Los siguientes son artículos literarios que he recopilado para su referencia. Muestra de ensayo literario 1: Investigación sobre la concepción artística de la creación literaria tradicional
[Resumen] En la historia de la literatura china, todos los poemas, canciones y poemas excelentes contienen una hermosa concepción artística. Una larga tradición de creación literaria lírica en mi país. Por tanto, crear una concepción artística es la clave de la creación literaria lírica. Sobre la base del análisis de las características artísticas de la concepción artística, se analiza el método de creación de la concepción artística para proporcionar referencia para la enseñanza del chino.
[Palabras clave] Concepción artística; creación literaria; características; método
La concepción artística, en términos sencillos, se refiere al estado de ánimo y ámbito mostrado en obras literarias y artísticas o escenas naturales. En la historia de la literatura china, excelentes obras de poesía, música y poesía contienen hermosas concepciones artísticas. La concepción artística se ha convertido en una categoría estética importante y refinada en la larga tradición de la creación literaria lírica de mi país. Por tanto, la creación de una concepción artística es la clave para la creación de la literatura lírica, y la concepción artística se ha convertido en el alma eterna de la literatura lírica.
1. Las características artísticas de la concepción artística
En primer lugar, sobre la base de la emoción, la concepción artística y la concepción artística se penetran entre sí y son armoniosas y unificadas. La concepción artística no es una estructura única. Wang Guowei dijo en el "Prefacio al Segundo Manuscrito de Palabras Humanas": "Las cuestiones literarias son suficientes para impresionarse a uno mismo por dentro y conmover a las personas por fuera. Son sólo dos cosas: significado y estado". La primera es que la mente y el entorno están confundidos, y la segunda es que el entorno es el mejor, o la mente es la mejor. Sin uno de ellos no basta para describir la literatura. ?Esto quiere decir que la concepción artística se compone de dos elementos: intención y escena, subjetivo y objetivo. En segundo lugar, la concepción artística es un espacio artístico armonioso y amplio para actividades emocionales, con ricas implicaciones y connotaciones emocionales. El propósito de describir paisajes y personajes en la concepción artística no es construir imágenes del paisaje y los personajes en sí, sino crear un ámbito artístico. Es un espacio único. El estado de ánimo y las imágenes son diferentes. En términos generales, una imagen es la imagen de un objeto específico y una imagen generalmente se refiere a una sola imagen de una cosa. La concepción artística es una escena, atmósfera, imagen, estado de ánimo y encanto intrigantes compuestos de múltiples conexiones complejas entre objetos. Es un estado en el que las imágenes no son una y la realidad es difícil de distinguir. Crea un nuevo espacio artístico. En tercer lugar, la concepción artística puede despertar la imaginación y el pensamiento de los lectores. La imagen de la concepción artística necesita depender de las imágenes, pero la especificidad de la imagen de la concepción artística no se refleja directamente en una sola imagen. El significado infinito de la concepción artística existe en el espacio artístico formado por la estructura funcional entre imágenes. Sobre los sentimientos, la experiencia y el análisis de imágenes individuales limitadas, es imposible captar la rica connotación de la concepción artística.
2. El proceso y método de creación de una concepción artística
El método de creación de una concepción artística es principalmente a través de la selección y combinación de imágenes para crear un espacio artístico con un mundo exterior y un Propósito externo El punto clave es lidiar con el ajuste armonioso entre forma y espíritu, virtualidad y realidad, es decir, lograr tanto forma como espíritu, y la virtualidad y la realidad se complementan entre sí. Hay dos formas de combinar lo virtual y lo real en la concepción artística: el método de incrustar lo virtual en la escena real y el método de convertir las emociones en escenario.
(1) Integrar la virtualidad en la escena real
Integrar la virtualidad en la realidad y usar la realidad para mostrar la virtualidad. Este cambio impredecible y el uso flexible de la virtualidad y la realidad son necesarios para todo tipo de arte. Método de expresión, porque manejar hábilmente la relación entre lo virtual y lo real es una forma importante de lograr el efecto artístico de usar menos para hacer más y uno para hacer diez. Este método se utiliza ampliamente en la ópera y el arte pictórico tradicional chino. En la concepción artística de la literatura lírica, su principal expresión es la relación entre forma y espíritu. Es decir, el autor fusiona la escena real representada en la obra con el mundo virtual imaginario formado a través de metáforas, sugerencias, símbolos y otras técnicas distintas a la escena real, presentando así una escena que parece ser pero no, parece ser pero no. , y parece ser pero no , también hay un estado de ser y de no ser.
(2) Convertir las emociones en escenario
Las emociones atraviesan todo el proceso de creación literaria y son un contenido indispensable y único de las obras literarias. Incorporando escenas imaginarias a escenas reales, y transformando emociones en escenografía, estas dos formas de crear concepción artística tienen la función de ver lo grande desde lo pequeño, sumar más a lo menos y expresar lo infinito con lo limitado. No están completamente separados unos de otros. En el proceso creativo y en obras específicas, muchas veces coexisten y se complementan. Sólo estando familiarizados con esta relación de combinación mutua y transformación mutua podemos crear una concepción artística que sea profunda y profunda. Existen diferentes categorías de concepción artística.
En el proceso de creación de una concepción artística, debido a las diferencias en la personalidad, el estilo y los métodos de expresión del escritor, la relación entre la concepción artística y la concepción artística, especialmente la forma de presentación, también será diferente, produciendo así diferentes formas de concepción artística. . En términos generales, la concepción artística se puede dividir en dos categorías: el ámbito del altruismo y el ámbito del yo. ¿Cuáles son las características del estado de altruismo? Wang Guowei dijo: En el estado de altruismo, uno observa las cosas en términos de cosas, por lo que no sabe quién soy yo y qué es un objeto. ?El estado de altruismo sólo se puede encontrar en el silencio. ?En rigor, la poesía debe contenerme en cualquier ámbito, y debe ser un reflejo de mi carácter, gusto y experiencia. Lo escrito en el poema es ya otro estilo natural visto a través de los ojos de la emoción. ¿Cuáles son las características del reino del yo? Wang Guowei dijo: En el reino del yo, los objetos se observan conmigo y todos los objetos antiguos tienen mi color. “El estado del yo se puede obtener cuando hay quietud debido al movimiento. ?El estado de yo no es un estado en el que reemplazo cosas, ni es un estado de mí solo, sino un estado en el que el poeta tiene sentimientos relativamente fuertes y tiene que transmitir sus sentimientos al escenario para ventilarlos, por lo que el escenario El color emocional que capturó también está teñido con un color fuerte y se ha convertido en un "objeto emocional" obvio. La diferencia entre el estado de altruismo y el estado de individualidad en forma de expresión emocional subjetiva está relacionada con la diferencia en sus procesos de formación. El surgimiento de un estado de altruismo suele ir precedido de un escenario, lo que hace que el poeta se emocione al ver el paisaje. Las emociones son causadas por el escenario. Los sentimientos son activos, mientras que las emociones son pasivas. Por tanto, en la concepción artística de la imagen, la escena es más destacada, mientras que la emoción es más vaga.
En resumen, la característica esencial de la concepción artística es una especie de ritmo de vida, que nos muestra la belleza única y flexible de la vida misma y es la máxima expresión de la estructura psicológica estética inherente a nuestra nación. Destacar y crear la concepción artística debe convertirse en el núcleo y alma eterna de las obras líricas, especialmente de la creación poética. Muestra de ensayo de literatura 2: Enseñanza práctica de la literatura antigua
Resumen: La literatura antigua es un curso básico para estudiantes de lengua y literatura chinas. Sobre la base de los métodos de enseñanza tradicionales, también se pueden establecer vínculos de enseñanza práctica para profundizar. El objetivo de la reforma es mejorar la calidad de la formación de talentos. Este artículo toma como ejemplo la "Investigación de recursos de talla de piedra de Yushan y la recopilación de inscripciones" para discutir los métodos y métodos de enseñanza práctica de la literatura antigua desde los aspectos de selección de temas, realización de actividades, redacción de informes, etc., así como cuestiones que Necesitan atención, garantías institucionales, etc.
Palabras clave: literatura antigua; practicidad; enseñanza
La literatura antigua es un curso básico para estudiantes de lengua y literatura china que toma la historia y las obras de la literatura china como principales objetos de aprendizaje. los enseña en el aula como principal método de enseñanza. Como materia tradicional, los cursos de literatura antigua han formado patrones relativamente fijos en términos de métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y formas de evaluación. El autor cree que, sobre la base de los métodos de enseñanza tradicionales, los cursos de literatura antigua también pueden establecer vínculos de enseñanza práctica para lograr el propósito de profundizar la reforma curricular y mejorar la calidad de la formación de talentos. En 2014, el autor organizó a los estudiantes para llevar a cabo un proyecto de capacitación en innovación a nivel escolar para estudiantes universitarios: ¿Encuesta de recursos de tallado de piedra de Changshu Yushan e investigación de colección de inscripciones? En 2015, este proyecto fue seleccionado como un proyecto de capacitación en innovación para estudiantes universitarios en la provincia de Jiangsu; . Tomemos este proyecto como ejemplo para discutir el desarrollo de actividades prácticas de enseñanza de literatura antigua y temas afines.
1. Seleccionar temas y diseñar planes de actividades.
El desarrollo de la literatura antigua está estrechamente relacionado con la historia y la cultura, y la enseñanza de la literatura antigua también es inseparable del estudio de la historia y cultura. En muchos lugares de China, existen recursos históricos y culturales relativamente ricos. El uso de los recursos culturales locales puede llevar a cabo actividades de enseñanza sobre literatura antigua de manera más vívida y efectiva. Para realizar actividades didácticas prácticas sobre literatura antigua, primero debemos elegir los temas adecuados. Los profesores deben seleccionar temas que sean de interés para los estudiantes, que tengan cierta importancia para la investigación y que sean prácticos. Este tema no solo debe estar relacionado con el sistema de conocimiento de la literatura antigua, sino también guiar a los estudiantes a utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. , con el fin de lograr los resultados de las pruebas de las capacidades profesionales de los estudiantes y el propósito de mejorar su nivel profesional. Los recursos culturales locales, como jardines, templos, antiguas residencias de celebridades, edificios antiguos, cánticos de celebridades de dinastías pasadas, placas y coplas, inscripciones en piedra, etc., están todos intrínsecamente vinculados a la literatura antigua y son recursos ideales para actividades prácticas de enseñanza. La ciudad de Changshu, provincia de Jiangsu, donde está ubicada nuestra escuela, es una ciudad histórica y cultural a nivel nacional con ricos recursos históricos y culturales. En las actividades docentes, el autor intenta introducir la investigación y la investigación de los recursos culturales locales en la enseñanza de la literatura antigua como una actividad docente práctica. Yushan es el área central de la historia y la cultura de Changshu y tiene recursos de talla de piedra relativamente ricos. Como patrimonio histórico y cultural, estas tallas de piedra contienen una rica información cultural.
Con base en la investigación preliminar, el autor eligió "Investigación de los recursos de talla de piedra de Yushan y la colección de inscripciones" como tema de las actividades de enseñanza práctica sobre la literatura antigua. Una vez determinado el tema, diseñar planes de actividades es la clave para las actividades docentes prácticas. El plan de actividades es un plan general para actividades prácticas de enseñanza, que se puede diseñar a través de la orientación del docente, la consulta entre docentes y estudiantes y la escritura de los estudiantes. El profesor da a los estudiantes una idea general para planificar el tema, y los estudiantes escriben un plan de actividades bajo la guía del profesor consultando información relevante y combinándola con investigaciones de campo. El plan de actividades generalmente puede diseñarse a partir de las razones para seleccionar el tema, los objetivos y el contenido de las actividades prácticas, las ideas de las actividades, los métodos, la división del trabajo de los miembros, la importancia de las actividades, los resultados esperados, etc. El diseño del programa también es una forma importante de entrenar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y mejorar sus habilidades de escritura. Después de repetidas demostraciones y modificaciones, eventualmente se formará un programa de actividades con cierta profundidad teórica y operatividad. desarrollo de actividades docentes prácticas.
2. Investigación de campo y actividades prácticas
Las actividades docentes prácticas son una ampliación y complemento eficaz de la docencia presencial. Como materia tradicional, la literatura antigua siempre ha sido impartida por profesores. El diseño de actividades didácticas prácticas puede compensar las deficiencias de la enseñanza en el aula. Los profesores pueden dividir toda la clase en varios grupos y realizar actividades didácticas prácticas combinando la concentración y el agrupamiento de toda la clase. Las actividades prácticas del autor de "inspeccionar los recursos de talla de piedra de Yushan y clasificar las inscripciones" dividieron los recursos de talla de piedra de Yushan en la Tumba Yanzi, la Tumba Zhongyong, el Pabellón Xinfeng, la Mesa de Lectura, el Pabellón Xicheng, Jianmen, el Pabellón de Estelas Zhongwang, el Templo Xingfu y otras áreas, cada una El grupo es responsable de investigar un área y el maestro nombra al líder del grupo. Después de que cada grupo investiga, los resultados de la investigación se presentan a toda la clase para compartir sus experiencias. Los tallados en piedra de arcos, los tallados en piedra de acantilados y los tallados en estelas son tres tipos comunes de tallados en piedra. En esta actividad didáctica práctica, se investigaron los tres tipos de tallados en piedra. Para diferentes tipos de tallas de piedra, los profesores preestablecen diferentes contenidos de investigación, lo que permite a los estudiantes realizar primero búsquedas bibliográficas relevantes para comprender el sentido común y las características de los diferentes tipos de tallas de piedra, y luego guiar a los estudiantes a realizar investigaciones de campo. La mayoría de las tallas de piedra en el arco están relacionadas con celebridades históricas y culturales locales. Antes de la investigación de campo, el maestro hizo que los estudiantes comprendieran completamente el conocimiento histórico y cultural relevante. Durante el proceso de investigación, se pidió a los estudiantes que explicaran la época, forma, características y significado del arco en el lugar. Las tumbas de Yanzi y Zhongyong tienen arcos y tallas de piedra relativamente concentrados. Hay múltiples arcos con placas y coplas talladas a lo largo de las tumbas de Yanzi y Zhongyong, dos sabios de Changshu. Las tallas de piedra en el arco de la tumba de Zhongyong se construyeron durante el período Qianlong. El primer arco tiene un cartel con las palabras "Edicto para construir la puerta de la tumba del sabio Zhongyong" en escritura normal y está estrictamente regulado; el segundo arco es "Nanguo Yougong". Hay cuatro caracteres grandes en escritura normal. En la parte posterior de la pancarta están los cuatro caracteres "Que el país se una con un solo corazón". El primer pareado del pareado de la columna es "El poder de la dinastía Qing durará cien generaciones", y el segundo pareado es "Xing Cai Yi Hui Biao Qianqiu"; el cartel en la tercera entrada al arco conmemorativo dice "El; Tumba del sabio Zhongyong" con cinco grandes personajes de guión regular. Belleza atmosférica. Hay coplas talladas en piedra a ambos lados de los pilares. La copla superior dice "¿Quién es el hermano menor de un país que ha estado subyugado por un tiempo?" y la segunda copla dice "¿Aún le pertenecerán mil años de fama?". Yu." En el camino hacia la tumba de Yanzi, hay placas de piedra escritas por el emperador Qianlong, como "Dao Qi Southeast", "Lingcui Gou Wu" y "Nanfang Confucius" escritas por el Enviado Principal de Jiangsu. Durante la investigación de campo, los maestros guiaron a los estudiantes para que identificaran palabras, apreciaran las fuentes y comprendieran el significado de los versos. Los estudiantes estaban muy interesados y el ambiente era activo. Como ampliación del conocimiento aprendido en los cursos de literatura antigua, estas actividades de investigación pueden lograr efectos que la enseñanza presencial no tiene en términos de mejorar los intereses profesionales de los estudiantes y ampliar los campos de conocimiento.
Los grabados en acantilados son un tipo común de grabados en piedra y se encuentran a menudo en montañas y rocas escarpadas. Las tallas de los acantilados en lugares escénicos turísticos, como reliquias históricas, tienen reliquias culturales y valor ornamental, y también agregan connotaciones históricas y culturales a los lugares escénicos. Los maestros pueden guiar a los estudiantes a explorar la importancia de las tallas de los acantilados desde la perspectiva del desarrollo turístico. luego discuta la protección y protección del patrimonio histórico y cultural. Utilice preguntas para lograr el propósito de llevar a los estudiantes a prestar atención al patrimonio histórico y cultural. El área escénica de Jianmen en la montaña Yushan tiene rocas escarpadas, peñascos imponentes y muchos acantilados tallados. El más llamativo son los cuatro caracteres de escritura habituales "Yanlan Gaokuang" inscritos por el emperador Kangxi, que están tallados en las imponentes rocas. Jianmen fue apreciado por el emperador Kangxi, lo que también es un excelente ejemplo del valor del lugar escénico. Esta talla de piedra tiene un patrón de dos dragones que se cruzan a su alrededor, y justo encima hay un gran sello escrito, el tesoro de la pluma imperial de Kangxi. La forma es mucho más grande que los sellos ordinarios, lo que muestra un estilo imperial. Debido a su antigüedad, el sello está relativamente borroso y requiere un análisis cuidadoso para identificarlo. También se puede ver que las tallas de piedra en el acantilado fueron copiadas de los carteles escritos a mano por Kangxi en la piedra.
Los sellos, fuentes, patrones, etc. tienen connotaciones específicas de la cultura antigua. Los profesores pueden aumentar el conocimiento histórico y cultural de los estudiantes a través de explicaciones in situ. Otros incluyen los dos grandes caracteres "Jianmen" grabados en el acantilado durante el período Jiajing de la dinastía Ming, que también son extremadamente poderosos y rectos los tres grandes caracteres oficiales "Go Si Shi" grabados durante el período Wanli de la dinastía Ming; y los cuatro grandes caracteres escritos en sellos "Qingyundelu" grabados durante el período Xianfeng de la dinastía Qing, cada uno tiene su propio estilo único y valor ornamental. La mayoría de las tallas de piedra de los acantilados son ejemplos de caligrafía, y las fuentes están en su mayoría en escritura de sello, escritura oficial y escritura regular. Los maestros pueden guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza de la caligrafía china explicándoles el conocimiento de los acantilados. tallas de piedra. También pueden asignar investigaciones sobre los antecedentes de tallas de piedra relevantes a los estudiantes para mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para revisar la literatura. Las inscripciones en estelas son una parte importante de la cultura tradicional china y ocupan una posición dominante entre los recursos de inscripciones en piedra. La investigación de inscripciones es una forma importante de poner a prueba el conocimiento profesional de los estudiantes y mejorar su interés en el aprendizaje profesional. Hay muchas inscripciones en la montaña Yushan. Estas inscripciones son ricas en contenido y tienen diferentes formas. Hay un pabellón de piedra al lado de la tumba de Yanzi, que contiene una estela imperial erigida en el año 16 del reinado de Qianlong (1751). La inscripción en la estela está ligeramente incompleta, pero ha sido redefinida en los últimos años para hacerla más completa. más claro. Durante las actividades prácticas, el profesor guió a los alumnos a identificar las inscripciones en el lugar. La dificultad para los estudiantes en la lectura de inscripciones radica, por un lado, en la alfabetización, y los profesores deben enfatizar la importancia de que los estudiantes comprendan los caracteres chinos tradicionales y diversas variantes de los caracteres, por otro lado, en la lectura de oraciones, los profesores deben entrenar la capacidad de los estudiantes para leer textos antiguos; textos. Organice a los estudiantes para identificar las inscripciones en el sitio y designe a un estudiante como responsable del trabajo de transcripción. Los estudiantes identifican palabras juntos, consideran la lectura de oraciones y, cuando encuentran dificultades, primero piensan y discuten, y luego el maestro les brinda inspiración y orientación. La mayoría de las dificultades se pueden resolver en el acto.
Los estudiantes utilizan el conocimiento del chino antiguo y la literatura antigua aprendidos en el aula para leer las inscripciones. Los caracteres chinos tradicionales desconocidos y sus variantes pueden hacerles conscientes de sus propias deficiencias y mejorar su capacidad para dar el siguiente paso. Interés por aprender. El estilo de las inscripciones imperiales tiene expresiones y formatos de escritura únicos, como encabezados, palabras tabú y firmas, que son formas especiales de redacción de documentos oficiales antiguos. Los maestros pueden brindar a los estudiantes una sensación y comprensión reales de la cultura antigua a través de explicaciones en el lugar. e inspirarlos a seguir interesados en aprender. El lenguaje y la dicción de algunas inscripciones son bastante hermosos y pueden considerarse muy buenas obras literarias. Durante el proceso de investigación, los estudiantes deben completar la tarea de transcribir las inscripciones. Durante las actividades de intercambio de clases, se les puede pedir a los estudiantes que reciten las inscripciones y analicen y aprecien las hermosas palabras de las inscripciones. Por ejemplo, la inscripción en la estela de Baoen en el pabellón de estelas de Zhongwang cerca de Banshanxuan en Yushan tiene líneas alternas paralelas y dispersas y hermosas palabras. Al elogiar al rey leal por liderar sus tropas en la batalla, se dice así: "El rey leal tiene mil años, su estilo siempre es fuerte y lleva consigo mucho dinero". La bandera roja brilla en la naturaleza y la armadura negra está en el cielo. La energía de la espada se precipita hacia las nubes, y el arco iris restante en la ciudad está a punto de romperse; el arco y el escorpión controlan la luna, y los cuernos pintados frente a la formación suenan al unísono. Los tambores rugieron y golpearon, las lanzas y las serpientes chocaron y centellearon. Los rayos que volaban en el aire destrozaron los huesos de las montañas en llamas; las montañas irregulares que alcanzaban los diez mil pies se volvieron blancas cuando pisaron el hielo y las rocas. La atmósfera demoníaca ha desaparecido y todavía soy valiente. ?Muestra la valentía del ejército de Taiping en combate, con imágenes vívidas y un impulso majestuoso. Describe Changshu bajo el gobierno del Reino Celestial Taiping: Miles de árboles primaverales, el mercado de pescado y sal está lleno de actividad; a qué hora es la luz de la noche, llegan los barcos de camarones y verduras. ?El paisaje pacífico y próspero es pausado y fascinante. Este tipo de enseñanza práctica que aborda directamente el patrimonio cultural antiguo puede aplicar los conocimientos aprendidos en el aula para resolver problemas prácticos, permitiendo a los estudiantes tener el sentimiento más directo sobre la historia y la cultura y, al mismo tiempo, también les permite darse cuenta de que obras literarias antiguas Qué vívido y encantador es. Por lo tanto, el papel de la enseñanza práctica relacionada con los cursos de literatura antigua para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje no puede lograrse mediante la enseñanza tradicional en el aula.
En esta investigación de los recursos de tallado en piedra de Yushan, los estudiantes tienen una comprensión práctica de la importancia de la "alfabetización" y la belleza artística de la caligrafía. Los caracteres chinos han formado muchas formas diferentes en el proceso de desarrollo histórico. Además de la escritura regular más popular, la escritura de sello, la escritura oficial y la escritura cursiva también se utilizan en muchas situaciones. Por ejemplo, en las inscripciones de las estelas chinas antiguas, los caracteres de los sellos se utilizan para escribir las frentes. Sin embargo, los caracteres de los sellos son muy desconocidos para la mayoría de los estudiantes y no se pueden leer. Los profesores pueden usar esto para explicar: Los caracteres de los sellos son una práctica tradicional en las tallas de las estelas chinas. Las líneas de los caracteres de los sellos son suaves, simples y elegantes, y tienen características únicas. La belleza artística de la caligrafía se utiliza ampliamente en placas, coplas e inscripciones. Para comprender la cultura tradicional china, uno debe poder reconocer y apreciar los caracteres de los sellos. Los profesores aumentan el interés de los estudiantes en aprender los caracteres leyendo los caracteres de los sellos en las tabletas. Las inscripciones en estelas son la encarnación del arte de la caligrafía antigua. Muchas de las obras de caligrafía que vemos hoy se transmiten en forma de calcos de inscripciones en estelas. Las inscripciones en la montaña Yushan son todas hermosas en caligrafía y exquisitas en tallas. Pueden considerarse modelos de caligrafía y tienen valor ornamental. Después de la explicación del maestro, los estudiantes también tuvieron una cierta comprensión de la belleza de las inscripciones. Entre las inscripciones en piedra, también hay coplas en cursiva.
Por ejemplo, en el templo Jianmen Zanghai, hay pareados en cursiva a ambos lados de la puerta de la montaña: "A los ojos de las montañas, los ríos y el cielo, en el centro del Dharmakaya del mundo". Fue escrito por el Sr. Yu Youren, un. famoso calígrafo cursivo. Los pareados tienen significados profundos y las fuentes son grandiosas y elegantes. Son realmente exquisitas. De pie frente a la puerta del templo, la mayoría de los estudiantes no saben leer. El maestro explicó que la escritura cursiva también es una forma de escribir caracteres chinos y tiene una belleza artística única en la caligrafía. No conocer la escritura cursiva causará grandes obstáculos para leer documentos antiguos. Se dice que la plataforma de lectura al pie sureste de la montaña Yushan es el lugar donde estudió el príncipe Liang Zhaoming. Hay una piedra enorme con la inscripción "Yulu Yuan Shuo" Fue grabada en Daoguang Bingwu (1846). del lugar escénico por parte del departamento de jardinería decía erróneamente "Yuluyuan Ji", el descubrimiento de este error hizo que los estudiantes se dieran cuenta de la importancia de leer correctamente las palabras para hacer un buen trabajo. Comprender las distintas fuentes de los caracteres chinos no sólo le permite apreciar la belleza de la caligrafía, sino que también es una herramienta importante para aprender y heredar el patrimonio cultural antiguo. El aprendizaje in situ combinado con ejemplos permitirá a los estudiantes darse cuenta plenamente de la importancia de la "alfabetización", estimular su interés en aprender caracteres, caligrafía y literatura, y luego cultivar el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china.
3. Redactar un informe resumido y presentar los resultados de la investigación.
Los docentes deben tener un diseño y una disposición generales para las actividades docentes prácticas. Una tarea de actividad docente práctica se puede completar en un semestre o. un año académico. La redacción de informes resumidos también es muy importante. No solo puede presentar los resultados de las actividades docentes prácticas, sino que también puede mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas y escribir expresiones. También puede permitirles mejorar sus habilidades en composición tipográfica. , procesamiento de imágenes, producción de videos, etc. Haz algo de ejercicio. El diseño general del informe resumido debe involucrar a los profesores para brindar sugerencias a los estudiantes y debe revisarse muchas veces. Las actividades prácticas de "investigación de los recursos de talla de piedra de Yushan y clasificación de inscripciones" realizadas por el autor también terminaron con los estudiantes escribiendo un informe resumido como resultado final. Después de discusiones entre profesores y estudiantes, el informe se dividió en cuatro partes. El primer paso es dibujar un mapa de distribución de los recursos de talla de piedra de Yushan. Aunque no tenían experiencia en dibujo, pensaron diligentemente, superaron las dificultades y finalmente dibujaron un mapa de distribución de los recursos de talla de piedra, haciendo una presentación intuitiva de los recursos de talla de piedra de Yushan. En segundo lugar, dividieron las tallas de piedra de Yushan; en los arcos, las inscripciones y los acantilados se introducen en detalle utilizando imágenes y descripciones de texto; el tercer paso es organizar las inscripciones. Después de clasificar la puntuación de las tablillas de piedra y las inscripciones visitadas durante esta actividad, los estudiantes identificaron los caracteres que no reconocían consultando el "Diccionario chino" y la variante del "Diccionario Han". La puntuación de la inscripción también se leyó y revisó repetidamente y finalmente se produjo un borrador de alta calidad de la puntuación de la inscripción. El departamento cultural local de Changshu también resolvió algunas inscripciones, pero solo aquellas con mayor valor. La mayoría de las inscripciones no han sido resueltas. Algunas de las inscripciones compiladas en esta actividad didáctica práctica se compilan por primera vez y son de cierto valor para el estudio de la cultura local. Finalmente, están indexadas para que sea fácil para los lectores encontrar inscripciones en piedra relevantes y su contenido. Después de muchas revisiones, los estudiantes finalmente produjeron un informe de investigación con un contenido rico y una forma exquisita.
IV.Problemas y salvaguardas a los que se debe prestar atención en las actividades docentes prácticas
El propósito de las actividades docentes prácticas es utilizar los conocimientos aprendidos para realizar investigaciones e investigaciones para mejorar a los estudiantes. 'Capacidad para analizar problemas, Habilidades para resolver problemas. Los profesores deben organizar a los estudiantes para que participen en las actividades desde una perspectiva práctica y formativa. A través de actividades prácticas de enseñanza sobre literatura antigua, el autor resume algunas cuestiones que necesitan atención: primero, determine el tema apropiado y establezca objetivos esperados razonables. Los profesores deben combinar características profesionales, utilizar actividades de enseñanza práctica como una expansión del contenido de la enseñanza en el aula y elegir temas apropiados basados en las estructuras y niveles de conocimiento de los propios estudiantes. Los objetivos esperados no deben fijarse demasiado altos y deben ser factibles. Para los cursos de literatura antigua, es una opción ideal utilizar los recursos culturales locales para llevar a cabo actividades didácticas prácticas. Los recursos históricos y culturales locales están estrechamente relacionados con los literatos y las obras literarias antiguas. Investigarlos y explorarlos es una ampliación útil de la enseñanza en el aula. Utilizar el conocimiento de la literatura antigua aprendido para resolver los problemas encontrados y realizar una exploración en profundidad puede movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y aumentar su amor por la historia y la cultura; en segundo lugar, la participación de los profesores debe ser alta; Los profesores no sólo son responsables de determinar la selección del tema y guiar la redacción de los planes de actividades, sino que también participan en todo el proceso de la actividad. Especialmente en el proceso de investigación de campo, los docentes están transfiriendo las conferencias en el aula a lugares prácticos a través de orientación in situ. Esto también es una prueba de la profesionalidad de los docentes. Los docentes deben estar completamente preparados y mejorar continuamente sus estándares profesionales.
El proyecto "Colección de inscripciones y estudio de recursos de talla de piedra de Yushan" llevado a cabo por el autor requiere que los maestros comprendan la escritura de sellos, la escritura cursiva y varias variantes de caracteres y tengan un cierto grado de habilidades de caligrafía para resolver diversos problemas encontrados de manera oportuna. . Tales actividades no sólo pueden mejorar el conocimiento profesional de los estudiantes, sino que también pueden dar un buen ejemplo, lo que es de gran beneficio para el cultivo de los intereses profesionales de los estudiantes. Nuevamente, se debe prestar atención a entrenar las habilidades de expresión escrita de los estudiantes mediante la actividad escrita; planos e informes resumidos. Los profesores deben revisar los materiales escritos repetidamente y dejar rastros para que los estudiantes descubran y mejoren sus habilidades de escritura. Además de los informes resumidos, las actividades prácticas también pueden tener resultados ampliados, lo que lleva a los estudiantes a realizar una exploración en profundidad de temas de interés y a escribir artículos breves, lo que también es muy beneficioso para el cultivo de las habilidades de investigación científica y escritura de los estudiantes.