Los docentes deben dar ejemplo conscientemente, mantener su imagen profesional y mejorar su dignidad.

Los docentes deben establecerse conscientemente con moralidad, leer con moralidad y enseñar con moralidad, y utilizar la educación moral para mantener la imagen profesional de los docentes y mejorar su dignidad.

Mantener la imagen profesional de los docentes a través de los siguientes métodos:

1. Ser un modelo a seguir para los demás; “Ser un modelo a seguir para los demás y aprender a ser un maestro para los demás; ". Enfatizar el papel de los modelos a seguir y las demostraciones de los docentes.

2. La dedicación y la equidad son las exigencias éticas básicas de los tiempos para la profesión docente. La dedicación es una manifestación concreta del sentido de responsabilidad y misión profesional de los docentes. Sin dedicación se perderá la nobleza y pureza de la profesión docente. Justicia significa "imparcialidad", "justicia" y "racionalidad".

3. Tener buen carácter, y el carácter es la perspectiva psicológica general de una persona. En concreto, incluye la actitud del profesor hacia los alumnos, la personalidad del profesor, su temperamento, sus intereses, etc. La imagen de personalidad del docente es el factor principal para que los estudiantes se acerquen o se alejen de los docentes.

4. Excelente calidad profesional y alfabetización cultural, "un hombre de gran talento" y "un hombre de gran saber" son características culturales típicas de los docentes. La imagen tradicional se ha visto seriamente cuestionada por el desarrollo de la profesión. tiempos. La riqueza de los recursos culturales y la mejora del conocimiento El rápido desarrollo y el envejecimiento requieren que los docentes aprendan y ajusten continuamente su estructura de conocimientos.

El patriotismo es el apoyo para que los docentes hagan bien su trabajo. La tradición de la nación china y la calidad moral de las personas de todos los grupos étnicos de nuestro país. Una característica importante es el pilar espiritual para la supervivencia y el desarrollo de un país. Amar a la patria es una obligación de todo ciudadano. el sagrado deber y obligación de todo docente.

El cumplimiento de la ley exige que los docentes enseñen conforme a la ley. Las obligaciones básicas de todas las organizaciones sociales, organismos estatales y ciudadanos se refieren a las actividades en las que la ley-. Los sujetos respetuosos toman la ley como su código de conducta, ejercen sus derechos y cumplen con sus obligaciones de acuerdo con la ley, y exigen que los maestros sean modelos de cumplimiento de la ley y las acciones de los educadores tienen un impacto sutil. >

o. No se trata sólo de dominar los conocimientos básicos del idioma, sino también de desarrollar sentimientos por el idioma de la patria y de comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria. Tener una rica acumulación de lenguaje, buen sentido del lenguaje y calidad de pensamiento. 2. El cultivo de habilidades básicas del idioma chino significa cultivar una mejor comprensión lectora y habilidades comunicativas. 3. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente. Incluyendo: métodos de aprendizaje correctos y buenos hábitos de estudio; pensamiento independiente preliminar y habilidades de elección independiente. 4. Desarrollar una visión abierta, una conciencia innovadora y capacidades preliminares de innovación. 5. Cultivar un gusto estético noble y cierta capacidad estética. 6. Desarrollar ciertas cualidades culturales. Incluyendo: tener el excelente patrimonio cultural y el alto gusto cultural de la nación china; absorber activamente la cultura humana avanzada, respetar y comprender las diversas culturas. 7. La formación de la alfabetización científica. Incluyendo: el cultivo del espíritu científico, las ideas científicas y los métodos científicos que poseen tecnología de la información básica y capacidades de procesamiento de información; 8. Cultivo de la moral socialista y la calidad ciudadana. Incluyendo los siguientes tres aspectos: patriotismo, voluntad de cooperar y espíritu de servicio al pueblo; ideología y moralidad socialistas y conciencia de la democracia y el sistema legal; 9. Tener una actitud segura y emprendedora ante la vida y un estilo de vida saludable. La connotación de "alfabetización china" cubierta por los nueve aspectos anteriores refleja de manera integral los objetivos de formación de los cursos de chino para el desarrollo de calidad de los estudiantes. Los primeros cinco ítems son iguales a la formulación tradicional y pertenecen a los objetivos de conocimientos y habilidades, pero son mucho más ricos en contenido. El conocimiento básico ya no se trata solo de dominar palabras y oraciones, sino que también presta más atención a la acumulación del lenguaje y al cultivo del sentido del lenguaje. La formación de sentimientos sobre el idioma y los caracteres de la patria ya no es algo que se pueda lograr mediante la memorización. Los estudiantes deben comprender el conocimiento en profundidad y practicarlo en la práctica. Los últimos cuatro aspectos mejoran aún más los objetivos de formación, la alfabetización cultural, la alfabetización científica y la actitud ante la vida del plan de estudios chino. Esto no es sólo el requisito integral de la calidad del talento en la sociedad moderna, sino también la necesidad de un desarrollo personal integral. En última instancia, los cursos de chino de la escuela secundaria se centran en el desarrollo integral y permanente de las cualidades individuales de los estudiantes y promueven la formación de la alfabetización china de los estudiantes. ¿Cómo reflejar el concepto de "alfabetización china" en las preguntas del examen? Fortalecer la evaluación del lenguaje y la acumulación cultural no significa memorización de memoria ni entrenamiento de ocho patas. La evaluación de la acumulación de lengua y cultura no puede entenderse simplemente como una prueba del conocimiento común de la lengua y la literatura y la realización de algunas preguntas para completar espacios en blanco y preguntas de opción múltiple. La clave para la acumulación de lengua y cultura de los estudiantes es el cultivo de la literatura y los clásicos. Debido a que estamos acostumbrados a enfatizar las respuestas estándar, y el cultivo de la lengua y la cultura no es tan fácil de detectar como el conocimiento individual, el cultivo de la lengua y la cultura ha sido ignorado durante mucho tiempo en la enseñanza real. Los estudiantes leen pocos o incluso ningún clásico. Este es realmente un golpe fatal para la educación china. Dado que los estándares del plan de estudios chino recomiendan muchas lecturas extracurriculares, se estipula que la cantidad total de lecturas extracurriculares no debe ser inferior a 6,5438+0,5 millones de palabras. ¿Por qué no utilizarlo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Es probable que desempeñe un papel fundamental en la educación china. En cuanto a cómo probar la acumulación de lengua y cultura, existen varios métodos. Tomemos los siguientes dos ejemplos: Ejemplo 1: Se llevó a cabo en la escuela la "Semana de actividades de lectura del Romance de los Tres Reinos (u otras obras famosas)". Por favor dibuja un cartel para una de las actividades. Ejemplo 2: 1. Tomando como ejemplo los personajes de "El romance de los tres reinos", hablemos de los nombres y personajes de la antigua China. 2. La historia de los Tres Reinos formó una serie de fenómenos culturales. Elija un ángulo y elabore un esquema de discusión. Ejemplos de temas son los siguientes: (1) De la historia a la literatura y el arte (narración, poesía, coplas, novelas, óperas, dramas televisivos, etc.) (2) De los humanos a los dioses (3) Originados en los Tres Reinos. 2. Prestar más atención a las preguntas subjetivas. Según las características de la asignatura de chino, la preparación de preguntas subjetivas para los exámenes de chino debería ser lo principal. En lo que respecta a la prueba de lectura de obras literarias, la atención se centra en la imagen, la concepción artística y el lenguaje de la obra, despertando así emociones. La ambigüedad de las imágenes literarias determina la incertidumbre en la comprensión de las imágenes literarias y su significado social. Los estudiantes no pueden ser evaluados simplemente con una respuesta unificada y fija, lo que limita su pensamiento. A menudo hay más de una respuesta correcta para algo. Se debe alentar a los estudiantes a no conformarse con una conclusión y a explorar la esencia de las cosas desde múltiples ángulos. Si estamos acostumbrados a medir a los estudiantes con una respuesta estándar, o dándoles preguntas de opción múltiple para elegir, nunca formarán sus propias ideas.
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