Resumen de la investigación sobre la docencia docente y la reforma docente (1) Me esfuerzo por mejorar mi nivel profesional, consultar a expertos y pares, aprender teorías profesionales con una mente abierta y mejorar mi calidad general. Durante el estudio, el maravilloso análisis de los materiales didácticos y de cada caso por parte de los expertos en educación es como un rayo de sol brillante que calienta, conmueve e inspira a las personas. Una maravillosa lección de un excelente maestro me dio una iluminación repentina. Me ayudó a resolver problemas y confusiones en la enseñanza. A través de estrechas conversaciones en línea con maestros especiales y expertos provinciales, sentí que gané mucho al comunicarme con los maestros de escuela. Al mismo tiempo, actualicé mis conceptos y aprendí los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. En el futuro participaré más activamente en la práctica específica de la nueva reforma curricular. Hablemos de su experiencia de aprendizaje durante este período.
Primero, fortalecer el aprendizaje, continuar capacitándose e ingresar conscientemente a nuevos cursos.
Como profesores en primera línea de la enseñanza, sólo actualizando constantemente sus conocimientos y conceptos y mejorando constantemente su propia calidad podrán enseñar bien a los estudiantes. Para mejorar nuestra propia calidad, los profesores jóvenes deberíamos escuchar las opiniones de los estudiantes y de los profesores veteranos. Y sigo aprendiendo, tomo la iniciativa de aprender y desarrollo constantemente nuevos métodos de enseñanza. Abandonar los antiguos métodos de enseñanza e introducir modelos de enseñanza avanzados en el aula.
Inyectar vitalidad en el aula aprendiendo nuevos modelos de enseñanza como el “aprendizaje cooperativo”, la “indagación activa”, la “interacción profesor-alumno” y la “interacción alumno-alumno”. A través de la capacitación, me di cuenta de que estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más libertad para aprender y encarnan el concepto centrado en el estudiante. Los profesores deben introducir conscientemente nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambiar la apariencia del aula y activar la atmósfera del aula. Los profesores son democráticos; los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje; los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa. Sólo así podrá reflejarse plenamente el objetivo fundamental de una educación de calidad.
Es responsabilidad de nuestros profesores hacer todo lo posible por los alumnos y promover su desarrollo integral. Para hacer realidad estos nuevos conceptos, los profesores y los estudiantes deben interactuar activamente y desarrollarse juntos, cambiar los métodos de aprendizaje, defender la autonomía, la cooperación, el aprendizaje por investigación y defender el aprendizaje personalizado de los estudiantes. Los profesores no pueden simplemente enseñar, sino que deben prestar atención al cultivo de las actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. El cultivo de la capacidad de aprendizaje concede gran importancia a la mejora de la calidad general de los estudiantes. Cultivar la conciencia matemática de los estudiantes, la comunicación cooperativa y las habilidades de innovación.
En segundo lugar, basándose en el aula, mejorar su propio valor en la práctica
La principal posición para que los profesores reflejen su propio valor es el aula. En la enseñanza en el aula, sigo el espíritu de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes" y dedico mi amor a los estudiantes de todo corazón. En el futuro como docente, trabajaré duro para aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basándome en "usar materiales didácticos nuevos y antiguos y practicar nuevos conceptos".
A través del aprendizaje, entiendo Estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más libertad para aprender, incorporan el concepto orientado al estudiante, introducen nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambian la apariencia del aula, activan la atmósfera del aula y mejoran su propia alfabetización. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender; profesores y estudiantes tienen una relación armoniosa. Sólo así podrá reflejarse plenamente el objetivo fundamental de una educación de calidad.
En tercer lugar, reflexionar sobre la labor docente y seguir avanzando.
En la docencia reflexiono constantemente sobre las deficiencias de mi trabajo. Recuerde siempre seguir mejorando. Trabajaré duro para mejorar mi nivel profesional, consultaré humildemente a expertos y compañeros y aprenderé teorías profesionales. Mejora tu calidad general.
A través del estudio y la investigación, me siento como una brisa primaveral, que me hace comprender muchas cosas: el crecimiento de los docentes es inseparable del aprendizaje, el conocimiento amplio, la capacidad de captar y controlar el aula y la capacidad. controlar el aula El espíritu de exploración e investigación sólo a través del aprendizaje y la formación podemos mejorar continuamente nuestra propia calidad y potenciar nuestra calidad profesional.
Resumen de la investigación docente y la reforma docente (2) 1. Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza y actualizar constantemente los conceptos educativos.
Como grupo de enseñanza e investigación de la escuela, sentimos profundamente que siempre debemos estar a la vanguardia de la ola de reforma curricular y utilizar nuestros talentos para mejorar la enseñanza de la escuela y el nivel general de enseñanza de la escuela. Al comienzo del año escolar, todo nuestro grupo de maestros estudió cuidadosamente los estándares curriculares de cada materia, entendió los objetivos y requisitos de enseñanza de cada grado y discutió los estándares de enseñanza en el aula según la nueva teoría curricular. Posteriormente, estudiaron libros como "Nuevos conceptos curriculares", "Educación exitosa" y "Guía de habilidades para la preparación de lecciones" a través de varios métodos, como el autoestudio individual y la comunicación en grupo.
Además, los profesores también dominaron bien los nuevos cursos a través de la formación en línea, cambiaron sus conceptos y formaron nuevos conceptos de plan de estudios, profesores, enseñanza, aulas y calidad.
2. Continuar realizando conferencias y actividades docentes de diagnóstico.
Siempre ha sido tradición en nuestro colegio realizar actividades en el aula de forma seria y activa para promover la mejora del nivel docente colectivo de los profesores. Este semestre nuestra práctica es realizar preparación colectiva de lecciones, debates especiales, clases abiertas, diagnóstico docente, comunicación y otras actividades. Entre ellas, las clases abiertas son una buena manera para que todos aprendan de las fortalezas de los demás. En cada actividad prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: preparación colectiva de lecciones, organización de conferencias, evaluación de lecciones y diagnóstico y resumen. A través de conferencias, cada docente demuestra que su actividad docente es innovadora, su personalidad es obvia y tiene ciertas características y estilo de enseñanza. El puntaje de registro de clase de cada maestro es superior a 91. Al mismo tiempo, el grupo de artes liberales lanzó dos clases de observación en el campus, la clase de investigación y enseñanza de chino del Profesor xx y la clase de Novato de Historia del Profesor xx, que fueron bien recibidas por profesores y estudiantes.
En el proceso de evaluación de la clase, los profesores aprendieron cómo optimizar la estructura docente del aula. Es decir, combinando el contenido y la forma de la enseñanza, el marco de enseñanza, los enlaces y los pasos de cada lección se organizan de manera flexible. Debe ser científico, compacto y práctico, pero también innovador, diverso y rítmico.
En tercer lugar, preste mucha atención a la preparación colectiva de las lecciones y haga un buen trabajo en la enseñanza en el aula.
Los pies son más cortos y los centímetros más largos. Cada uno tiene sus fortalezas y debilidades. Si podemos aprender de las fortalezas de los demás y evitar las debilidades, nuestro trabajo será más efectivo con la mitad del esfuerzo. Sin embargo, por diversas razones, la preparación colectiva de lecciones se ha convertido en una mera formalidad. Este semestre, implementamos concienzudamente las regulaciones pertinentes de la Oficina de Enseñanza, hicimos cumplir estrictamente los requisitos disciplinarios, mejoramos los métodos organizativos e implementamos la práctica de establecer temas, tiempos, oradores y todos los miembros que participan en la preparación de las lecciones, lo que mejoró enormemente la calidad de preparación colectiva de lecciones. En la preparación colectiva de lecciones, nos esforzamos por unificar nuestros pensamientos, progreso y prácticas. Especialmente al preparar los objetivos de enseñanza, los ejercicios de los estudiantes y los métodos de enseñanza, podemos intercambiar ideas y explotar las fortalezas y evitar las debilidades. Al mismo tiempo, a través de la preparación colectiva de lecciones, podemos mantenernos al tanto de la situación de la educación y la enseñanza, y explorar, reformar e innovar continuamente de acuerdo con las características de los materiales didácticos. A través de la preparación colectiva de lecciones, los maestros pueden tener una comprensión profunda de los niveles de conocimiento y capacidad de los estudiantes, estimar completamente los problemas que pueden surgir cuando los estudiantes de todos los niveles aprenden nuevos conocimientos, diseñar cuidadosamente procedimientos y métodos de enseñanza y prestar especial atención a el desarrollo de factores no intelectuales.
La enseñanza en el aula pasa por el desarrollo de capacidades. En otras palabras, cada contenido de enseñanza, cada vínculo de enseñanza y cada paso de enseñanza se esfuerza por poner el cultivo de habilidades en una posición destacada. En particular, los maestros consideran el cultivo de la capacidad de pensamiento y la capacidad práctica innovadora como el contenido central de todo cultivo de habilidades. En el proceso de enseñanza, podemos prestar atención a las categorías, niveles y cantidad total de entrenamiento de habilidades para resaltar los puntos clave.
En cuarto lugar, se debe realizar una formación constante en el puesto de trabajo.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se implementan bien las inspecciones rutinarias mensuales y la capacitación en el trabajo semanal, sin formalismos, siendo cuidadosos y meticulosos, y encontrando problemas. Rectificación oportuna. Este semestre nos atenemos a cuatro unos por semana, es decir, una palabra por semana, un diseño de pizarra por semana, un dibujo simple por semana y una nota de autoestudio por semana. Adhiérase a los "tres unos" cada mes, es decir, una nota didáctica, un caso didáctico y un intercambio de experiencias cada mes. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y pueden completar varias tareas a tiempo al final de cada mes, lo que promueve en gran medida las actividades de enseñanza en el aula y hace que los maestros sean claramente conscientes de la necesidad de prestar atención al cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica. .
5. Falta de trabajo
Durante este semestre, si bien nuestro trabajo ha logrado algunos resultados, también hemos visto dificultades y deficiencias. Por ejemplo, las actividades del grupo de docencia e investigación no lo son. suficientemente sólido y muchas tareas específicas Falta creatividad en el vínculo, la actividad del grupo de preparación de lecciones es ineficiente, algunos profesores carecen de una comprensión correcta de las actividades del grupo de enseñanza e investigación y de su entusiasmo por participar en el grupo Las actividades no son altas. Algunos profesores no pueden completar las tareas asignadas a tiempo. La redacción de planes de lecciones por parte de profesores individuales es una formalidad, y las actividades del grupo de enseñanza e investigación son de una sola forma.
Pero creemos que siempre y cuando todo el grupo establezca nuevos conceptos educativos y cambie conductas educativas y docentes pasadas, sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre, y con el esfuerzo conjunto de todos los docentes , nuestro grupo de docencia e investigación definitivamente logrará el éxito el próximo semestre. Lo hará mejor. Estamos llenos de confianza en el desarrollo de cada alumno y el pleno desarrollo de las capacidades de cada docente.
Resumen de la investigación docente y la reforma docente (3) Bajo la dirección del Departamento de Enseñanza, todos los profesores de arte completaron con éxito las metas predeterminadas al comienzo del año escolar y lograron resultados satisfactorios.
El trabajo de enseñanza e investigación en arte de este semestre se resume a continuación:
1 Panorama general de la situación básica
Durante este semestre, los miembros de nuestro grupo enfrentaron los desafíos con firmeza. Actitud de trabajo flexible, seria y sólida. Labor docente, fortaleciendo el aprendizaje y mejorando constantemente la calidad ideológica y profesional. Nos unimos y nos ayudamos mutuamente, aprendimos de las fortalezas de cada uno y ganamos mucho.
En segundo lugar, educación y docencia
1. A partir de la situación real de la escuela, se formuló un plan de trabajo práctico y se llevaron a cabo una variedad de actividades docentes en estricto cumplimiento de las normas. rutinas disciplinadas de seguridad en el aula y desempeñaron un papel importante en la preparación de cursos grupales y la investigación docente. Los profesores de la misma materia escuchan las clases de los demás y las evalúan entre sí, y los profesores experimentados incorporan nuevos profesores, lo que moviliza el entusiasmo de los profesores y estudiantes de arte por aprender arte y mejora la eficacia de la enseñanza del arte. Al comienzo de este semestre haremos un buen trabajo en la enseñanza y discutiremos entre nosotros: ¿Cómo hablar? ¿Qué lección enseñar? Para preparar cursos excelentes, cada profesor se centra en un grado (centrándose en "Diseño, Aplicación" y "Síntesis y Exploración") y les permite tomar clases en paralelo. De esta forma, podrás preparar preguntas, necesidades, conocimientos, habilidades, estilo, mentalidad, métodos, tiempo, cursos, etc. , nos esforzamos por enseñar individualmente y como grupo completo.
2. También estamos diseñando el índice de la página de inicio de tareas para reflejar la personalidad y la creatividad de los estudiantes. Con la cooperación del Departamento de Enseñanza, se realizan exámenes orales finales para los estudiantes de primer y segundo grado, y se realizan exámenes escritos para los estudiantes de tercer grado y superiores. Los exámenes se elaboran basándose en los conocimientos básicos y las habilidades de pintura. Potenciar el sentido de la disciplina y creer que éste es un paisaje artístico.
3. En términos de enseñanza de cursos en la escuela, los trabajos de los estudiantes alcanzaron un alto nivel y se exhibieron con éxito en la página del 1 de junio.
3. Se presentarán sugerencias para mejorar las operaciones ante los problemas existentes.
1. Los docentes necesitan fortalecer la práctica de habilidades básicas. Como tres trazos y una pintura.
2. Se requiere estrictamente que los estudiantes traigan sus propias herramientas a la escuela y conserven sus libros de tareas. Imagine un libro de trabajo largo del tamaño de un rollo, que ahorra dinero y hace que el trabajo se vea bien. Necesitamos intentarlo el próximo año escolar.
Bajo el cuidado de los líderes de la escuela y del departamento de enseñanza, en un ambiente de trabajo relajado, aprenderemos más, veremos más y haremos más, elevando la enseñanza del arte a un nuevo nivel y dándole pleno juego. al encanto único de la enseñanza del arte, de modo que el interés de los estudiantes en aprender arte aumenta día a día, formando alfabetización artística básica y capacidad de aprendizaje, y sentando las bases para el aprendizaje permanente.
Resumen de la Investigación Docente y la Reforma Docente (4) Este semestre, con el cuidado de los líderes y el esfuerzo conjunto de todos los docentes, de acuerdo con el plan de trabajo docente e investigador de inicio del semestre, aprovechando la nueva reforma curricular como una oportunidad y utilizando los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares como orientación, cambie los conceptos de enseñanza, comience con los estándares, lleve a cabo experimentos de reforma curricular de manera decidida, planificada y paso a paso, fortalecer la investigación sobre la reforma de la enseñanza en las aulas y mejorar integralmente el nivel de enseñanza y la calidad de la enseñanza de la investigación docente. La labor docente e investigadora de este semestre se revisa a continuación, para que pueda desempeñar mejor y más rápidamente el papel que le corresponde en el futuro.
Primero, adherirnos al aprendizaje teórico y promover la mejora de la calidad general de los docentes.
Con la continua actualización y desarrollo de los conceptos educativos, nos damos cuenta profundamente de que si los docentes no aprenden, la enseñanza y las actividades de investigación se convertirán en "Un árbol sin raíces, agua sin fuente". Por eso, este año, partiendo de la realidad, realizamos la capacitación escolar de manera planificada y paso a paso, con medidas efectivas, metas claras y formas diversas.
1. Se requiere que los maestros estudien los estándares curriculares, la interpretación de los estándares curriculares, los estándares de evaluación de la calidad del aprendizaje y otros conceptos y revistas relacionados con la educación y la enseñanza, y los maestros están organizados para observar excelentes registros de enseñanza en el aula, lo que mejora. Eficiencia docente y nivel de enseñanza de los docentes. Al mismo tiempo, los docentes están organizados para realizar investigaciones y debates sobre temas de enseñanza fríos y calientes en la enseñanza, de modo que puedan actualizar sus conceptos de enseñanza, comprender nuevas estrategias de enseñanza y transformar a los docentes de una base basada en la experiencia a una basada en la investigación científica y profesional. .
2. Con el fin de fortalecer el autocultivo y mejorar la calidad, organizamos a los docentes para que utilicen su tiempo de estudio empresarial todos los martes para realizar actividades docentes e investigativas, conocer las características de los materiales didácticos en diferentes épocas y Comprender la información sobre la reforma curricular de enseñanza e investigación. La "integración de la enseñanza y la investigación" se ha convertido en el conocimiento de todos los docentes. Al mismo tiempo, los profesores también están organizados para utilizar teorías de enseñanza para guiar la práctica docente y redactar artículos con cuidado.
En segundo lugar, mejorar el sistema docente e investigador y reforzar la gestión docente diaria.
1. El equipo de docencia e investigación establece un enfoque de inspección cada mes, sigue estrictamente el plan curricular, fortalece el conocimiento de la normativa docente, fortalece la implementación y gestión del plan curricular y logra "se puede enseñar". bien, enseñó bien y enseñó bien ", promover el desarrollo integral de los estudiantes y hacer que el trabajo de enseñanza e investigación sea detallado y práctico.
2. Fortalecer la gestión de las conductas docentes de los docentes, especialmente la disposición y corrección de las tareas de los estudiantes y la elaboración de los planes de estudio de los docentes.
Este año, los planes de lecciones y las tareas se evaluarán e inspeccionarán mensualmente y los comentarios se resumirán de manera oportuna. Elogie y anime a los maestros que escriben bien y brinde retroalimentación oportuna a los maestros que escriben de manera descuidada, para lograr el propósito de hacer un buen trabajo en la siguiente etapa.
3. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, realizar actividades docentes e investigativas de "escuchar, comentar y hablar", y considerar este trabajo como una importante actividad docente e investigadora. Este año, cada profesor de nuestra escuela puede presentar los temas y el tiempo de clase en grupo al líder del equipo de enseñanza e investigación al comienzo del semestre y seguir atentamente la "preparación colectiva de lecciones, lluvia de ideas - clases separadas, * * * revisar juntos: reflexión y resumen, "internalizar y absorber" los pasos, evaluar cuidadosamente las lecciones después de clase y brindar comentarios oportunos. A través del trabajo duro, las habilidades de enseñanza de los maestros en el aula han logrado grandes avances.
4. Insistir en que los profesores escriban reflexiones postclases y ensayos didácticos. Para fortalecer la reflexión docente y el análisis de casos, los profesores deben analizar y reflexionar sobre los éxitos y las deficiencias de una clase desde los aspectos de los materiales didácticos, la selección de métodos de enseñanza, la situación de aprendizaje, etc., y considerar el fortalecimiento de la reflexión docente y el análisis de casos como una parte importante. de su crecimiento profesional. Redactar un caso o reflexión docente cada mes.
En tercer lugar, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación para mejorar las capacidades docentes de los docentes.
1. Llevar a cabo actividades de formación a gran escala en la enseñanza presencial. Este semestre realizamos una evaluación diagnóstica de la enseñanza presencial de los docentes del distrito escolar en forma de conferencias, señalamos las deficiencias en la enseñanza presencial de los docentes e hicimos mejoras y ajustes oportunos, beneficiando a más del 80% de los docentes. El nivel de enseñanza en el aula ha mejorado enormemente. Además, nuestro campus también lanzó en octubre la actividad “Creación de lecciones de demostración en el aula orientadas a los estudiantes”. Durante el evento, los profesores demostraron los últimos conceptos de enseñanza, lo que no sólo benefició mucho a los profesores, sino también a los estudiantes. En las actividades de discusión después de clase, los profesores expresaron sus opiniones y tuvieron una acalorada discusión, llevando esta actividad a xx. Mediante la implementación de esta actividad, no sólo mejoró el nivel de enseñanza de los docentes en las aulas, sino que también fortaleció el ambiente de enseñanza e investigación en el distrito escolar, lo que jugó un papel positivo en la promoción de la próxima reforma de enseñanza e investigación.
2. Es necesario mejorar urgentemente las capacidades docentes de los docentes. Para resolver este problema, nuestra escuela envió a cinco maestros clave, Liu Jinfeng, Zhao Yan, Yang Youzhi, Ma y Ma Canxiang, a escuelas extranjeras este semestre para aprender de las experiencias avanzadas de otras personas. Después de regresar, los profesores quedaron profundamente conmovidos. La cámara de la escuela organiza a los docentes para presentar su experiencia y enseñanza respectivamente, guiarlos para estudiar y observar, y * * * discutir entre ellos para resumir el modelo de enseñanza en cada período. A través de una serie de actividades, se ha mejorado la conciencia de los profesores y se ha mejorado enormemente el nivel de enseñanza.
3. Realizar diversos concursos para promover el desarrollo común de docentes y estudiantes.
(1) Realizar un concurso de escritura entre profesores y alumnos.
(2)Concurso de mandarín profesor-alumno.
(3)Concurso de teatro de libros de texto de inglés.
(4) Concurso de oratoria para profesores.
(5) Concurso de informática para estudiantes.
(6) Concurso de escritura para profesores.
En cuarto lugar, fortalecer el control de la calidad de la disciplina y crear una buena atmósfera competitiva.
La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela. Este semestre, con el fin de mejorar la conciencia de los profesores sobre la competencia, crear un buen ambiente de enseñanza, movilizar aún más el entusiasmo de todos los profesores y promover el desarrollo sano, ordenado y coordinado de todo el trabajo en la escuela. Para las clases con bajo rendimiento, debemos supervisarlas y ayudarlas de inmediato a encontrar las razones, hacer ajustes efectivos, optimizar las combinaciones y esforzarnos por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Llevar a cabo un análisis de calidad cuidadoso, analizar las razones de las preguntas incorrectas, hacer sugerencias razonables y efectivas para los conocimientos débiles de los estudiantes, encontrar medidas correctivas y sentar las bases para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el futuro.
Deficiencias existentes del verbo (abreviatura de verbo)
1. Algunos profesores no comprenden los nuevos estándares curriculares con suficiente precisión. Un pequeño número de docentes no hace un buen uso de los resultados de la docencia y la investigación en su enseñanza diaria.
2. Debido a la gran carga de trabajo docente del profesorado, hay que seguir implementando el plan de actividades docentes e investigadoras, y en ocasiones el plan se retrasa por tareas temporales o salidas.
3. Por diversas razones, el aprendizaje de algunos profesores aún es insuficiente y su experiencia no puede actualizarse a teoría.
4. Experiencia docente inadecuada y los estudiantes carecen de información de primera mano.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El año pasado, el grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela logró grandes resultados en educación, enseñanza y otros trabajos escolares, pero todavía tenemos algunas deficiencias. En el trabajo futuro, debemos seguir trabajando duro, aprovechar nuestras ventajas, afrontar nuestras deficiencias, superar las dificultades y esforzarnos por hacer que nuestra enseñanza y nuestra investigación funcionen mejor y más sólidamente.