Crear una buena atmósfera para que toda la sociedad cuide a los niños abandonados y cultive más generaciones nuevas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo. , belleza y trabajo.
2. Objetivos del trabajo
A través de la investigación, análisis e investigación sobre la problemática de los niños abandonados, conocer los motivos que afectan el crecimiento saludable de los niños abandonados, proponer propuestas efectivas. medidas y métodos, y prestar mucha atención a su implementación, para crear un ambiente de crecimiento saludable, feliz, igualitario y armonioso para los niños abandonados.
3. Principales medidas
1. Formular un plan de trabajo específico
Implementar el plan de trabajo educativo para los "niños abandonados", resumir la experiencia y establecer un plan de trabajo. ejemplo, e impulsar el plan de trabajo educativo "Niños abandonados" "Institucionalización, normalización y regularización de la gestión educativa". Hacer que la escuela se convierta realmente en el principal lugar y canal para que los estudiantes aprendan conocimientos, cultura y mejoren continuamente su conciencia ideológica.
2. Establecer un sistema de archivos y tarjetas de contacto para los niños abandonados.
Es necesario realizar investigaciones cuidadosas para determinar el número de niños abandonados y establecer archivos especiales y tarjetas de contacto para cada niño abandonado. El contenido básico incluye: información básica del estudiante, nombres de los padres, domicilio detallado y número de contacto, dirección detallada y número de contacto de la unidad de trabajo de los padres, ocupación del tutor o su tutor encargado, dirección detallada, número de contacto, información física condición y edad.
3. Amor verdadero, "triple"
(1) Dar prioridad a la tutoría en los estudios. Cada clase debe clasificar a los niños rezagados en grupos uno por uno en términos de aprendizaje e implementar esto con todos los maestros. Los profesores analizan en detalle la situación de aprendizaje de los estudiantes, formulan planes de apoyo al aprendizaje y aclaran el tiempo, el contenido y los efectos graduales de la asistencia.
(2) La vida es lo primero. Vea más niños abandonados, haga más preguntas y ayude más para que los estudiantes estén felices y los padres se sientan cómodos. Los niños abandonados que están enfermos deben ser tratados con prontitud y bien atendidos. Es necesario orientar a los estudiantes para que aprendan a cuidarse y desarrollar hábitos de vida civilizados y saludables.
(3) Priorizar actividades. Otorgue gran importancia y organice cuidadosamente a los niños abandonados para que participen en actividades grupales, o realicen de forma independiente algunas actividades de acuerdo con sus características, que no solo puedan hacerlos felices física y mentalmente, sino también cultivar su capacidad de vivir de forma independiente.
4. Establecer un sistema de conversación de corazón a corazón para los niños abandonados.
Tener conversaciones de corazón a corazón con los “niños abandonados” una vez al mes y completar. fichas de registro en detalle, los "niños abandonados" sospechosos de infringir la ley formularán planes individuales de gestión educativa, centrándose en la corrección y la ayuda, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
5. Realizar actividades de atención humanística.
A través de reuniones periódicas de clases temáticas, actividades en equipo, concursos de oratoria, representaciones artísticas y otras actividades, se organiza a los estudiantes rezagados para que participen activamente, de modo que puedan vivir en una atmósfera feliz y armoniosa, encontrar el sentimiento de volver a casa y mejorar su aprendizaje y su vida y darse cuenta de la alegría de aprender y crecer.
Los profesores ayudan a los estudiantes a planificar su trabajo. Establecer un grupo líder de asistencia emparejado con cuadros de nivel medio como miembros.
Los líderes escolares conceden gran importancia y participan directamente en la asistencia y orientación en pareja.
En segundo lugar, analizar detenidamente las características de las dos escuelas en términos de gestión, personal docente y desarrollo de las materias.
A través de la asistencia emparejada, abra campus y aulas, aproveche al máximo sus respectivas ventajas e irradie hacia las áreas circundantes, a fin de lograr los objetivos de ventajas complementarias, intercambio de recursos, orientación mutua y beneficios. obtener resultados y reducir y eliminar gradualmente la brecha de recursos humanos entre las escuelas, promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y servir a la educación de la comunidad local.
En tercer lugar, busque activamente recursos de apoyo de la otra parte en torno a la filosofía y los valores de * * *, así como también a cuestiones o temas educativos y de enseñanza que a * * * le preocupan.
La cooperación entre escuelas se lleva a cabo en forma de cooperación de proyectos, que incluyen la construcción de grupos de enseñanza e investigación, investigación en las escuelas, cultura del campus, formación de profesores jóvenes, gestión escolar y otros proyectos. Combine la enseñanza y la investigación regulares, la formación escolar y otras actividades con emparejamiento y asistencia mutua.
4. Realizar principalmente el siguiente trabajo:
Bajo la organización de la Oficina de Enseñanza, la Oficina de Educación Moral y otros departamentos de la escuela, cada materia ha establecido un grupo de centros de materias vinculados. Los miembros del grupo de centros de materias vinculados están compuestos principalmente por profesores destacados de las dos escuelas. Los directores de cada materia en las Tres Escuelas Primarias Centrales son líderes de equipo y responsables de la gestión y orientación.
Verbo (abreviatura del verbo) Disposición de las actividades de asistencia en pareja:
Septiembre
1. Ambas partes de la pareja * * * ayudarán en el trabajo <; /p>
Septiembre
1. p>
2 Formular un plan de trabajo para la asistencia emparejada;
Octubre
1. entre sí para intercambiar conceptos escolares;
2. Responsabilidades Los profesores de la escuela Z tienen una clase normal;
Noviembre
1. ;
2. Actividades de intercambio docente presencial "uno a uno" ;
3. Intercambiar formación y experiencias para cerrar brechas.
Diciembre
1. Actividades de intercambio docente presencial
2.
Marzo
1. Actividades presenciales de docencia e intercambio “one to one”
2.
3. Intercambio de experiencias entre grupos de asignaturas;
Abril
1. Los profesores de la clase "Gang-one" se reúnen para una actividad formativa de un día;
2. Preparar lecciones colectivamente, aprender nuevos estándares curriculares, análisis de materiales didácticos, objetivos de calificaciones, requisitos de unidades y diseño de planes de lecciones.
Mayo
1. Analizar la situación de investigación y detección en el medio y ajustar las ideas de trabajo en la segunda mitad del año
2. Los profesores de clase "one-to" se reúnen en parejas para realizar una jornada de actividades formativas;
Junio
1. Actividades de enseñanza e intercambio en el aula "one-to-one";
2. Intercambio de experiencias en formación y superación de brechas;
p>
Plan de trabajo docente para ayudar a los estudiantes Parte 3 1. Ideología orientadora
Implementar la nueva obligatoriedad ley de educación para construir un entorno educativo armonioso y justo, promover el desarrollo equilibrado de la educación urbana, seguir las leyes de educación y estandarizar el orden de enseñanza, implementar el macrocontrol, fortalecer la gestión interna, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y proporcionar educación que satisfaga a la gente.
En segundo lugar, fortalecer el liderazgo y la gestión
Establecer un grupo líder para la asistencia y transformación de escuelas débiles, encabezado por el director Zhang y los vicepresidentes Li Qixin y Sun, para coordinar y dirigir y supervisar el trabajo. Todas las escuelas relevantes deberían cooperar activamente y hacer un buen trabajo.
En tercer lugar, objetos de ayuda
Escuela primaria de Chengxing
Cuarto, medidas de ayuda
1. Garantía del sistema y configuración optimizada. Se estipula que otras escuelas no competirán por los estudiantes de la escuela primaria Chengxing. Al mismo tiempo, la escuela primaria de Nanjie también debe fortalecer la gestión interna y brindar una educación que satisfaga a la gente.
2. Fortalecer el estilo de trabajo de los cuadros y brindar oportunidades de aprendizaje y capacitación. La Escuela Primaria Central organizará capacitación para el equipo de liderazgo de la Escuela Primaria Chengxing este año para mejorar el nivel de gestión escolar y optimizar aún más el personal docente en el próximo semestre de 20_.
3. Incrementar la inversión. Para garantizar el funcionamiento normal de la escuela primaria Chengxing, la escuela primaria central y la escuela primaria Chengxing deben formar un "par".
4. Reforzar la docencia en orientación empresarial y mejorar el nivel de la investigación científica y la educación.
(1) Ayudar a las escuelas emparejadas a formular planes de educación y enseñanza;
(2) Enviar periódicamente profesores a las escuelas emparejadas para llevar a cabo actividades de orientación educativa y de investigación científica y dar clases de demostración (más más de dos veces por año escolar);
(3) Ayudar a las escuelas emparejadas en la reforma curricular;
(4) Ayudar a las escuelas emparejadas a cultivar y capacitar a los docentes;
⑸Proporcionar información educativa y didáctica necesaria;
(6) Lograr el disfrute de algunos recursos educativos;
Plan de trabajo de los docentes para ayudar a los estudiantes Parte 4 1. Ideología rectora
Debemos implementar plenamente la política educativa del Partido: La política educativa es para todos los estudiantes, implementa de manera integral una educación de calidad para los estudiantes, se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, fortalece la educación sobre la visión del mundo, la visión de la vida y los valores de los estudiantes, para que Los estudiantes pueden tratar correctamente el importante punto de inflexión en la vida de graduarse de la escuela secundaria y permitir que todos los estudiantes completen con éxito nueve años de educación obligatoria y obtengan diplomas, lo que permitirá que más estudiantes ingresen a la escuela secundaria.
2. Análisis de la situación actual
Hay 36 estudiantes en esta clase, incluidos 20 niños y 16 niñas.
A juzgar por la situación real de la clase el semestre pasado, hay 5 mejores estudiantes en esta clase, que han estado entre los diez primeros durante mucho tiempo, el promedio de estudiantes es débil y el puntaje promedio de este grupo de estudiantes es de aproximadamente 5; hasta 10 puntos menos que el de otras clases. A través de encuestas sabemos que la mayoría de los estudiantes quieren ingresar a la secundaria y quieren estudiar, pero no pueden controlarse y no tienen resiliencia. Por lo tanto, algunos alumnos no escuchan atentamente en clase y tienen que ser supervisados por el profesor cuando toman notas. Hay plagio en las tareas. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de conducta y poca conciencia de la disciplina, y se ven afectados fácilmente por el mal ambiente externo.
Los objetivos laborales de los directores de tercer y noveno grado para el próximo semestre
En combinación con los objetivos de educación moral de la escuela, nos esforzamos por crear un grupo de clase distintivo y crear una buena atmósfera de aprendizaje para que cada estudiante pueda lograr un gran desarrollo, alcanzar su potencial y ingresar a una escuela satisfactoria.
Métodos y medidas de trabajo para los directores de cuarto y noveno grado en el próximo semestre
1 Continuar fortaleciendo la educación ideológica y moral y las normas de comportamiento de los estudiantes.
Aprovechar al máximo las reuniones matutinas y de clase para promover la formación de una sana autoconciencia de los estudiantes, resistir conscientemente la tentación de malos comportamientos y formar buenos hábitos de comportamiento y cualidades ideológicas y morales. Podemos llevar a cabo una educación sobre ideales, moralidad y voluntad, y podemos abordar correctamente cuestiones como la "admisión a la educación superior" y el "empleo". De esta manera, debemos tener una dirección y una meta.
2. Fortalecer la gestión del trabajo diario de los estudiantes.
Cuando comience la escuela, debemos estandarizar el diseño de las clases de acuerdo con los requisitos de la escuela, cooperar con las inspecciones y actividades de la escuela, aceptar las inspecciones con seriedad, trabajar duro para corregir los malos hábitos y cultivar la autonomía y la autonomía de los estudiantes. -capacidad de cuidado sobre una base determinada, al mismo tiempo, cultivar los conceptos de trabajo, colectividad y competencia de los estudiantes. Mantener las aulas, campus y áreas públicas limpias y ordenadas. Este semestre se fortalecerán los esfuerzos publicitarios y se utilizará la fuerza colectiva para mejorar la calidad de los periódicos de pizarra.
3. Participar activamente en diversas actividades escolares y trabajar duro para el desarrollo integral de los estudiantes.
Cooperar con los profesores de educación física para impartir clases de educación física, fortalecer el entrenamiento físico de los estudiantes y esforzarse por garantizar que todos aprueben el examen físico. Participar activamente en diversas competiciones deportivas, representaciones teatrales y otras actividades. Coopere con el trabajo de la rama de la Liga Juvenil de la escuela y esfuércese por permitir que aquellos estudiantes que están rezagados pero que están logrando un gran progreso usen el emblema de la liga en el último año escolar.
4. Fortalecer la orientación y transformación de los estudiantes de bajo rendimiento y centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Ésta es la clave para mejorar el rendimiento de toda la clase. Por lo tanto, este semestre debemos hacer un buen trabajo de tutoría y transformación de los estudiantes pobres, hacer planes, distribuirlos en la clase, tratar de salir del trabajo tanto como sea posible, comprender las dificultades de aprendizaje de los estudiantes pobres, mejorar el rendimiento académico de estudiantes pobres tanto como sea posible y mejorar aún más el rendimiento general de la clase.
También planeo fortalecer el contacto con los profesores de varias clases para ayudar a quienes tienen dificultades de aprendizaje. De acuerdo con las características de cada materia, frecuentemente discutiré los métodos de aprendizaje de cada materia con los maestros y los presentaré a los estudiantes de manera oportuna, mejorando así sus métodos de aprendizaje, logrando "enseñarles a pescar" y enseñarles la capacidad de convertir las piedras en oro.
5. Mejorar aún más la calidad de la higiene y los ejercicios de carrera.
La higiene y los ejercicios de carrera son la encarnación del buen estilo de clase. Por tanto, cada clase debe prestar más atención a estas dos tareas. Planeo formular medidas detalladas de recompensa y castigo para estos dos aspectos al comienzo de este semestre, de modo que en el futuro habrá reglas y registros a seguir en la gestión de los estudiantes. Estas dos tareas alcanzarán un nuevo nivel en el nuevo. semestre.
6. Fortalecer el contacto con los padres
Es necesario comprender el problema a tiempo, adoptar contramedidas y alcanzar los objetivos de * * * gestión, para que los estudiantes puedan pasar este sprint. período de tensión y estabilidad, Acoja con mentalidad el examen de ingreso a la escuela secundaria.
# #Finalizar el plan de trabajo de los maestros para ayudar a los estudiantes Parte 5 (1) Determinar el momento de la asistencia emparejada
A partir de agosto de 2000, asistencia emparejada con la escuela secundaria Chengguan en el condado de Jiahe ha permitido el largo plazo y se ha normalizado.
(2) Establecer un grupo líder para la asistencia en pareja.
Líder del equipo: Director Lei Huaqing
Líder adjunto del equipo: Subdirector Lei Ping.
Miembros: Kuang, Zeng, Lei y Cao, profesores de tiempo completo en la escuela secundaria Chengguan.
(3) Clarificar el contenido de la asistencia.
1. Subsidio financiero
La escuela proporcionará un subsidio de 20.000 a 30.000 yuanes a la escuela secundaria de Chengguan cada semestre, de los cuales 654,38 0,00 yuanes se utilizarán para actividades de enseñanza e investigación. y se utilizarán 654,38 0-2,00 yuanes para la promoción de inscripciones (segunda mitad del año) o la compra de equipos (primera mitad del año) para compensar la falta de financiación de la escuela secundaria de Chengguan, reducir la matrícula y otras tarifas, y proporcionar subsidios de subsistencia a los estudiantes pobres que aprueben el examen
2. Asistencia de hardware
Donar instrumentos experimentales, libros, escritorios, sillas, equipos deportivos y otros materiales didácticos gratuitos a la escuela secundaria Chengguan para ayudar a la escuela secundaria Chengguan a mejorar las instalaciones experimentales de enseñanza y las condiciones de funcionamiento de la escuela.
3. Asistencia docente
Centrarse en las actividades “tres comunicaciones y una construcción”:
La primera es asignar la dirección. El Teniente General Jiahe No. 1 seleccionará a una persona con amplia experiencia en gestión escolar para la Escuela Secundaria Chengguan para que participe en la toma de decisiones y la gestión de la escuela, y seleccionará de 4 a 5 profesores de clase destacados con amplia experiencia en gestión de clases para que sirvan como profesores de clase de las clases de apoyo de contraparte de la escuela secundaria No. 1 de Jiahe se nombrarán cada semestre. Se llevarán a cabo dos reuniones de intercambio de experiencias con la escuela secundaria No. 1 de Chengguan y se seleccionará personal con amplia experiencia en gestión escolar y gestión de clases para enseñar experiencia en gestión. Escuela Secundaria Chengguan, con no menos de 2 personas cada vez. A través de esta iniciativa, se mejorará el nivel de gestión educativa de la escuela secundaria Chengguan.
El segundo es proporcionar lecciones de demostración. Dirigido por la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Escuela Intermedia Jiahe No. 1, se enviarán 1 o 2 expertos en enseñanza de cada materia a la Escuela Intermedia Chengguan para realizar clases de demostración. Cada persona tendrá al menos una clase y actividades de evaluación de lecciones. También se llevará a cabo para ayudar a la escuela secundaria Chengguan a reformar la enseñanza en el aula e implementar nuevos cursos para cambiar conceptos y mejorar la calidad de la enseñanza.
El tercero es enviar docencia e investigación. La oficina de enseñanza e investigación de la escuela secundaria Jiahe No. 1 debe ayudar a la escuela secundaria Chengguan a establecer y mejorar el sistema de reforma de enseñanza e investigación, y llevar a cabo un proyecto de investigación y enseñanza de materias con la escuela secundaria Chengguan cada año para resolver un problema que afecta el crecimiento y la educación de los estudiantes. mejorar la calidad de la educación y mejorar el nivel de investigación científica de la escuela secundaria Chengguan. Financiado por la Escuela Intermedia No. 1, organiza destacados maestros jóvenes y de mediana edad de la Escuela Intermedia Chengguan para llevar a cabo 1 o 2 intercambios de enseñanza, inspecciones y estudios en escuelas famosas de provincias y ciudades. A través de una serie de actividades de enseñanza e investigación, los pensamientos educativos y los conceptos de enseñanza de los líderes y maestros de la escuela secundaria de Chengguan cambiarán enormemente, a fin de mantenerse al día con el desarrollo de la situación y esforzarse por mejorar la calidad y el nivel del funcionamiento escolar.
El cuarto es fortalecer la construcción característica de la escuela secundaria Chengguan. Ayude a la Escuela Intermedia Chengguan a crear proyectos especiales de arte y deportes, de modo que las características de las materias de la Escuela Intermedia Chengguan, especialmente los deportes y el arte, muestren gradualmente las características de administrar una escuela.
4. Asistencia del maestro
La escuela secundaria Jiahe No. 1 enviará un excelente maestro de chino, matemáticas y lenguas extranjeras a cada grado de la escuela secundaria de Chengguan para enseñar a tiempo completo en Chengguan. De acuerdo con las necesidades específicas de la escuela secundaria, se contrata a un maestro para impartir cursos a tiempo parcial en ciencias, química, salud y otras materias; cada semestre, los maestros de la escuela secundaria de Chengguan reciben capacitación profesional para mejorar su educación. capacidades de enseñanza. Cada materia debe organizar de 1 a 3 maestros jóvenes y de mediana edad destacados para formar una pareja "uno a uno" con los maestros de la materia correspondiente en la Escuela Intermedia Chengguan para intercambiar métodos de enseñanza, experiencias e información.
5. Asistencia para la inscripción
En vista del dilema de supervivencia de la escuela secundaria Chengguan, la escuela secundaria Teniente General Jiahe No. 1 ha formulado políticas de inscripción preferenciales específicas con la premisa de ayudar a la escuela secundaria Chengguan. La escuela mejora la calidad de la educación y la enseñanza, es decir, * * * * establece una "clase de enseñanza de apoyo individual", presenta su solicitud a la oficina del condado y recluta estudiantes en todo el condado. La Escuela Secundaria No. 1 nombra directores y profesores de chino, matemáticas, inglés, ciencias, cultura, etc., y asigna fondos especiales para la promoción de la inscripción.
(4) Establecer un mecanismo de incentivos efectivo para garantizar que la asistencia de la Escuela Intermedia No. 1 a la Escuela Intermedia Chengguan se implemente y sea efectiva.
Nuestra escuela llevará a cabo evaluaciones especiales para los profesores enviados a la escuela secundaria Chengguan. Los líderes escolares y profesores de enseñanza que tengan un desempeño sobresaliente en el trabajo, completen tareas concienzudamente y tengan logros sobresalientes tendrán prioridad en la evaluación, contratación y evaluación laboral. Durante el período de envío, las relaciones personales y salariales originales del personal enviado permanecerán sin cambios, se conservarán sus puestos originales en las escuelas de apoyo y sus ascensos laborales y evaluaciones de títulos profesionales no se verán afectados.
Los salarios y beneficios del personal enviado son los mismos que los de empleados similares en la escuela secundaria Chengguan, disfrutan de los mismos beneficios y varios subsidios y otros beneficios permanecen sin cambios. Al mismo tiempo, el primer teniente general otorgará al personal enviado un subsidio especial de 300 yuanes por mes y un subsidio de clase de 130 yuanes.
Plan de Trabajo de Asistencia al Maestro Parte 6 Nuestra escuela utiliza "Emparejamiento con Estudiantes" como medio para realizar actividades prácticas con el tema "Asistencia al Maestro" para implementar plenamente la idea de que cada estudiante de la escuela pueda disfrutar. igualdad de educación y lograr el concepto de éxito.
1. Análisis de los estudiantes A juzgar por los resultados de estos dos estudiantes, se pueden dividir aproximadamente en las siguientes categorías:
Problemas con las actitudes de aprendizaje: dos estudiantes no han podido mejorar sus actitudes. Rendimiento académico, siempre al final de la clase, alterando la disciplina del aula en la clase del maestro, afectando a los estudiantes que lo rodean y sin buscar mejorar.
El segundo es el bajo nivel intelectual: los tres estudiantes parecían escuchar atentamente en clase y completar sus tareas en serio, pero sus habilidades básicas eran pobres y no habían estudiado en clase.
En tercer lugar, si no tienes una buena comprensión de los conocimientos básicos, te quedarás aún más estancado cuando te encuentres con problemas que requieran un poco de capacidad intelectual.
4. Seriamente parcial con las materias: Tengo un compañero de clase al que le va muy bien en chino y matemáticas, pero es muy pobre en inglés. Se distrae en clase y no tiene interés en aprender inglés.
5. Rendimiento académico inestable: Dos estudiantes tienen muy buena actitud hacia el aprendizaje. Escuchan atentamente en clase y completan sus tareas con seriedad. Pero los resultados son inestables y el conocimiento no es lo suficientemente sólido.
2. Medidas de asesoramiento
A juzgar por la situación actual, los llamados estudiantes de bajo rendimiento en el programa de asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento se deben principalmente a los malos hábitos de estudio de algunos estudiantes, no necesariamente a los Incapacidad para estudiar. Creo que fortalecer el trabajo de educación regular tendrá resultados evidentes.
1. Siga las instrucciones del aula, haga más preguntas y brinde más ayuda durante la clase. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben ser tomados en consideración en cada vínculo docente y brindarles orientación y ayuda oportuna.
2. En la práctica de clase, debemos captar los puntos clave y las dificultades según las diferentes situaciones de los estudiantes, y adoptar una combinación de orientación grupal o orientación individual para la tutoría.
3. Brindar profundo amor, respeto, cuidado y confianza a los estudiantes con dificultades temporales de aprendizaje, establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante y alentarlos a progresar.
4. Implementar un enfoque "uno por uno" para los estudiantes que tienen dificultades temporales de aprendizaje y permitir que los buenos estudiantes brinden tutoría y ayuda en su tiempo libre.
5. Los maestros también deben brindar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento en su tiempo libre para evitar retrasos y retrasar la oportunidad de recibir tutoría.
Tres. Programa de asesoramiento para estudiantes marginados
Entre los diez estudiantes, los estudiantes marginados representan la mayoría. Tienen buena inteligencia, pero no tienen buenos hábitos de estudio. Proporcionar una tutoría adecuada en función de sus características intelectuales para que puedan dominar plenamente los conocimientos. El plan de coaching es el siguiente:
1. Fíjate objetivos, exígete estrictamente, señala tus propios defectos y toma medidas efectivas para promover un progreso más rápido.
2. Movilizar plenamente su entusiasmo, hablar activamente en clase y desarrollar su inteligencia.
3. Configure premios de estímulo para que realmente sientan la alegría del éxito.
4. Utiliza tu tiempo libre para ayudarlos y esforzarte por mejorar sus calificaciones.
5. Déjales participar activamente en diversas actividades.
6. Aproveche al máximo el tiempo extracurricular para que se pongan en contacto y se vuelvan competentes. Comprenda la situación de formación, critique lo menos posible y elogie más, para que cada alumno pueda sentir la calidez del grupo, estimule su sed de conocimiento y permita que cada alumno se desarrolle de forma integral moral, intelectual y física. y estéticamente.
El mejor programa de tutoría para estudiantes tiene una base sólida, buenos métodos de aprendizaje, una inteligencia relativamente alta y un rendimiento estable. En el cultivo de los mejores estudiantes, debemos partir de los siguientes aspectos:
1. El cultivo de factores no intelectuales.
(1) Motivación para el aprendizaje. En este sentido, no podemos pedir a los estudiantes que establezcan ideales elevados. Debemos utilizar "aprender a cambiar el destino" como método, partir de los intereses vitales de los estudiantes y guiarlos activamente para que establezcan una buena mentalidad de aprendizaje.
(2) Fortalecer la voluntad: Es imposible que los estudiantes naveguen sin problemas en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes pueden tener calificaciones excelentes y ser complacientes, o pueden tener calificaciones bajas y sentirse deprimidos. Los profesores suelen organizar ejercicios de enseñanza adecuados, dejarles resolverlos de forma independiente, darles orientación ideológica y mejorar su voluntad para resistir el estrés.
Como dice el refrán: "¿Cómo puedes ver el arco iris sin sentir el viento y la lluvia?"
(3) Buenos hábitos: puedes guiar a los estudiantes a formular planes de estudio, cómo escuchar conferencias y cómo analizar problemas. , cómo memorizar lecciones y guiar a los estudiantes en el proceso de enseñanza. Escriba los pasos para resolver el problema y estandarizar el proceso de resolución de problemas.
2. El entrenamiento de habilidades incluye observación, memoria, pensamiento, imaginación, atención y expresión.
El método es la enseñanza por capas:
(1) La enseñanza en el aula es por capas. En el proceso de enseñanza, los profesores deben diseñar preguntas cuidadosamente y, sobre la base de * * *, dejar algunas preguntas más difíciles a los mejores estudiantes y dejarles actuar como profesores. También se debe estratificar el número total de ejercicios. Después de cada clase, se puede organizar una pregunta de reflexión para que la completen los mejores estudiantes.
(2) Las tareas jerárquicas se basan en * * * mejora. Cada tarea debe dejar preguntas de cierta dificultad para los mejores estudiantes. Las preguntas con asteriscos en los ejercicios pueden ser requeridas para ser completadas.
(3) En la segunda clase, se proporciona tutoría intensiva para los mejores estudiantes.