(2) Clasificación del conocimiento condicional
Según Shen, académico de la Universidad Normal de Beijing, el conocimiento condicional se refiere a la ciencia de la educación y la ciencia psicológica que los profesores dominan para garantizar el éxito. en el proceso de enseñanza. Incluye principalmente los siguientes aspectos del conocimiento:
(1) Conocimiento de las ciencias de la educación, incluidos los conocimientos básicos de la educación, la productividad social, la educación, la sociedad, la política, la economía, la cultura y otras ciencias de la educación, así como los interacción entre personas Las leyes del desarrollo fisiológico y psicológico, la naturaleza, los objetivos y las tareas de la educación, el desarrollo general de los seres humanos y los conceptos educativos, el proceso de implementación de los educadores y las personas educadas, la teoría básica de la educación moral, la teoría del currículo y la enseñanza. contenido. Además, también incluye la reforma educativa nacional y extranjera y el conocimiento dinámico, como la situación actual y las tendencias de desarrollo de la educación y la enseñanza, los últimos logros de la reforma educativa, especialmente la orientación de métodos innovadores de enseñanza y aprendizaje en el aula, desarrollos y cambios históricos. , el cultivo de la capacidad de aprendizaje, etc. También incluye conocimientos educativos y de investigación científica, tales como investigación científica, educación, características y tipos, proyectos de investigación seleccionados, planes, recopilación y análisis de métodos seleccionados, expresión de resultados, etc.
(2) Conocimiento científico psicológico, como conocimientos básicos, cognición, emoción, voluntad y personalidad, condiciones psicológicas generales, características y leyes del desarrollo cognitivo y moral en el proceso de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias, etc. ., son a menudo la psicología cognitiva contemporánea es adecuada para el orden de presentación de los libros de texto de psicología de enseñanza en el aula, las características y la estructura del conocimiento de la psicología de los estudiantes, incluido el conocimiento de los grupos de estudiantes (el desarrollo físico y mental de los estudiantes de todos los grados, el estado de aprendizaje de los estudiantes de todos los grados, el sentido común cognitivo y el pensamiento. Formas de guiar a los estudiantes sobre cómo aprender.
Estas condiciones, el conocimiento de los maestros, son una parte importante y una base importante de la estructura del conocimiento. y un requisito previo para participar creativamente en la educación y la enseñanza. Tener conocimientos ayuda a los docentes a comprender la enseñanza. Los docentes con amplios conocimientos pueden transformar el conocimiento de la materia en actividades de enseñanza que sean fáciles de comprender y aceptar para los estudiantes de manera más libre y creativa. Educación y enseñanza. Hablando del "tipo de comprensión del conocimiento" en el examen de ingreso de posgrado en psicología educativa.
En términos generales, la comprensión del conocimiento se refiere principalmente a que los estudiantes utilicen su experiencia y conocimientos existentes para comprender. las diversas conexiones y relaciones de las cosas hasta una actividad de pensamiento progresivo y profundo para comprender su esencia y leyes.
Es el eslabón central en el proceso de dominio del conocimiento por parte de los estudiantes. Debido al aprendizaje, según el objeto y sus características, la comprensión del conocimiento se puede dividir en: ① comprensión del lenguaje; ② comprensión del significado de las cosas; ③ comprensión de las relaciones causales; de relaciones lógicas; ⑥ comprensión de las cosas La comprensión de la composición y organización interna debe lograrse a través del pensamiento
1. Comprensión de la representación de símbolos: comprender el significado de un símbolo, comprender qué es un símbolo o un grupo de símbolos. representa y qué opiniones representa; 2. Comprensión conceptual: captar las características clave de cosas similares 3. Comprensión proposicional: comprender el significado compuesto de oraciones compuestas de varios conceptos
Puntos clave para revisar libros de texto de psicología educativa;
Árbol de psicología. Figura (Capítulo 65438 +0-9) 1 2 3 4 - Panorama del desarrollo histórico del objeto de investigación, origen, proceso de desarrollo, tendencias de la investigación, leyes generales del desarrollo psicológico y educativo psicológico. desarrollo y leyes generales del desarrollo cognitivo educativo y del desarrollo educativo de la personalidad Leyes... Teoría del desarrollo cognitivo y teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget Educación Teoría del desarrollo del conocimiento Teoría del desarrollo de la personalidad e implicaciones educativas de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson Teoría de las etapas del desarrollo moral de Kohlberg. Teoría del desarrollo de la personalidad Importancia educativa: Diferencias en el desarrollo psicológico y diferencias en la inteligencia educativa y la personalidad educativa... Estilo cognitivo... Género... 3. El aprendizaje y su explicación teórica: Descripción general del significado básico del aprendizaje: Sistema de clasificación de aprendizaje ① Materia ② Nivel ③ Naturaleza ④ Condiciones clásicas para la conexión de resultados Teoría ① Pavlov ② Leyes principales ③ Contribución de Watson ④ Teoría de la restricción operativa en aplicaciones educativas ① Thorndike ② Skinner ③ Leyes principales ④ Teoría del aprendizaje observacional de la enseñanza programada y la modificación de la conducta ① Exploración temprana. ② Bandu ③ Proceso y condiciones básicos ④ Teoría cognitiva temprana del aprendizaje aplicado en la educación ① Escuela Gestalt ② Tolman ③ Teoría del descubrimiento cognitivo de Bruner de la Ilustración ① Visión del aprendizaje cognitivo ② Visión de la enseñanza estructural ③ Aprendizaje por descubrimiento Teoría de la aceptación significativa de Ausubel.
①La naturaleza y las condiciones del aprendizaje significativo ②Teoría de la asimilación cognitiva y estrategias organizativas avanzadas ③La definición y evaluación del aprendizaje receptivo ①La teoría del aprendizaje del procesamiento de la información de Gagné ①El modelo de procesamiento de la información del aprendizaje ②Etapas de aprendizaje y diseño instruccional La teoría de la construcción y el origen ideológico del aprendizaje Y la orientación teórica, el punto de vista básico del constructivismo ① visión del conocimiento ② visión del aprendizaje ③ visión de la enseñanza, constructivismo cognitivo teoría del aprendizaje y sociedad aplicada... 4. Motivación del aprendizaje, la naturaleza y el significado de la motivación del aprendizaje. Las principales teorías de clasificación fortalecen el humanismo teórico... ① Jerarquía de necesidades ② Cognición de libre aprendizaje... ① Valor-expectativa ② Atribución de éxito o fracaso ③ Autoeficacia ④ Cultivo y estimulación de la autoestima 5. Construcción de conocimiento; y construcción del conocimiento Mecanismos básicos y sus tipos; comprensión del conocimiento; factores que influyen en la comprensión del conocimiento; cambios en la naturaleza de los conceptos erróneos; Los factores que afectan el cambio de concepto incluyen: integración y aplicación del conocimiento estratégico enseñado para el cambio de concepto, integración y profundización de la aplicación y transferencia, formación y papel de seis habilidades y sus características y tipos, formación y cultivo de habilidades mentales, simulación de prototipos Proceso de formación, capacitación métodos, formación y entrenamiento de habilidades operativas, principales tipos de procesos de formación, requisitos de formación, naturaleza y tipos de estrategias de aprendizaje y sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, identificación de la estructura conceptual, estrategias de conocimiento y sus estrategias de atención docente, refinamiento...Repetir... Codificación y organización...Estrategias metacognitivas y su enseñanza Estrategias metacognitivas y sus efectos...Estrategias metacognitivas Estrategias de gestión de recursos y su enseñanza estrategias de gestión del tiempo Esfuerzos...Ayuda académica...Habilidades de resolución de problemas y creatividad Cultivo de habilidades relevantes contemporáneas Básico teorías, tradiciones Teoría de la inteligencia, inteligencias múltiples...inteligencia exitosa...la naturaleza y el proceso de resolución de problemas y su resolución de problemas. Factores que influyen en la resolución de problemas de procesos básicos ① Conocimiento y experiencia relevantes ② Inteligencia y motivación individuales ③ Escenarios de problemas y representación ④ Mentalidad y fijación de funciones ⑤ Inspiración del prototipo y efecto de preparación Cultivo de la capacidad de resolución de problemas ① Aprovechar al máximo la experiencia existente para formar un conocimiento sistema de estructura ② Analizar la composición de los problemas y comprender las reglas de resolución de problemas ③ Llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación y dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes ④ Enseñar estrategias de resolución de problemas y cambiar los problemas de manera flexible (5) Permitir que los estudiantes hagan conjeturas audaces, Fomentar la práctica y verificar la creatividad y sus conceptos y fundamentos básicos. Medidas de formación estructural, aprendizaje de normas sociales y desarrollo moral, la naturaleza del aprendizaje de normas sociales, la importancia del desarrollo moral, el proceso y las condiciones del aprendizaje de normas sociales, la conformidad y el reconocimiento de las normas sociales. normas, la formación y el cultivo de la cognición moral, la formación y el desarrollo de las emociones morales Análisis formal del cultivo y el comportamiento moral, significado y tipos de corrección del mal carácter moral en el éxito y el cultivo. Corrección y educación Bienvenido a la Red de Educación Maestra: dashikaoyan; .
¡Cuestiones de Psicología Educativa! ! Los principales tipos de habilidades operativas son 1. Según la continuidad de las operaciones: (1
¡Hola! Respecto a la primera clasificación, motricidad continua y motricidad intermitente.
Bueno, por poner un ejemplo sencillo, las carreras, tienes cambiar tu control a través de las condiciones del camino para lograr el objetivo final, que es la habilidad de movimiento continuo; otro ejemplo es la gimnasia en la alfombra cuadrada, lo que necesitas es mejorar tu coordinación interna tanto como sea posible para que tus movimientos sean más perfectos. es la segunda habilidad de acción no relacionada. Con respecto a la segunda clasificación, habilidades de operación cerrada y habilidades de operación abierta.
Utilizando el ejemplo anterior, cuando corres, la mayoría de tus direcciones están determinadas por las condiciones externas de la carretera. Esto se llama operación abierta, que depende de los cambios en las condiciones externas. Usted pasa la mayor parte de su tiempo coordinando la estabilidad interna, el dolor en el pie y la sensación de la cintura, lo que afectará su desempeño, y estas son las características de la operación. más fácil de entender.
La operación a mano alzada, como el Tai Chi y varias técnicas de boxeo, son representativas de los diversos movimientos del equipo en el gimnasio, que requieren que usted los opere. /p>
La cuarta categoría es la clasificación de la intensidad del movimiento muscular, que se logra principalmente mediante el movimiento de grupos de músculos pequeños. House necesita el movimiento coordinado de grupos de músculos grandes para completarse, no sé si se explica claramente. Espero que pueda ayudarte.
En un sentido macro, la psicología se divide en varios tipos: el tipo teórico y el tipo práctico se refieren principalmente a diversos conocimientos teóricos. de la psicología y la práctica utiliza la teoría psicológica para guiar las actividades prácticas.
En términos generales, según los diferentes campos de la investigación en psicología se pueden dividir en siete categorías: psicología general, psicología fisiológica y psicofisiología, psicología educativa y médica. psicología, psicología social, psicología de la ingeniería y psicología del desarrollo.
La psicología general estudia principalmente algunos conocimientos básicos de la psicología, como la percepción, la memoria, el pensamiento, la imaginación, las emociones, la capacidad, la motivación, etc.
La psicología educativa es principalmente una disciplina que estudia la regularidad de la enseñanza y el aprendizaje entre profesores y alumnos en las actividades docentes educativas. La psicología social estudia principalmente algunos fenómenos psicológicos en grupos sociales, como la conformidad, las relaciones sociales, las emociones sociales, etc.
La psicología del desarrollo estudia principalmente el proceso de desarrollo o etapas de la vida de una persona, las leyes, características psicológicas y manifestaciones conductuales de cada etapa. La psicología médica combina principalmente el conocimiento psicológico con el conocimiento médico y considera la importancia de la relación médico-paciente en el proceso de tratamiento.
La psicología fisiológica y la psicofisiología estudian principalmente los mecanismos neurobiológicos de la psicología, etc. Hasta donde yo sé, la psicología de la ingeniería debería ser la aplicación práctica de la psicología en la construcción y otros proyectos de ingeniería.
Estos son de conocimiento común y espero que puedan ayudarte.
Esquema de revisión de emergencia de la psicología educativa
Esquema de revisión de la psicología educativa
Capítulo 1
Puntos de conocimiento: Psicología educativa Objetos, naturaleza, independencia y desarrollo de la investigación.
Capítulo 2
Puntos de conocimiento: categorías de aprendizaje, representantes de varias teorías del aprendizaje, tipos de refuerzo, clasificación del aprendizaje y refuerzo en la teoría del aprendizaje social, visión de Rogers sobre la clasificación del aprendizaje.
Conceptos: aprendizaje, enseñanza procedimental, autoeficacia, refuerzo vicario, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, asimilación y adaptación, zona de desarrollo próximo, constructivismo.
Preguntas y respuestas: 1. Comparación entre la teoría del ensayo y error y la teoría de la epifanía; 2. La diferencia entre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante; 3. La teoría del aprendizaje social y su significado; 4. El modelo de enseñanza del aprendizaje por descubrimiento y su importancia; 5. Teoría del aprendizaje significativo y su evaluación: 6. El pensamiento docente de Vygotsky y su significado: 7. Las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget 8. La importancia de la teoría del aprendizaje humanista para la educación moderna;
Capítulo 3
Puntos de conocimiento: clasificación del conocimiento, formas de representación del conocimiento declarativo y conocimiento procedimental, tres formas de memoria, dos formas de interferencia, principios o reglas Formas de aprendizaje, tipos de resolución de problemas, métodos para dominar el conocimiento declarativo en la psicología cognitiva moderna; métodos para dominar el conocimiento procedimental;
Conceptos: Efectos de posición serial, preguntas, conocimiento declarativo y conocimiento procedimental memorizado.
Preguntas y respuestas: 1. El proceso de procesamiento de la información del aprendizaje; 2. ¿Cómo pueden los profesores ayudar eficazmente a los estudiantes a dominar los conceptos? 3. La diferencia entre solucionadores de problemas expertos y solucionadores de problemas novatos; 4. Estrategias de enseñanza del conocimiento declarativo; 5. Estrategias de enseñanza del conocimiento procedimental;
Capítulo 4
Puntos de conocimiento: clasificación de McKeachie de estrategias de aprendizaje, los componentes de la metacognición y el modelo de entrenamiento de estrategias de aprendizaje.
Conceptos: estrategias de aprendizaje, metacognición, estrategias cognitivas, estrategias de finalización, estrategias organizativas.
Preguntas y respuestas: 1. Condiciones para la enseñanza de estrategias de aprendizaje; 2. Técnicas de enseñanza para las estrategias de aprendizaje.
Capítulo 5
Puntos de conocimiento: Teoría de la inteligencia de dos factores, tipos de inteligencia de Cattell, teoría de la inteligencia tridimensional de Sternberg, teoría PASS de Dyce, inteligencia Estructura doméstica, relación entre creatividad e inteligencia , lluvia de ideas.
Conceptos: inteligencia, creatividad,
Preguntas y respuestas: 1. El significado práctico de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner 2. Factores que afectan el desarrollo de la inteligencia; Factores de desarrollo de la creatividad; 4. Técnicas generales para el entrenamiento de la creatividad.
Capítulo 7
Puntos de conocimiento: Tipos de migración, esencia y figuras representativas de la teoría migratoria.
Concepto: transferencia, estereotipos de aprendizaje
Preguntas y respuestas: 1. Factores que afectan la transferencia de aprendizaje; 2. Métodos para promover la transferencia de aprendizaje durante el proceso de enseñanza.
Capítulo 9
Puntos de conocimiento: Tipos de motivación para el aprendizaje, visiones básicas y figuras representativas de la motivación en la teoría de la motivación.
Conceptos: motivación de aprendizaje, ley de Yerkes-Dodson, motivación de logro.
Preguntas y respuestas: 1. Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow; 2. Teoría de la atribución de la motivación para el aprendizaje; 3. Cultivo y estimulación de la motivación para el aprendizaje.
Protección contra quiebras y reorganizaciones
Puntos de conocimiento: clasificación de objetivos docentes de Bloom, clasificación de objetivos docentes de Gagne, objetivos conductuales de Majer y tipos de evaluación docente. Conceptos: diseño instruccional, metas instruccionales, dominio del aprendizaje, aprendizaje cooperativo y evaluación instruccional.