Después de que los estudiantes de primer año se inscriben en las escuelas vocacionales, muchos estudiantes se sienten incómodos en la vida, el estudio y las interacciones interpersonales, y son propensos a emociones negativas como tensión y ansiedad. , miedo, depresión y paranoia, lo que tiene un gran impacto en el aprendizaje. En realidad, una cuestión importante es cómo permitir que los estudiantes de primer año superen sin problemas el período incómodo bajo la dirección correcta de los profesores.
Palabras clave: Contramedidas para los problemas psicológicos de los estudiantes de primer año en las escuelas vocacionales
1. Analizar correctamente las causas de los problemas psicológicos
1. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes de las escuelas vocacionales son niños únicos, han sido cuidados por sus padres desde pequeños y sus hábitos alimentarios y de vestimenta tienen características de personalidad obvias. En la vida colectiva del campus, su alimentación diaria y su vida diaria se unifican, al igual que el segundo destete. Una vez, una compañera de clase hizo una llamada de larga distancia y llamó a su madre a la escuela para reparar la cámara de aire de un automóvil automático; un niño nuevo le pidió a su madre que lo cubriera con una colcha. Le dijo a su madre que la bolsa de agua caliente estaba rota y le pidió que llamara a la maestra. Algunos estudiantes compran agua mineral embotellada durante mucho tiempo porque no están acostumbrados a beber agua de la estufa de té; otros sufren de insomnio porque no están acostumbrados a las literas. La incompatibilidad de los estudiantes en la vida provocará tensión psicológica y ansiedad, y siempre esperan volver a casa para relajarse, lo que tiene un gran impacto negativo en el aprendizaje normal.
2. Cambios en el entorno de aprendizaje. En primer lugar, muchas escuelas secundarias no se han deshecho por completo del modelo educativo orientado a exámenes, especialmente antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, los padres y maestros supervisan todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes en un mar de libros. tiempo, y el tiempo de aprendizaje es de hasta diez horas al día. Después de ingresar a una escuela técnica, la presión para continuar con los estudios se reduce y la supervisión de padres y maestros es relativamente relajada. Es probable que este cambio en el entorno de aprendizaje tenga un impacto adverso en los resultados del aprendizaje. La investigación psicológica muestra que un impulso interno razonable puede mejorar la eficiencia del aprendizaje, mientras que la tensión o relajación excesiva reducirá la eficiencia del aprendizaje. En segundo lugar, los contenidos y métodos de aprendizaje en las escuelas técnicas son muy diferentes de los de las escuelas intermedias. Muchas especialidades ofrecen cursos sobre ética profesional y prácticas docentes en el primer semestre. Estos cursos están estrechamente relacionados con la práctica y es imposible obtener buenos resultados de aprendizaje simplemente memorizando algunos puntos de conocimiento. La personalidad docente de los profesores de escuelas profesionales también es más obvia. Es común desviarse de los materiales didácticos e ir más allá del programa de estudios. Esta es una prueba severa para los graduados de secundaria que están acostumbrados a estudiar intensamente la enseñanza.
3. Desde la perspectiva del cambio de rol de la clase. Por diversas razones, entre los estudiantes actuales de las escuelas vocacionales, los estudiantes con bajo rendimiento académico en las escuelas secundarias representan una gran proporción. Después de ingresar a la escuela vocacional, la relación de roles ha cambiado y los estudiantes están básicamente en la misma línea de partida. En este contexto específico, algunos estudiantes se adaptaron rápidamente a los nuevos roles y cambiaron de patitos feos a cisnes blancos, al mismo tiempo, algunos estudiantes no pudieron deshacerse de su pensamiento fijo y tuvieron dificultades para adaptarse al papel de protagonista de un; mientras, se confunde y sufre fácilmente problemas de rendimiento académico. Mal estudiante de primer año. Hay dos tipos de estudiantes de primer año con bajo rendimiento académico: primero, el valor del CI es demasiado normal (inferior a la norma) debido a factores genéticos; segundo, el valor del CI es normal, pero hay defectos emocionales, que se manifiestan principalmente como una desviación de la orientación de los valores; y una motivación de aprendizaje debilitada. Los problemas de los primeros son principalmente la falta de confianza en uno mismo, la baja eficiencia del aprendizaje, el descuido de la formación de habilidades e incluso la incapacidad de formar las habilidades profesionales correspondientes; los segundos tipos de estudiantes se ven afectados principalmente por malas tendencias sociales y no consideran claramente las necesidades; la adquisición de habilidades profesionales como su propio aprendizaje, por lo que a menudo se utilizan algunos medios injustos en el estudio y en la vida.
4. Desde la perspectiva de los factores de edad. La edad de ingreso de los estudiantes de escuelas de formación profesional suele ser alrededor de los 16 años, lo que significa que han entrado en la adolescencia temprana. La característica básica de los estudiantes de esta edad es que su desarrollo físico es básicamente maduro, pero su desarrollo mental aún no lo es. Los estudiantes de escuelas vocacionales pasan del "período de alienación del sexo opuesto" en la escuela secundaria al "período de acercamiento al sexo opuesto". Son propensos a desarrollar un gusto por el sexo opuesto e incluso a desarrollar actividades fanáticas, lo que puede conducir a varias cosas. angustia mental y afectar la finalización de sus estudios. Debido a la popularidad de Internet, el alcance de la comunicación entre los estudiantes de escuelas técnicas se ha ampliado enormemente. Según encuestas incompletas, el 50% de los estudiantes de escuelas vocacionales tienen más de un internauta (generalmente del sexo opuesto) de diferentes lugares o escuelas. Por un lado, Internet ha aumentado los canales para que los estudiantes de escuelas vocacionales obtengan información y mejoren sus habilidades interpersonales, por otro lado, esta novedad también ha tenido un impacto negativo en los estudiantes de escuelas vocacionales, y algunos estudiantes incluso se han vuelto dependientes; en Internet, lo que lleva a una mala psicología.
Una vez, el autor fue testigo de una conversación telefónica con un internauta de un lugar diferente durante su tiempo libre, que duró más de una hora. El impacto en sus estudios fue obvio. Debido a su ingenuidad psicológica y falta de experiencia, el anhelo de amistad y amor de los estudiantes de escuelas vocacionales tiene más que ver con ideales y fantasías, y son propensos a cambios de humor violentos después de encontrar contratiempos en la práctica.
5. De los cambios en la situación económica familiar. Un número considerable de estudiantes de escuelas profesionales provienen de zonas rurales pobres o de familias de trabajadores despedidos. Sus vidas ya son muy pobres y una mayor educación aumenta la carga para sus familias. La mayoría de estos estudiantes estudian mucho, viven con frugalidad y tienen un excelente rendimiento académico. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen grandes cargas psicológicas y están cansados de estudiar. Especialmente la actual falta de canales de empleo ha generado un fuerte pesimismo en estos estudiantes.
2. Contramedidas y medidas de ajuste psicológico
El ajuste psicológico de los estudiantes de primer año debe combinarse desde dos aspectos: en primer lugar, los profesores deben proporcionar asesoramiento psicológico específico a los estudiantes; la iniciativa de adaptarse psicológicamente. La orientación psicológica de los docentes se refleja en los siguientes aspectos:
1. Fortalecer la orientación de vida y estudio. Los profesores de clase y los profesores de psicología deben fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la vida independiente, enseñarles algunas habilidades necesarias para la vida y alentarlos a ayudarse unos a otros en la vida. Al comienzo de la educación de ingreso y de cada curso, los maestros relevantes deben brindar a los estudiantes orientación sobre los métodos de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan comprender los objetivos de capacitación y el contenido principal de aprendizaje de la especialización, y mejorar la conciencia profesional y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cuando se admiten y registran nuevos estudiantes, la escuela debe organizar a los estudiantes para que participen en la recepción de nuevos estudiantes, de modo que los nuevos estudiantes puedan familiarizarse con el entorno de aprendizaje lo antes posible y sentir la calidez de la familia escolar.
2. Plantear evaluaciones y requisitos razonables. Cuando un determinado deseo no puede satisfacerse, o cuando se encuentran dificultades y contratiempos, se producirán emociones negativas. Por lo tanto, los docentes deben realizar evaluaciones y requisitos adecuados para los estudiantes de escuelas vocacionales. Las evaluaciones y requisitos demasiado altos son como burbujas, que fácilmente pueden causar que los estudiantes sufran reveses; las evaluaciones y requisitos demasiado bajos son como un recipiente con agua fría vertida sobre los estudiantes, haciéndoles perder la oportunidad de desarrollar su potencial. Sólo cuando los profesores comprendan plenamente las necesidades del mercado de talentos y las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, determinen requisitos de enseñanza razonables y alienten con entusiasmo a los estudiantes podrán obtener resultados educativos satisfactorios.
3. Realizar activamente consulta psicológica y orientación profesional. Las escuelas vocacionales deben establecer salas de consulta psicológica para llevar a cabo actividades de consulta psicológica bajo la premisa de proteger la voluntariedad y los derechos de privacidad de los estudiantes, restaurar y mantener las emociones positivas de los estudiantes y mejorar sus habilidades de autorregulación. El asesoramiento psicológico incluye dos formas: asesoramiento individual y asesoramiento grupal. El primero resuelve principalmente las barreras psicológicas de los estudiantes en aspectos cognitivos, emocionales, interpersonales y otros, y los ayuda a deshacerse de sus preocupaciones. Esto último puede ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, reconstruir la cognición, restaurar la confianza en sí mismos, aprovechar el potencial y promover el desarrollo psicológico. Una vez matriculados nuevos estudiantes, la sala de consulta psicológica realizará una medición psicológica integral a cada estudiante y establecerá un expediente psicológico. Al mismo tiempo, las escuelas deben ofrecer cursos de orientación profesional para estudiantes en sus primeras etapas de inscripción, de modo que puedan establecer una perspectiva correcta sobre las opciones y valores profesionales, fortalecer su motivación de aprendizaje y mejorar su eficiencia en el aprendizaje.
Para mejorar su capacidad de adaptación psicológica, los estudiantes no sólo deben participar activamente en actividades de asesoramiento psicológico, sino también trabajar más intensamente en los siguientes aspectos: Primero, aprender a hablar. Exprese sus problemas claramente a sus profesores, compañeros de clase o familiares, o escríbalos en un diario, y luego podrá encontrar usted mismo una solución al problema; el segundo es aprender a eliminarlo; Deja tus preocupaciones a un lado, juega, mira una película o sal a caminar por el campo, y tus preocupaciones pueden desaparecer. La tercera es aprender a transferir. Si dedicas toda tu energía a tu tarea, no tendrás tiempo para prestar atención a esas cosas triviales; el cuarto es aprender a rendirte. Después de inscribirse en escuelas vocacionales, los estudiantes deben eliminar rápidamente su "complejo universitario" original, entenderse a sí mismos correctamente, enfrentar la realidad y encontrar su propio camino de vida único. Al mismo tiempo, debemos aprender a renunciar al disfrute temporal, aprovechar al máximo el precioso tiempo en la escuela y esforzarnos por mejorar nuestra propia calidad; en quinto lugar, aprender a cultivarnos; Lea más buenos libros, escuche más obras musicales saludables y resista conscientemente la influencia de diversas culturas negativas. Puede mejorar continuamente su alfabetización cultural y mantener una actitud positiva hacia la vida.
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