Características e ideas de resolución de problemas de preguntas de opción única
1. Características de las preguntas:
Las preguntas de opción múltiple son para evaluar. memoria, comprensión y Un tipo de pregunta que identifica la capacidad de los estudiantes. Examinan principalmente conocimientos básicos con bajos niveles de memoria y comprensión, centrándose en la capacidad de reconocer conocimientos. Las preguntas de opción múltiple constan de tallos y ramas. Una raíz suele ser una declaración incompleta, una oración a la que le faltan algunos componentes. En términos generales, las preguntas de opción múltiple se pueden convertir en preguntas de respuesta corta. La característica principal de las preguntas de opción múltiple es que solo hay una mejor respuesta, por lo que también es un tipo de pregunta relativamente fácil. También es un tipo de pregunta que los estudiantes eligen con mayor precisión y puntuaciones más altas.
2. Ideas y métodos para la resolución de problemas Los siguientes pasos se pueden utilizar para resolver preguntas de opción múltiple: revisar-recordar-seleccionar-verificar.
(1) Examen: mediante una lectura y un examen cuidadosos de los tipos de preguntas, descubra las palabras clave de los tipos de preguntas, convierta las preguntas de opción múltiple en preguntas de respuesta corta y utilice el método de respuesta directa. , es decir, "preguntar por qué" y "¿Responder qué?" Tenga en cuenta que si la pregunta es más larga, primero debe revisar las extremidades.
(2) Recuperar: recuerde y confirme las respuestas correctas de acuerdo con los requisitos de las palabras clave.
(3) Selección: elija la respuesta correcta según el conocimiento confirmado por la memoria y el cuerpo seleccionado.
(4) Verificar: de acuerdo con los requisitos de la pregunta, analice y compare las preguntas alternativas una por una, y utilice el método de eliminación para verificar si las opciones anteriores son correctas.
Lo más importante para tener un buen desempeño en las preguntas de opción múltiple es revisar cuidadosamente las preguntas, incluyendo pregunta, pregunta, pregunta. Durante la revisión, debe dominar los conocimientos básicos, los principios básicos y algunos conocimientos que se confunden fácilmente de forma precisa, sólida y en su lugar.
Reflexiones sobre cómo resolver preguntas de respuesta corta
1. Las preguntas de respuesta corta son preguntas que responden brevemente a los requisitos de la pregunta. Es un examen a libro cerrado y las preguntas de respuesta corta son preguntas objetivas. Su función es examinar la capacidad de los estudiantes para memorizar y reproducir conceptos, principios y otros conocimientos, y los índices de puntuación de los estudiantes siempre han sido relativamente altos. En los exámenes a libro abierto, las preguntas de respuesta corta son subjetivas. Su función es examinar las habilidades de comprensión y aplicación de los estudiantes sobre la base de la memorización y reproducción de conceptos, principios y otros puntos de conocimiento. A medida que los requisitos aumentaron, los índices de puntuación de los estudiantes disminuyeron significativamente.
Las preguntas de respuesta corta generalmente requieren un pensamiento claro y requieren respuestas concisas sin dilación.
2. Tipos de preguntas de respuesta corta
(1) Pregunta y respuesta directa: La pregunta es corta, directa y clara. Por ejemplo, ¿podría resumir las similitudes y diferencias entre la sociedad esclavista, la sociedad feudal y la sociedad capitalista?
(2) Fórmula ilustrativa: la pregunta requiere ejemplos para ilustrar conceptos, principios y otros puntos de conocimiento. Por ejemplo, muestra que los organismos encargados de hacer cumplir la ley tratan a todos los ciudadanos por igual ante la ley.
(3) Análisis material: es decir, a través del análisis ideológico de los materiales se resume el tema. Los materiales incluyen materiales de texto, materiales de gráficos, etc.
(4) Tipo discriminante: Es esencialmente una versión abreviada de la pregunta de análisis. Por ejemplo, Lenin señaló: "Cuanto más se desarrolla la tecnología, más supera la oferta de mano de obra a la demanda. Más capitalistas pueden aumentar el grado de explotación de los trabajadores". (Cabe señalar que el análisis de casos en el segundo grado de la escuela secundaria generalmente pertenece al tipo de pregunta de análisis, pero no es un análisis de opiniones, sino un análisis de comportamiento).
(5) Otras formas: rellenar tablas, rellenar espacios en blanco, dibujar, alambre, etc.
(6) Combinación: Combinación de otros tipos de preguntas y preguntas de respuesta corta.
3. Requisitos y pasos de respuesta:
(1) Pasos de respuesta:
1. Revisar la pregunta y determinar el alcance de la idea;
2, evaluar la situación, extraer información efectiva y aclarar ideas;
Tercero, organizar las respuestas según sea necesario.
(2) Requisitos de respuesta de la organización:
Primero, aclarar la organización.
Segundo, expresar con precisión.
Tercero, el contenido; está completo.
4. Tipos de materiales de preguntas y puntos clave para responder preguntas:
(1) Análisis de casos (Lección 2, Lección 9)
Puntos clave: Primero , sí, el comportamiento XX es un comportamiento XX y tiene XX daño.
Si viola xx leyes y regulaciones, debe asumir xx responsabilidad legal;
En segundo lugar, las leyes de nuestro país estipulan xx, lo que indica que los derechos xx de los ciudadanos están protegidos por la ley y cualquier comportamiento ilegal que infrinja los derechos de los ciudadanos. xx derechos deben ser asumidos. Las responsabilidades legales correspondientes estarán sujetas a sanciones legales. Xx necesita protección y protección legal;
En tercer lugar, ¿qué aprendió de este incidente o caso?
Se debe establecer una correcta conciencia jurídica.
A. En nuestro país, los derechos de los ciudadanos están protegidos por la ley y se hacen cumplir mediante la coerción estatal.
b. Cuando los derechos e intereses legítimos de uno son infringidos ilegalmente, uno debe utilizar conscientemente armas legales para protegerlos.
C. Al mismo tiempo, debemos ejercer la autodisciplina de acuerdo con la ley, ejercer nuestros derechos correctamente y respetar los derechos de los demás.
D. Cumplir conscientemente con las obligaciones de xx, ser valiente y bueno en la lucha contra actividades ilegales que infrinjan los derechos e intereses de xx.
(2) Análisis de caso (Lección 11)
Puntos principales: Primero, la educación es tanto un derecho básico como una obligación básica de los ciudadanos.
2. a. El derecho de los ciudadanos a la educación está consagrado en la constitución y las leyes de mi país, y nadie puede infringirlo ilegalmente. b. la ley y es proporcionada por el estado, la sociedad y las escuelas y la educación nacional garantizada por la familia c. Cualquier violación de la Ley de Educación Obligatoria debe conllevar las responsabilidades legales correspondientes. d. El estado, la sociedad, las escuelas y las familias deben garantizar que los niños y adolescentes en edad escolar reciban la educación obligatoria de acuerdo con la ley; la realización de los derechos de los ciudadanos a la educación, etc.
En tercer lugar, (negativo) xx no cumplió con sus responsabilidades legales e infringió los derechos de xx, por lo que debería asumir las responsabilidades legales correspondientes.
(positivo) xx cumplió correctamente con las obligaciones legales; Las responsabilidades de los xx han proporcionado una sólida garantía de los derechos de educación obligatoria de los niños y adolescentes en edad escolar.
En cuarto lugar, los jóvenes deben establecer una visión correcta de los derechos y obligaciones, valorar la oportunidad de recibir educación, aprender a utilizar armas legales para salvaguardar su derecho a la educación, luchar contra actos ilegales que infrinjan su derecho a la educación. educación conforme a la ley, y cumplir conscientemente con sus obligaciones. Deber de educar.
(3) ¿Cómo deberían los jóvenes valorar su derecho a la educación y cumplir con sus obligaciones con la educación?
En primer lugar, la educación no es sólo el derecho básico de los ciudadanos, sino también la obligación básica de los ciudadanos; la educación obligatoria es la educación nacional que los niños en edad escolar y los adolescentes deben recibir de acuerdo con la ley y es garantizados por el Estado, la sociedad, las escuelas y las familias. La educación obligatoria es obligatoria por parte del Estado y su implementación está garantizada por la coerción estatal. Desde la perspectiva de la responsabilidad jurídica, debemos aceptar consciente y conscientemente la obligación de educar.
En segundo lugar, los estudiantes que reciben educación obligatoria deben ir a la escuela a tiempo; aceptar la educación obligatoria durante un número específico de años, respetar las disciplinas escolares, respetar a los maestros y esforzarse por completar las tareas de aprendizaje prescritas y otras obligaciones básicas; .
En tercer lugar, en la época contemporánea, sólo recibiendo educación y dominando el conocimiento podemos enriquecernos y mejorarnos, obtener buenas oportunidades de empleo, disfrutar de la civilización moderna y hacer más contribuciones al desarrollo económico y al progreso social del país.
En cuarto lugar, los derechos y obligaciones al recibir educación son integrados e inseparables. No podemos simplemente disfrutar de derechos sin cumplir obligaciones. Al mismo tiempo, como obligación, se debe cumplir con la educación.
En quinto lugar, las oportunidades de aprendizaje actuales se obtienen con esfuerzo y no es fácil para los padres trabajar duro para enviar a sus hijos a la escuela. Los adolescentes contemporáneos deben valorar su derecho a la educación, convertir su amor por la patria, su lealtad al pueblo y la búsqueda de ideales en una gran motivación para aprender, desarrollarse integralmente, servir a la patria y revitalizar a China.
(4) Descripción de los logros:
Puntos clave: 1. Contenido de los logros: grandes logros en los últimos 50 años desde la reforma y apertura, los resultados de un trabajo específico; , como economía, política, educación, planificación, protección del medio ambiente, etc.
2. Razones de los logros: la esencia del socialismo, el liderazgo del Partido Comunista de China, adhiriéndose inquebrantablemente a la línea básica del partido, tomando el camino de la reforma y la apertura para fortalecer el país, y la implementación de estrategias de desarrollo y políticas nacionales básicas espera.
Tercero: Plan futuro: continuar cumpliendo con el contenido anterior.
(5) Este ejemplo ilustra el método:
Puntos clave: aprender de xx, primero, establecer ideales elevados, tener en cuenta la misión histórica y asumir responsabilidades sociales; , Fortalecer el cultivo ideológico y moral y mejorar la calidad científica y cultural; cuarto, heredar y llevar adelante el espíritu empresarial de trabajo duro; quinto, atreverse a innovar y ser bueno en innovación; sexto, emprender empresas socialistas con ideales, ética y cultura; constructores y sucesores de la disciplina.
(6) Misión histórica:
Puntos clave: 1. ¿Cuál es la misión histórica?
Segundo: ¿Cómo asumir la misión histórica?
(7) Puntos calientes sociales:
Puntos clave: principalmente para dominar los puntos de conocimiento correspondientes.
Tipo de análisis de preguntas analíticas
El análisis es un nuevo tipo de pregunta en el examen de acceso a la escuela secundaria en los últimos años. En los primeros años hubo problemas con el análisis y el juicio, por lo que se puede decir que la aparición del análisis es una mejora en los requisitos de capacidad. Las preguntas de análisis se desarrollan sobre la base de preguntas de distinción y preguntas de juicio e interpretación, pero son superiores a las primeras en términos de ideas para la resolución de problemas y requisitos de capacidad. Las preguntas de verdadero/falso generalmente solo determinan si una opinión es correcta o incorrecta, o realizan correcciones adicionales. Al juzgar preguntas de interpretación, generalmente primero se juzga si el punto de vista es correcto o incorrecto y luego se explica.
Las preguntas de análisis son evidentemente más difíciles. En primer lugar, generalmente no es fácil emitir un simple juicio correcto o incorrecto sobre el tema o el punto de vista en sí. En segundo lugar, desde la perspectiva de las ideas de resolución de problemas, debemos prestar atención al análisis del punto de vista en sí y luego emitir juicios sobre el punto de vista. El juicio es diferente del juicio. El juicio sólo habla de lo correcto y lo incorrecto, y el juicio debe explicar las razones por las que algo está bien y el motivo por el que está mal.
Al analizar preguntas de respuesta corta. Hemos hecho una cierta explicación de la respuesta corta analítica. Aquí explicaremos los posibles tipos de preguntas analíticas en el tipo de pregunta, o en términos sencillos, cómo responder el tipo de pregunta analítica como una pregunta grande.
Las preguntas del análisis de clasificación se pueden dividir en dos categorías: tesis y antítesis o pregunta incorrecta. Las llamadas preguntas se refieren a preguntas con puntos de vista completamente correctos; las llamadas preguntas inversas o preguntas incorrectas se refieren a preguntas con puntos de vista incorrectos o incompletos.
En los exámenes son más habituales las preguntas de antítesis. También hay muchas formas. En resumen, la mayoría de ellos se clasifican en las siguientes cuatro categorías:
1. Error estándar de juicio. Generalmente necesitamos un estándar para emitir un juicio determinado. Por ejemplo, la estatura de una persona es relativamente alta. Su estándar es la altura de la gente común, no otros estándares. Por supuesto, como los estándares son diferentes, las conclusiones también lo son. Ejemplo (La historia del pony cruzando el río)
2 Las condiciones no son suficientes. Para emitir juicios a menudo se requieren ciertas condiciones. El juicio correcto debe cumplir las condiciones correspondientes. Una vez que las condiciones no se cumplen o son insuficientes, se producirá un juicio erróneo.
3. Cuidar una cosa y perder otra. Llegamos a la conclusión de que deberíamos considerarlo todo. Pero a veces, en algunas cuestiones, se exagera un lado o se enfatiza un lado mientras que se ignora el otro. llevar a conclusiones erróneas.
4. Discriminación multipunto. Es decir, hay más de dos puntos de vista sobre un tema. Para este tipo de problema, podemos tratarlo como problemas múltiples y analizarlos y juzgarlos uno por uno.
Ideas y requisitos para resolver problemas:
1. Revisa la pregunta con atención y no te apresures a emitir juicios.
2. Siga de cerca los puntos de prueba y analice capa por capa.
3. Análisis de casos y métodos de resolución de problemas claros y precisos.
El análisis de casos es una cuestión obligatoria en el examen jurídico. Las preguntas de respuesta corta suelen tener una o dos preguntas de análisis de caso, preguntas de análisis o preguntas de explicación (antes llamadas preguntas grandes).
El análisis de casos es un tipo de pregunta que analiza casos (normalmente conductas) según lo establecido en la ley. De hecho, puede considerarse como una cuestión de interpretación del juicio, pero la cuestión de interpretación del juicio general es el juicio y la explicación del punto de vista, mientras que el análisis del caso es el juicio y la explicación del comportamiento en el que se basa la cuestión del juicio general; hechos o leyes objetivas, y el análisis del caso se basa en la ley con base en las disposiciones.
Las soluciones en el análisis de casos son las más típicas. Básicamente hay tres aspectos: juicio, evaluación y extensión.
Sentencia: Es un juicio basado en la ley sobre la naturaleza, circunstancias y pena de un determinado acto.
Comentario: Es analizar cómo la conducta constituye la conducta prescrita por la ley y todo el fundamento jurídico.
Extensión: Resumir algunos principios y métodos de hacer las cosas a partir del propio caso, que es lo que llamamos requisitos de comportamiento.
Es decir, la respuesta al análisis de caso debe incluir los tres aspectos anteriores. Vale la pena señalar que en los últimos años, algunas preguntas de análisis de casos a menudo no son un tipo de comportamiento, sino el comportamiento de múltiples sujetos relacionados, incluido tanto el comportamiento ilegal como el comportamiento respetuoso de la ley. Debes analizar y responder las preguntas una por una.
Análisis y explicación de los métodos de resolución de problemas
Las preguntas de análisis y explicación son las preguntas más difíciles del examen de ingreso a la escuela secundaria y reflejan mejor la evaluación de habilidades. Existen altos requisitos de conocimientos y habilidades de pensamiento. La resolución de preguntas de análisis e interpretación comienza principalmente con la forma de pensar sobre el tipo de pregunta.
Las principales formas de pensar para analizar y explicar problemas son las siguientes:
1. Tipo inductivo: Se examina principalmente la capacidad inductiva de los estudiantes, es decir, analizando los materiales presentados y dibujando. conclusiones. una o varias conclusiones. Estas preguntas generalmente toman la forma de "¿Qué cuestiones reflejan los materiales anteriores?" y "Analice y explique los materiales anteriores basándose en el conocimiento que ha adquirido". Algunas preguntas toman la forma de varias preguntas y se analizan capa por capa.
2. Tipo deductivo: examina la capacidad deductiva de los estudiantes, es decir, se requiere que los estudiantes encuentren materiales argumentativos sobre un conocimiento concluyente dado, o utilicen el conocimiento concluyente aprendido para explicar, analizar y explicar el contenido material. Las preguntas suelen utilizar preguntas como "Utilice xx materiales para explicar la conclusión de xx", "Combinando los materiales y el conocimiento que ha aprendido, hable sobre su comprensión (o conocimiento) del tema xx".
3. Tipo extendido: es decir, el tema se extiende de una pregunta a otra pregunta o a varias preguntas. Los estudiantes deben dominar la relación entre el conocimiento con habilidad y en el lugar.
4. Tipo mixto: En una pregunta, existen varias formas mixtas como inducción, deducción y extensión. Este tipo de preguntas es relativamente difícil y requiere principalmente que los estudiantes sean muy competentes, tengan una comprensión profunda del conocimiento que han aprendido y experimenten saltos en varias formas de pensamiento. Por lo tanto, es raro en las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Soluciones a preguntas abiertas
Las preguntas abiertas, estrictamente hablando, generalmente no pertenecen a un tipo de pregunta independiente. Se enumera aquí por separado principalmente porque a menudo a los estudiantes les resulta difícil comprender este tipo de problemas. Las preguntas abiertas tienen varias características en términos de la pregunta en sí: primero, la diversidad de situaciones (es decir, los materiales de origen de las preguntas son amplios y difíciles de capturar; segundo, la apertura de la participación en las preguntas (es decir, hay); básicamente no hay restricciones en la configuración de las preguntas y la iniciativa subjetiva de los estudiantes tiene mucho espacio para el desarrollo. El tercero es la diversidad de respuestas (la llamada respuesta no es única, pero se puntúa si coincide con el significado de la respuesta); pregunta).
Hay tres puntos principales a los que se debe prestar atención en las preguntas abiertas: primero, deben estar cerca de los puntos calientes del examen de ingreso a la escuela secundaria; segundo, deben enumerar más puntos pero tener menos; profundidad; tercero, sus opiniones deben ser claras. En otras palabras, al responder preguntas, debe hacer más uso de los requisitos del esquema y no profundizar más y detenerse ahí.
1. Preguntas de opción múltiple
1. Examina el enunciado de la pregunta y capta las palabras clave.
2. Puede conocer las opciones incorrectas de un vistazo y eliminarlas primero (excepto la selección adversa).
3. No hay problema con la extremidad en sí, pero si no cumple con el problema, también queda excluida.
4. Cree en la primera opción y no la cambies a menos que sea realmente incorrecta.
Adjunto: No elijas entre diez situaciones -
(1) No elijas la que tiene la expresión incorrecta.
(2) No seleccione aquellos cuyas extremidades no coincidan.
(3) No se seleccionan aquellos con dos extremidades y dos torsos.
(4) Los responsables de causa y efecto no son elegidos.
(5) Aquellos que confundan el bien y el mal no serán seleccionados.
(6) Aquellos con temas conflictivos no serán seleccionados.
(7) No se seleccionan contactos indirectos
(8) No se seleccionarán aquellos que no cumplan con el alcance.
(9) Se pide a los individuos que no seleccionen
(10) El selector inverso es incorrecto.
2. Preguntas de respuesta corta
1. Clarificar el significado de la pregunta. Generalmente incluye: ¿Qué es? ¿Por qué? ¿cómo son las cosas?
2. Captar las limitaciones del tema.
3. Revelar los puntos clave del tema a partir de las palabras clave del título.
4. Capas.
5. Presta atención a la exhaustividad de la respuesta. 6. El proceso de redacción puede ser conciso y claro.
En tercer lugar, las preguntas analíticas suelen poner a prueba el conocimiento dialéctico o cuasi-analítico de los estudiantes.
Algunas son razonables, otras irrazonables y otras son esenciales.
(1) Analizar desde una perspectiva integral, captar palabras clave y esforzarse por encontrar puntos razonables e irrazonables.
(2) Cuando se trata de capitalismo, Estado y democracia, debemos prestar atención a la naturaleza de clase.
Tenga en cuenta al responder las preguntas:
(1) La siguiente conclusión en el proceso de descubrimiento
(2) ¿Es razonable el uso de principios literales? análisis de los principios (Explica por qué es razonable)
Irrazonable: Análisis de principios (explica por qué no es razonable y señala qué es razonable)
Examen de preguntas de ensayo
4. p>
(1) Examen inverso: ¿Qué preguntar primero? ¿Cuántas preguntas hay? Luego lea el material con preguntas.
(2) Capte las palabras clave y trate de encontrar el significado central de cada párrafo del material.
(3) Una pieza grande de material debe dividirse en capas para aclarar el significado de cada capa.
(4) Las anotaciones de los materiales contienen una gran cantidad de información y no pueden ignorarse.
Tenga en cuenta lo siguiente al responder preguntas:
(1) Cualquiera que pregunte sobre fenómenos debe responder lo que vea y no se extenderá sobre ello.
(2) Cualquier "análisis" o "revisión" requiere la deducción de un análisis material basado en principios. Si es una parte de filosofía, se deben agregar requisitos metodológicos después de "Principios". ¿Cuál es la respuesta? ¿Por qué? ¿cómo son las cosas? Eso es analizar problemas y resolver problemas.
(3) Responda en capas, preste atención a los estándares de escritura y obtenga respuestas precisas.
"Uno, Dos, Tres, Cuatro" en la formación ideológica y política de los estudiantes de tercer grado.
"One": "Un centro", es decir, la construcción económica es el centro.
"二":1. "Dos puntos básicos", es decir, adherirse a los cuatro principios básicos y adherirse a la reforma y la apertura.
2. "Las dos revoluciones burguesas más influyentes", a saber, la revolución burguesa británica en el siglo XVII y la revolución burguesa francesa en el siglo XVIII.
3. "Dos levantamientos del movimiento socialista internacional", a saber, la ola revolucionaria europea formada en 1917-1923 y la ola revolucionaria euroasiática formada en 1945-1959.
"Un país, dos sistemas" significa un país, dos sistemas. Bajo la premisa de una sola China, el continente implementa el sistema socialista, mientras que Hong Kong, Macao y Taiwán mantienen sus sistemas originales durante mucho tiempo.
5. "La construcción de la civilización espiritual socialista incluye dos aspectos", a saber, la construcción ideológica y moral y la construcción educativa, científica y cultural.
6. "Las dos principales tareas históricas de la nación china" son, primero, lograr la independencia nacional y la liberación del pueblo, y segundo, lograr la prosperidad nacional y la prosperidad del pueblo. La tarea anterior ha sido completada. Esta última tarea requerirá los esfuerzos de varias generaciones o más.
7. "Los dos grandes temas de la era actual" son la paz y el desarrollo.
"Tres": 1. "Tres niveles de sociedad", a saber, la sociedad esclavista, la sociedad feudal y la sociedad capitalista.
2. “Tres revoluciones científicas y tecnológicas”, a saber, la revolución industrial, la revolución eléctrica y la nueva revolución tecnológica. Sus símbolos son: la invención y uso de las máquinas de vapor, la aplicación generalizada de la electricidad, la invención y aplicación de las computadoras electrónicas, la energía atómica y la ciencia y tecnología espaciales.
3. "Los tres intentos de China de explorar el camino del capitalismo", a saber, el Movimiento del Reino Celestial Taiping liderado por Hong Xiuquan, el Movimiento de Reforma iniciado por reformistas burgueses y la Revolución de 1911 iniciada por revolucionarios burgueses.
4. "Tres grandes transformaciones", es decir, la transformación socialista de la agricultura individual, la artesanía y la industria y el comercio capitalistas lideradas por el Partido Comunista de China se completarán básicamente antes de finales de 1956. En este punto, el sistema socialista básico ha sido plenamente establecido.
5. "Tres criterios favorables", es decir, en el proceso de construcción del socialismo con características chinas, debe basarse en si es propicio para desarrollar las fuerzas productivas de la sociedad socialista y mejorar el sistema nacional integral. la fortaleza del país socialista y mejorar el nivel de vida del pueblo.
6. "Tres cuestiones principales de las condiciones nacionales básicas", a saber, cuestiones de población, cuestiones de recursos y cuestiones ambientales.
7. "Tres grandes pasos", es decir, adherirse siempre a la línea básica del partido, llevando así a un gran nivel la construcción económica de nuestro país, la vida de las personas y la fortaleza nacional integral.
8. Las "Tres Representaciones", es decir, el Partido Comunista de China, siempre representan las necesidades de desarrollo de las fuerzas productivas avanzadas de China, la dirección de la cultura avanzada de China y los intereses fundamentales de la abrumadora mayoría. del pueblo chino.
9. La "estrategia de tres pasos" es el plan estratégico de tres pasos para el desarrollo económico y social de mi país formulado por el XIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China: el primer paso es duplicar la producto nacional bruto de 1981 a Para 1990, el problema de la alimentación y la vestimenta para la gente estará resuelto; en segundo lugar, para 2050, a mediados del siglo XXI, el PNB per cápita alcanzará el nivel de los países moderadamente desarrollados y la vida de las personas mejorará; alcance un nivel moderadamente próspero y la modernización se realizará básicamente.
10. "Tres respetos" significa que para cumplir con la obligación de salvaguardar la unidad nacional, se deben respetar las creencias, costumbres y lenguas religiosas de todos los grupos étnicos.
11. "Tres cambios históricos" y "tres grandes hombres", es decir, la Revolución de 1911 derrocó al sistema monárquico autocrático que había gobernado China durante miles de años; La República Popular China y el establecimiento del sistema socialista; la tercera vez es la reforma y la apertura, y nos esforzamos por la modernización socialista. Las tres grandes figuras correspondientes son Sun Yat-sen, Mao Zedong y Deng Xiaoping.
"Cuatro": 1. Los "cuatro principios básicos" son adherirse al camino socialista, adherirse a la dictadura democrática popular, adherirse a la dirección del Partido Comunista de China y adherirse al marxismo-leninismo y al pensamiento de Mao Zedong.
2. "Las cuatro etapas de la revolución de nueva democracia", a saber, la Expedición al Norte, la Guerra Revolucionaria Agraria, la Guerra Antijaponesa y la Guerra de Liberación.
3. "Cuatro ciudadanos" son ciudadanos con ideales, moral, educación y disciplina. Cultivar ciudadanos con las "cuatro posesiones" es la tarea fundamental de la construcción de la civilización espiritual socialista.
4. Los "cuatro proyectos principales" en el desarrollo de la región occidental son el ferrocarril Qinghai-Tíbet, el desvío de agua de sur a norte, la transmisión de gas de oeste a este y de oeste a este. Transmisión de electricidad.