Estándares relacionados para sistemas terrestres digitales

En 2006, el Ministerio de Educación promulgó las "Normas para instrumentos de enseñanza de ciencias en las escuelas secundarias", "Estándares para instrumentos de enseñanza de ciencias en las escuelas secundarias", "Estándares para instrumentos para la enseñanza de ciencias matemáticas en las escuelas primarias" (en adelante denominados los "Estándares") y los "Estándares para equipos de laboratorio de ciencias en escuelas primarias y secundarias" (en adelante, los "Estándares" (denominados "Estándares"), cuatro estándares de la industria educativa. Las normas de equipamiento estipulan los requisitos de equipamiento para la enseñanza de ciencias en las escuelas primarias y secundarias, entre los cuales el equipamiento "básico" son los requisitos de equipamiento que deben cumplir todas las escuelas primarias y secundarias que ofrecen cursos de ciencias. Las escuelas calificadas deben, sobre la base de lograr el equipamiento "básico" y de acuerdo con las necesidades reales de enseñanza, seleccionar adecuadamente el equipo correspondiente entre los requisitos "de apoyo", de modo que el equipamiento de enseñanza pueda alcanzar un nivel superior.

Como ayuda didáctica en la era de la información, el Sistema Planeta Digital ingresó oficialmente al Gobierno Popular Chino y al estándar de la industria educativa china "Estándar de equipos de enseñanza de ciencias para escuelas secundarias" en 2006. Con la aplicación continua del sistema planeta digital en las escuelas, actualmente, el sistema planeta digital está incluido en los estándares locales en los catálogos de equipos de enseñanza de la mayoría de las provincias, ciudades y regiones de todo el país, incluidos Guangdong, Jiangsu, Henan y Jiangxi. Los sistemas planetarios también han comenzado a entrar en una etapa de aplicación generalizada en todo el país.

El sistema Digital Planet se ha incorporado continuamente a los estándares de instrumentos de enseñanza de varias regiones, lo que satisface exactamente las necesidades de la actual reforma de la educación básica y juega un papel importante en el fortalecimiento de la construcción de equipos de primaria y secundaria. escuelas y promover el desarrollo equilibrado de la educación. Al mismo tiempo, también desempeña un papel activo en la optimización de la asignación de recursos, la promoción del progreso tecnológico y la promoción de la modernización de los métodos de enseñanza.