Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, a menudo es necesario formular un plan de actividad exhaustivo con antelación. El contenido y la forma del plan de actividad deben desarrollarse en torno al tema de la actividad y. lograr en última instancia el propósito o significado de la actividad. ¿Cómo hacer un plan de actividades? A continuación se muestra el plan de implementación general de las actividades docentes (6 artículos seleccionados) que recopilé para todos, espero que sea útil para todos. Plan general de implementación de las actividades docentes 1
1. Ideología rectora
Para fortalecer aún más la construcción del equipo docente, construir la competitividad central de la educación, mejorar la calidad de la enseñanza, y promover el desarrollo profesional de los docentes, de acuerdo con la educación provincial. El aviso del Departamento sobre la realización de las actividades de "docencia comparativa en clase y visitas extraescolares a miles de familias" en escuelas primarias y secundarias de toda la provincia, y el plan de implementación de la Oficina de Educación de Shennongjia para llevar a cabo las actividades de "enseñanza comparativa en clase" en las escuelas primarias y secundarias de la región,
Plan de implementación de la actividad de "comparación de enseñanza en clase" de la Escuela Jiuhu. Con el fin de garantizar la implementación efectiva de la actividad de "comparación de enseñanza en clase", mejorar efectivamente las habilidades educativas y didácticas de los docentes de nuestro municipio, lograr el propósito de templar las habilidades docentes básicas y promover el crecimiento profesional de los docentes, este plan de implementación se formula en base a la situación real de nuestra escuela.
2. Fortalecer el liderazgo organizacional
Líder del equipo de liderazgo: Huang Xingcheng
Líder adjunto del equipo: Wang Guancheng, Sun Kaiyong, Zhu Xiangjun
Miembros: Yan Kehong, Liu Yueli Liu Yonghua, Zhu Chengxuan, Zhang Tianquan
Comité del Jurado
Director: Huang Xingcheng
Miembros: Wang Guancheng, Sun Kaiyong , Yan Kehong, Liu Yueli, Liu Yonghua, Zhu Chengxuan
Zhang Tianquan
3. Requisitos relacionados con la actividad: 1. Todos los profesores en el trabajo deben participar en las dos actividades. de "enseñanza comparativa en clase" y conferencias, y no se permiten excusas.
2. La escuela Dongxi debe establecer un grupo de liderazgo de actividades y un comité de revisión para organizar las actividades de enseñanza de la escuela de acuerdo con el plan de actividades. El plan de actividades y las actividades deben informarse a las escuelas primarias y secundarias del municipio;
3. Los profesores que sean responsables de varias clases pueden elegir una materia para participar.
4. Las conferencias de cada maestro, los arreglos de las conferencias, los formularios de evaluación escrita, los resultados de la evaluación, los planes y reflexiones de enseñanza participantes y otros materiales deben enviarse a la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela para su archivo, como información básica para los departamentos superiores. inspeccionar el desarrollo de las actividades.
5. La Oficina de Asuntos Académicos clasificará y archivará la "docencia comparativa en clase" y preparará su inspección.
4. Planes específicos para la actividad "docencia comparativa en clase"
(1) El tema de la actividad es perfeccionar las habilidades básicas de los docentes, promover su crecimiento profesional y mejorar su nivel de enseñanza.
(2) El objetivo de la actividad es actualizar aún más los conceptos educativos de los docentes y cambiar sus comportamientos docentes mediante la realización de actividades de “comparación de enseñanza en clase”, y crear una competencia para que los docentes se muestren a sí mismos. , aprender unos de otros y mejorar juntos. La plataforma anima a los profesores a estudiar mucho en el negocio de la enseñanza, esforzarse por innovar los métodos de enseñanza y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza, a fin de mejorar la calidad general del equipo docente de nuestra escuela.
(3) Todos los profesores que participan en el concurso
(3) Materias del concurso ***8 materias, que incluyen: chino, matemáticas, inglés, ciencias, moral y sociedad (vida) , deportes, música, arte. Plan General de Implementación 2 para Actividades Docentes
Con el fin de implementar el espíritu del “Aviso sobre la Realización de” Comparación de la Enseñanza en Clase y Visitas a Miles de Hogares después de Clase” del Departamento Provincial de Educación en escuelas primarias y secundarias. En toda la provincia, combinado con la situación real de nuestro jardín de infantes, se formula especialmente el siguiente plan de implementación.
1. Lista del grupo de liderazgo de “Comparación de enseñanza en clase”
Líder del equipo: xx
Líder adjunto del equipo: xx
Miembros del equipo: xx
2. Ideología rectora de la actividad
Guiado por el concepto del esquema, centrándose en la enseñanza de clases normales, con el objetivo de cultivar las habilidades de los niños y promover el profesionalismo. el crecimiento de los docentes como fundamental, organizar la participación de todos los docentes, construir una plataforma para que los docentes se muestren, aprender unos de otros y mejorar juntos, alentar a los docentes a estudiar mucho en el negocio de la enseñanza, esforzarse por innovar los métodos de enseñanza, mejorar continuamente capacidades docentes, y promover la mejora global de la calidad del equipo docente.
3. Tema de la actividad
Confiar en la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes para implementar la enseñanza regular para promover el crecimiento profesional de los docentes
4. Contenido de la actividad
La "Lección "Actividades de enseñanza internas" consta principalmente de cuatro enlaces: "preparación de lecciones, conferencias, conferencias y evaluación de lecciones". Sobre esta base, se realizan estudios teóricos especiales sobre "¿Cómo evalúan las lecciones los maestros de jardín de infantes?" y "¿Cómo ¿Los maestros de jardín de infantes realizan reflexiones post-clase?" /p>
1. Conferencia. Explica principalmente la comprensión de los materiales didácticos, analiza el desarrollo y las características de las capacidades de los niños, introduce la selección de métodos y medios de enseñanza, introduce el diseño de los procesos de enseñanza, etc. Examinar las habilidades básicas de los docentes en la preparación y redacción de lecciones.
2. Centrarse en demostrar la alfabetización docente básica de los docentes, incluidos los conceptos de enseñanza y la base de conocimientos, la enseñanza del lenguaje y el diseño de la enseñanza, la organización de la enseñanza y las capacidades de implementación, y la autoevaluación y reflexión en clase.
5. Organización de la actividad
1. Etapa de publicidad y lanzamiento (20 de noviembre)
Convocar una reunión de todos los profesores para estudiar la "Comparación en clase de Documentos de actividad "enseñanza" y Para mantener el espíritu del evento, todos los profesores y el personal de la escuela llevaron a cabo activamente un trabajo de preparación.
2. Etapa de implementación de la actividad (finales de noviembre del 20xx - junio del 20xx)
En este semestre, las cuatro actividades lectivas se combinan con actividades mensuales de enseñanza e investigación. Este semestre es principalmente un. clase de diagnóstico para profesores nuevos, una clase de rodaje para profesores jóvenes y una clase de casos para profesores experimentados.
A través de la formación interna, llevamos a cabo el aprendizaje empresarial a través de la evaluación y reflexión en clase.
3. Etapa de resumen (junio-julio 20xx)
Resumir, analizar y evaluar las actividades de “comparación docente en clase” realizadas durante este semestre, y premiar a los docentes destacados. Organizar y desplegar la actividad de "comparación de enseñanza en clase" para el próximo semestre.
6. Requisitos de las actividades:
1. Los maestros deben participar activamente. Todos los maestros en el parque deben participar en las conferencias. Deben hablar primero y luego todos los maestros deben participar. en actividades de escucha.
2. Se exige a los docentes que se basen en la enseñanza normal, que no se dediquen a estanterías floridas o vacías, que lleven a cabo cada actividad docente de manera pragmática y que logren la reflexión, la evaluación y el beneficio en cada lección. Plan de implementación general 3 para las actividades docentes
Con el fin de mejorar integralmente el nivel de enseñanza de los docentes en nuestra escuela, reducir las desviaciones en el comportamiento docente, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejorar y consolidar aún más la formación escolar, resultados de investigación basados y promover el tipo académico de los docentes orientado a la investigación científica. De acuerdo con el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación, se decidió realizar actividades de reflexión docente durante las vacaciones de verano, y este plan de implementación se formuló especialmente en base a la situación real de nuestra escuela.
1. Contenidos de la reflexión docente
1. Fortalecer la reflexión docente sobre el trabajo docente (antes de clase, durante y después de clase) y realizar una formación completa al profesorado sobre cómo conducir la docencia reflexión.
2. Llevar a cabo una actividad de preparación de lecciones colectiva completa y estandarizada con la participación de todos los líderes escolares, incluido el tiempo, el contenido, el portavoz central, los registros del proceso de la actividad y los registros detallados de los materiales escritos de las opiniones de líderes y docentes participantes.
3. Estudiar el espíritu pertinente de la “Recopilación de Opiniones sobre Documentos sobre Normas de Gestión Educativa y Normas de Evaluación”.
4. “Reglamento para la Ejecución del Trabajo de los Profesores de Clase”.
2. Tiempo para la reflexión docente
3. Liderazgo organizativo de la reflexión docente
Con el fin de fortalecer el liderazgo organizativo de la reflexión docente en nuestra escuela y asegurar la Práctico, práctico y eficaz, se ha creado especialmente un grupo dirigente para la enseñanza de la reflexión.
4. Requisitos específicos:
1. Debemos otorgar gran importancia a esta actividad de reflexión, organizarla cuidadosamente y organizarla cuidadosamente para garantizar la efectividad. Los líderes de cada grupo de paquete deben. ser responsable de cada persona y profundizar en cada grupo. Participar en discusiones, escuchar opiniones y sugerencias y formular materiales resumidos.
2. La reflexión docente debe garantizar la aplicación de personas, tiempos, contenidos y efectos.
3. Durante el período de reflexión sobre la enseñanza, cada docente debe escribir una reflexión de alta calidad sobre la enseñanza, y la reflexión de los docentes sobre la enseñanza es evaluada y elogiada.
4. Una vez completadas las actividades de reflexión docente, se forman materiales de resumen especiales.
Plan de implementación general 4 para actividades docentes
Para promover aún más el crecimiento profesional de los docentes en nuestra escuela, establecer un equipo de docentes de alta calidad, aumentar la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación. y la enseñanza a gran escala, y promover sólidamente una educación de calidad, nuestra escuela lanzó especialmente la actividad de demostración de enseñanza pública "aula basada en estudiantes" A través de la actividad de demostración de enseñanza, en cada grupo de grado (no limitado a materias), se recomendaron dos maestros. realizar demostraciones públicas de enseñanza en la escuela. Las modalidades de trabajo pertinentes ahora son las siguientes:
1. Objetos y condiciones de participación
Todos los profesores de las materias son elegibles para participar.
2. Liderazgo Organizacional
El líder de grado es totalmente responsable de esta demostración. Los directivos y mandos intermedios participaron en grupos.
Líder de primer año: Yuan Qiang
Líder de segundo año: Zhang Zhaohui
Líderes de grupos subordinados de primer y segundo grado: Dang Panfeng, Min Weiqiang , Niu Jun Li, Xu Li, Yang Fuqiang
El responsable del tercer grado: Su Peng
El responsable del cuarto grado: Li Yingmei
El líder de los grupos de tercer y cuarto grado: Qiao Fengnian, Chen Lin, He Huanli, Wu Xiangrong, You Xiaoqiang, Zhang Jianhong
El responsable de quinto grado: Wang Yanjun
El responsable de sexto grado: Liang Wenjuan
Quinto y sexto grado Líderes de los grupos de grados inferiores: Wang Xiaoli, Wu Yajuan, Wang Qunying, Zhou Yingli, Tian Xiaoqiang
3. Arreglo de Horarios
Arreglo de Horarios:
Primera Fase: Marzo Del 4 al 10 de marzo, durante la etapa de preparación del evento, se organizará el tiempo de exposición pública de los docentes. según grupos de grados.
La segunda etapa: se llevará a cabo un evento de exhibición pública del 11 al 31 de marzo. Cada grupo recomendará dos lecciones de alta calidad para exhibir en la escuela.
La tercera etapa: del 1 al 7 de abril, se exhibirán públicamente en la escuela dos lecciones de alta calidad seleccionadas por cada grupo de grado, y la escuela elogiará y recompensará a los 12 maestros recomendados a la escuela. .
4. Método de selección del ganador
1. Esta actividad de demostración de lecciones de alta calidad requiere que todos los maestros participen, y cada maestro debe tomar una lección de demostración.
2. La primera etapa de esta actividad se realizará en grupos de grado, siendo el responsable el líder del grupo de grado.
3. Cada grupo de grado constituye un grupo de escucha y evaluación de clase con tres miembros, el candidato específico es el líder del equipo de enseñanza e investigación de lengua y matemáticas, y el otro miembro es el líder de la docencia. y equipo de investigación de otros sujetos del grupo (si no lo hubiera, podrá ser elegido por el grupo).
4. Los miembros del grupo de escucha y evaluación deberán escuchar cada clase del grupo. Las puntuaciones se asignarán después de más de la mitad de los miembros del grupo. La puntuación más alta es 98 puntos y la puntuación más baja es 82. puntos. Trate de no tener puntuaciones duplicadas.
5. Después de escuchar todas las clases de este grupo, las puntuaciones de los tres jueces se sumarán y clasificarán, y las dos mejores se informarán a la escuela como las clases de alta calidad de este grupo. grupo.
5. Requisitos específicos
1. Cada grupo de grado debe otorgar gran importancia a esta competencia y actividad docente para garantizar que todos participen en las actividades de exhibición para que las actividades se puedan llevar a cabo. sólida y eficazmente. Debemos aprovechar este evento como una oportunidad para promover la implementación integral del "trabajo de formación en la escuela" en todos los grados.
2. Cada grupo de grado establece un equipo de evaluación de lecciones de nivel de grado. Cada equipo de evaluación tiene tres miembros. Los miembros del equipo de evaluación deben escuchar la clase del maestro de demostración de este grupo, y los miembros del equipo de evaluación también participan en las actividades de demostración.
3. Cada grupo de grado recomienda dos maestros a la escuela para que se presenten en la escuela. Las recomendaciones deben adherirse a los principios de apertura y equidad. Con la aprobación de los miembros del grupo y sin objeciones, la lista del personal será informada a la escuela.
4. El líder de grado organiza la secuencia de tiempo para que los maestros del grupo muestren las actividades, notifica de inmediato a los maestros de clase, a los maestros de evaluación y a los líderes del paquete para que participen en las actividades, envía y recibe hojas de calificación. Resume los resultados de las conferencias de manera oportuna y hace un buen trabajo escuchando las conferencias. Los maestros toman nota y los resultados de asistencia se envían a la oficina de enseñanza e investigación de la escuela. Plan general de implementación 5 de las actividades docentes
En la actualidad, la enseñanza del inglés en el nivel de escuela primaria tiene muchas ventajas, pero también hay muchos problemas que los profesores enfrentan al enseñar en clases numerosas, la tarea de corregir. una gran cantidad de tareas y la cantidad de horas de clase no es significativa, el interés de los estudiantes por aprender no es alto, la mayoría de los padres no le prestan atención y la situación de polarización es grave.
Los profesores de inglés tienen mucha confusión en estas tareas de enseñanza. Con el tiempo, el diseño de las actividades de enseñanza carece de conciencia innovadora y la eficacia de la enseñanza en el aula no es sólida para ampliar el pensamiento de los profesores, explorar métodos de enseñanza más eficaces y mejorar la enseñanza. efectividad de cada clase Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y promover la mejora del dominio general del inglés de los estudiantes, nuestra escuela planea unirse con la Escuela de Idiomas Extranjeros Excellent Talents del distrito de Dawukou para llevar a cabo conjuntamente actividades de competencia de enseñanza en el aula con el tema de " Comunicación e interacción, promoción de la enseñanza a través de la competencia". Los arreglos específicos son los siguientes:
1. Propósito de la actividad
1. Ampliar el pensamiento de los docentes y explorar métodos de enseñanza efectivos.
2. Mejorar el entusiasmo docente de los docentes y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. A través de los intercambios y discusiones entre las dos escuelas, podemos lograr el propósito de lograr avances comunes y promover la mejora de la enseñanza.
4. Comunicar y explorar los problemas actuales de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y las confusiones de los profesores, y promover la mejora del dominio general del inglés de los estudiantes.
2. Hora del evento
El evento está programado para los días 27 y 28 de abril de 2020. Consulte el cronograma adjunto para conocer la hora específica del evento.
3. Requisitos relevantes
1. Participaron los cuatro profesores de inglés de la escuela primaria 16 y participaron tres profesores de la Escuela Excelente. Los docentes deben seleccionar el contenido de la enseñanza con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza y estar completamente preparados. Los docentes de la misma materia deben estudiar y analizar cuidadosamente los materiales didácticos, preparar lecciones colectivamente y diseñar actividades docentes con una gran eficacia docente en el aula.
2. Los profesores deben presentar diseños didácticos, apuntes de clase, etc. con antelación y realizar reflexiones posteriores a la clase sobre el funcionamiento del aula después de la enseñanza.
3. Invitar al personal docente e investigador de inglés de la sección de enseñanza e investigación a participar en la revisión. Los profesores del equipo de revisión observarán el aula desde múltiples ángulos basándose en la enseñanza en el aula, puntuarán en el acto. y presentar opiniones pertinentes.
4. Profesores en el equipo de revisión: Haimei, Wang Tian, Li Jia, Huang Bo, Tan Bo (director destacado), Zhang Xiaojing, Yang Xiangli, Hong Yangxia.
5. Según las puntuaciones de los jueces, se seleccionará un ganador del primer premio, dos ganadores del segundo premio y cuatro ganadores del tercer premio. Los premios serán proporcionados por Excellent Foreign Language School.
6. Después de la actividad, el departamento de enseñanza del colegio organizó una experiencia de intercambio para profesores de la asignatura de inglés, resumió las ventajas y desventajas de la actividad y reportó la información.
Se solicita a los profesores que hagan los preparativos pertinentes de acuerdo con los requisitos del programa y hagan todo lo posible para participar en la competencia. Plan general de implementación de actividades docentes 6
1. Ideología rectora:
Con "implementar una enseñanza eficaz y crear aulas eficientes" como núcleo, creamos una plataforma basada en un "modelo de enseñanza en el aula". cumple con los estándares" para impartir clases Enseñar investigación, crear aulas eficientes, mejorar la eficiencia de las aulas y promover aún más la educación de calidad.
2. Propósito de la actividad:
A través de las actividades estándar del modelo de enseñanza en el aula, el nivel de enseñanza en el aula de todos los maestros de la escuela mejorará significativamente y todos los maestros podrán completar eficientemente el Tareas docentes especificadas en las normas curriculares. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula e implementar verdaderamente el plan curricular.
3. Plan de actividades:
(1) Primera fase (marzo): lanzamiento publicitario.
A través de reuniones de profesores, actividades de enseñanza e investigación, debates en la oficina, etc., se conciencia a los profesores de la importancia de “una serie de actividades estándar basadas en cursos de enseñanza en el aula” y se moviliza a todos los cuadros y profesores. estudiar la teoría y la práctica eficientes en el aula desde múltiples canales. La experiencia práctica avanzada de varios lugares ha sentado una base ideológica y teórica sólida para el buen desarrollo de las actividades.
(2) Segunda fase (abril a diciembre): implementación específica.
Con cada grupo de docencia e investigación como una unidad, en función de las características de las materias y los diferentes tipos de cursos, exploraremos modelos de enseñanza en el aula e implementaremos una serie de actividades de cumplimiento del tipo de curso.
1. Determinar el modelo del curso-"modelado".
Primero, cada grupo de enseñanza e investigación selecciona dos profesores con un alto nivel de teoría educativa y una sólida capacidad de práctica docente para diseñar un modelo de enseñanza en el aula para una determinada clase. Todos discuten, revisan y mejoran este modelo de enseñanza. Luego, basándose en este modelo de enseñanza, se establece una "lección modelo".
2. Realizar prácticas en el aula - "calibración".
Dos profesores que impartieron la "clase modelo" prepararon la lección en profundidad y escribieron cuidadosamente el "plan de lección modelo".
El grupo de enseñanza e investigación se utiliza como unidad para impartir "lecciones modelo" dentro del grupo. Cuando otros profesores del grupo de enseñanza e investigación evalúan la clase, discuten los problemas expuestos durante el proceso de enseñanza y combinan la retroalimentación de los estudiantes al respecto. modelo de enseñanza en el aula como base para la determinación final del modelo de enseñanza base importante.
Después de repetidas prácticas en el aula, resumiendo experiencias y supliendo deficiencias, finalmente se determinó el modelo de enseñanza presencial para este tipo de cursos y se lanzó un "curso modelo", que fue designado como "referencia". "curso para profesores de la misma materia para aprender. .
3. Aceptación estándar - "inspección estándar".
El equipo de revisión de la escuela de aula verificará las ofertas de cada clase modelo.
(3) La tercera etapa (20xx de enero - diciembre de 2016): Resumen y aceptación.
La escuela inspecciona y acepta las actividades de cada grupo de enseñanza e investigación. Por un lado, resume el progreso de las actividades y la discusión de los tipos de lecciones, por otro lado, verifica y acepta a los profesores; ' "estándares de aprendizaje".
El centro de educación audiovisual de docencia e investigación de la escuela supervisa y orienta cada etapa de toda la actividad, e inspecciona y orienta las actividades de discusión de cada grupo de docencia e investigación en cada momento.