Marco para póster¡Lo encontré en línea para tu referencia! ! ! ! La actual clasificación temática de mi país es producto de la influencia de largo plazo del modelo de economía planificada, carente de base científica y con niveles confusos. En 1998, siete especialidades, incluidas diseño de artes decorativas, diseño artístico de teñido y tejido, diseño artístico de cerámica, diseño de interiores y muebles, diseño de artes decorativas, diseño artístico ambiental y diseño artístico de moda, se fusionaron en una especialidad, que fue un desarrollo inverso del diseño. educación. Si no se corrige rápidamente, habrá consecuencias negativas más graves. La educación superior debería centrarse en cultivar los profesionales necesarios para lugares de trabajo cada vez más segmentados. El diseño de comunicación visual es una asignatura (también llamada asignatura de segundo nivel) formada por la integración cruzada de múltiples disciplinas en consonancia con el desarrollo de los tiempos. La particularidad del diseño de la comunicación visual, las interconexiones entre disciplinas y los atributos de la disciplina determinan el estatus insustituible de esta disciplina. Palabras clave: comunicación visual; disciplina; investigación artística; con la reforma y apertura en mi país y el establecimiento del sistema económico de mercado socialista, la ciencia del diseño destaca que la educación en diseño en las universidades de mi país obviamente va por detrás de las necesidades reales de la sociedad. y el desarrollo económico y también va a la zaga de los tiempos modernos. Este problema no se ha resuelto fundamentalmente desde hace mucho tiempo y la contradicción se ha vuelto cada vez más prominente. Esto es particularmente evidente en la educación del diseño de comunicación visual. Reconocer el estatus disciplinario del diseño de comunicación visual y establecer lo antes posible un sistema educativo de diseño de comunicación visual que sea adecuado para la combinación de la cultura tradicional de mi país y la ciencia y tecnología modernas y que conduzca al desarrollo eficiente de la productividad son las necesidades de mi el desarrollo social y económico del país en esta etapa y durante mucho tiempo por venir. www.dolcn.com 1. Premisa: El diseño artístico tiene las condiciones necesarias y razones suficientes para ser una disciplina de primer nivel. El "Catálogo de especialidades de pregrado en colegios y universidades generales" promulgado por el Ministerio de Educación en 1998 es básicamente el mismo que el "Catálogo de materias y especialidades para la concesión de títulos de doctorado y maestría y la formación de estudiantes de posgrado" del año anterior, y es dividido en filosofía, economía, derecho, educación, literatura e historia, y ciencia. Bajo la categoría de materias generales, hay dos "categorías principales" de materias y varias categorías de "especialidades". Esta clasificación es producto de la influencia de largo plazo del modelo económico planificado y la falta de emancipación ideológica. Carece de la base científica necesaria y el nivel es relativamente confuso. Clasificar el arte como literatura y el deporte como educación es obviamente una falta de comprensión de la singularidad de estas dos disciplinas. El famoso educador en diseño Yin Dingbang criticó duramente esto a principios de 1999: "El diseño es una disciplina profesional integral, que tiene las características tanto de las ciencias naturales como de las humanidades. En este sentido, la división tradicional de las disciplinas está demasiado estandarizada. Rigidez y la pedantería”. ① Mejorar el sistema económico de mercado socialista es una tarea importante propuesta por el XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China. El gobierno central también propuso que durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", se implementara a fondo la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y la estrategia de fortalecer el país a través del talento, y se debería mejorar las capacidades de innovación independiente. considerado como la base estratégica para el desarrollo científico y tecnológico. La perspectiva científica del desarrollo es una perspectiva de desarrollo que se ajusta a leyes objetivas, busca la verdad en los hechos y está en consonancia con la realidad. La reclasificación de las disciplinas no puede seguir el viejo camino del modelo de planificación. La clasificación de las disciplinas bajo el sistema económico de mercado socialista debería ser "orientadora" y no "obligatoria". Cada escuela debe determinar el establecimiento de especialidades y departamentos basándose en la construcción de su propia disciplina y las condiciones del mercado, y no debe estar sujeta a la clasificación de materias. Sin embargo, debemos ver que la clasificación temática todavía juega un papel particularmente importante en China en esta etapa. Debido a que la clasificación de materias suele ser la base de los planes, afecta directamente el establecimiento de facultades, especialidades y títulos. Por lo tanto, la reforma educativa debe abordar primero la delicada cuestión de la clasificación de materias. La idea de reformar la clasificación de materias propuesta por el famoso economista Dr. Qian Yingyi es científica y está en consonancia con las condiciones nacionales de China: "Sugiero que la clasificación de materias se modifique de la siguiente manera, conservando 12 categorías principales, pero reclasificándolas. el nivel de materia básica, se divide en tres categorías: (1) Ciencias naturales (es decir, neoconfucianismo en la clasificación actual; (2) Ciencias sociales (incluida la economía en la clasificación actual, la política y la sociología en derecho, la psicología en la clasificación actual); educación, etc.); (3) Humanidades (Incluyendo literatura, historia y filosofía en la clasificación actual) Se puede dividir en 8 categorías a nivel de materias prácticas: (4) Ingeniería (5) Agricultura; (7) Derecho; (8) Educación; (9) Gestión; (10) Ciencias militares; (11) Bellas artes; (2) Determinación del arte como disciplina de primer nivel. El nivel es un enfrentamiento científico a la singularidad de la disciplina artística, que favorece el desarrollo de la disciplina y los intercambios internacionales. El catálogo profesional de 1998 tenía 12 disciplinas y 71 categorías secundarias, reduciendo el número de categorías profesionales de 504 a 249, una tasa de reducción del 50,6%. El número de categorías profesionales en otras disciplinas en la categoría de arte sólo se redujo a la mitad.

Sin embargo, con la reforma y apertura, siete especialidades, incluyendo diseño de artes decorativas, diseño de artes de teñido, diseño de arte de cerámica, diseño de interiores y muebles (parte), diseño de artes decorativas, diseño de arte ambiental y diseño de artes de vestuario (parte), que se necesitan con urgencia para el desarrollo industrial de China, se han fusionado para el "diseño artístico". Independientemente de la reforma y apertura de nuestro país, el desarrollo de estas carreras en los últimos años y las necesidades de la sociedad, incluso si se "reducen" simultáneamente con otras disciplinas, no hay necesidad de convertir siete carreras en una. Cada escuela no tiene más remedio que reclutar estudiantes y organizar la enseñanza según "orientaciones profesionales". Este tipo de "reforma" es completamente retrógrada y representa ignorancia o indiferencia hacia la formación y el desarrollo de diversas profesiones del diseño moderno en el mundo durante más de 100 años. Debido a la confusión de las características profesionales, ha tenido un impacto negativo muy grave en las especialidades recién introducidas desde Occidente y que deberían haberse desarrollado rápidamente, o en las especialidades distintivas de larga tradición de nuestro país, como la cerámica, la tintura y el tejido. , etc., y también se ha visto muy disminuido el entusiasmo de los profesores profesionales. Ante esta situación, todavía hay "profesionales" cantando alabanzas con los ojos cerrados, hasta el punto de que desde 2001, el Ministerio de Educación ha aprobado cada año la incorporación de carreras fuera de catálogo y carreras piloto en algunos colegios y universidades. A partir de ahora, el número de especialidades ha excedido antes de la "reducción", pero los nombres de estas siete especialidades no han sido cambiados. Precisamente porque el "diseño artístico" es sólo una especialidad, el Ministerio de Educación formuló recientemente el "Undécimo Plan Quinquenal para la Aplicación de la Planificación Nacional de Libros de Texto para Colegios y Universidades Generales. Sólo hay dos cursos para el "arte" basado en el arte. "Diseño" (Introducción al Diseño Artístico y Arte Moderno y tendencias de diseño). Sin embargo, el diseño de exhibidores y el diseño de empaques de productos siempre se han considerado cursos disciplinarios en la especialización en comunicación visual. La especialización en diseño de arte también tiene varios otros cursos disciplinarios, pero todos están planificados en la categoría de ingeniería. La clasificación de las disciplinas no es científica y las desventajas provocadas por la fusión de carreras de diseño se manifiestan en muchos aspectos. Las siete especialidades que se pueden distinguir tanto dentro como fuera de la industria no deben fusionarse, pero se aprueban especialidades como diseño de decoración y educación artesanal, diseño de moda y educación artesanal, y exhibición de arte y artesanía. ¿Es posible "reducir" el alcance profesional de la formación de profesores, pero "ampliar" el alcance profesional de la formación de diseñadores profesionales? "Exposición Arte y Tecnología", ¿por qué nadie piensa que la especialidad de este nombre es la "estrechez"? A lo largo de los años, muchos graduados de la "dirección profesional" de diseño de decoración (comunicación visual) también se han dedicado a este trabajo tan especial. ¿Por qué la disciplina del diseño de comunicación visual no puede ofrecer esta dirección principal o profesional durante mucho tiempo? Desde su aparición, la profesión del diseño ha estado estrechamente asociada con tecnologías relevantes y en desarrollo. En Occidente, hace 100 años, la educación en diseño de comunicación visual consistía en capacitar a los estudiantes de acuerdo con la estructura de conocimientos (incluidos el arte y la tecnología) requerida por la profesión. Es cierto que en el pasado siglo XX, además de las ciencias naturales, el desarrollo del arte, el diseño y muchas ciencias humanas y sociales se manifestó más en el cruce con otras disciplinas. Sin embargo, el desarrollo interdisciplinario de la especialidad de diseño artístico y otras disciplinas no debe limitarse dentro de la disciplina. La influencia mutua y la promoción de estas especialidades se forman históricamente. El desarrollo de las carreras de arte y diseño debe y debe reflejar la intersección e integración de otras disciplinas y carreras relacionadas, y cultivar los talentos necesarios en todos los ámbitos de la vida para adaptarse al rápido desarrollo del arte y el diseño. Han surgido especialidades como "Diseño e ingeniería de indumentaria" y "Ingeniería y diseño de embalajes" para satisfacer las necesidades de los segmentos del mercado actuales y futuros. Sin embargo, estas carreras actualmente dependen de la ingeniería, lo cual es una pérdida de tiempo. La salida fundamental para el progreso de las industrias locales de China reside en el "Diseñado en China". No basta con conformarse con el "Hecho en China". "Diseño" es diferente del concepto de "fabricación". La primera es la exploración de áreas desconocidas y el descubrimiento de nuevas imágenes, formas e ideas posibles, mientras que la segunda es simplemente el procesamiento por lotes y la copia de los resultados de estas exploraciones y descubrimientos. Para los diseñadores que satisfacen las necesidades del "diseño chino", es importante comprender y estar familiarizados con las tecnologías industriales relevantes, pero lo primero es cultivar la creatividad de los diseñadores. Diseño en línea. China 2. Perspectivas: El entorno laboral cada vez más segmentado requiere diversos tipos de profesionales compuestos que combinen el progreso industrial y el tecnológico. "Ampliar el alcance profesional y mejorar la adaptabilidad" ha sido un argumento de moda en los últimos años, y también puede convertirse en una excusa para engañar a los niños. Hoy en día, todos los ámbitos de la vida se desarrollan cada día que pasa, la división profesional del trabajo es cada vez más detallada y los requisitos de habilidades profesionales son cada vez mayores. Cada especialidad se desarrolla en profundidad a través del intercambio de conocimientos en campos relacionados. Las escuelas deben anticipar las necesidades del mercado de talentos. El sistema académico de la universidad es fijo, e incluso si los estudiantes son diligentes, su energía es limitada. Para cada especialización, los educadores deben aclarar qué conocimientos deben dominar y conocer los estudiantes antes de graduarse. No deberíamos utilizar el llamado "gran calibre" para permanecer igual y cambiar las cosas. No se puede dejar a los estudiantes abandonados a su suerte y los intereses personales no pueden reemplazar el aprendizaje de conocimientos profesionales.