(1) Apuntes de clase
Las notas de clase se refieren a las notas tomadas mientras escuchan las conferencias de otros en clase. Las notas de clase se pueden dividir en dos tipos: tipo de grabación y tipo de selección. El tipo registro-grabación es para registrar fielmente todo el proceso de enseñanza en el aula, incluyendo el lenguaje hablado del docente, acciones, escritura en el pizarrón, emociones de los estudiantes, participación, reacciones, respuesta a preguntas, ambiente general del aula, etc. Los nuevos profesores pueden tomar dichos apuntes durante las clases o conferencias. El tipo selectivo consiste en elegir un aspecto como foco de la grabación en función de sus propias necesidades, las ventajas de la enseñanza, las características de la clase y los problemas que existen en el proceso de escuchar las conferencias de otras personas. Los apuntes de clase están escritos a mano. Debido a limitaciones de tiempo y condiciones de escritura, es difícil escribir de forma clara y ordenada, por lo que es necesario solucionarlo después de clase.
Notas didácticas
Las notas didácticas se refieren a todos los aspectos de las actividades docentes culturales y deportivas, incluidos los materiales didácticos, los métodos de enseñanza, los métodos de estudio, etc., todos los cuales quedan registrados en las actividades docentes. El primero es registrar la comprensión y el análisis del contenido del material didáctico y los conocimientos relacionados, así como las asociaciones causadas por él para captar el sistema del material didáctico y preguntas complementarias sobre determinadas cuestiones; El segundo es registrar los métodos de enseñanza, efectos y reflexiones utilizadas en la enseñanza en el aula. El método de enseñanza es una variable en el sistema de enseñanza. Este tipo de notas presta más atención al contenido de los cambios de memoria. Incluso los métodos de creación o descubrimiento de pensamientos ilógicos deben registrarse cuidadosamente. En tercer lugar, para comprender el dominio de los estudiantes de conocimientos y habilidades relevantes, estilo cognitivo, intereses y pasatiempos, etc. , tomar notas didácticas sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
(3) Comentario
La evaluación de conducta, también conocida como evaluación de conducta, es una evaluación integral de las políticas, pensamientos, estudios, trabajos, etc. de los estudiantes. Los comentarios de conducta no son solo la evaluación general de los estudiantes después de una evaluación integral, sino también un buen medio para promover el progreso de los estudiantes. Los comentarios de conducta suelen ser escritos por el profesor de la clase. Escribir comentarios requiere buscar la verdad en los hechos, ser objetivo y justo; ser capaz de reflejar las características de personalidad de los estudiantes y utilizar un lenguaje conciso, claro y mesurado; El contenido específico de los comentarios de conducta se basa en el programa de educación moral promulgado por el estado y las normas de comportamiento diarias de los estudiantes. , combinado con la situación real y las regulaciones de las escuelas locales, involucra la conciencia ideológica y política, el carácter moral, el comportamiento, el aprendizaje y la salud física de los estudiantes. Los comentarios de conducta generalmente incluyen tres aspectos: fortalezas, debilidades y direcciones de los esfuerzos. Según el "efecto Rosenthal", con los elogios y el estímulo adecuados de los profesores, los estudiantes se motivarán a progresar y estudiar mucho. Por lo tanto, al escribir comentarios es importante señalar los logros y ventajas y afirmar los avances para señalar las carencias y deficiencias de manera amigable e indicar la dirección de los esfuerzos en función de la situación real de los estudiantes;
(4) Artículos de investigación educativa
Los artículos de investigación educativa son artículos que explican ideas educativas, demuestran opiniones académicas, discuten reformas educativas y expresan resultados de investigaciones educativas. La redacción de artículos educativos por parte de los profesores debe ser científica e innovadora. La cientificidad incluye la cientificidad de la conclusión, la cientificidad del método de pensamiento y la cientificidad de la explicación. La innovación es el valor del papel. En segundo lugar, los materiales deben ser auténticos y típicos. No se puede utilizar material de oídas para probar un punto. En tercer lugar, el artículo tiene una estructura completa y una lógica rigurosa. El lenguaje debe ser simple, preciso y académico. Intente utilizar oraciones simples y claras para discutir. No utilices jerga ni inventes palabras.