Los alumnos leen el texto.
Profesor: Ding dong ding dong, ¿suena bien? Tenga en cuenta que hay un guión en el texto. Todos los niños piensan que el sonido es agradable, ¡pero el maestro Jiang cree que la lectura de los niños es mejor!
Maestra: Al escuchar una voz tan hermosa y ver un paisaje tan hermoso, ¿cómo te sientes en este momento?
Sheng: Silencio.
Maestro: No te preocupes, por favor léelo nuevamente bellamente con este sentimiento. Después de leerlo tú mismo, ve a un grupo de cuatro para discutirlo y escuchar las opiniones de tus amigos. ¡Empecemos!
Sugerencias de estudio:
1. ¿Cómo te sientes cuando ves un paisaje así?
Con este sentimiento, elige el lugar que más te guste y léelo bellamente.
3. Comunicarse en grupos y escuchar las opiniones de sus amigos.
Los alumnos leen, se comunican en grupo, los profesores prestan atención y participan.
Maestro: (pausa) Bien, ¿a qué niños les gusta la escena cuando Shanyu llega por primera vez? Dejé que un niño leyera y el resto escuchara atentamente. (Refiriéndose a los estudiantes que están estudiando) Expresa lo que acabas de sentir al leer.
Un grupo de alumnos lee el primer párrafo del texto.
Profesor: Lo siento. La lluvia llegó silenciosamente. ¿Cómo sonó cuando llegaste por primera vez? ¿A qué grupo de niños le gusta Shan Yu en este momento? Continúas leyendo el segundo y tercer párrafo.
Leer como estudiante.
Maestra: Shalala, Shalala, ¿qué sientes desde aquí? ¡Lee lo que sientes! Léelo de nuevo.
Leer como estudiante.
Maestro: El sonido de la lluvia en Shalala aún no ha terminado. Se está acercando cada vez más a nosotros, cada vez más fuerte y claro...
¿Quién quiere seguir leyendo?
Lee el quinto párrafo.
Maestra: ¡Gracias por traernos esta lluvia mágica! ¡Gracias a todos, escuchemos juntos!
Maestra: ¿Qué grupo de niños pueden convertir el hermoso sonido de la lluvia en el sonido de la lectura? (Pide a un grupo de alumnos que lean en voz alta) El resto de los niños escuchan y sienten. ¡Empecemos!
Los alumnos leen el quinto párrafo del texto.
Profe: Cuando tú leías, yo también imaginaba. Me imagino que ahora soy una gota de lluvia. Dejo que mi cuerpo reproduzca una canción elegante tras otra sobre las rocas, las hojas y la hierba verde... (pausa) ¡Niños, cierren los ojos y sueñen con el Maestro Jiang!
Profesor: Fan lee en voz alta con música
Profesor: Abre los ojos y díselo al profesor Jiang inmediatamente. ¿Con qué acabas de fantasear?
生: Me imagino que soy una gota de lluvia, como un dedo meñique, tintineando sobre las hojas. Creo que es realmente genial.
Maestro: Tú y el profesor Jiang tenéis la misma idea. ¿Hay algo más?
Sheng: También imaginé que la lluvia de la montaña empapaba cada piedra y cada hoja.
Profesor: Es asombroso. ¿Hay algo más?
Sheng: Todavía me lo estoy imaginando. ¡No sé lo feliz que soy cuando la lluvia de la montaña cae sobre cada hoja y cada trozo de hierba verde!
Profe: ¡Qué hermoso! ¡Niños, el maestro Jiang realmente va a entrar en vuestra fantasía! Que así sea, lee maravillosamente y trae al Maestro Jiang a tu mundo.
Estudiante: Veamos el quinto párrafo.
Maestra: (música, afectuosa) ¡Esta es realmente una lluvia maravillosa y deseable! Sin embargo, es aún más mágico: ¡puede cambiar el color de la montaña! ¿Qué pasó con el bosque bajo la lluvia? ¿Qué grupo de estudiantes te gusta?
Leer. Entonces, niños, cerremos los ojos y dejemos que ellos nos muestren los colores de las montañas con sus hermosas voces. vamos.
Estudiantes: Leen el sexto párrafo del texto.
Siéntate, por favor. Abrid los ojos, niños. ¿Qué color acabas de ver?
Estudiante: Vi a un pintor pintando una escena de montaña con colores coloridos en el lienzo. Parecía que los colores aquí no estaban tan completos en la paleta del pintor. También vi la lluvia en las montañas tornándose de varios colores, como verde oscuro, etc.
Profe: ¿Qué color te marcó profundamente?
Sheng: El color rojo fuego me dejó una profunda impresión.
Maestro: Esto está bajo el sol, entonces, ¿qué color de la lluvia te dejó una profunda impresión?
Nacido: verde.
Profe: ¿Qué tan verde es?
Sheng: (dichos todos juntos) ¡Es tan deslumbrantemente verde! ¡Verde transparente!
Maestro: ¡El verde es deslumbrante y transparente, lo que nos hace sentir como si estuviéramos en este mundo verde!
Profesor: ¡Vamos, guía a toda la clase hacia el verde lluvioso!
Estudiantes: Utilizan música para leer el sexto párrafo del texto.
Estudiantes: Leen música juntos.
Maestro: Es tu amor y esta hermosa lluvia los que nos traen a este hermoso paisaje. Ahora, en mi mente, siempre hay un verde que fluye. Sin embargo, no sé cuándo parará el viento y dejará de llover. ¿Cómo luce el bosque de montaña después de la lluvia?
(Pantalla multimedia, canto de pájaros ocasional y gotas de lluvia de cristal) Toda la clase disfrutó tranquilamente.
Profe: Bueno, ¿a qué grupo le gusta el paisaje del bosque después de la lluvia? (Los alumnos levantan la mano, la profesora señala un grupo) Venid vosotros y el resto de los niños pintarán tranquilamente con ellos.
Maestro: El tintineo de las campanas después de la lluvia dejó una impresión persistente en las montañas y los bosques, y tu lectura dejó una impresión persistente en el corazón del Maestro Jiang. Gracias.
Niños, esta lluvia de montaña llegó silenciosamente, así que tocamos una pequeña canción elegante tras otra en el bosque. Junto con este maravilloso sonido, la lluvia cambió el color del bosque, volviéndolo deslumbrantemente verde y transparente. Luego se fue en silencio, dejando sólo un regusto...
Esta es una imagen en color de Shan Yu. Si fueras el niño de esta imagen, viendo un paisaje tan hermoso y escuchando sonidos tan hermosos, ¿qué dirías en este momento? En otras palabras, ¿qué quieres hacer?
生: Si yo fuera un niño en la montaña, me gustaría decir que la lluvia de la montaña en este momento es tan hermosa, y me ha dejado tan buena impresión... Las pequeñas gotas de rocío En las montañas tintinean y golpean con elegancia.
Profe: ¡Te has derretido bajo la lluvia!
Quiero decir que la lluvia de la montaña es tan hermosa y quiero pintarla en un hermoso cuadro de paisaje.
Maestro: Expresaste tu amor por Shan Yu de una manera única.
Quiero tomar fotografías del paisaje lluvioso de la montaña como recuerdo.
Maestra: A todos los niños les gusta Shanyu por igual, ¿no?
Sheng: ¡Sí!
Maestro: Entonces llamemos a Shan Yu nuevamente y expresemos nuestro profundo amor por Shan Yu. Por favor lean juntos la pregunta nuevamente.
Sheng: ¡Shanyyu!
Maestro: Niños, por sus ojos, siento que están completamente intoxicados en el bosque lluvioso, ¿verdad?
Sheng: ¡Sí!
Maestro: Parece que este artículo tocó profundamente el corazón de los niños. ¡Entonces asegúrate de extraer buenas palabras y oraciones del texto y utilizarlas en tus propias composiciones!
(Pantalla multimedia:)
Gimnasia pensante:
1. Puedes elegir las palabras que te gusten y extraerlas;
2. Elige una palabra que te guste en el artículo y escribe un párrafo corto;
3. Intenta escribir sobre las escenas de lluvia que vemos en la vida.
Ahora podrás escribir tus palabras favoritas en el texto. Por supuesto, también puedes elegir algunas palabras que te gusten en el artículo y escribir un párrafo breve. También puedes intentar escribir sobre escenas de días lluviosos en tu vida. Elige uno de estos ejercicios. Antes de escribir, el profesor te recuerda que prestes atención a tu postura al escribir. ¡Saca tu bolígrafo y tu cuaderno y empieza! Utilice la música para practicar con los estudiantes.
Profesor: Léelo.
Estudiante: (Lea la frase extraída) Bajo el sol, los colores del bosque son tan numerosos que son casi indistinguibles, incluidos el verde oscuro, el verde, el azul claro, el amarillo dorado y el rojo fuego.
Maestro: Según tu lectura, el profesor Jiang siente que te gusta especialmente esta frase. ¡Sería aún mejor si pudieras recitarlo!
¿Qué niños eligieron el segundo ejercicio?
Estudiante: Yo mismo escribí un párrafo y te lo leí. La lluvia de la montaña flotaba silenciosamente, goteando sobre las hojas y emitiendo un tintineo. Cuando cae sobre la hierba, la hierba emite un chasquido; cuando la piedra cae sobre la roca, emite un ruido sordo. Es realmente como una canción elegante que llena tu corazón con una música maravillosa.
Profesora: ¡Creo que tu escritura es tan hermosa como la del autor! Las cosas hermosas son fáciles de conmover los corazones de las personas, por lo que tocaron profundamente el corazón del Sr. Jiang.
Bien, ¿qué otros niños eligieron el segundo ejercicio?
Estudiante: Elegí el sexto párrafo.
Profe: Tú elegiste el primer ejercicio, ¿verdad? Sin embargo, siento que estás leyendo con cariño y amor por la naturaleza, por lo que también me contagió.
¿Qué ejercicio elegiste?
Sheng: También elegí el primer deporte.
Lo siento, demos las cosas maravillosas a otros estudiantes y démosles la oportunidad de mostrárselas, ¿de acuerdo? ¿Puedes leermelo cuando bajes? )¿Elegiste el segundo ejercicio? (Nadie respondió) Entonces, ¿elegir al tercer niño para practicar?
Estudiante: Mi composición es: la lluvia temprano en la mañana es otra escena magnífica. Cuando llueve, sucede muy rápido. Cuando parpadeas, ya emite un sonido. Me gusta más la lluvia. Cayó del techo, aterrizó en el aire, aterrizó frente a mis ojos y me mojó los ojos. ¡Qué bonito te suena! Ding dong, ding dong... Caminó muy lentamente, pero dejó una profunda impresión en la naturaleza y en mí.
Profesora: ¿Qué opinas de sus escritos? ¿Quién evaluará?
Estudiante: Creo que su artículo es hermoso, porque escribió sobre el paisaje bajo la lluvia, lo que me hizo sentir que la lluvia es mágica, y la hermosa voz también está bien escrita.
Profe: Estoy completamente de acuerdo con tu punto de vista. Además de escribir bellamente, los niños también escribieron en el orden antes de la lluvia, durante la lluvia y después de la lluvia. Esto es bueno. ¡Descubriste sus puntos fuertes! Y descubres las ventajas de los demás, ¡lo cual también es una ventaja en sí mismo! ¡Felicitaciones, maestro! ¿Hay algo más?
Estudiante: Mi composición trata sobre la lluvia. En la vida llueve de vez en cuando. Primero, gotea sobre tu cara y flores. En ese momento, sentí frío por todas partes. ¡Guau! ¡Guau! Empezó a llover intensamente y la gente en la calle sostenía varios paraguas. Si miras hacia abajo desde un lugar alto, verás grandes almacenes llenos de gente de diferentes colores por todas partes y gente caminando felizmente bajo la lluvia. En silencio, la lluvia paró y todos los colores parecieron haberse escapado. Escuche, sólo se oye un sonido nítido del tintineo de las hojas. Maestro: Creo que nos estás diciendo que hay hermosos paisajes en todas partes de la vida, siempre que los mires con el corazón, cada paisaje es mejor que otros. Mientras escuchemos con atención, cada sonido es una canción elegante.
Bien, niños, debido a limitaciones de tiempo, el maestro Jiang no puede apreciar todos los trabajos de los niños.
Sin embargo, según su informe, siento que los niños de nuestra clase no son peores que el autor. Esto no sólo se refiere a la prosa que acabas de escribir, sino que, lo que es más importante, tú, como el autor, estás describiendo la hermosa naturaleza con tu pluma, tu boca y tu corazón. Recuerdo que un filósofo dijo: (visualización multimedia de párrafos, profesores y estudiantes leídos juntos) ¡Una persona que ama la naturaleza debe ser una persona que ama la vida!
Así que hoy aquí, al profesor Jiang le gustaría desear que todos los niños se conviertan en personas que aman la naturaleza y aman la vida.