Educación Resumen de Trabajo Personal 1 Del 8 de octubre al 21 de noviembre de 2014 me dediqué de todo corazón a mi ejercicio profesional. Durante este período, no solo apliqué en la práctica los conocimientos de educación de la materia que había aprendido en tres años, sino que también aprendí muchos conocimientos que no estaban en los libros de texto durante la enseñanza práctica e hice planes para la carrera de hoy.
1. Escuela práctica
Esta vez elegí la práctica concentrada. Hay 17 estudiantes en nuestro equipo de práctica. La escuela de prácticas es la escuela secundaria Lechang No. 3. El equipo de práctica es el principal responsable de la enseñanza del chino y del trabajo de los profesores de clase para los estudiantes de primer y segundo año de la escuela. Esta escuela tiene 8 clases de primer grado y 6 clases de segundo grado. El desempeño de la mayoría de los estudiantes se encuentra en el nivel medio-bajo y su capacidad de aprendizaje y aceptación son débiles. Por lo tanto, es necesario ajustar los métodos de enseñanza y la velocidad de enseñanza de acuerdo con la situación real. La clase de la que fui responsable durante esta pasantía fue la Clase 3 del primer grado de esta escuela. Como profesora y directora de chino en prácticas, gestiono su enseñanza de chino y su trabajo diario.
2. Conferencias sobre el Trabajo Docente
La asistencia a clases es la única vía para los profesores en prácticas. En la semana anterior a la pasantía, nuestras tareas principales fueron escuchar las clases del profesor chino original, probar nuestras propias clases y escuchar las clases de otros estudiantes. Durante todo el período de prácticas, escuché dos clases como profesor y 12 clases de prueba o formales de estudiantes, y escuché un total de 28 clases. En el proceso de escuchar la clase del maestro, debe tomar notas cuidadosamente, prestar atención a los métodos e ideas de enseñanza del maestro, y también prestar atención a las reacciones de los estudiantes, absorber las ventajas de enseñanza del maestro y aplicar lo que ha aprendido. En el proceso de escuchar las lecciones de tus compañeros, debes prestar atención a los puntos brillantes del proceso de enseñanza, compararlos con tus propios métodos de enseñanza y marcar las deficiencias para que puedas recordárselas a tus compañeros y corregirlas tú mismo.
Después de estar completamente preparado, comencé a preparar lecciones. El libro de texto que enseñamos es la versión china del libro de texto de séptimo grado. La primera lección que tomé fue la Lección 23, Unidad 6, "Ir a Zhongyong". Dado que esta unidad trata sobre chino clásico, el profesor me indicó que enseñara chino clásico principalmente para centrarme en la explicación de palabras y frases clave y para aclarar la comprensión del significado. No solo debía enseñarles la traducción del libro de texto, sino también. enséñeles a traducir en la vida diaria. Durante este mes, el contenido de la enseñanza fue básicamente chino clásico, por lo que la orientación brindada por el profesor jugó un papel relativamente importante en este mes. La sensación más grande durante el proceso de preparación del curso es que cuanto más se prepare, mejor podrá abordar las diversas preguntas planteadas por los estudiantes. Incluso si el contenido que preparas no se utilizará en clase, debes preparar bien tus lecciones. Además, debe enviar el contenido de preparación de su lección a cualquier maestro para que lo comente antes de la clase. Los puntos clave y las dificultades recordados por el profesor son muy útiles para la enseñanza. Para estudiantes de diferentes niveles, la complejidad y la velocidad de la enseñanza también deben comprenderse durante la preparación de la lección. Sólo los que más le convengan son buenos planes de lecciones.
En cuanto a la clase, al principio básicamente hay que controlar el tiempo y el contenido mediante clases de prueba. Aunque estaba bien preparado, todavía estaba nervioso. Siento que el conocimiento y el contenido del que hablé hoy afectarán el aprendizaje de chino de 48 estudiantes. Más tarde, me familiaricé con los estudiantes y formé un buen entendimiento tácito. Pude organizar razonablemente el contenido de la clase sin conferencias de prueba, y fue más natural y fluido que al principio. Durante la pasantía, tomé 8 clases de chino clásico, incluidos cinco textos de "Shang", "Seis capítulos de las Analectas de Confucio", "Nuevos relatos del mundo", "Poemas de Mulan" y "Tres Gargantas". Revisé y enseñé tres exámenes, incluido el examen de la primera unidad y el examen de idioma chino para el examen de mitad de período. A través de conferencias anteriores y conferencias de prueba, encontrará sus propias deficiencias en las clases reales. En el aula no sólo debemos prestar atención al contenido de la enseñanza, sino también considerar las reacciones de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes responden significa que están interesados y comprenden. Por lo tanto, también debemos comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes para mejorar nuestros métodos de enseñanza y establecer la enseñanza, y tratar de tener más interacciones en el aula. Además, en el aula, además de estos, se debe mantener la disciplina en el aula. Algunos estudiantes que no están interesados en aprender optan por charlar o dormir en clase. Estos estudiantes también deben tener comunicación individual para mejorar su interés en aprender.
Por primera vez en tantos años, sentí una relación profesor-alumno no como estudiante, sino como profesor. Por supuesto, este breve artículo no puede utilizarse como un resumen de mi último mes, porque lo que he aprendido no se puede registrar con palabras. Independientemente de si me convertiré en maestro del pueblo en el futuro, creo que esta pasantía será la experiencia laboral más inolvidable antes de ingresar a la sociedad.
El propósito fundamental de implementar el proyecto moderno de educación a distancia para escuelas primarias y secundarias rurales (Banbantong) es utilizar medios y métodos basados en información para entregar recursos educativos de alta calidad a las vastas áreas rurales y resolver eficazmente el salto adelante en el desarrollo de la educación rural en nuestro país. Los ricos recursos didácticos de la educación a distancia pueden cambiar nuestros conceptos de educación y enseñanza, ampliar nuestros horizontes, optimizar nuestros métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y promover el desarrollo de la educación y la enseñanza en las escuelas rurales. Esta es una forma eficaz de reducir la brecha educativa entre las zonas urbanas y rurales. Es inevitable que los recursos de educación a distancia (Banbantong) se utilicen en la educación y la enseñanza. Aquí hablaré de mi experiencia en la aplicación de recursos de educación a distancia (Banbantong).
Primero, utilizar recursos de educación a distancia (Banbantong) para mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
El interés es el mejor maestro. Para una clase de enseñanza exitosa, el interés por aprender de los estudiantes es muy importante. La enseñanza multimedia es nuestra buena ayuda y los recursos de educación a distancia son nuestros buenos maestros y amigos útiles. El uso adecuado de los recursos de la educación a distancia para la enseñanza es más expresivo y contagioso que el modelo de enseñanza tradicional de "una pizarra, un libro de texto y un libro de referencia didáctica, una tiza y un puntero", y puede promover que los estudiantes adquieran conocimientos de manera rápida y eficiente. Desarrolla tu pensamiento.
1. Utilizar recursos modernos de educación a distancia para atraer estudiantes e introducir temas. Al enseñar nuevos cursos, las explicaciones aburridas no pueden despertar el interés de los estudiantes y no pueden dar rienda suelta a su iniciativa de aprendizaje. Entonces, el uso de la tecnología educativa moderna puede atraer a los estudiantes como antiguas piedras magnéticas, infectándolos y educándolos. Por ejemplo, al enseñar el área de un círculo, se pueden utilizar materiales didácticos multimedia para permitir a los estudiantes sentir claramente el proceso de derivación de la fórmula para calcular el área de un círculo durante el proceso de música ligera y enseñanza dinámica. Deje que los estudiantes comiencen a aprender nuevos cursos con curiosidad. Este tipo de introducción de texto vívida e inteligente puede lograr resultados inesperados.
2. Introducir los antecedentes del uso de recursos modernos de educación a distancia. Aprender algunos conocimientos requiere que los estudiantes comprendan el trasfondo de la época, y la mayor parte de este conocimiento está lejos de la vida estudiantil. Los recursos de educación a distancia pueden solucionar este problema. Por ejemplo, en la clase "Herramientas informáticas mágicas", durante la enseñanza en el aula, el profesor presenta el desarrollo y la evolución de las herramientas informáticas a los estudiantes, pero los estudiantes se aburrirán si no lo miran en detalle. Es mejor utilizar material didáctico multimedia para mostrar herramientas informáticas desde la antigüedad hasta el presente, de modo que los estudiantes puedan sentir los cambios trascendentales que el desarrollo tecnológico ha traído a nuestras vidas, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Utilizar los recursos de la educación a distancia (Banbantong) para crear escenas de aula. En la enseñanza en el aula, se utilizan recursos modernos de educación a distancia para crear y mejorar la atmósfera, movilizar los órganos sensoriales y pensantes de los estudiantes, permitirles entrar en la situación lo antes posible e inspirar a los estudiantes a imaginar y asociarse. En este momento, los profesores pueden crear suspenso para que los estudiantes puedan comenzar a aprender nuevas lecciones con preguntas para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. La aplicación de recursos de educación a distancia (Banbantong) en las clases de actividades.
Las clases de actividades se refieren a los avances de los estudiantes basados en la experiencia existente bajo la guía de los profesores. Forma de educación en la que los estudiantes realizan actividades por su cuenta. Deje que los estudiantes "aprendan" "disfrutando" y "disfruten" "aprendiendo", para obtener experiencia directa y mejorar su capacidad práctica. Las clases de actividades educativas pueden involucrar a cada alumno y desarrollar al máximo su inteligencia. Las tecnologías y dispositivos multimedia pueden reproducir sonidos, formas e imágenes, y los utilizamos en actividades educativas extracurriculares.
Mediante el uso de recursos de educación a distancia (Banbantong), se puede estimular enormemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que puedan mantenerse al tanto de su propia situación de aprendizaje y estar constantemente inspirados por los resultados de la enseñanza, de modo que para aprender con mayor entusiasmo. Invertir en actividades docentes. Puede permitir a los profesores mejorar sus habilidades y obtener comentarios de los estudiantes de forma rápida y precisa, ajustando así el contenido y el ritmo de la enseñanza. Siempre que se utilicen adecuadamente, los recursos de educación a distancia desempeñan un papel importante en la educación y la enseñanza escolar.
Debemos estar en la cima de la historia y cultivar talentos para el país en el nuevo siglo, y hacer buen uso de los recursos de la educación a distancia.
En tercer lugar, algunos problemas existentes
1. El propósito del trabajo del proyecto de nuestra escuela es "servir a todos los maestros y estudiantes, servir a la enseñanza en el aula y promover pautas de trabajo de reforma docente". Sin embargo, debido a la mano de obra y los recursos materiales extremadamente limitados de nuestra escuela, es difícil brindar "servicio en el lugar". Enviar "recursos" al aula a veces se convierte en una "exposición itinerante" similar a un espectáculo.
2. El rendimiento de algunos equipos de educación a distancia (como los proyectores) ha disminuido y el efecto de uso ha empeorado.
3. Es necesario reforzar la publicidad, los conceptos de los profesores no han cambiado fundamentalmente y no se ha comprendido plenamente la importancia práctica del uso de los recursos del proyecto. Para llevar a cabo este trabajo, la organización y los arreglos requieren mucho tiempo y trabajo, y el enfoque cambia. No hemos encontrado el mejor "punto de entrada" para establecer una biblioteca de recursos de información que sirva para la gestión de la enseñanza escolar y el desarrollo económico local.
4. Existe una necesidad urgente de establecer una red de información en el campus para satisfacer las necesidades de más profesores y estudiantes de educación a distancia.
Resumen del trabajo personal en educación 3 I. Emociones educativas
1. Como profesor apasionado por la educación, las cosas más felices deben venir de los alumnos. Desde el semestre pasado, nuestra clase ha establecido un banco de clases. Los estudiantes han participado activamente en él, lo estandarizaron gradualmente y fueron reconocidos por los padres.
2. Hay muchas cosas en la enseñanza en el aula, y algunas molestan al profesor. Desde este semestre, algunos sistemas de clases (tareas semanales, calificaciones de las unidades, cuantificación del aula) no se han implementado hasta el final. Los estudiantes estaban un poco decepcionados.
En segundo lugar, continuar con la educación
1. Reducir la presión de los docentes y reducir la carga de los docentes. Me siento tan cansado todos los días.
2. En el aprendizaje educativo, explora, resume y mejora tus habilidades docentes.
Tres. Logros educativos
1. El sistema de responsabilidad sanitaria de la clase se mejora continuamente.
2. Puede mejorar el efecto de aprendizaje grupal de inglés de la clase.
Aunque se han conseguido resultados, también existen algunas deficiencias:
1. El trabajo de clase no se realizó con suficiente detalle.
2. Los estudiantes individuales no pueden mantenerse al día con las tutorías.
Cuarto, sabiduría educativa:
Este semestre utiliza el aprendizaje cooperativo y la inspección en grupo. Divida a los estudiantes en grupos. Los maestros son responsables ante los miembros del comité de estudio, los miembros del comité de estudio son responsables ante los líderes del grupo y los líderes del grupo son responsables ante los miembros del grupo. La gestión se lleva a cabo en diferentes niveles. Para evitar que los estudiantes sean irresponsables, los maestros revisan aleatoriamente a los estudiantes en cualquier momento. Sin embargo, este método aún no ha formado un sistema en serie y aún debe explorarse en la práctica docente.