Palabras clave: Comportamiento de consumo de los estudiantes universitarios, psicología, educación ideológica y política
1. Situación actual del consumo de los estudiantes universitarios
(1) Consumo racional de los estudiantes universitarios. es la corriente principal
A través de cuestionarios y entrevistas individuales, se puede concluir que existen algunos factores racionales en la perspectiva de consumo de los estudiantes universitarios contemporáneos, que rompen el concepto tradicional de satisfacer únicamente las necesidades básicas de supervivencia.
1. La proporción de materiales de desarrollo en la estructura de consumo continúa expandiéndose. Prestan más atención a mejorar las condiciones de aprendizaje y satisfacer las necesidades espirituales y culturales. Esta encuesta muestra que hay la mitad de los estudiantes de primer año, hombres y mujeres, encuestados, y la mayoría de ellos invierten menos de 200 yuanes por semestre en educación y estudio, mientras que aproximadamente la mitad de los hombres y mujeres de tercer año encuestados invierten 400 yuanes o más. Esto muestra que los estudiantes de primer año ya están buscando la superación personal, pero al establecer metas y planes, todavía son relativamente cautelosos a la hora de invertir. Después de más de dos años de vida universitaria, la mayoría de los estudiantes de tercer año se han fijado ciertas metas (exámenes de ingreso de posgrado, estudios para obtener diversas calificaciones, aprobar exámenes de inglés, etc.). Estas inversiones educativas son necesarias para su empleo y su autoestima.
2. Los estudiantes universitarios también valoran el consumo saludable. Los datos de la encuesta muestran que el 35,5% de los niños prestan atención al consumo nutricional en su consumo mensual, y la proporción de niñas es aún mayor, representando el 42,2%. El gimnasio creado por la escuela es muy popular entre los estudiantes. A través de encuestas y entrevistas a algunos estudiantes, el 30% de los estudiantes elige realizar ejercicio físico regularmente. Algunos de ellos aprovechan los recursos deportivos de la escuela y otros se apuntan a clubes de ocio y fitness fuera de la escuela. El consumo saludable de los estudiantes universitarios abarca también equipamiento deportivo, ropa, etc.
3. El consumo es multinivel. El 7,8% de los estudiantes gastó más de 800 yuanes, el 15,9% gastó menos de 350 yuanes, el 44,3% de los estudiantes gastó entre 350 y 500 yuanes y el 31,9% de los estudiantes gastó entre 500 y 800 yuanes. Se puede ver que los niveles de consumo de los estudiantes universitarios están obviamente diferenciados, y el nivel medio representa la mayoría absoluta. Esto no sólo refleja el contexto social actual de la dramática transformación de China, sino que también muestra que los sujetos consumidores de los estudiantes universitarios tienden a serlo. racional.
En general, la perspectiva de consumo de los estudiantes universitarios se está desarrollando gradualmente en una dirección abierta y vanguardista, pero la perspectiva tradicional de consumo racional sigue siendo la predominante. La calidad y el precio de los bienes o servicios son los factores más importantes que la mayoría de los estudiantes consideran al comprar y buscan alta calidad y bajo precio. Porque el 87,5% de los recursos económicos de los estudiantes los aportan principalmente sus padres. Aunque el 8,9% de los estudiantes trabajan a tiempo parcial, no ganan mucho dinero. Debido a la eliminación
(2) Hay algunos problemas en la situación de consumo de los estudiantes universitarios contemporáneos:
1. Búsqueda excesiva de moda y marcas famosas, y una mentalidad de comparación. A través de encuestas y entrevistas individuales, sabemos que algunos estudiantes no dudan en sacrificar otros gastos necesarios, escatimar en comida y ropa y vivir frugalmente para tener un teléfono móvil o cambiarse a un teléfono móvil popular; algunos estudiantes incluso piden prestado dinero; otros para satisfacer su deseo de marcas famosas. Deseo de ropa, zapatos y sombreros. Esto refleja que algunos estudiantes no saben cómo vivir dentro de sus posibilidades y se dejan llevar fácilmente por la vanidad para formar una mentalidad de comparación interminable.
2. El consumo excesivo de comunicación interpersonal se refleja principalmente en el gasto en comunicación y en el gasto en amor. Los costos de comunicación son altos. Los estudiantes con teléfonos móviles representan más de dos tercios del número total de personas encuestadas. Aquellos con un consumo mensual de más de 80 yuanes representan el 40,3%, lo que representa cerca de la mitad de la población encuestada. Muestra que la irracionalidad y el alto costo del consumo de teléfonos móviles por parte de los estudiantes existen y son bastante graves. El 16,2% de los estudiantes universitarios enamorados gastan entre 100 y 200 yuanes más cada mes. La mayoría admite que la búsqueda de emociones requiere una inversión material y, a menudo, es difícil comprender racionalmente el principio del consumo moderado.
3. La conciencia de la independencia económica es débil y el concepto de gestión financiera es débil.
Entre las 345 personas encuestadas, 39 nunca han realizado tutorías o trabajos a tiempo parcial, y aquellos estudiantes que han realizado tutorías o trabajos a tiempo parcial también tienen diferentes propósitos. La mitad de los estudiantes quiere adquirir experiencia social, el 14,2% de los estudiantes quiere ser independiente y el 23,2% de los estudiantes quiere subsidiar el uso diario. Si se considera el "deseo de independencia" como una conciencia activa de independencia y se combinan los dos primeros, la proporción de estudiantes con conciencia de independencia sólo representa 1/3 del número total de encuestados. Eso sí, el 12,5% de los estudiantes están ociosos. Obviamente, la gente es más consciente de este aspecto que sus homólogos de 16 años de los países desarrollados de Europa y Estados Unidos, que exigen independencia financiera.
En segundo lugar, existen desviaciones en el comportamiento de consumo actual de los estudiantes universitarios.
(1) Analizar los malentendidos sobre el consumo de algunos estudiantes y la psicología del consumo sesgada desde una perspectiva psicológica.
1. La psicología del consumo independiente causada por la conciencia de la individualidad conduce a la ceguera del consumo de los estudiantes, y el consumo de algunos estudiantes es no planificado y aleatorio. La universidad es una etapa de la vida donde conviven independencia y dependencia. Con el despertar de la autoconciencia, las personas tienen una fuerte necesidad de autocontrol tanto en la vida material como espiritual. La mayoría de los estudiantes universitarios de hoy nacieron después de la reforma y la apertura. La configuración del entorno les proporciona sus propios puntos de vista únicos sobre el pensamiento, la vida y el aprendizaje. Aunque sus fuentes de consumo dependen de sus familias, tienen una fuerte necesidad de consumo independiente. Las mentes de los estudiantes universitarios aún no están completamente maduras. Si falta una orientación adecuada sobre el consumo, se producirá ceguera en el consumo.
2. La psicología del consumo y el alarde por respeto a las necesidades muestra que los estudiantes prestan más atención al consumo material que a la inversión educativa. En la jerarquía de necesidades de Maslow, las necesidades de estima son superiores a las fisiológicas, de seguridad, de amistad y de amor y se encuentran en el cuarto nivel superior. Los estudiantes universitarios tienen una gran necesidad de respeto y sus esfuerzos en muchos aspectos tienen como objetivo establecer un sistema de autoestima y respeto por los demás para lograr su propia valía. La psicología del alarde es en realidad una especie de autoficción que trasciende el valor objetivo de uno. Se manifiesta en el campo del consumo de vida y es una elevada búsqueda de la vida material. Muchos estudiantes universitarios utilizan varias marcas famosas en lugar de talentos como capital para lucirse, lo que en realidad refleja su quid psicológico: utilizar la rica vida material para enriquecer y embellecer su propia imagen con el fin de lograr la satisfacción de su autoestima y el equilibrio psicológico. La propagación de este fenómeno creará una atmósfera de gran consumo de materiales dentro de un cierto rango.
3. La mentalidad de rebaño y la psicología de búsqueda de diferencias son las motivaciones psicológicas de la psicología de comparación del consumo de los estudiantes universitarios. Si bien los estudiantes universitarios admiran el disfrute material mundano, a menudo desarrollan una psicología anormal que domina el comportamiento de consumo grupal. De esta manera, el fenómeno de la comparación mutua tiene fundamento. La psicología comparativa se manifiesta en dos aspectos que parecen contradictorios pero que en realidad son esencialmente iguales: uno es la mentalidad de rebaño, es decir, los individuos están básicamente dispuestos a aceptar lo que la mayoría de la gente acepta, y los estudiantes universitarios no son una excepción; Psicología de la búsqueda de diferencias. La existencia de este estado psicológico permite de cierta manera satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes universitarios durante un período de tiempo, y luego inevitablemente surgirán nuevas necesidades, ávidas de nuevos cambios e innovaciones en el consumo.
(2) El contenido de la educación ideológica y política en los colegios y universidades carece de orientación sobre las opiniones de los estudiantes sobre el consumo saludable.
Actualmente, los estudiantes universitarios tienen pleno acceso a la sociedad. Cuando son atacados por malas tendencias sociales como el hedonismo, el culto al dinero, la extravagancia y el despilfarro, si no reciben la orientación correcta de los maestros y padres a tiempo, fácilmente pueden formar una tendencia de convergencia psicológica. La postura de principios de los padres en el consumo de la vida diaria es el objeto inicial que los niños deben imitar. Algunos padres tienen malentendidos sobre sus conceptos de consumo y no pueden orientar correctamente a sus hijos. Por lo tanto, debemos prestar atención al importante impacto del entorno educativo escolar en el cultivo de las perspectivas de consumo de los estudiantes. Pero el hecho es que la educación ideológica y política en los colegios y universidades no presta suficiente atención a la educación del concepto de consumo de los estudiantes. Las manifestaciones específicas son las siguientes:
1. Falta investigación sobre la psicología y el comportamiento del consumidor de los estudiantes universitarios. Para que la educación ideológica y política en los colegios y universidades sea eficaz, debe comprender y dominar el comportamiento real de los estudiantes. En los últimos años, aunque la educación ideológica y política en los colegios y universidades ha mejorado continuamente, también ha logrado grandes avances. Sin embargo, debido a razones objetivas como las condiciones de investigación científica y la dotación de personal, así como la comprensión subjetiva de los educadores ideológicos y políticos, aún no se ha formado una atmósfera de enseñanza e investigación científica en la que la educación de los estudiantes comience con la investigación práctica.
2. En los "dos cursos" que se imparten en colegios y universidades, hay insuficiente educación y orientación sobre las perspectivas de consumo de los estudiantes universitarios. Debido a la falta de una comprensión integral y objetiva de la psicología y el comportamiento del consumidor de los estudiantes universitarios, la configuración del plan de estudios y otros factores, los cursos de cultivo ideológico y moral carecen de educación especial sobre conceptos de consumo que están estrechamente relacionados con ideas importantes como la perspectiva de la vida, los valores. y las condiciones nacionales, lo que dificulta el logro del verdadero propósito de la orientación.
3. En la construcción de la cultura universitaria, generalmente faltan contenidos que promuevan la frugalidad y el consumo de vida entre los estudiantes universitarios. La psicología y el comportamiento del consumidor de los estudiantes universitarios no solo prestan más atención a la individualidad en términos de preferencias personales, vestimenta, etc., sino que también tienen una mentalidad de rebaño cuando se trata de contenidos de consumo, como marcas de moda y necesidades básicas diarias. El espíritu escolar de los colegios y universidades refleja principalmente la psicología de grupo y las características de comportamiento de los estudiantes. Prestar atención a moldear y fortalecer la conciencia y el comportamiento de buen consumo de los estudiantes y cultivar los buenos hábitos de consumo de los estudiantes son los contenidos principales de la construcción de la cultura del campus y una parte importante de la educación ideológica y política en los colegios y universidades.
(3) La mala atmósfera social es un factor que influye en la formación de una perspectiva de consumo saludable en los estudiantes universitarios
1 La perspectiva de consumo hedonista no convencional en la sociedad ha tenido un profundo impacto. en los estudiantes universitarios. Es uno de los principales factores que conducen a las perspectivas de consumo sesgadas de los estudiantes universitarios. Durante los últimos 30 años de reforma y apertura, China siempre se ha centrado en la construcción económica. La economía ha seguido creciendo rápidamente y el nivel de vida de la gente ha seguido mejorando. Los patrones de consumo de algunas familias que se enriquecieron primero han sufrido grandes cambios y los conceptos de consumo tradicionales están constantemente bajo ataque. La psicología del consumo de los estudiantes universitarios se encuentra en una etapa inmadura y la psicología del consumidor de comparación es relativamente común, lo que afecta directamente las perspectivas de consumo de los estudiantes universitarios.
2. En los últimos años, el valor del consumismo ha ido surgiendo poco a poco en nuestra sociedad, y por supuesto ha tenido un impacto en los estudiantes universitarios. Según este tipo de valor, el hecho de que una persona sea digna de respeto depende principalmente de su nivel de consumo. Cuanto mayor sea el nivel de consumo y el poder adquisitivo de una persona, mayor será la prueba de su éxito. En China, hay que decir que las personas que se enriquecieron primero aceptaron este tipo de valor, luego lo extendieron gradualmente a otras clases sociales y finalmente evolucionaron hacia una especie de inconsciente colectivo nacional.
En tercer lugar, sugerencias para guiar a los estudiantes universitarios a desarrollar una psicología y un comportamiento de consumo saludable.
Construir una sociedad orientada a la conservación es una de las tareas importantes del "XI Plan Quinquenal" de China. Construir un modelo de consumo frugal es un aspecto importante de la interpretación de una sociedad frugal. Utilizar el concepto de consumo frugal para guiar la transformación de los patrones de consumo, establecer una perspectiva de consumo frugal, civilizada, moderada y razonable en toda la sociedad y defender enérgicamente la moda frugal. Los estudiantes universitarios contemporáneos son los pilares de la construcción social del futuro. Guiarlos para que continúen manteniendo los conceptos de dificultad, simplicidad, diligencia y frugalidad, y oponerse a los malos hábitos de consumo como la extravagancia, la comparación ciega y el consumo excesivo, es muy importante en el entorno actual de construcción de una sociedad orientada a la conservación. Fortalecer el cultivo y la configuración del significado de las perspectivas de consumo saludable de los estudiantes universitarios. Para guiar correctamente a los estudiantes universitarios a desarrollar una psicología y un comportamiento de consumo saludable, podemos partir de los siguientes cuatro aspectos:
(1) Fortalecer la investigación y la investigación sobre la psicología y el comportamiento de consumo de los estudiantes universitarios. En la enseñanza de cursos ideológicos y teóricos, debemos defender vigorosamente el método científico de combinar la investigación y la enseñanza teórica, para que la enseñanza teórica pueda realmente deshacerse de la predicación vacía. En el futuro, deberíamos prestar más atención y fortalecer la situación de consumo de los estudiantes universitarios, y prestar atención a descubrir y resolver problemas en el estudio de su psicología y comportamiento de consumo. Por supuesto, la investigación es un proceso arduo, pero como educadores, primero debemos cultivar el espíritu científico del trabajo duro, la actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y el pensamiento científico de integrar la teoría con la práctica.
(2) Educar a los estudiantes para que establezcan conciencia sobre el trabajo duro, el ahorro y el consumo científico. Guíelos para que no olviden la gloriosa tradición al considerar el consumo personal, y para que lleven a cabo planificación y arreglos científicos para adaptar los estándares de consumo personal a las circunstancias familiares. Por supuesto, en las condiciones de la economía de mercado socialista, desde la perspectiva de promover continuamente el desarrollo social y económico y hacer prosperar el mercado, es necesario alentar a la gente a consumir de forma activa y razonable. Independientemente de la situación financiera personal y la asequibilidad, es muy perjudicial perseguir ciegamente patrones de consumo de lujo. Los educadores ideológicos y políticos deben analizar rápida y objetivamente el fenómeno del consumismo en la sociedad y guiar a los estudiantes para que formen una actitud positiva y se conviertan en consumidores sobrios.
(3) Cultivar y mejorar la inteligencia financiera de los estudiantes universitarios. La llamada inteligencia financiera se refiere a la inteligencia financiera de una persona, es decir, la comprensión y el uso racional del dinero. La inteligencia financiera son las tres cualidades indispensables en la sociedad moderna, junto con el coeficiente intelectual y la inteligencia emocional. La inteligencia financiera incluye principalmente dos aspectos: primero, la capacidad de comprender correctamente la moneda y sus leyes; segundo, la capacidad de utilizar correctamente la moneda y sus leyes; Debemos centrarnos en estos dos aspectos y diseñar formas de enseñanza vivas en las actividades de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos y de educación moral para lograr los propósitos educativos.
(4) Una atmósfera de consumo saludable para los estudiantes universitarios debería ser una parte importante de la construcción de un campus orientado a la conservación. La construcción del espíritu universitario debe comprender el principio de educar a las personas, otorgar importancia a la educación de los estudiantes universitarios en todos los aspectos de sus vidas y centrarse en cultivar y moldear la psicología y el comportamiento de consumo saludable de los estudiantes universitarios para promover su búsqueda del éxito académico.
Se recomienda que cultivar la buena psicología y el comportamiento del consumidor de los estudiantes universitarios sea una parte importante de la construcción de la cultura del campus. En la construcción de la cultura universitaria, es necesario diseñar un tema especial sobre la visión de los estudiantes universitarios sobre el consumo saludable y la perseverancia. Crear un concepto de campus orientado a la conservación, utilizar el entorno del campus para influir en la formación de hábitos de consumo racionales y saludables entre los estudiantes universitarios, formar un buen estilo de vida y exportar miembros de la sociedad con hábitos de consumo saludables y racionales a la sociedad.
Materiales de referencia:
(1) Chen, Su Tianen, Diferencias económicas y contramedidas entre estudiantes universitarios, "Journal of Quanzhou Normal University", número 5, 21, septiembre de 2003.
(2) Wang Yongjie, Xu Lingzhong, Ren Jianqing, Comportamiento de consumo de estudiantes universitarios y sus factores que influyen, Medicina conductual china, Volumen 13, Número 6, 2004.
(3) Tang Sha, Nanchizi, Análisis sobre la cultura de consumo de los estudiantes universitarios contemporáneos, Educación agrícola superior, junio de 2004, número 156.
(4) Wen Xiaoqing et al. Psicología del Consumidor (M) Tianjin University Press, 2004
(5) Yu Zhanhong, prestando atención al consumo saludable de los estudiantes universitarios (J) China Education, 2003, (2)