Zhao Xingyi, profesor de la escuela primaria Dongfanghong en la ciudad de Qingyang, ha sido profesor de clase durante 37 años. Dijo: "Mientras sea maestro, seré el maestro de la clase". La actitud del maestro Zhao hacia el maestro de la clase no ha cambiado, pero la actitud del joven maestro hacia el maestro de la clase ha cambiado: Si nunca puedes ser una clase Maestro, nunca serás maestro.
Huang Jun, profesor de chino en la escuela secundaria Rouyuan en el condado de Huachi, lanzó el proyecto de reforma curricular "Enseñanza orientada a la vida en lectura y escritura china en la escuela secundaria" para resolver el problema de la composición difícil, alentando a los estudiantes leer la vida del autor en el texto y luego escribir su propia vida en su composición. Como resultado, las actitudes de los estudiantes hacia las clases de chino han cambiado, al igual que sus actitudes hacia la escritura.
Todos estos "cambios", en opinión de Lu Huadong, director de la Oficina Municipal de Educación de Qingyang, se pueden resumir como "devolver la educación a su verdadera naturaleza". El famoso educador Zhu Yongxin visitó algunas escuelas primarias y secundarias en Qingyang en abril de este año. Dijo alegremente en su Weibo: Hemos visto "cambios en las condiciones de vida de profesores y estudiantes en Occidente".
Haga de la lectura un hábito
El 15 de febrero de 2014, Lu Huadong leyó un artículo "Cada maestro es un director" escrito por Liu, el director de la escuela secundaria número 10 de Suzhou, y quedó profundamente conmovido y escribió una carta al director, que fue enviada junto con el artículo de Liu a algunos directores de escuelas municipales y condados.
Pronto, los directores respondieron. Lu Shoulong, director de la Escuela Secundaria No. 3 de Zhengning, dijo que los directores, maestros y estudiantes deben "mirar las fortalezas de cada uno con aprecio y observar las deficiencias de cada uno con una perspectiva de desarrollo". Tong Junru, director de la escuela secundaria Qijialou en el distrito de Xifeng, dijo: "El director debe crear un canal para despertar a todos los maestros, Dou Xingwen, el director de la escuela secundaria número 1 de Qingyang que recibió la carta el primer día de clases". escuela, dijo: "¡El director todavía puede hacer esto!"
Lu Huadong dijo que hace 10 años, cuando se desempeñó por primera vez como director de la Oficina de Educación Municipal de Qingyang, descubrió un fenómeno común entre los estudiantes de primaria y secundaria. Profesores de secundaria: "Los directores son directores con inercia y los profesores son profesores con experiencia". Llamó a este fenómeno "agotamiento profesional": "El núcleo del agotamiento profesional es el utilitarismo y la impetuosidad. Para superar el utilitarismo y la impetuosidad, debemos nutrir el carácter de los docentes y cultivar la ecología educativa a través de la lectura".
2005, el Se lanzó por completo la actividad "Lectura clásica" para las escuelas primarias y secundarias del sistema educativo de Qingyang. Para los docentes, la Oficina Municipal de Educación ha publicado un catálogo de lectura unificado, que exige claramente que cada docente lea al menos un clásico educativo cada año, y los directores de educación de todos los niveles deben predicar con el ejemplo. Desde entonces, han surgido "clubes de lectura" de diferentes tamaños en varias escuelas y los intercambios entre "clubes de lectura" de diversas escuelas han sido frecuentes. Leer clásicos, hablar sobre experiencias y escribir sobre experiencias se han convertido gradualmente en un hábito de vida de los maestros, formando un mecanismo a largo plazo de "el director lleva al director a leer, el director lleva al maestro a leer y el maestro lleva a los estudiantes a leer". leer". Ha surgido un gran número de personas que aman la lectura y son buenas pensando. El "maestro semilla".
La media hora antes de clase todas las tardes de lunes a viernes es el tiempo de lectura para los profesores y alumnos de la escuela primaria Dongfanghong en la ciudad de Qingyang. Los requisitos propuestos por la escuela son: "Los estudiantes no revisan ni hacen tareas, y los profesores no preparan lecciones ni corrigen las tareas".
Las dos últimas clases de cada viernes son tiempo completo de lectura de libros para profesores y Estudiantes de la escuela secundaria número 5 de Qingyang. El lema propuesto por la escuela es: "Leer libros clásicos y echar raíces en el nivel básico".
Todos los sábados por la noche, de 8:00 a 9:30, es el tiempo de lectura para los miembros de Qingyang Li Zhenxi. Asociación de Investigación en Educación. El propósito del seminario es: "Escuchar las enseñanzas de los maestros y sentir el verdadero significado de la educación".
Este año, el sistema educativo de la ciudad lanzó la clásica actividad de lectura "Un libro, un salón". La idea de la Dirección Municipal de Educación es: "* * *Leer un libro y pensar en una cosa".
Muchos profesores egresados de escuelas normales dijeron que nunca habían leído clásicos de la educación en la escuela y No esperaba leerlos después de trabajar. Las salas de exhibición de logros en lectura de muchas escuelas exhiben varios libros escritos por maestros y estudiantes, lo que no es solo una vívida interpretación del "campus libresco", sino también la mejor nota a pie de página del "maestro feliz".
En los primeros 10 meses de este año, Fan Jianguo, director de la escuela primaria Dongfanghong en la ciudad de Qingyang, leyó nueve libros "Consejos para maestros" de Suhomlinsky dos veces e hizo 20.000 libros de varias palabras. notas de lectura.
Dijo que la acumulación de una gran cantidad de lecturas ha hecho que los maestros de la escuela primaria Dongfanghong sean cada vez más seguros, más espirituales y más generosos. "El estado normal de la educación escolar es que los estudiantes sigan a verdaderos eruditos".
"Este libro me guió hasta los corazones de los niños; el libro hizo mi salón de clases". en el condado de Qingcheng En su artículo "Leer, ser un maestro feliz", dijo: "Ahora no puedo vivir sin libros".
Cambio de maestro.
A los profesores de primaria y secundaria de Qingyang les gusta usar la palabra “reflexión”. Leer un libro, escuchar una conferencia, recibir una formación, participar en un debate implicará "reflexión".
Zhang Xingbin ha sido profesor de chino en la escuela secundaria durante más de 20 años. Después de convertirse en director de la recién construida escuela secundaria número 5 de Huanxian en 2010, tuvo más visitas y oportunidades de capacitación. Dijo que desde entonces ha contado más a sus profesores sobre sus deficiencias y fracasos: "Quiero reflejar mis reflexiones a la generación más joven de profesores lo antes posible, en 2011, la reforma curricular de la escuela secundaria número 5 de Huanxian". fue lanzado por completo. "Si sigues el viejo camino, siempre te quedarás atrás". El "nuevo camino" de la Escuela Secundaria No. 5 de Huanxian comienza con la escritura de los profesores, obligándolos a leer y escribir, cambiando la tradición de los profesores que sólo hablan pero no "hacer"; estimular la enseñanza y la investigación a través de la escritura, cambiar el hábito del docente de enseñar sólo sin "pensar"; recordar la felicidad profesional a través de la escritura puede cambiar la mentalidad de los docentes que solo educan sin "feliz".
Después del examen de ingreso a la escuela secundaria en el condado de Zhengning, cada maestro debe escribir una "reflexión sobre el trabajo" y luego entregarla directamente al director para su comentario personal. A esta forma de comunicación la llaman "diálogo espiritual". El director Ren Youyun dijo que no esperaba que la primera conversación causara un gran "conmoción" entre los profesores y también provocara muchos cambios. La reunión semanal se cambió a “Narrativa Educativa”, donde los docentes se turnaban para contar historias sobre su proceso educativo y de enseñanza por grado; la materia de actividades de enseñanza e investigación se cambió a “Café Mundial”. Al comienzo del semestre, cada maestro hará una pregunta que haya encontrado y cada actividad seleccionará algunas preguntas para debatir...
Lu Huadong dijo que solo a través del desarrollo profesional se puede lograr la conciencia profesional de los maestros. realmente puede cambiar el estado mental de los profesores.
Cuando empecé, lo más importante era salir y entrar a entrenar. Fuimos a la Universidad Normal de Beijing, la Universidad Normal de China Central, la Universidad Normal del Suroeste y la Universidad Normal de Shaanxi, y visitamos a los expertos en educación más famosos de China, como Wang Dinghua, Zheng Richang, Ding Rong, Zhu Yongxin y Li Zhenxi. Muchos profesores dicen que después de entrar en el mundo de los educadores famosos, se dieron cuenta de que habían estado cerrados durante demasiado tiempo.
Ahora lo más importante es la formación multicanal y integral. Nuevos planes de crecimiento profesional docente, como el "Plan Azul" y el "Famous Teacher Studio", se han arraigado en varios condados y distritos. Nuevos mecanismos de crecimiento docente, como el "Star Management" y la "Jerarchical Management", están floreciendo en varias escuelas. en la misma clase" ”y otros nuevos métodos de interacción con los profesores son ampliamente aceptados por los profesores. Dou Xingwen lo sintió profundamente: los profesores se toman más en serio aprender de los profesores de lo que pensamos, y el deseo de los profesores de ponerse al día con los profesores es más fuerte de lo que pensamos.
La maestra Yang Yanrong de la Escuela Primaria Experimental de Qingyang, después de escuchar la conferencia "Ser una maestra de clase feliz, feliz y satisfactoria" del destacado maestro nacional Ding Rong, se dio cuenta de que la diversa información de los estudiantes es “La historia laboral del director”.
La escuela primaria Dongfanghong de la ciudad de Qingyang lanzó el proyecto de formación de desarrollo profesional docente "Hacia la excelencia" en 2011. Lo que los enorgullece aún más es que tres años después, el programa nacional de formación de "Maestros Excelentes" lanzado por el Ministerio de Educación en septiembre de 2014 también recibió el nombre de "Excelencia". El director Fan Jianzhong dijo: "Los maestros excelentes se cultivan, no se seleccionan".
En cuanto al objetivo del desarrollo profesional docente, la ciudad de Qingyang propuso formar un equipo de maestros con capacidad e integridad política. directores que aman la vida desde pequeños, un equipo con educadores como directores. Creen que cuando los profesores cambian, las escuelas cambian, los estudiantes cambian y la educación cambia.
Hablando de los cambios en la educación en la ciudad de Qingyang, las personas de dentro y fuera de la provincia que vienen a visitar y estudiar tienen un sentimiento común: calma, tranquilidad y real.
Tomando como tema a los estudiantes.
En septiembre de 2013, el famoso estudio de profesores "Adecuado para el aula" de Guo Yalong apareció en la lista de la escuela secundaria número 5 de Qingyang.
Guo Yalong es solo profesor en la escuela secundaria número 5 de Qingyang, pero su famoso estudio de profesores ha instalado múltiples estaciones de trabajo distribuidas en varios condados y distritos de la ciudad. El estudio actualiza un blog temático cada semana, organiza un salón temático una vez al mes y organiza un seminario temático cada semestre. Este "tema" es "estudiantes": "Lograr la formación y el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes, sentar las bases de la personalidad y la vida de los estudiantes y ayudarlos a convertirse en personas con una personalidad perfecta y felicidad para toda la vida".
He Zhengning County Qiao, director de enseñanza de la escuela primaria Shan, pidió a más de 40 estudiantes que escribieran un poema después de completar la unidad de idioma chino de sexto grado "Llaman a la puerta de la poesía". No esperaba que todos los estudiantes estuvieran tan entusiasmados con escribir poesía y tuvieran tanta confianza en sus propios poemas. Al igual que los estudiantes, se puso de humor, organizó y guió a los estudiantes para que establecieran un departamento editorial, les pidió que copiaran, diseñaran, ilustraran y encuadernaran ellos mismos, y produjo una colección de poesía "hecha a mano" "Poemas de otoño y rimas de invierno". ", que se distribuyó entre toda la clase. Dijo que vio cariño y una sensación de logro en las expresiones de los estudiantes.
Hay una clase de chino en el primer grado de la escuela secundaria número 5 de Huanxian. Durante el proceso de "aprendizaje en parejas" y "aprendizaje en grupo" de los estudiantes, un profesor que enseñaba en una escuela extranjera no pudo evitar "hablar" con los estudiantes que lo rodeaban. En ese momento, un alumno le dio una "advertencia": "Maestro, usted habla muy bien, pero primero debemos estudiar por nuestra cuenta antes de poder escucharlo". Cuando el profesor de chino en el aula vio esta situación, abandonó silenciosamente el aula. Después de un rato, un miembro del personal de la Oficina de Asuntos Académicos llegó al salón de clases y "le pidió al maestro que parara": "Hola maestro, este es el momento de autoestudio del estudiante. Por favor, créale al estudiante. Debe tener sus propias opiniones". Otro profesor estaba hablando. Me conmovió profundamente cuando asistí a esta clase: "Las explicaciones de los estudiantes me sorprendieron."
"Dejemos que el curso abra una puerta para los estudiantes, y cada puerta conduce a una experiencia educativa feliz y completa. vida." "Dejemos que la flor de la verdad crezca naturalmente en el aula." "Dejemos que la pasión de la vida crezca en cada rincón del campus". En el proceso de profundización de la "nueva reforma curricular", la Oficina de Educación Municipal de Qingyang alienta a todos condados, distritos y escuelas para En la práctica, los estudiantes han llevado a cabo innovaciones curriculares e innovaciones en el aula de una manera ecléctica de acuerdo con la idea de "establecer planes de estudios nacionales, complementar los planes de estudios locales, desarrollar planes de estudios escolares y explorar planes de estudios escolares ", y uno tras otro han ido surgiendo "cursos con encanto" que se centran en los estudiantes. "Aula con Encanto" y "Campus con Encanto".
En la escuela secundaria número 5 de Qingyang, los primeros tres minutos de cada clase son el tiempo de conversación de los estudiantes. Los estudiantes pueden hablar sobre lo que saben y piensan como el maestro. Las dos últimas clases de cada miércoles por la tarde son el "supermercado curricular" de toda la escuela. Los estudiantes de secundaria pueden asistir a otras clases y tomar cursos que les interesen al igual que los estudiantes universitarios.
En la escuela primaria Dongfanghong de la ciudad de Qingyang, hay una serie de clubes literarios y artísticos que llevan el nombre de "el sol": Sun Soul Orchestra, Sun River Broadcast Host Club, Sun Bird Choir, Sun Valley Campus Drama Club. , el equipo Sun Flower Dance, Sunshine Hulusi Club y una serie de bases educativas fuera del campus. Todos los días, un grupo de estudiantes va a los campos y a las fábricas para tomar clases prácticas de supervivencia.
En la escuela secundaria Rouyuan en el condado de Huachi, el ex director Huang Jun solía celebrar los cumpleaños de los estudiantes, y los estudiantes cantaban el feliz cumpleaños. Escribió un poema de cumpleaños: eres la joya silenciosa de Xu, sí, una hierba, espero que seas el dragón volador de Cao Hailong...
El famoso educador Ye Shengtao dijo: "La educación es agricultura, no industria". En una conferencia sobre experimentos educativos nacionales, Lu Huadong dijo en su discurso de apertura: "Educar a la gente es en realidad lo mismo que plantar cultivos. Debemos utilizar la actitud de un agricultor para agacharnos y adentrarnos en los campos. Proporcionar una educación real es el camino". Nosotros elegimos. No tenemos miedo de viajar lejos ni de ser lentos”.