Rellena los espacios en blanco: 1. La educación es una ciencia que estudia ( ). (Fenómenos educativos y sus leyes) 2. Los fenómenos educativos incluyen ( ) y ( ) (fenómenos sociales educativos, fenómenos cognitivos) 3. Los principios y políticas educativos son la encarnación de ( ). (Voluntad subjetiva de las personas) 4. La ley de educación es un resumen de alto nivel de ( ), pero no es igual a la ley de educación, e incluso algunas experiencias educativas pueden no necesariamente ajustarse a la ley. (Experiencia educativa) 5. El documento educativo de mi país (" ") es el documento educativo más antiguo del mundo. Cuenta la leyenda que fue escrito por () a finales del Período de los Reinos Combatientes, 300 años antes que Quintiliano (" ") en la antigua Roma Occidental. ("Xue Ji", Le Zhengke, "Sobre la educación de los oradores") 6. En 1632, el famoso ( ) educador rural ( ) publicó (" "), que fue la primera monografía de discusión sistemática sobre cuestiones educativas en los tiempos modernos. (Checo, Comenius, "La Gran Doctrina") 7. La educación amplia incluye ( ), ( ), ( ). (Educación social, educación familiar, educación escolar) 8. Educación en sentido estricto es ( ) y en ocasiones puede usarse como sinónimo de ( ). (Educación escolar, educación ideológica y moral) 9. Los atributos sociales de la educación son ( ), ( ), ( ). (Eternidad, historia, relativa independencia) 10. La educación social antigua incluye ( ) y ( ). La escuela fue fundada en la sociedad ( ), y el contenido de la educación antigua era ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ). Existieron dos sistemas educativos famosos ( ) y ( ) en las sociedades esclavistas europeas. Los dos sistemas educativos de la sociedad feudal europea son ( ) y ( ); la iglesia forma sacerdotes y monjes, y el contenido educativo es de siete artes: incluye tres materias ( ), ( ), ( cuatro estudios ( ), ( ); ( ), ( ). La educación de los caballeros cultiva a los caballeros, y el contenido educativo son las siete habilidades de los caballeros: ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ). (Sociedad esclavista, sociedad feudal, sociedad esclavista, etiqueta, música, tiro con arco, imperialismo, libros, matemáticas; Esparta, Atenas; caballeros, iglesia; gramática, retórica, dialéctica; aritmética, geometría, astronomía, música; montar a caballo, nadar, lanzar lanzas, esgrima, caza, jugar ajedrez, recitar poesía) 11. Los factores que afectan el desarrollo humano incluyen principalmente __________, __ y __________. (Herencia, medio ambiente, educación) 12. El propósito de la educación estipula qué tipo de persona está capacitada para ser el educador. Es un ____ para cultivar a las personas y un ____ para los educados. (Especificaciones de calidad, requisitos generales) 13. El propósito de la educación no es sólo el punto de partida del propósito de la educación, sino también la base del trabajo educativo. (Destino) 14. La producción industrial a gran escala basada en máquinas garantiza el desarrollo integral de los seres humanos y ____ es la única manera de lograrlo; el desarrollo integral del ser humano. (Básico, posible; condiciones sociales; combinación de educación y trabajo productivo) 15. La teoría individualista del propósito de la educación cree que el propósito de la educación está determinado por la naturaleza humana y las necesidades instintivas. El propósito de la educación es promover el alto desarrollo de la naturaleza y el instinto humanos y convertirse en una persona sana y desarrollada. ___ y otros. (Rousseau, Locke) 16. La teoría del estándar social del propósito educativo cree que el propósito de la educación debe determinarse de acuerdo con los requisitos sociales. El propósito de la educación no tiene otro propósito que las necesidades sociales. (Herbart, Durkheim) 17. El marxismo cree que establecer el propósito de la educación debe basarse en la relación de unidad dialéctica entre ____ y __. (Necesidades sociales, desarrollo propio de las personas) 18. El contenido de los deportes es ＿＿,＿＿,＿＿,＿＿,＿＿,＿＿,＿＿La forma organizativa principal es ＿＿_,＿＿＿,＿＿,＿＿,＿＿ . (Atletismo, gimnasia, juegos de pelota, natación, deportes militares; clases de educación física, ejercicios matutinos, ejercicios en el recreo, ejercicios físicos extraescolares, entrenamiento de equipos deportivos, competiciones deportivas) 19. Las tareas de la educación estética son ＿＿, ＿＿, ＿＿. (Permitir a los estudiantes tener un sentido estético correcto y sentir la belleza; tener el conocimiento y la capacidad de apreciar la belleza; cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar la belleza y crear belleza) 20. Las formas de educación estética son ＿, ＿＿＿, ＿＿＿. (La educación estética se implementa a través de la enseñanza de diversas materias y actividades culturales y artísticas extracurriculares; la educación estética se implementa a través de la naturaleza; la educación estética se implementa a través de la vida diaria.
veintiuno. La tarea de la educación intelectual es impartir una cultura científica sistemática a los estudiantes, cultivar __ y desarrollar el ____ de los estudiantes. (Conocimientos básicos, habilidades básicas, inteligencia) 22. La educación secundaria ordinaria es educación básica y conlleva la doble tarea de preparar estudiantes calificados de primer año y estudiantes para escuelas de nivel superior. (Transmitir un ejército de mano de obra de reserva a la sociedad) 23. ¿Cuál es la política educativa de mi país en la nueva era? (La educación debe servir al impulso de modernización socialista y debe integrarse con el trabajo productivo para formar constructores y sucesores con un desarrollo moral, intelectual y físico integral.) 24. El sistema educativo en sentido amplio se refiere a todos los __________ y __________ establecidos por un país en su sistema organizacional para lograr sus objetivos educativos nacionales. (Sistema educativo nacional, instalaciones educativas, normas y reglamentos pertinentes) 25. El sistema educativo en sentido estricto es ____, denominado sistema académico. ＿＿ es el núcleo de todo el sistema educativo. (sistema educativo escolar, sistema educativo escolar) 26. La base para establecer el sistema académico es ＿, ＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿. (Nivel de productividad y estatus científico y tecnológico; sistemas políticos y económicos; leyes del desarrollo físico y mental; tradiciones nacionales y tradiciones culturales) 27. El primer sistema académico moderno de China se promulgó en ____ y se llamó __. (1902, sistema académico Renyin) 28. El primer sistema académico moderno implementado en China fue revisado en ____ por Zhang Zhidong, Rongqing y Zhang Boxi. Encarna el espíritu de "la escuela secundaria como cuerpo, ____". (1903, sistema académico Guimao, se utilizó el aprendizaje occidental) 29. En 1912, el Gobierno Provisional de Nanjing encabezado por Sun Yat-sen promulgó el sistema académico ____, que por primera vez estipuló la educación mixta para hombres y mujeres, abolió la lectura de la Biblia, enriqueció el contenido de las ciencias naturales y transformó la academia en una escuela. (Sistema académico Renzi Guichou) 30. En 1922, basado en el sistema académico estadounidense, se promulgó el ____ sistema académico, también conocido como ____ o nuevo sistema académico. Este sistema académico se utilizó hasta los primeros días de la liberación nacional. (Sistema académico Renxu, "sistema seis-tres-tres") 31. La primera reforma académica en la Nueva China fue en ____. (1951) 32. Las "Instrucciones para la Labor Educativa" promulgadas el 19 de septiembre de 1958 definieron la política de "__________" y los principios específicos de "__________" y "__________". (Caminar sobre dos piernas, tres combinaciones, seis elevaciones simultáneas) 33. Los estudiantes no son sólo objetos de educación, sino también sujetos de autoeducación y desarrollo. (Sujeto) 34. El papel principal de los estudiantes se refleja en tres aspectos: __＿, ＿＿ y ＿＿. (Conciencia, independencia, creatividad) 35. Las características de edad de los estudiantes se refieren a las características físicas y psicológicas generales de los jóvenes estudiantes de diferentes edades bajo ciertas condiciones sociales y educativas. (Típico, imprescindible) 36. La tarea fundamental de los docentes es ＿＿. Las tareas específicas incluyen ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿. (Enseñar y educar a la gente, hacer un buen trabajo en la enseñanza, hacer un buen trabajo en la educación ideológica y moral y preocuparse por el cuerpo y la vida de los estudiantes) 37. Las características de la labor docente son ＿＿, ＿＿, ＿＿＿, ＿＿. (Complejidad, creatividad; continuidad, extensión; largo plazo, indirectidad; subjetividad, demostración;) 38. Los docentes son los organizadores del trabajo educativo y desempeñan un papel en el proceso educativo. (líder, papel protagonista) 39. Los maestros son el _____ del conocimiento cultural humano y desempeñan un papel ____ en la continuación y el desarrollo de la sociedad humana. (Transmisor, puente entre pasado y futuro) 40. Las cualidades de los profesores incluyen ＿, ＿＿＿, ＿＿＿. (Cultivo ideológico y moral, estructura del conocimiento, estructura de habilidades) 41. La docencia es una actividad bilateral compuesta por ____________. (Enseñanza de los profesores y aprendizaje de los estudiantes) 42. Docencia es implementar políticas educativas, implementar el desarrollo integral de la educación e implementar propósitos educativos. La enseñanza es el ____ del trabajo escolar, y el trabajo escolar debe cumplir con ____ y estar organizado de manera integral. (Enfoque básico, vínculo central, basado en la docencia) 43. Los planes docentes están relacionados con la enseñanza y la educación formulados por las autoridades educativas nacionales en función de los propósitos educativos y las tareas educativas de los diferentes centros educativos. (Documento de orientación) 44. Según el plan docente, el documento rector sobre los contenidos docentes de la asignatura redactado en forma de esquema es __________. __＿ es la forma concreta del programa de enseñanza.
(programa de estudios, libro de texto) 45. El proceso de enseñanza consiste en que los maestros guíen a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de temas culturales sistemáticos de manera decidida y planificada de acuerdo con los requisitos y __________ de la sociedad, y desarrollen el __________, la cosmovisión científica formal y el cultivo __________ de los estudiantes. El proceso de enseñanza es una especie de __. (Características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, habilidades básicas, inteligencia y fuerza física, proceso de carácter moral, proceso cognitivo especial) 46. En la historia de la educación moderna, ha habido un debate a largo plazo entre __ y __ sobre la cuestión del dominio del conocimiento y el desarrollo de habilidades cognitivas. La escuela de pensamiento que defiende que la principal tarea de la enseñanza es entrenar las formas de pensamiento de los estudiantes y que la transferencia de conocimientos es irrelevante es __________. La escuela de pensamiento que defiende que la tarea principal de la enseñanza es impartir conocimientos que sean útiles en la vida real y que las habilidades cognitivas de los estudiantes no requieren un entrenamiento especial es __. (Teórico de la educación formal, teórico de la educación sustantiva, teórico de la educación formal, teórico de la educación sustantiva) 47. En el proceso de enseñanza, la unidad entre la impartición de conocimientos y la educación ideológica y moral refleja la ley de la enseñanza. (educativo)48. Los principios de enseñanza son los principios que se deben seguir en la enseñanza. (Requisitos básicos) 49. Los dos sistemas de métodos de enseñanza opuestos son __________ y __________. (heurística, inyección) 50. La forma organizativa básica de enseñanza es ＿＿＿. Fue propuesto por un educador checo en el siglo XVII. En China, en ____, el gobierno Qing comenzó a utilizar la enseñanza en clases en ____ escuelas abiertas en Beijing. (Sistema de enseñanza de clases, Comenius, 1862, Jingshi Tongwenkan) 51. Los tipos de lecciones se dividen en __＿ y ＿＿. (Curso único, curso integral) 52. La estructura de una lección se refiere a los componentes de una lección y al orden y asignación de tiempo de cada parte. Incluye varias partes: __＿, ＿＿, ＿＿＿, ＿＿, ＿＿. (Organizar la enseñanza, inspeccionar y revisar, enseñar nuevos materiales didácticos, consolidar nuevos materiales didácticos y asignar tareas extracurriculares) 53. Las formas auxiliares de enseñanza incluyen ＿, ＿＿＿, ＿＿＿. (Docencia individual, enseñanza en grupo, enseñanza presencial) 54. Los eslabones básicos de la labor docente son ＿＿, ＿＿, ＿＿＿, ＿＿, ＿＿＿. (Preparación de lecciones, asistencia a clases, asignación y corrección de tareas extracurriculares, tutorías extracurriculares, inspección y evaluación del desempeño académico) 55. Los requisitos básicos para una buena lección son ＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿, ＿＿. (El propósito de la educación es claro, el contenido es correcto, la estructura es razonable, los métodos son apropiados, el lenguaje es artístico, la escritura en la pizarra es ordenada y la actitud es tranquila y cómoda) 56. Los métodos para comprobar y evaluar el rendimiento académico incluyen __ y __. (Exámenes y exámenes habituales) 57. Generalmente existen tres tipos de exámenes: __________, __________ y __ (examen semestral, examen del año escolar, examen de graduación) 58. Los métodos para evaluar el rendimiento académico son generalmente __＿, __＿. El método de calificación de calificaciones se puede dividir en dos categorías, una es ____, la otra es ____, etc. (Método de calificación de cien puntos, método de calificación de calificaciones, método de calificación de texto, método de calificación de calificaciones numéricas) 59. La educación moral es una actividad para que los educadores cultiven personas educadas. Generalmente incluye tres aspectos: ____, ____ y ____. (Moralidad, educación política, educación ideológica, educación de calidad moral) 60. La moralidad y el carácter son diferentes. La moralidad es __ y el carácter moral es __. (fenómeno social, fenómeno individual) 61. El proceso de educación moral es un proceso en el que los educadores transforman el carácter moral de una determinada sociedad en ____ en función de los requisitos de educación moral y ____ de una determinada sociedad. El proceso de educación moral es diferente del proceso de __. (La ley de la formación y desarrollo del carácter moral de los educados, la formación del carácter moral de los educados y el carácter ideológico y moral de los estudiantes) 62. La contradicción básica en el proceso de educación moral es __. (La contradicción entre la educación moral propuesta por el educador y la base moral existente del educado) 63. Los cuatro elementos del proceso de educación moral incluyen a los educadores ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿. (Educadores, personas educadas, contenidos de educación moral, métodos de educación moral) 64. El proceso de educación moral es el proceso de cultivar y mejorar la ＿＿＿,＿＿,＿＿,＿＿. (conocimiento, emoción, intención, acción) 65. Los principios de la educación moral son los principios que las escuelas y los profesores deben seguir al realizar la educación moral de los estudiantes. Los principios de la educación moral provienen de la práctica y son la base de la experiencia práctica en educación moral. El Confucio de mi país propuso una vez el principio de perseverancia y bondad, el británico Locke propuso ____, el francés Rousseau propuso ____, el alemán Herbart propuso __ y el estadounidense Dewey propuso el principio __.
(Requisitos básicos, resumen y generalización, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, el principio de educación ambiental, el principio de consecuencias naturales, el principio del amor, el principio educativo de la enseñanza, actividades de socialización) 66. Los métodos de educación moral comúnmente utilizados en las escuelas primarias y secundarias incluyen __________, __________, __________, __________, __________ y __________. (Educación de persuasión, modelado de roles, formación práctica, educación de edificación, orientación de autoeducación, evaluación moral) 67. La educación extracurricular extracurricular se refiere a diversas actividades educativas __________, __________, __________ que se implementan para los estudiantes en su tiempo libre además del plan de enseñanza y el programa de estudios. (Decidido, planificado, organizado) 68. Las formas organizativas de la educación extracurricular y fuera del campus son ＿, ＿＿＿, ＿＿＿. (Actividades masivas, actividades grupales, actividades individuales) 69. Las características de la educación extracurricular y fuera del campus son ＿＿, ＿＿＿, ＿＿. (Voluntario, flexible, práctico) 70. La educación tres en uno se refiere a ＿, ＿＿＿, ＿＿＿. (Educación familiar, educación social, educación escolar) 71. El maestro de la clase es el _＿＿, ＿＿, ＿＿ de toda la clase. Es la mano derecha y la columna vertebral de los líderes escolares en la educación y la gestión de los estudiantes. Es el ＿＿ que conecta a los maestros en diversas materias y al colectivo estudiantil. ＿＿ es también el ＿＿ que comunica entre la escuela y ＿＿ y la educación social. Las tareas básicas del profesor de clase son ＿＿, ＿＿. (Organizador, guía, educador, vínculo, familia, dirigir bien la clase, enseñar bien a los alumnos) 72. Los métodos comúnmente utilizados para comprender y estudiar a los estudiantes incluyen ＿＿, ＿＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿, ＿＿, etc. (Método de evaluación, método de observación, método de medición, método de cuestionario, método de conversación, método experimental, método de encuesta, método de entrevista, método de análisis de material escrito) 73. Los métodos de trabajo del profesor de la clase son ＿＿, ＿＿｜＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿. (Comprender y estudiar de manera integral a los estudiantes, organizar y cultivar grupos de clase, hacer un buen trabajo en la educación individual, comprender y unificar de manera integral todos los aspectos de las fuerzas educativas y hacer un buen trabajo en la planificación y resumen del trabajo del maestro de clase).
Preguntas de opción única
1. El pensamiento educativo propugnado por Dewey se denomina
A. Pensamiento educativo existencial. C. Pensamiento educativo pragmatista; ; D. Pensamiento educativo eternalista
2. En el siglo XVII, el educador que dio una descripción teórica sistemática y un resumen del sistema de enseñanza de clases y así sentó sus bases teóricas fue
A. . Ned, del norte de Europa, Lan; B. Comenius, de la República Checa; C. Sturme, de Francia; D. Froebel, de Alemania.
3. Esto se debe a que ( ).
A. Los estudiantes sólo tienen la capacidad de memorizar mecánicamente; B. Los conocimientos y habilidades de los profesores son diferentes.
C. actividades educativas; D. Las actividades educativas están completamente restringidas por la calidad genética humana
4. Los investigadores de primera línea en la práctica educativa trabajan en estrecha colaboración con investigadores científicos especialmente capacitados para utilizar ciertos aspectos que existen en la práctica educativa. que toma el problema como objeto de investigación, a través de una investigación colaborativa, y luego aplica los resultados de la investigación a la práctica educativa que desarrolla este método de investigación ().
A. Método de observación; B. Método de lectura; C. Método de documentación; D. Método de investigación acción
5.
A. Teoría del origen laboral; B. Teoría del origen biológico; C. Teoría del origen psicológico; D. Teoría de la evolución biológica
6. posición de desarrollo prioritario Presentado () procedente del partido.
A. El XV Congreso Nacional; B. El XIV Congreso Nacional; C. El XIII Congreso Nacional; D. El XII Congreso Nacional
7. y el sistema tecnológico de un país El modelo operativo relativamente estable y las regulaciones, como la forma determinada de funcionamiento de la escuela, la estructura jerárquica, la gestión organizacional, etc., se refieren a ().
A. Sistema educativo; B. Sistema educativo escolar; C. Sistema educativo; D. Sistema de liderazgo escolar
8. "Ley de educación obligatoria de la República Popular de China" Promulgada en ( ).
A.1985; B.1986; C.1987; D.2006
9. El grupo de investigación del sistema académico de la Universidad Normal de Beijing comenzó en 1981 en sus escuelas primarias y secundarias afiliadas. El experimento del sistema académico realizado es ().
A. Sistema seis-tres; B. Sistema de doble vía; C. Tipo rama; D. Sistema mayo-cuatro
10. el desarrollo integral de las personas es ( ).
A. Combinar la educación con el trabajo productivo B. Fortalecer la educación científica moderna; C. Llevar a cabo educación en línea; D. Ampliar la inscripción en colegios y universidades
11. ( ).
A. Actividades de comprensión; B. Actividades de enseñanza de los profesores; C. Actividades de aprendizaje de los estudiantes; D. Actividades en el aula.
12. Profesión social, en términos de tiempo, ().
A. Al mismo tiempo; B. Las escuelas normales aparecieron antes; C. Los docentes se convirtieron en una profesión social independiente antes; D. No está claro
13. son responsables de organizar y guiar a los estudiantes en la dirección correcta, utilizando métodos científicos y logrando un buen desarrollo. Esta oración significa ().
A. Los estudiantes son objetos pasivos en las actividades educativas; B. Los maestros son objetos pasivos en las actividades educativas;
C. . Los profesores no pueden desempeñar un papel protagónico en las actividades educativas
14. La etapa de la escuela primaria es desarrollar la personalidad de los estudiantes ().
A. Un período sin importancia; B. Un período de fundación muy importante; C. Un período sin efecto; D. Un período menos afectado por el mundo exterior 15. El educador alemán Herbart es ( ).
A. Representante de la teoría centrada en el niño; B. Representante de la teoría centrada en el docente; C. Representante de la teoría centrada en la educación laboral; 16. En 1951 fue ( ) quien propuso la idea de “enseñanza ejemplar” en 2001.
A. Herbart; B. W. Genschein; C. Whitehead; D. Kerberk
17 La relación entre la educación en humanidades y la educación en ciencias Sobre esta cuestión, se debe insistir en () .
A. Adherirse a la educación humanística como enfoque principal; B. Adherirse a la educación científica como enfoque principal;
C. y educación científica; D. Depende de la situación
18. El contenido educativo es comprendido mutuamente por el educador y el educado ().
A. Sujeto; B. Objeto; C. Sujeto de enseñanza; D. Sujeto de aprendizaje
19. Watson, un psicólogo conductista estadounidense, escribió en el libro "Conductismo". : "Denme una docena de bebés sanos, un ambiente especial a mi disposición y déjenme criarlos en este ambiente, y puedo garantizar que cualquiera será elegido independientemente de los talentos, tendencias y pasatiempos de sus padres. Independientemente de Según la ocupación y la raza de sus padres, puedo entrenarlos para que se conviertan en cualquier tipo de personaje según mis deseos: médicos, abogados, artistas, grandes empresarios, incluso mendigos o ladrones.
A. El punto de vista del determinismo genético; B. El punto de vista del determinismo ambiental; C. El punto de vista del determinismo familiar D. El punto de vista del determinismo infantil
20. representante es ( ).
A. Dewey; B. Whitehead; C. Bruner; D. Kerberk
Preguntas de opción múltiple
1. Famosos personajes estadounidenses contemporáneos. psicólogo, considera que las principales partes que debe incluir una taxonomía completa de objetivos educativos son ().
A. Dominio cognitivo; B. Dominio de la vida diaria; C. Dominio emocional; E. Dominio de seguridad
2. reflejado en ().
A. Enriquecimiento del contenido; B. Fortalecer el control del estado sobre la reforma curricular;
C. Actualización de la estructura curricular; Completado por los educados
3. Los niveles de educación escolar en mi país incluyen ().
A. Educación infantil; B. Educación primaria; C. Educación secundaria; E. Educación académica.
4. contenido, las "tres artes se refieren a ( ).
A. Cuatro Libros; B. Gramática; C. Retórica; D. Dialéctica; E. Las Analectas de Confucio
5. Preste atención durante las actividades educativas a las "tres combinaciones" para aprovechar al máximo la sinergia de la educación. Los tres tipos de educación a los que se refieren las "tres combinaciones" son ()
A. ; C. Educación en clase; D. Educación escolar. ; E. Educación comunitaria
6. La afirmación que refleja los problemas en la educación familiar es ( )
A. B. Los padres tienen altas expectativas para sus hijos; C. Énfasis unilateral en el desarrollo intelectual y el aprendizaje cultural de los niños;
D. No preocuparse plenamente por el crecimiento de los niños; educación
7. Combinado con la formación en el trabajo para profesores de primaria y secundaria La particularidad de la formación de profesores es generalmente ( )
A. B. Principalmente para el autoestudio; C. Principalmente para la formación a largo plazo; D. Principalmente para la formación a corto plazo; E. .Principalmente para estudiar en el extranjero
8. la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño son ( )
A. El principio de no discriminación; B. El principio de independencia temprana
C. puntos de vista y opiniones de los niños; D. El principio de respetar la dignidad de los niños; E. El principio del interés superior de los niños
9. Las siguientes declaraciones reflejan las reformas curriculares actuales en varios países del mundo. diferentes tendencias de desarrollo: ()
A. Prestar atención a la estandarización de los cursos; B. Prestar atención a la modernización y amplitud del contenido de los cursos; de materias y conocimientos básicos; D. Prestar atención al cultivo de habilidades; E. Prestar atención a las diferencias individuales
10. Los siguientes cursos son cursos integrales ( )
A. cursos; B. Cursos integrados; C. Cursos potenciales; D. Cursos de actividad; E. Cursos de área amplia
Preguntas de respuesta corta
1. se refleja en los siguientes ¿Qué aspectos?
(1) El progreso científico y tecnológico es la razón fundamental para el desarrollo de la educación moderna;
(2) El conocimiento científico y tecnológico moderno se ha convertido el contenido principal de la educación moderna;
(3)La ciencia y la tecnología han cambiado la tecnología educativa.
2. ¿Por qué la educación escolar debe basarse en la enseñanza?
(1) La enseñanza es el foco principal de la educación escolar. Determinada por las características del trabajo;
(2) La enseñanza es la forma básica de lograr el propósito de la educación;
( 3) El enfoque principal de la enseñanza está determinado por las características de la enseñanza misma;
(4) La experiencia histórica ha demostrado que el trabajo escolar debe centrarse en la enseñanza, como lo puede hacer la práctica educativa desde la fundación de nuestro país. ilustre este punto.
3. Explique la relación entre el propósito de la educación y el objetivo de la formación.
En primer lugar, el propósito de la educación son los requisitos generales de educación de un país en todos los niveles y tipos de escuelas, y los objetivos de capacitación se basan en los propósitos educativos de un determinado nivel o tipo de escuela o de un ciertos requisitos específicos para la formación de talentos profesionales son la concreción de la educación general del país en diferentes etapas educativas o diferentes tipos de escuelas y diferentes carreras;
En segundo lugar, la determinación de los objetivos de formación debe basarse en el propósito educativo, y el propósito educativo debe lograrse a través de los objetivos formativos de las diversas escuelas y carreras en todos los niveles.
4. ¿Describe brevemente las condiciones para el surgimiento de la educación escolar?
(1) La mejora del nivel de producción social proporciona la base material necesaria para el surgimiento de las escuelas;
(2) La separación del trabajo mental y el trabajo físico proporciona a las escuelas intelectuales especializados en actividades educativas
(3) La producción de escritura y el registro y organización del conocimiento han alcanzado un cierto nivel Transmitir experiencia humana indirecta
(4) El surgimiento de la maquinaria estatal requiere que las instituciones educativas especializadas cultiven a funcionarios e intelectuales
Preguntas de ensayo
1. realidad y hablar sobre el significado y contenido específico de fortalecer la construcción de la ética profesional docente.
Respuesta: La ética profesional docente, denominada ética docente, se refiere a los principios morales y las normas de comportamiento que los docentes deben seguir en las actividades educativas y docentes. La importancia de fortalecer la construcción de la ética profesional docente es:
(1) La ética docente garantiza y promueve el desarrollo y la mejora de los propios docentes, para que los docentes puedan mantener una buena mentalidad profesional;
(2) El comportamiento moral de los profesores es un ejemplo directo para los estudiantes y es un factor importante en la educación moral de los estudiantes de escuela primaria que se encuentran en un período crítico de desarrollo de un buen carácter moral;
(3 ) El cultivo moral de los profesores tiene un efecto directo en el prestigio de los profesores entre los estudiantes.
El contenido específico del fortalecimiento de la ética profesional de los docentes es
(1) dedicación desinteresada a la causa; (2) amor sincero por los estudiantes;
(3; ) Camaradas, uníos y cooperad; (4) Exigencias estrictas a vosotros mismos y predicad con el ejemplo
2 ¿Cómo entender la función económica de la educación?
Respuesta: (1) La educación puede. traer posible productividad potencial. Transformarla en productividad real directa es uno de los medios importantes de reproducción y mejora del trabajo;
(2) La educación es un requisito previo importante para mejorar la eficiencia económica;
( 3) La educación es la clave del desarrollo económico. Un factor importante en el desarrollo puede aportar un enorme valor económico a la sociedad:
(4) La educación también puede producir nuevos conocimientos científicos y nueva productividad