65438 El 10 de febrero de 112, participé en la famosa demostración provincial en el aula de maestros celebrada en Mucheng, y admiré sinceramente las excelentes habilidades de enseñanza de los maestros y sus sabias respuestas en el aula. Mientras aprecias y elogias, aprovecha también esta oportunidad para reflexionar sobre tu propia enseñanza.
1. Debería ser un mundo real construido por profesores y estudiantes.
A menudo vemos este fenómeno: el profesor entra tranquilamente al aula y comienza a enseñar de acuerdo con el plan de lección, y los vínculos de enseñanza están perfectamente conectados. Los ojos del maestro siempre están enfocados en el maestro, y el maestro está completamente concentrado en el desempeño hábil de las habilidades de enseñanza. El nivel de desempeño del maestro como actor está plenamente demostrado. Entonces, en medio de aplausos y elogios, no podemos evitar preguntarnos: ¿En estos llamados? ¿Maravilloso? ,?¿Perfecto? ¿Dónde brillan en el aula las chispas de la personalidad única de un estudiante? ¿Dónde brilla la belleza única de la enseñanza de las matemáticas? ¿Son los procesos de enseñanza fluidos, los métodos de enseñanza avanzados y una atmósfera de enseñanza animada el aula ideal según los nuevos estándares curriculares?
? Maestro, tengo una mejor manera. ? Maestro, tengo algo que agregar. ? Maestro, encontré un error en el libro. Las aulas enfrentan desafíos sin precedentes y los maestros enfrentan una vergüenza sin precedentes. En el aula, los estudiantes empiezan a tener opiniones propias y no están dispuestos a seguir las ideas marcadas por el profesor. ¿Sigue el plan de la lección hasta el final o sigue generosamente las valiosas preguntas planteadas por los estudiantes?
El profesor Ye Wei señaló brillantemente la razón de todo esto: es una manifestación destacada del descuido de los factores humanos en el proceso de enseñanza en el aula. Como resultado, la enseñanza en el aula se ha vuelto mecánica, aburrida y formulada, carente de vitalidad y diversión, y carente del desafío de la sabiduría y el estímulo de la curiosidad. . El aula bajo el nuevo concepto está viva y se genera aleatoriamente. La enseñanza en el aula debe ser un curso de vida y una experiencia de vida creados conjuntamente por profesores y estudiantes, y una experiencia de vida real. Aquí no debe haber pretensión, pretensión ni pretensión. Algunos estudiantes realmente están aprendiendo y los maestros realmente están enseñando. La enseñanza es naturalmente buena, los accidentes en clase son normales y bastante emocionantes. Por lo tanto, ante la inevitable generación en el aula, debemos tener una comprensión correcta de ella e incorporar esta generación a la enseñanza preestablecida en el momento oportuno. Hacer ajustes oportunos cuando hay silencio y reconstruir y construir cuando hay errores, de modo que lo que sucede en el aula pueda transformarse en valiosos recursos para el curso y riqueza en la enseñanza.
2. ¿Generar? Debería ser un faro de sabiduría para profesores y estudiantes.
Los conceptos de enseñanza modernos creen que la enseñanza en el aula no es una implementación mecánica de planes de lecciones preestablecidos, sino un proceso de regeneración y organización continua en el aula, y un proceso de promoción, desarrollo y mejora continua de la naturaleza humana. La enseñanza en el aula sin vitalidad no es generativa. Desde la perspectiva de la vitalidad, cada clase es un proceso irrepetible de generación integral de pasión y sabiduría. El aprendizaje en el aula es flexible, diverso e impredecible. Sólo cuando los profesores y los estudiantes respondan con calma a los cambios, se adapten a los cambios y formen interacciones eficientes, se podrá generar un aula llena de vitalidad.
1. Sé bueno escuchando
Lo más destacado de la clase proviene de los maravillosos discursos de los estudiantes. Escuchar puede detectar a tiempo lo que ocurre en el aula y hacer que los estudiantes se sientan preocupados. Una sesión de escucha inconsciente en el aula a menudo puede sublimar la enseñanza y permitir a los profesores darse cuenta verdaderamente del lado dinámico del aula, que es el lado que realmente resalta la iniciativa de los estudiantes. Las clases de los profesores deben ajustarse y mejorarse según el estatus de los alumnos, para que la clase sea dinámica. Por supuesto, esto también impone mayores exigencias a nuestros profesores.
2. Respetar las diferencias
Cada estudiante tiene una vida independiente y cada aspecto de la vida está lleno de diferencias. Las aulas de matemáticas utilizan esta diferencia como recurso de enseñanza y se esfuerzan por crear condiciones para mostrar los coloridos mundos personales de los estudiantes.
Nuestros objetos de enseñanza son personas con sentimientos y pensamientos. Reconocer las diferencias y la individualidad es el mayor respeto para los estudiantes. Sólo así podremos implementar la conciencia de vida humanista en nuestra enseñanza en el aula y encarnar verdaderamente la orientación hacia las personas.
3. Diseño móvil
El nuevo plan de estudios exige aulas generativas, pero debido a la influencia de la enseñanza tradicional, el diseño suele estar entrelazado.
Cómo pregunta el profesor, cómo responden los alumnos; cómo resumir, cómo exagerar, los alumnos son muy considerados cuando hablan de dónde colocar las imágenes, etc. Este diseño paso a paso forma un? ¿Secuencia lineal? ¡No sé si inconscientemente me he atado a los estudiantes! Imagínense qué pasión e inspiración tiene el maestro al enseñar. ¿Qué puede producir una clase así?
Por lo tanto, los profesores deben evaluar la situación y ajustar la buena mentalidad de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan tener más tiempo para invertir en actividades de aprendizaje activo y de investigación activa, obtener iluminación ideológica, profundizar la comprensión del conocimiento y promover el pensamiento. expansión Siente verdaderamente tu propio valor, disfruta la dulzura del conocimiento y siente la alegría del crecimiento espiritual.
Esto nos dice que no nos limitemos al diseño instruccional. Sólo convirtiendo el diseño lineal en un diseño flexible se puede aliviar la pesada carga de la mente del profesor, de modo que pueda ajustarse libremente: la personalidad de los estudiantes puede deshacerse de capas de grilletes y expresarse a voluntad. Es posible tener un aula llena de pasión, inspiración y generación.
¿La búsqueda moderna de la autenticidad y esencia de la enseñanza; en el aula, reproduce a profesores y alumnos? ¿Sabor original? escenas de vida. ¡Este tipo de aula es sin duda maravillosa! La belleza reside en su belleza no modificada, su frescura y sencillez, su vitalidad y su sencillez y naturaleza. Trabaje duro para mejorar la enseñanza en el aula y hacer que las matemáticas sean felices y agradables. Pero estas son sólo pruebas de los mecanismos de control y adaptabilidad de los docentes en el aula. Para decirlo sin rodeos, son desafíos a la sabiduría docente de los docentes. Pero estos son los eternos ideales y expectativas de las matemáticas, el verdadero significado y destino de las matemáticas, y también están en consonancia con las características educativas propuestas por nuestra escuela -? ¿Educación I-EE.UU.? ¿existir? ¿Aula Yimei? su idea. Si bien abogamos enérgicamente por aulas eficientes, tratemos racionalmente la generación dinámica de cada aula y hagamos que la vida en el aula sea colorida. Una clase así definitivamente logrará una alta eficiencia.