El tipo de personas que la educación debería cultivar depende de cuáles sean las expectativas de las personas sobre la educación. En la educación tradicional, la gente espera utilizar la educación para mantener la estabilidad social y transformar el sistema social existente. El propósito educativo correspondiente resaltará las necesidades de la sociedad y enfatizará en cultivar las cualidades o cualidades que la sociedad necesita. En la sociedad moderna, la educación se está volviendo cada vez más utilitaria, y el sujeto y el yo humanos parecen debilitarse y reducirse. Por lo tanto, el resurgimiento de la educación humanista requiere educación para restaurar el valor y la dignidad humanos y ayudar a realizar la perfección de la personalidad. Cultivar una persona completa se ha convertido en el objetivo más elevado o último de la educación.
2. Impacto en los contenidos y métodos educativos
La educación tradicional tiene una orientación social y se centra en si la educación puede satisfacer las diversas necesidades de la sociedad. El contenido y los métodos educativos seleccionados se centran en impartir conocimientos y habilidades de capacitación en lugar de revelar significado y valor, se centran en el efecto inmediato de recibir conocimientos y dominar habilidades en lugar de cultivar y desarrollar habilidades y cualidades inherentes; el énfasis está en la apropiación y transformación de las personas; en lugar de una expansión inhumana de la dignidad y el valor. Como resultado, se puede ver en todas partes una enseñanza abarrotada centrada en clases, libros y profesores.
La educación moderna no solo enfatiza el valor social de la educación, sino que también enfatiza el valor individual de la educación, aboga por la "humanización" y la "individuación" de la educación, haciendo de las personas el centro de la educación moderna. Bajo la guía de esta orientación de valores, el contenido y los métodos de la educación tienen una gran flexibilidad, enfatizando que el conocimiento proviene de las personas mismas, guiándolas a construir activamente su propia comprensión y brindándoles la máxima autoexpresión y elección.
Bajo la guía de su orientación de valores educativos, los sujetos educativos eligen el contenido y los métodos educativos que desean, a fin de lograr la unidad de método y propósito, contenido y forma.
3. Impacto en la relación profesor-alumno
La relación profesor-alumno es un medio y vehículo importante para que la educación influya en los estudiantes. La realización de los objetivos educativos, la implementación del plan de estudios y la mejora de la calidad de la educación se logran en última instancia a través de la interacción profesor-alumno. Sin embargo, bajo la guía de diferentes valores educativos, los profesores formarán diferentes puntos de vista sobre los estudiantes, el desarrollo y la educación, y mantendrán puntos de vista y actitudes completamente diferentes hacia los estudiantes, lo que dará como resultado diferentes relaciones entre profesores y estudiantes y afectará la interacción entre profesores y estudiantes.
En la educación tradicional, la tarea del docente es enseñar, enseñar y resolver dudas. La creencia del docente es que sólo mediante una gestión y una formación estrictas las personas pueden tener esperanza. La vocación de los estudiantes es ser inculcada y controlada, y el desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes depende siempre de la intervención y apoyo de los docentes. Los profesores no creen en las propias capacidades de los estudiantes y los tratan como "sujetos conscientes". Por tanto, en el proceso de interacción profesor-alumno se forma una relación desigual entre profesores y alumnos.