Hay dos departamentos de investigación principales en China: el Departamento de Beijing del Centro Nacional de Investigación de Educación Informática para escuelas primarias y secundarias y el Departamento de Shanghai del Centro Nacional de Investigación de Educación Informática para escuelas primarias y secundarias. En total se realizaron dos "Seminarios Nacionales de Programación y Enseñanza de Robots en Escuelas Primarias y Secundarias". En 2005, se lanzó el proyecto "Escuela experimental y área experimental de enseñanza con robots para escuelas primarias y secundarias nacionales", con el director Miao como líder del proyecto. Se ha establecido una plataforma de red nacional de intercambio de educación sobre robótica: Robot Education Online.
A juzgar por la situación local, muchas escuelas solo llevan a cabo la enseñanza con robots en forma de actividades extracurriculares, clases de diversos intereses y clases de capacitación. Por lo general, las escuelas compran varios juegos de equipos robóticos y son guiadas por profesores de cursos de tecnología de la información o cursos prácticos integrales, quienes organizan a los estudiantes para que realicen actividades prácticas sobre ensamblaje y programación de robots y luego participen en algunas competencias de robots relacionadas. Sólo unos pocos distritos y escuelas han incorporado la enseñanza de robótica en la enseñanza regular en el aula.
En 2000, la Escuela Jingshan de Beijing incorporó la popularización de la educación sobre robótica en cursos de tecnología de la información en forma de proyectos de investigación científica, convirtiéndose en la primera del país en impartir cursos de robótica en escuelas primarias y secundarias. En 2001, la escuela secundaria Yuwei del suroeste de Shanghai, la escuela secundaria superior de Luwan y otras escuelas comenzaron a explorar y probar actividades robóticas en el aula en forma de "cursos escolares". En 2005, Harbin introdujo oficialmente los robots en la enseñanza en el aula y abrió cursos de "Inteligencia artificial y robótica" en escuelas 465 y 438+0, como la escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Harbin, la escuela secundaria n.° 60 y la escuela secundaria experimental provincial. como cursos obligatorios para estudiantes de educación primaria y secundaria. Además, en la reforma de la nueva estructura académica de las escuelas secundarias y la educación superior, Hong Kong también ha agregado cursos de producción de robots a los cursos de "Diseño y tecnología aplicada" de las escuelas secundarias. En 2012, algunas ciudades de la provincia de Hebei también incorporaron cursos de enseñanza de robots en cursos de tecnología de la información. La educación sobre robots ha florecido en todo el país, lo que es suficiente para demostrar que mi país concede gran importancia a la educación sobre robots. Creo que el conocimiento de la tecnología de la información de China mejorará enormemente pronto.
Pekín, Shanghai, Guangdong, Shandong, Hubei, Heilongjiang, Zhejiang, Liaoning, Hebei, Shaanxi y otras provincias y ciudades han llevado a cabo experimentos de enseñanza con robots a gran escala. Esto demuestra que la educación popular sobre robots entre los adolescentes de nuestro país está marcando el comienzo de un nuevo período de rápido desarrollo.
Las provincias y ciudades que han ganado premios internacionales incluyen: Shanghai, Shandong, Beijing, Guangzhou, Chengdu, Dalian y Xi'an. Competencia de robots juveniles de China Copa Mundial de robots juveniles
Desafío nacional GBC
Actividades nacionales de producción de computadoras para escuelas primarias y secundarias
Actividades de práctica de innovación en tecnología de la información para escuelas primarias y secundarias nacionales (NOC)
Desafío de robots domésticos interurbanos de China
Concurso de robots inteligentes de la Copa Futuro Socio de China
Primer concurso de robots de Shijiazhuang