? La enseñanza es un proceso de interacción bidireccional entre profesores y estudiantes. Los "problemas" son a menudo el mecanismo de partida para la interacción profesor-alumno. Los maestros guían a los estudiantes para que interpreten el texto a través de preguntas en el aula, y los estudiantes forman sus propios conocimientos únicos sobre el texto durante las preguntas y respuestas. Sin embargo, las preguntas de algunos profesores suelen ser ineficaces o incluso ineficaces, lo que provoca falta de interés de los estudiantes y baja eficiencia en el aula.
1. Preguntas sencillas. Los profesores hacen preguntas aleatorias, como "¿es así?"
2. Cuestiones punitivas. En clase, si un estudiante está "distraído", "hablando" o "durmiendo", algunos profesores de repente le harán preguntas. Estas preguntas no sólo dañan fácilmente la autoestima de los estudiantes, sino que también destruyen la relación. entre profesores y estudiantes.
3. Preguntas formalizadas. Cuando algunos profesores escuchan la clase, para reflejar la interactividad, a menudo hacen preguntas por el simple hecho de hacer preguntas o de acuerdo con el plano de asientos. Las preguntas son solo una formalidad y, a menudo, son solo una formalidad.
Desde que se unió a la educación en 1984, Wang Songzhou ha estado obsesionado con la práctica reformista de la educación primaria china y se ha convertido en un famoso profesor de educación. Con su rica experiencia en la práctica docente, el maestro Wang Songzhou ha desarrollado un estilo de interrogatorio único. Utiliza hábilmente métodos y técnicas de interrogatorio, para poder utilizar plenamente el papel de interrogatorio en el aula y complementar otras técnicas de enseñanza. Para los profesores de primera línea, vale la pena aprender de ello. Tomemos como ejemplo el texto "Sauvignon Blanc" para analizar su arte cuestionador.
1. La dificultad de las preguntas aumenta paso a paso.
El profesor Wang descompuso el poema en tres grandes gradientes de dificultad y cada escalera grande se dividió en varios escalones pequeños. se logran uno por uno.
Estos tres pasos son comprender el significado de la palabra con la ayuda de anotaciones; utilizar la imaginación para leer la emoción de la palabra y corroborar la intertextualidad y leer el corazón de la palabra; A medida que se profundiza en el estudio del artículo, también aumenta la dificultad de las preguntas. Se centran respectivamente en el significado, la emoción y el corazón de la palabra.
Se prepara una serie de preguntas para conducir a una pregunta central: "¿Dónde está el autor y dónde está su corazón?" Sólo cuando los estudiantes resuelvan esta pregunta podrán comprender la connotación del texto.
El profesor Wang preguntó a ocho estudiantes seguidos "¿Qué tipo de montañas y qué tipo de agua?", lo cual fue similar al método de lluvia de ideas de preguntas, permitiendo a los estudiantes inspirarse unos a otros y abrir el mundo. Finalmente, el maestro pidió a los estudiantes que combinaran las respuestas de estos ocho estudiantes y usaran una palabra para describir dónde está el autor. Esta pregunta reúne el pensamiento divergente de los estudiantes. Se concluye que Nalan está de viaje. Vuelve al texto con la emoción de estar de viaje y date cuenta de que tu corazón está en tu ciudad natal. Experimenta la separación del cuerpo y la mente del autor.
2. Preste atención a la creación de situaciones.
La creación de situaciones de enseñanza adecuadas puede despertar la experiencia emocional positiva de los alumnos, ayudarlos a comprender el conocimiento y desarrollar su pensamiento. En la etapa de lectura de la emoción de las palabras, el maestro Wang primero pidió a los estudiantes que usaran las palabras clave para simbolizar las escenas en el camino, y luego les pidió que combinaran sus propias experiencias para imaginar cómo es la ciudad natal de Nalan. Al comparar las dos situaciones, podemos profundizar aún más nuestra comprensión de la palabra "roto". Capte el tono emocional de todo el poema.
3. Uso hábil del cuestionamiento y la redirección
La "técnica de partería" de Sócrates consiste en utilizar cuestionamientos constantes para provocar conflictos en la cognición de los estudiantes. verdad. A veces una pregunta no es suficiente para abrir el pensamiento de un estudiante. El profesor puede continuar haciendo preguntas sobre una pregunta en detalle o desde diferentes dimensiones para profundizar su comprensión y memoria de la pregunta y ayudarlo a aclarar mejor sus pensamientos.
4. El lenguaje de las preguntas es amigable y fácil de entender.
Podemos encontrar que el lenguaje interrogativo del profesor Wang es muy amable. "Niños", "Estoy muy sorprendido, ¿cómo se sintieron así?", "Imaginemos juntos" y otras palabras amables harán que los estudiantes sientan que el maestro está en pie de igualdad y exploran juntos los problemas.
Después de plantear la pregunta, el profesor Wang también señalará requisitos específicos, como "leer su ritmo", "ser ordenado" y "usar una o varias palabras para describirlo". Los requisitos detallados dirigen a los estudiantes en la dirección de la exploración.
Esto es muy importante para los alumnos de primaria, especialmente los de cursos inferiores.
Al mismo tiempo, las ricas expresiones del profesor Wang, sus ojos sinceros y sus altibajos en el tono también añaden vitalidad a la expresión de su lenguaje.
Desde la perspectiva del desarrollo del estudiante, los estudiantes son el objeto y sujeto de la enseñanza, y el objetivo final de la enseñanza es promover el desarrollo del estudiante. Los maestros guían a los estudiantes para que interpreten el texto a través de preguntas en el aula, y los estudiantes forman sus propios conocimientos únicos sobre el texto durante las preguntas y respuestas. La comunicación entre maestros y estudiantes presenta un modelo interactivo bidireccional.
La interpretación del texto durante la interacción y la comunicación es más flexible y aceptable. Después de que los estudiantes respondan las preguntas, escuchar atentamente la evaluación de sí mismos por parte de profesores y compañeros también ayudará a los estudiantes a comprenderse a sí mismos correctamente, juzgar su nivel de conocimiento y estado de aprendizaje y, por lo tanto, mejorar continuamente sus métodos de aprendizaje, corregir las actitudes de aprendizaje y los hábitos de aprendizaje correctos, etc. , haz que tu aprendizaje sea más científico.