¿Cuál es la puntuación de las preguntas de tres opciones en UGC?

Las preguntas de tres opciones y las preguntas de opción única de la Sección de Docencia e Investigación valen 40 puntos. 15 ensayos cortos, 35 preguntas de respuesta corta, 20 estudios de casos, 10 soluciones y 30 diseños didácticos.

Preguntas del examen para el examen de la materia tres del certificado de calificación de docentes de secundaria:

La primera gran pregunta: preguntas de opción múltiple, *** 10 preguntas, cada pregunta tiene 4 puntos, * **40 puntos.

La segunda gran pregunta: respuesta corta, 2 preguntas pequeñas, cada pregunta tiene 10 puntos, ***20 puntos.

La tercera pregunta importante: análisis de casos, ***2 preguntas, 13 preguntas 20 puntos, 14 preguntas 30 puntos, *** 50 puntos.

Pregunta 4: Diseño instruccional, ***2 preguntas, 15 puntos por 10 puntos, 16 puntos por 30 puntos, ***40 puntos.

Los objetivos del examen de la materia tres para el certificado de calificación de docentes de la escuela secundaria:

1. El dominio y la aplicación del conocimiento de la materia en el examen del certificado de calificación de docentes. Dominar los cursos básicos de matemáticas universitarias y los conocimientos de matemáticas de la escuela secundaria. Tener la capacidad de aplicar plena y eficazmente estos conocimientos en la práctica docente de las matemáticas en la escuela secundaria.

2. El certificado de calificación docente evalúa el dominio y la aplicación del conocimiento del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria. Comprender la naturaleza, las ideas básicas y los objetivos del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria y estar familiarizado con el contenido y los requisitos de enseñanza estipulados en los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria" (edición de 2011) (en adelante, los estándares del plan de estudios).

3. El certificado de calificación docente evalúa el dominio y la aplicación de los conocimientos de enseñanza de las matemáticas. Comprender conocimientos relevantes para la enseñanza de las matemáticas y tener capacidad para diseñar, implementar y evaluar la enseñanza.