Base legal: Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre Fortalecimiento del Funcionamiento y Gestión de las Escuelas de Educación Obligatoria
En tercer lugar, tipos y métodos innovadores de tarea. Las escuelas deben organizar razonablemente diferentes tipos de tareas, como tareas escritas, investigación científica, ejercicio físico, apreciación del arte y práctica de trabajo social, según el período de estudio y las características de la materia, así como las necesidades reales y las capacidades de finalización de los estudiantes. Fomentar la disposición de tareas jerárquicas, tareas flexibles y tareas personalizadas, diseñar científicamente tareas exploratorias y tareas prácticas, y explorar tareas integrales interdisciplinarias. Evite efectivamente el entrenamiento mecánico e ineficaz, y está estrictamente prohibido organizar tareas repetitivas y punitivas.
Artículo 4: Mejorar la calidad del diseño de puestos de trabajo. Las escuelas deben considerar el diseño de las tareas como el foco de la enseñanza y la investigación en la escuela, y seleccionar, adaptar y crear sistemáticamente tareas básicas que se ajusten a las reglas de aprendizaje y reflejen la orientación de una educación de calidad. Los maestros deben mejorar su capacidad para diseñar tareas de forma independiente, diseñar tareas con precisión de acuerdo con las diferentes situaciones de los estudiantes, seleccionar el contenido de las tareas en función de las condiciones de aprendizaje reales y determinar razonablemente la cantidad de tareas. La dificultad de la tarea no debe exceder los requisitos de los estándares curriculares nacionales. Los departamentos administrativos educativos de varias regiones deberían organizar periódicamente actividades de capacitación docente y de enseñanza e investigación sobre el diseño e implementación de tareas, organizar periódicamente excelentes actividades de selección y exhibición de tareas y fortalecer la construcción conjunta y el intercambio de recursos de tareas de alta calidad. Las instituciones de enseñanza e investigación deberían fortalecer la investigación y la orientación sobre el diseño y la implementación de las tareas escolares.