Los profesores, sin importar la materia, el grado o la etapa, pueden escribir comentarios didácticos a los estudiantes después de enseñar. Creo que escribir reseñas es un dolor de cabeza para muchas personas. A continuación se presentan cinco notas de trabajo de docentes y comentarios docentes que les presenté. ¡vamos a ver!
Notas de trabajo del profesor y comentarios docentes (1)
Llevo dos meses en la clase de enfermería con mi bebé. Durante este período experimenté sentimientos que no había tenido antes, pero aún así estaba muy feliz porque me hicieron sentir diferente acerca de la vida y el trabajo. Los bebés de la guardería son adorables. Cuando llegan a un ambiente extraño, anhelan atención y amor. Anhelan que el maestro abra los brazos y los abrace y bese. Pero a veces el descuido o descuido de un profesor puede perjudicarles.
Recuerdo una vez que Jia Jia jugaba conmigo y le gustaba quedarse conmigo. Estaba feliz de charlar y reír con Jaga. En ese momento, Tian Tian vino a mi lado y se hizo a un lado sin decir nada. Simplemente siguió sonriéndome y llamándome maestra. Estaba tan feliz con Jiajia en ese momento que no me di cuenta de esa dulce expresión en absoluto. Tian Tian todavía se hizo a un lado sin hablar y luego se alejó. Cuando volví a mirar a Tiantian, sus ojos estaban llenos de anhelo y envidia. Tal vez pensaría: "¿Es mi culpa?" "¿No le agrado al maestro?", etc. Me sentí culpable en ese momento. Me acerqué y abracé a Tiantian, y ella se rió a carcajadas. Quizás lo que el niño quiere sea así de simple.
Después, estuve pensando que todos los niños son iguales y no pueden estar predispuestos hacia ningún partido por preferencias personales. Son los únicos bebés de sus padres y cada niño es el mejor. Debo tratar a todos por igual y dar amor y cuidado a cada niño. Ser maestro es un trabajo que requiere mucho esfuerzo y los maestros de jardín de infantes deben difundir su amor desinteresado por todos los niños. Considere los sentimientos de cada niño al hacer las cosas. Aunque son jóvenes, son los más sensibles y los que más necesitan protección. En trabajos futuros, tomaré esto como ejemplo, prestaré atención a los individuos, afrontaré el conjunto y me esforzaré por hacer que los niños de la clase crezcan de forma más activa y feliz.
Notas de trabajo del profesor y comentarios didácticos (Parte 2)
Cómo reflejar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza de chino en la escuela primaria y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes es lo que hace todo profesor de chino en la escuela primaria. pensando en temas de exploración e investigación. Creo que los siguientes puntos se deberían hacer bien en la enseñanza del chino en la escuela primaria:
Basado en el aprendizaje de experiencias maduras en otros lugares y los logros de todos en la enseñanza, creo que los siguientes puntos se deberían hacer bien en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Enseñanza:
En primer lugar, debemos ser buenos a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Para que los estudiantes se conviertan verdaderamente en el cuerpo principal de conocimiento y práctica y mejoren su capacidad de innovación, siempre debemos estimular el interés de los estudiantes. Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen poca atención y control, es más importante estimular el interés. Los profesores deben aprovechar al máximo las preguntas heurísticas, las demostraciones intuitivas de ayudas didácticas, el lenguaje de enseñanza contagioso, los métodos de enseñanza y las formas organizativas flexibles y diversas, o contar una historia corta, jugar un pequeño juego o realizar una pequeña actuación en el texto para aliviar a los estudiantes cansados. . los estudiantes se animan y entran en un estado de búsqueda activa de conocimiento.
El segundo es guiar e inspirar a los estudiantes a leer y estudiar con preguntas. Limitado por el conocimiento limitado de los estudiantes. Es difícil entender realmente un artículo. Es especialmente difícil entender la connotación del texto. De esta manera, los profesores deben diseñar preguntas con habilidad y explorar gradualmente el texto desde lo superficial a lo profundo.
En tercer lugar, prestar atención a las habilidades de evaluación en el aula. No importa qué compañero de clase haga o responda una pregunta, él siempre espera recibir elogios y afirmación de Jiao. Por lo tanto, para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, Jiao también debe prestar atención a la evaluación en el aula, ver a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo, ser bueno en el desarrollo de sus propios puntos brillantes y centrarse en fomentar la evaluación. Por ejemplo, cuando la respuesta de un alumno se aleja del estándar, es completamente errónea o carece de valor, puedes animarle desde otros aspectos como su voz, su habla, su postura, etc.
Por ejemplo, al discutir una pregunta más profunda, un compañero que normalmente nunca se atrevía a hablar levantó la mano y su respuesta provocó una carcajada. Sin embargo, este compañero insistió en terminar la frase. Fue elogiado por este punto y ganó confianza. Poco a poco tomó la iniciativa al responder las preguntas y sus respuestas fueron cada vez mejores.
Los estudiantes con una base deficiente, a menudo se encuentran en un estado de no participación o participación pasiva en el aprendizaje. Pueden hacer y responder preguntas, lo cual es una mejora en sí misma, y se les debe alentar a participar activamente en la evaluación. La evaluación de los estudiantes debe ser individualizada. Si algunos estudiantes son impacientes e impulsivos, a menudo hacen preguntas sin considerarlas cuidadosamente. El objetivo de la evaluación en este momento es ayudarlos a desarrollar buenas formas de pensar y hábitos. Además, según el análisis de los psicólogos, los niños que están satisfechos durante mucho tiempo perderán las ganas de progresar y explorar.
Notas de trabajo del profesor y comentarios didácticos (3)
La educación musical es uno de los medios importantes de educación estética y una parte indispensable de la enseñanza básica en las escuelas primarias. Los niños aceptan con mayor facilidad la música vívida y las imágenes artísticas. La enseñanza de la música puede desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños, cultivar su estética correcta y permitirles convertirse en una nueva generación con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza.
El famoso educador musical Kodaly dijo: "Un buen profesor de música es mucho más importante que el director de una ópera. Un mal director es simplemente un fracaso, y un profesor que ha fracasado durante 30 años consecutivos fracasará". mata 30 "La educación musical en la escuela primaria es la educación más básica, que incluye cuatro partes: canto, conocimiento musical, habilidades y apreciación. ¿Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza de la música y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender música? A lo largo de 17 años de exploración y discusión sobre la enseñanza de música en la escuela primaria, creo que para estimular el interés de los estudiantes en aprender música, es crucial contar con un profesor de música con un alto nivel de alfabetización musical. En segundo lugar, ¿cómo utilizan los profesores las diversas técnicas en la enseñanza de la música y qué métodos se adoptan para permitir a los estudiantes comprender y aprender de manera flexible y hábil el conocimiento, las habilidades y la apreciación de la música, y actualizar gradualmente hacia la comprensión racional sobre la base de una comprensión perceptiva más profunda, y transformar algunas Visualización teórica aburrida y abstracta, difícil de recordar y fácil de olvidar.
1. Un buen "canto modelo" es la clave para mejorar el interés de los estudiantes por las canciones.
El canto ejemplar de los profesores de música es un factor importante que no se puede ignorar en la enseñanza de música en la escuela primaria y puede estimular plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender a cantar. Por muy avanzada que sea la tecnología o el equipo de audio, estos medios electroacústicos no pueden sustituir el canto correcto del profesor frente a los alumnos. Debido a que la enseñanza es un proceso de actividades conjuntas entre profesores y alumnos, que implica un intercambio emocional mutuo, el canto del profesor es su favorito a los ojos de los alumnos de primaria. A través del canto modelo, la relación entre profesores y alumnos se vuelve más estrecha y es más fácil de resonar.
Para realizar un buen “modelo de canto”, un profesor de música debe cumplir primero las siguientes condiciones:
1. Ser capaz de comprender correctamente el contenido, el estilo, el modo, la estructura y la estructura. emoción de la canción, velocidad. Para interpretar bien esta canción, qué emoción y velocidad se deben usar, todo esto requiere que el maestro esté completamente preparado antes de la clase.
2. Tener un cierto nivel de habilidad para el canto. Para poder utilizar técnicas vocales correctas y conmovedoras, debes tener métodos de canto de rebote, intensidad, crescendo, decrescendo y cambios de timbre.
3. Tener ciertos logros artísticos y un rico sentido de la música. La expresión emocional es un tema muy destacado. No es sólo una habilidad, sino también una especie de cultivo. Si tocas bien, podrás compensar tu falta de habilidades para el canto. Si no tienes buena técnica, será muy musical y los estudiantes lo escucharán con gusto. Esto requiere que los profesores de música mejoren continuamente sus logros artísticos, escuchen más y practiquen más, aprecien interpretaciones de diversas variedades artísticas, amplíen sus horizontes artísticos, enriquezcan sus sentimientos artísticos y completen vívidamente el proceso de canto, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender a cantar. .
En segundo lugar, permita que los estudiantes aprendan conocimientos musicales de forma divertida.
El conocimiento musical es aburrido, difícil de recordar y fácil de olvidar, especialmente en la escuela primaria. Por lo tanto, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria, como conocimiento cultural simple, gran curiosidad, buena imitación, gran sed de conocimiento e interés en el tiempo y la energía, nuestros maestros deben ascender gradualmente hacia la comprensión racional sobre la base de una comprensión emocional más profunda. . El primer paso: visualizar conocimientos teóricos aburridos, abstractos, difíciles de recordar y fáciles de olvidar, y compilar una serie de historias cortas basadas en las diferentes características de diversos conocimientos musicales para mejorar eficazmente el interés de los estudiantes en aprender.
Por ejemplo, Quarter Note (5). En el maravilloso reino de la música, una niña llamada Quarter Note cantaba mejor. Todos la elogiaban, por lo que estaba muy orgullosa y menospreciaba a sus amigos. Más tarde, todos la ignoraron debido a su orgullo y ella simplemente cantó con voz monótona.
Su amiga le inventó un jingle: "La negra es demasiado arrogante y los amigos y colegas no la quieren en absoluto. Un ejército de un solo hombre canta una nota, una nota".
Pat se rio. Esto facilita que los estudiantes recuerden que la forma de una negra es una junta y su duración es un tiempo.
Otro ejemplo: las marcas de pausa se pueden compilar en un flujo suave: "Usando un sombrero de tres picos, vivaz y diestro, cantando rápido y ligero, corto y saltando". una nota El triángulo en la cabeza indica un tiempo de canto corto y una gran capacidad de salto.
Crescendo: El crescendo es como una pequeña trompeta, con la boca cada vez más grande.
Desvanecer: desvanecerse. Mantenga el altavoz hacia atrás y el sonido se volverá más silencioso.
Las vívidas descripciones y narrativas vívidas, junto con los sencillos bocetos del maestro en la pizarra, dejaron una profunda impresión en los estudiantes. Sobre esta base, los estudiantes pueden comprenderlo rápidamente y captarlo con firmeza, fortaleciendo así su entusiasmo por aprender conocimientos musicales.
En tercer lugar, fortalecer el entrenamiento de habilidades de los estudiantes en juegos
El entrenamiento de habilidades incluye: habilidades de canto, habilidades audiovisuales, entrenamiento de vista y oído, y entrenamiento de ritmo. Esto requiere que los profesores combinen orgánicamente estos aspectos interrelacionados para cultivar la capacidad de los estudiantes para leer música de forma independiente, desarrollar sus habilidades auditivas, mejorar su sentido del ritmo y la memoria y permitirles comprender, sentir y expresar mejor la música.
1. Las habilidades para el canto incluyen buena postura, respiración correcta, voz natural y redonda, enunciación y articulación claras. Las habilidades de canto deben integrarse a lo largo de todo el proceso de enseñanza del canto, y los ejercicios vocales deben integrarse orgánicamente y realizarse con un propósito.
2. Canto visual y entrenamiento del oído. En general, algunos materiales didácticos de música se recopilan de forma sistemática. En cada clase, los profesores deben practicar más de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase. Esta es la base para entrenar las habilidades de entonación y lectura musical de los estudiantes.
3. Entrenamiento del ritmo. El ritmo es una rama del canto o de la música. Si no se controla bien el ritmo, será imposible formar una hermosa melodía y expresar los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar. Por lo tanto, debemos comenzar con un entrenamiento rítmico simple en los grados inferiores de la escuela primaria y proceder de lo superficial a lo profundo.
Por ejemplo, la comparación de “caminar y correr”. A medida que los estudiantes aprenden los ritmos de las negras y las corcheas, se pueden utilizar juegos para reforzar estos dos ritmos. Cuando el profesor toca el ritmo de la negra (X), los alumnos mueven los brazos y se ponen de pie. Cuando el maestro tocó el ritmo de corcheas (_ _), los estudiantes corrieron en el lugar. Los profesores a menudo intercambian ritmos y los estudiantes aprenden conocimientos felizmente jugando a caminar y correr.
En cuarto lugar, mejorar el interés de los estudiantes en las clases de apreciación.
La música hermosa hace que la gente se sienta bella y feliz. Sin embargo, para los estudiantes de primaria que no dominan completamente la capacidad de escuchar melodías, es difícil sentarse tranquilamente y disfrutar de la música instrumental sin letra. Esto requiere que nuestros profesores utilicen diversos medios para inducirlos e inspirarlos desde muchos aspectos, de modo que puedan desarrollar gradualmente un fuerte interés en la apreciación musical. Los estudiantes de primaria sienten mucha curiosidad por el conocimiento. Mientras el profesor enseñe bien, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Por ejemplo, cuando estaba viendo "Pedro y el lobo", jugaba. Primero, permita que los estudiantes analicen y memoricen los temas musicales de los jóvenes pioneros Pedro, el abuelo, el pájaro, el pato, el gato y el lobo feroz, y qué instrumentos utilizan para expresar sus características tímbricas. Luego, el maestro cuenta la historia general de la historia, descubre a sus intérpretes y les dice a los estudiantes que solo pueden tocar música si tocan música, y les deja jugar con los cambios en el tono de la música y tocar al contenido de su corazón. . Los estudiantes no sólo adquieren conocimientos y mejoran sus habilidades interpretativas en el rico ambiente musical, sino que también aumentan su interés en disfrutar la clase.
La enseñanza de la música es un arte integral. Una vez que los profesores dominan el canto, el conocimiento musical, las habilidades, la apreciación y otras habilidades de enseñanza, no significa que puedan dar una buena clase de música. Los profesores también necesitan comprender los estados psicológicos de los estudiantes de diferentes edades. En segundo lugar, debemos estudiar los materiales didácticos en profundidad y ser específicos; en tercer lugar, debemos comprender adecuadamente el mecanismo objetivo del placer (como el tiempo, el lugar, la ocasión, etc.), en cuarto lugar, debemos prestar atención a otros factores que forman el placer; , como la flexibilidad de los métodos de enseñanza, la novedad de los medios didácticos, la intimidad de los métodos de enseñanza, la inducibilidad del habla, etc.
Apuntes de trabajo del profesor y comentarios didácticos (4)
El cuento “El patito feo” refleja el respeto por la naturaleza humana, la resistencia a los contratiempos, la búsqueda de la belleza, la percepción de la vida, etc. La verdad puede dar a los niños un rico espacio para la imaginación. Antes de impartir este curso, siento que debo ponerme en el lugar de los niños, dar rienda suelta a su iniciativa, guiarlos a descubrir la inocencia y la bondad en una lectura rica y colorida, y dejar que sus corazones inocentes y sus "patitos feos". comprender el verdadero significado del artículo y de la vida.
Primero, lee el texto correctamente.
La "lectura" es la forma fundamental de aprender chino y debería convertirse en una actividad temática en el aula. En la enseñanza de este curso, siempre me adhiero a la línea principal de "permitir que los estudiantes lean de múltiples maneras" para organizar la enseñanza, darles tiempo y espacio para leer y utilizar ciertos métodos para estimular el deseo y el espacio para la lectura de los estudiantes. Por ejemplo: después de revelar el tema, permita que los estudiantes lean el texto libremente, desde leer correctamente hasta leer con cierto sentido del lenguaje, leer el texto en silencio les permite aprender a pensar, aprender a leer por nombre y aprender a leer en diferentes idiomas; roles para hombres y mujeres. Estas diversas formas de lectura permiten que los niños comprendan mientras leen, y el libro resulta evidente después de leerlo cien veces.
En segundo lugar, la imaginación es el puente entre la comprensión y la lectura.
En el aula, dejo que los estudiantes usen su imaginación en muchos lugares y les dejo darle alas a su imaginación. Por ejemplo, si fueras amigo del patito feo, ¿cómo te reirías de él? ¿Qué pensarías si fueras un patito feo? Respete la personalidad y la experiencia de vida únicas de cada estudiante, permítales leer el texto con sus propios sentimientos y permítales experimentar libremente la naturaleza con su inmadura e inocente inocencia infantil. Su imaginación comprenderá sutilmente su vida de aprendizaje y la mejorará.
En tercer lugar, la acumulación del lenguaje también es muy importante.
Los estándares del plan de estudios chino han enfatizado repetidamente que la enseñanza del chino debe centrarse en cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes. Lo más fundamental es orientar a los estudiantes para que fortalezcan su acumulación del lenguaje y fortalezcan sus sentimientos. Por ejemplo, en el estudio de los párrafos naturales tercero y cuarto, capté las palabras "intimidación, disgusto, soledad, ridículo" para comprenderlas, de modo que puedan sentir profundamente el trágico destino del patito feo. También pedí a los estudiantes que leyeran y escribieran después de clase y que registraran muchas palabras en el texto para sentar una buena base para sus escritos futuros.
Notas de trabajo del profesor y comentarios didácticos (Capítulo 5)
Los estudiantes de secundaria dependen principalmente de la memoria, la reproducción y la simple imitación para aprender química. Este método relativamente mecánico y rígido no puede cumplir con los requisitos de las escuelas secundarias que se centran en la capacidad y la innovación. Los docentes de primer grado de secundaria tienen la responsabilidad de orientar a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje y hacer que los estudiantes se adapten al aprendizaje de química de la secundaria. Si el método de aprendizaje es correcto es una parte importante para determinar si pueden aprender bien química. ¿Cómo aprender química en la escuela secundaria? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos.
El primero es formar buenos hábitos de estudio. El primer paso es estar completamente preparado antes de la clase. Al realizar una vista previa, debe leer, pensar y escribir, y dibujar y escribir algunos comentarios en el libro según corresponda. Después de leer el libro, es mejor cerrarlo y recordarlo de forma independiente, verificar el efecto de la vista previa a tiempo y fortalecer la memoria. Al mismo tiempo, puede tener una comprensión preliminar del contenido y las ideas básicos del libro de texto, descubrir los puntos clave y los problemas que no comprende, intentar tomar notas y utilizar las notas previas como base para los apuntes de clase. . El segundo paso es dominar los métodos correctos de escucha, manejar la relación entre escuchar y tomar notas, prestar atención a las discusiones en el aula y mejorar continuamente la eficacia del aprendizaje en el aula. Debes aprender a pensar científicamente, prestar atención a la comprensión, no limitarte a recitar conclusiones, descubrir rápidamente las ideas del libro de texto y el orden de las conferencias del profesor, hacer preguntas con valentía, atreverte a expresar tus propias opiniones y ser bueno verificando. respuestas desde múltiples ángulos. El tercer paso es repasar a tiempo después de clase. Al repasar después de clase, debes comprender el contenido básico y los puntos clave de conocimiento. Trate de recordar, recuerde de forma independiente lo que el maestro enseñó en clase y desarrolle el buen hábito de pensar detenidamente. Al mismo tiempo, organice notas y procesos para complementar el conocimiento. También debes leer libros de referencia, para que tu dominio del conocimiento se desarrolle en profundidad y amplitud, formando un círculo virtuoso. El cuarto paso es tratar correctamente la tarea. Sólo aprendiendo a pensar de forma independiente y haciendo los deberes con atención podrá mejorar su comprensión. El quinto paso es el aprendizaje extracurricular. Debemos dominar gradualmente las leyes del aprendizaje científico, sentar una base sólida y aprender cosas nuevas paso a paso. El aprendizaje extracurricular incluye lectura extracurricular y participación en actividades prácticas extracurriculares.
El aprendizaje extracurricular puede conectar eficazmente el conocimiento aprendido con la producción y la vida, ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del conocimiento en clase, ampliar sus horizontes, estimular su deseo de conocimiento y su interés en aprender y cultivar sus habilidades de aprendizaje independiente.
En segundo lugar, preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento químico. Dado que hay poca transferencia de conocimientos de química en las escuelas secundarias y bajos requisitos de capacidad de pensamiento abstracto, el aprendizaje en las escuelas secundarias refleja más la experiencia intuitiva del pensamiento, que pertenece al pensamiento lógico empírico. Pero el estudio de secundaria requiere un pensamiento más abstracto, es decir, conciencia de pensamiento innovador, en lugar de resolver problemas basándose en la experiencia. Las columnas actuales de "Actividades e investigación", "Comunicación y discusión" y "Observación y pensamiento" en los libros de texto de la escuela secundaria tienen como objetivo cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y formar habilidades innovadoras. Además, en las tareas de química, una pregunta se puede resolver con múltiples soluciones, una pregunta se puede revisar varias veces, varias preguntas se pueden combinar en una sola y las soluciones inteligentes a los ejercicios pueden ayudar a cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Enfrentar las diferencias en la calidad del aprendizaje y el pensamiento entre las escuelas intermedias y secundarias es guiar y corregir mejor nuestros estudios de secundaria, elegir métodos científicos y efectivos y completar con éxito las tareas de aprendizaje de la escuela secundaria.
Lo último es aprovechar el tiempo de forma razonable. Las tareas de aprendizaje en la escuela secundaria son más pesadas que las de la escuela secundaria. También es importante organizar el estudio diario, el descanso y el entretenimiento de manera razonable.
En resumen, los estudiantes de primer año de secundaria deben tener confianza en sí mismos, encontrar gradualmente un método de aprendizaje adecuado bajo la guía de los profesores y comenzar con buen pie todo el estudio de química de la escuela secundaria.