Ya sea educación orientada a exámenes (centrada en cultivar conocimientos) o educación de calidad (centrada en cultivar conceptos y habilidades), son esencialmente lo mismo. Para lograr buenos resultados, debemos esforzarnos por movilizar las emociones de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de estudio.
Si no se movilizan las emociones de aprendizaje de los estudiantes y solo se les inculca conocimiento no se lograrán los resultados esperados, y los estudiantes que salgan tendrán estándares bajos. Esta es también la razón por la que nos oponemos a la educación basada en exámenes. Muchos profesores no intentan despertar las emociones de los estudiantes, sino que simplemente inculcan conocimientos a la fuerza. Esto está mal.
¿Cómo movilizar las emociones de aprendizaje de los estudiantes y mantenerlas durante mucho tiempo?
Esto también supone un dolor de cabeza para los profesores. Porque mi aversión por aprender se debe al entorno en el que crecí y ha sido difícil cambiar durante mucho tiempo. Es aún más difícil cambiar a los estudiantes y hay que cambiar el entorno en el que crecen, de lo contrario será difícil lograr resultados o será fácil recuperarse después de ser eficaz. Esta es también la base para que los profesores utilicen medios coercitivos para que los estudiantes aprendan. Otra es ignorar a los estudiantes. Por supuesto, esto no es bueno y va en contra de la intención original de nuestra educación.
Personalmente creo que como profesor todavía tienes que ser un poco ideal. La enseñanza no es sólo una profesión para ganarse la vida, sino también una importante misión social. Aunque es difícil formar estudiantes, aún hay que seguir haciéndolo.
01. Principios de la formación de los estudiantes Todo el mundo tiene el deseo de aprender, porque el aprendizaje es un instinto de adaptación de las personas al entorno externo. Sin embargo, algunas personas no aprenden las cosas que reconocemos porque crecieron en un entorno que no requería este conocimiento.
De hecho, lo que la educación tiene que hacer es cambiar a esas personas y trasladar su deseo de aprender al aprendizaje. Los estudiantes que estén interesados en aprender no requieren mucho esfuerzo de nuestra parte.
02. El primer paso en el análisis de los principios psicológicos es el mismo. En otras palabras, para identificarnos con él, no sólo nos identificamos con esta persona, sino que también lo tratamos como un estudiante, también debemos reconocer su comportamiento y saber que su comportamiento es el resultado de adaptarse a su entorno de vida y no podemos culparlo; Este también es un paso difícil. Muchos profesores no pueden estar de acuerdo con su comportamiento y lo rechazan psicológicamente.
Este paso requiere una cierta cantidad de tiempo para comprender a los estudiantes y su entorno de vida, y registrar y analizar sus condiciones de vida, fortalezas y debilidades, direcciones de desarrollo y posibilidades de cambio. Ser consciente de todo y sentar las bases para una posterior transformación.
El segundo paso es la comunicación e integración equitativa. La clave es la igualdad, que se refiere a la igualdad de personalidad. Los profesores no deben ser condescendientes ni discriminatorios al comunicarse con los estudiantes. La comunicación no se trata de comunicación y aprendizaje, sino de su vida, que es el comer, beber y divertirse de los estudiantes. Debemos situarnos desde la perspectiva del estudiante para experimentar su felicidad, aburrimiento y otras emociones, para poder integrarnos en el entorno estudiantil.
El tercer paso es guiar la conversión. Sobre la base del segundo paso, transfiera el interés de los estudiantes a su dirección, no necesariamente el aprendizaje, siempre que crea que es energía positiva. No puedes apresurarte, debes guiarlo lentamente, paso a paso. Por ejemplo, puedes pedirle que te acompañe a visitar a personas mayores solitarias, plantar flores o leer cuentos, o puedes organizar algunas pequeñas tareas.
El cuarto paso es establecer dirección y objetivos. Sobre la base del tercer paso, discuta con él su posible vida futura. Ésta es la dirección. Luego, establece metas a corto y mediano plazo y cómo lograr tu vida futura definitiva.
El quinto paso es resolver las dificultades reales de aprendizaje. Compénselo y dígale cómo leer el libro, cómo hacer las preguntas, cómo tomar notas y otros detalles.
El sexto paso es consolidar. Siga siempre los primeros cinco pasos y no se escape.
Las anteriores son las estrategias básicas para educar a una persona. Lo que más hacen nuestros profesores son los pasos cuarto y quinto. Sin los primeros tres pasos, el efecto es muy bajo.
Con este concepto educativo, hay espacio para que se muestren diversas habilidades y habilidades didácticas. De lo contrario es un árbol sin raíces.
Las habilidades docentes vienen en segundo lugar.